依托高校新媒體平臺 構(gòu)建傳媒人才協(xié)同培養(yǎng)模式的探索

【摘 要】面對媒介環(huán)境的快速變化與媒介技術(shù)的深刻變革，社會對傳媒人才的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能提出了更高的期待和要求。高校作為傳媒人才培養(yǎng)的重要陣地，長期存在著理論學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐相割裂、業(yè)務(wù)能力與業(yè)界需求難匹配等困難和問題。本文通過梳理海南大學(xué)國際傳播與藝術(shù)學(xué)院師生共建自有新媒體平臺的過程和經(jīng)驗(yàn)，提出充分發(fā)揮高校新媒體平臺實(shí)踐育人、思政育人以及全員育人的作用，為聯(lián)動多元主體協(xié)同培養(yǎng)傳媒人才提供了一種新模式。

【關(guān)鍵詞】高校新媒體；新聞傳播教育；傳媒人才培養(yǎng)；海南大學(xué)

作為傳媒人才培養(yǎng)的主要陣地，高校一直肩負(fù)著為傳媒業(yè)輸送高素質(zhì)人才的重任。隨著新文科建設(shè)的部署與落實(shí)，傳媒行業(yè)對全媒體人才日益增長的需求與新聞傳播教育相對滯后之間的矛盾將會進(jìn)一步凸顯[1]。校內(nèi)外實(shí)踐基地、企業(yè)培訓(xùn)、專題工作坊等是目前常見的學(xué)生實(shí)踐平臺[2]，但這些實(shí)踐形式具有專門性和短期性，而且與理論課程的講授經(jīng)常是“兩張皮”，理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐脫節(jié)一直是高校傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)的痛點(diǎn)，專業(yè)課教師與實(shí)踐導(dǎo)師也分屬不同領(lǐng)域，缺乏常態(tài)化溝通，很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能的伴隨式指導(dǎo)與系統(tǒng)化培養(yǎng)。

作為國際傳播與藝術(shù)學(xué)科教育、科研、實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流的重要基地，海南大學(xué)國際傳播與藝術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）立足于現(xiàn)代傳播生態(tài)與藝術(shù)創(chuàng)意創(chuàng)作的交叉融合與突破創(chuàng)新，作了有益的探索。本文以學(xué)院官方微信公眾號的運(yùn)營模式為案例，探索高校新媒體平臺在傳媒人才協(xié)同培養(yǎng)方面的功能拓展與價值實(shí)現(xiàn)。

一、以新聞傳播學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，賦能高校新媒體平臺實(shí)踐特色

（一）專任教師與學(xué)生實(shí)踐緊密互動，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的高黏性

2023年9月，海南大學(xué)國際傳播與藝術(shù)學(xué)院啟動官方微信公眾號的籌備工作，通過自愿報名的方式，招募了一批有經(jīng)驗(yàn)、有能力、有興趣的師生參與微信公眾號的運(yùn)營。學(xué)生團(tuán)隊(duì)主要來自傳播學(xué)、戲劇與影視文學(xué)兩個專業(yè)，涵蓋不同年級的本科生和研究生。4名指導(dǎo)教師均為具有博士學(xué)位的青年專任教師，除了有豐富的理論知識和媒體實(shí)踐經(jīng)歷，他們了解互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，熟悉網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律特點(diǎn)和語態(tài)風(fēng)格，擅長與青年學(xué)生溝通，適合指導(dǎo)學(xué)生開展新媒體實(shí)踐。

為了加強(qiáng)師生的雙向互動，鼓勵個性化的大膽創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)條塊分工方式，采用扁平化、項(xiàng)目制的運(yùn)營思路，讓學(xué)生在新媒體平臺熟悉業(yè)務(wù)流程，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。由學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)和喜好冠名“海韻青創(chuàng)”“北緯20度”“椰風(fēng)小隊(duì)”“晴天小隊(duì)”4個小組，每組配備一名指導(dǎo)教師，在充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作熱情和主觀能動性的同時，也能夠保證內(nèi)容產(chǎn)出的質(zhì)量和效率。

