趣味探究讓紅色課程走深走實

紅色文化蘊含豐富的愛國主義精神，幼兒園開展紅色文化教育，有助于增強幼兒的民族自豪感和責任感。河北省直機關第九幼兒園積極開展紅色文化教育，將紅色文化融入日常教學活動，讓幼兒在體驗的過程中感受紅色文化的力量。

挖掘紅色資源，構建課程框架。第一，紅色物質資源——踏尋革命遺址，感受豐功偉績。我們充分發(fā)揮華北地區(qū)紅色物質資源豐富的優(yōu)勢，選取了一批適合幼兒參觀的紅色遺址，比如，白求恩紀念館、董存瑞紀念館、華北軍區(qū)烈士陵園、淶源縣雁宿崖黃土嶺戰(zhàn)斗遺址等。我們通過多種形式帶領幼兒感受革命先烈的豐功偉績。

第二，紅色精神資源——聚焦英雄事跡，傳承紅色基因。我們聚焦革命先烈事跡，帶領幼兒學習家鄉(xiāng)革命前輩的英勇故事。比如張嘎、海娃、王二小等。我們將這些崢嶸歲月里英雄少年的故事編輯成冊，形成園本讀物《紅色冀憶》，并且利用集體教學活動、區(qū)域活動時間以及親子共讀時間，引導幼兒認識英雄人物、了解紅色故事，體會先烈們堅貞不屈、英勇無畏的高貴品質和革命精神，使他們萌發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第三，紅色藝術資源——演繹紅歌紅舞，頌揚光輝歲月。每一首經典歌曲都能反映一個特定時期我國人民的精神風貌，對生活在當年的人們具有極大的鼓舞作用。我們以班級為單位，以演唱和舞蹈為表現(xiàn)形式，設計了“百年輝煌，歌聲嘹亮”主題活動，引領幼兒感受紅色藝術的魅力。

第四，紅色體育資源——挖掘體育精神，夯實園本特色。自中國共產黨成立以來，中國紅色體育事業(yè)的發(fā)展經歷了四個歷史階段：紅色體育事業(yè)的形成和發(fā)展時期（1921-1949）、建國三十年紅色體育發(fā)展時期（1949-1978）、改革開放四十年紅色體育發(fā)展時期（1978-2012）、新時代體育事業(yè)高質量發(fā)展時期（2012-2021）。我們選取了四個不同歷史時期的12位具有代表性的優(yōu)秀紅色體育人物，通過主題故事的形式幫助幼兒了解中國共產黨自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和自強不息、頑強拼搏的中華體育精神，結合“我是小小兵”體能訓練活動，使幼兒朝著有健康體魄、有美好心靈、有良好習慣、有紅色基因的“四有兒童”的方向茁壯成長。

回歸教育本真，優(yōu)化課程路徑。第一，堅持“三統(tǒng)一”原則，讓紅色課程“活”起來。在實施紅色課程的過程中，我們將系統(tǒng)優(yōu)化、循序漸進、適宜發(fā)展和以兒童為本的價值立場相統(tǒng)一；將遵循規(guī)律、全面發(fā)展、綜合學習和以游戲為基本活動的要求相統(tǒng)一；將注重生活、充實資源、因地制宜及靈活多樣的實踐原則相統(tǒng)一。同時，充分利用一切空間和資源，形成“一班一特色”，讓紅色課程“活”起來，最大限度地發(fā)揮紅色教育對幼兒發(fā)展的促進作用。

注重環(huán)境熏陶，讓紅色課程“有趣”起來。環(huán)境是重要的教育資源，也是幼兒園的隱性課程。我們積極創(chuàng)設紅色教育環(huán)境，將紅色文化的外顯特征融入幼兒看得見、摸得著的園所環(huán)境，打造完整的幼兒園紅色文化體系。從幼兒的興趣出發(fā)，引領幼兒用思維導圖、兒童海報等形式，呈現(xiàn)紅色遺址、對話英雄、傳承革命精神、構建紅色記憶，加強紅色符號的傳播。

深化專題活動，讓紅色教育“實”起來。通過“紅色歷史游覽會”“塑紅色課堂”“祭革命烈士墓”等活動，助力幼兒樹立“珍惜今天幸福生活，努力成長建設祖國”的理想信念，巧妙地把革命傳統(tǒng)美德和民族精神教育有機結合，使“紅色精神”通過各種活動潛移默化地融入幼兒的日常行為習慣和道德品質的培養(yǎng)過程。

紅色文化融入幼兒園課程是全方位、多途徑的，我們結合本土資源構建紅色課程體系，立足兒童視角優(yōu)化實施路徑，使課程在創(chuàng)設中“靈活多樣”，在探究中“趣味盎然”，在實踐中“走深走實”。