在內(nèi)容創(chuàng)作上，每組的專業(yè)特長和風(fēng)格不盡相同，各有側(cè)重和特色。例如，“海韻青創(chuàng)”組指導(dǎo)教師是學(xué)院黨支部組織委員，成員多來自戲劇與影視文學(xué)專業(yè)，擅長視頻拍攝和剪輯，能夠從青年人的視角記錄黨建活動、傳播黨史知識；“晴天小隊(duì)”則多為研究生，更關(guān)注專業(yè)實(shí)習(xí)與未來工作方向，他們策劃的“實(shí)習(xí)探班”系列既解答了同學(xué)的就業(yè)實(shí)習(xí)困惑，展示了學(xué)院教學(xué)實(shí)踐工作的育人成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)院與實(shí)習(xí)基地的互動聯(lián)系；“椰風(fēng)小隊(duì)”和“北緯20度”多為傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生，專業(yè)基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)技能扎實(shí)，陸續(xù)策劃了高端學(xué)術(shù)品牌“VOICE思·響講壇”，服務(wù)海南文旅和自貿(mào)港品牌形象塑造的“國傳漫游”，展示師生才華風(fēng)采、助力校園美育浸潤行動的“國傳影集”和“國傳詩集”等系列。

專任教師的悉心指導(dǎo)和學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新，使微信公眾號的內(nèi)容產(chǎn)出既具有新聞傳播學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水準(zhǔn)，還包容了青年人的創(chuàng)作熱情和新奇想象，收獲了較好的傳播效果和社會影響力。2023年10月上線至今，微信公眾號共發(fā)布各類原創(chuàng)內(nèi)容100余篇，全網(wǎng)各平臺總閱讀量114.8萬次，視頻累計(jì)播放量121.5萬次，先后被央廣網(wǎng)客戶端、網(wǎng)易新聞客戶端、國際在線、“人民網(wǎng)+”客戶端、《海南日報》、海南廣播電視總臺、海南國際傳播中心海外官方賬號、中國網(wǎng)旗下“中國通”APP等各大主流媒體與平臺轉(zhuǎn)載。

（二）聯(lián)動校內(nèi)外媒體資源，提升人才協(xié)同培養(yǎng)效能

海南大學(xué)國際傳播與藝術(shù)學(xué)院不斷完善新聞宣傳合作網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)動校內(nèi)部門單位、校外媒體平臺，聯(lián)合策劃發(fā)布重要選題，增強(qiáng)學(xué)生參與重要節(jié)點(diǎn)事件的意識和能力，在學(xué)院微信公眾號平臺上持續(xù)推出主題鮮明、富有內(nèi)涵、生動活潑的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文藝作品。

2023年10月底，學(xué)院與學(xué)校人文社科處聯(lián)動，通過微信公眾號平臺推出學(xué)術(shù)講座品牌“VOICE思·響講壇”，不定期邀請國內(nèi)外一流專家學(xué)者到校開展講座與學(xué)術(shù)交流活動。其中與海南省旅瓊文藝家協(xié)會合作承辦的“思·響講壇×敬一丹|溝通與傳播：一種跨越專業(yè)的必備素養(yǎng)”講座，活動預(yù)告在海南大學(xué)官方微信公眾號、微博同步發(fā)布，后續(xù)活動報道被海南廣播電視總臺、搜狐網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易視頻、海廣網(wǎng)等各大媒體轉(zhuǎn)載，累計(jì)閱讀量達(dá)10萬+。除此之外，公眾號團(tuán)隊(duì)還主動與校團(tuán)委新媒體中心聯(lián)動，通過“海大青年匯”微信公眾號推介由學(xué)院師生參與主創(chuàng)的“海南省高校文化精品推廣行動計(jì)劃——大型原創(chuàng)愛國主義民族話劇”《文身》，講述紅色故事，傳承民族文化，累計(jì)閱讀量5000+。

校內(nèi)外各媒體平臺的共同發(fā)力，使得微信公眾號團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)作內(nèi)容上有了更豐富的素材和更多元的視角，在傳播途徑上有了更廣泛的傳播渠道，增強(qiáng)了對公共議題策劃發(fā)布的觀察力、策劃力和執(zhí)行力，提升了傳媒職業(yè)素養(yǎng)和新媒體業(yè)務(wù)技能。

（三）拓展學(xué)生實(shí)踐場景，凸顯高校新媒體平臺的復(fù)合性優(yōu)勢

高校新媒體平臺同時擁有專業(yè)教育資源和實(shí)習(xí)基地資源等多重優(yōu)勢，可以將實(shí)踐場景從課堂內(nèi)拓展到課堂外，從校內(nèi)延伸至校外。海南大學(xué)國際傳播與藝術(shù)學(xué)院借助微信公眾號平臺不斷創(chuàng)新培養(yǎng)方式、豐富實(shí)踐載體，在宣推教學(xué)、科研、黨建、實(shí)踐等建設(shè)成效的同時，著力培養(yǎng)學(xué)生的全媒體融合傳播能力。

比如學(xué)院微信公眾號于海南大學(xué)建校66周年之際，配合學(xué)校黨委教師工作部“知校愛校榮校”主題教育宣傳，策劃拍攝“我眼中的海大”短視頻，記錄教師們對海南大學(xué)的印象及其入職以來和海南大學(xué)共成長的故事，采訪對象覆蓋學(xué)院6個本科專業(yè)任課教師與行政工作人員。學(xué)生們一方面要深入領(lǐng)會主題教育宣傳的要點(diǎn)精神，另一方面還要與采訪對象密切溝通并在校內(nèi)勘景布景，兼顧拍攝效果與質(zhì)量。視頻發(fā)布后，在學(xué)校學(xué)院引發(fā)廣泛好評，累計(jì)瀏覽量3000+。

校外方面，學(xué)院微信公眾號團(tuán)隊(duì)先后前往新華網(wǎng)海南分社、海南日報報業(yè)集團(tuán)等學(xué)院實(shí)習(xí)基地，策劃拍攝“實(shí)習(xí)探班”系列視頻。學(xué)生們針對年輕群體的視聽內(nèi)容偏好制定傳播策略，創(chuàng)新采用Vlog（視頻日志）這種年輕化的表達(dá)形式來展現(xiàn)實(shí)習(xí)學(xué)生的辦公環(huán)境、工作內(nèi)容和實(shí)習(xí)感悟。短視頻采用第一人稱進(jìn)行敘事，用實(shí)習(xí)生的親身講述，回應(yīng)年輕學(xué)子對專業(yè)實(shí)踐的好奇與疑問，樹立他們未來參與專業(yè)實(shí)踐的信心。與此同時，實(shí)習(xí)基地的校外導(dǎo)師也對此次專題策劃提出了有針對性的建議和指導(dǎo)，還親自出鏡開展宣講，進(jìn)一步加深了學(xué)院與實(shí)習(xí)基地的合作聯(lián)系。

通過拓寬和打通校內(nèi)校外多場景的實(shí)踐機(jī)會和平臺，聯(lián)合專業(yè)指導(dǎo)教師與校外導(dǎo)師的力量，全過程督導(dǎo)學(xué)生們完成從策劃選題到內(nèi)容編排再到發(fā)布落地的全過程，幫助其成長為策劃、文案、拍攝、剪輯、設(shè)計(jì)的多面手，進(jìn)而成為能夠獨(dú)當(dāng)一面的職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力兼具的優(yōu)秀傳媒人才。

二、以激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力為內(nèi)核，探索新型傳媒人才培養(yǎng)方式

（一）培根鑄魂，發(fā)揮新媒體平臺網(wǎng)絡(luò)思政育人功能

海南大學(xué)國際傳播與藝術(shù)學(xué)院微信公眾號始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，借助平臺自身的信息瞬時傳播性、傳播形式多元化、靈活互動性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮新媒體平臺對學(xué)生思想政治工作的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)國家發(fā)展的主體意識[3]。

學(xué)院微信公眾號開設(shè)了《國傳黨建》專欄，不定期發(fā)布學(xué)院黨建活動新聞，采用“圖文+短視頻”相結(jié)合的方式，增強(qiáng)師生的線上線下參與感，讓黨建宣傳更有活力、更接地氣。此外，還重點(diǎn)推介一些紅色文化藝術(shù)作品，以豐富思政教育形式。比如，2023年12月宣推的紅色歷史題材話劇《文身》校內(nèi)首演活動，使師生在感受戲劇藝術(shù)魅力的同時，能夠多角度了解革命歷史事件，深化對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同，傳承紅色革命精神。

由此可見，高校新媒體平臺應(yīng)牢牢把握新時代立德樹人根本任務(wù)，將思政元素融入校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容傳播的日?；?，通過思政引領(lǐng)的專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)既有理想信念和家國情懷又精通業(yè)務(wù)技能與前沿技術(shù)的新時代全媒體人才。

首先，注重對學(xué)生跨學(xué)科的專業(yè)能力培養(yǎng)?；趯W(xué)院多個本科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，以及不同專業(yè)、年級的人員構(gòu)成，團(tuán)隊(duì)成員可以相互學(xué)習(xí)交流，互通有無。比如，傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生修讀過新聞業(yè)務(wù)、新媒體實(shí)務(wù)等課程，而戲劇與影視文學(xué)專業(yè)則偏向于編劇表演、音視頻技術(shù)等方面的學(xué)習(xí)，不同專業(yè)的學(xué)生在新媒體傳播實(shí)踐為基礎(chǔ)的跨專業(yè)合作中不斷交叉學(xué)習(xí)學(xué)科知識，并逐漸融會貫通專業(yè)技能。

其次，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性是未來媒體從業(yè)人員的核心競爭力，也是高校新媒體平臺建設(shè)的基本立足點(diǎn)之一。學(xué)院微信公眾號平臺堅(jiān)持“不拘一格，不設(shè)門檻”的原則，設(shè)置學(xué)生評委，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提煉出有創(chuàng)意、有新意、有意義的選題。團(tuán)隊(duì)成員先后策劃了豐富校園文化生活的“國傳影集”系列、“國傳詩集”系列、展示國際交流合作成果的交換生相冊系列、服務(wù)海南文旅推廣的“國傳漫游”系列等特色專題。

（二）敢于破圈，深挖高校創(chuàng)新傳播的引領(lǐng)性價值

高校新媒體平臺可通過不斷探索創(chuàng)新語態(tài)，以新奇的角度觀察、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容輸出，將網(wǎng)感化與年輕化的創(chuàng)新表達(dá)應(yīng)用于內(nèi)容創(chuàng)作中，創(chuàng)新傳播方式，形成破圈效應(yīng)，發(fā)揮高校在踐行社會主義核心價值觀、營造良好的社會氛圍等方面的引領(lǐng)性價值。

緊跟時事，內(nèi)容破圈。學(xué)院微信公眾號團(tuán)隊(duì)推出的“國傳漫游”——“碧海大道City Walk”，借助年輕人關(guān)注的“City Walk”等網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，記錄海口碧海大道上各個社區(qū)的人文風(fēng)光，以學(xué)術(shù)性和詩意化的語言展現(xiàn)了海口的城市風(fēng)景和普通人的生活日常，該文章被中國網(wǎng)旗下的“中國通”APP轉(zhuǎn)載?！皣鴤饔凹毕盗械摹昂５閸u印象”展示了學(xué)院空軍退役大學(xué)生士兵的攝影作品，該專輯被海南國際傳播中心海外官方Facebook（臉書）賬號hiHainan（粉絲126萬人）轉(zhuǎn)載。公眾號團(tuán)隊(duì)拍攝制作了宣傳視頻，多維度地介紹了學(xué)校緊跟自貿(mào)港建設(shè)步伐，推動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的進(jìn)展和成效，該視頻獲得央廣網(wǎng)客戶端、網(wǎng)易新聞客戶端、國際在線、“人民網(wǎng)+”多個媒體平臺轉(zhuǎn)載推送，各平臺累計(jì)播放量10萬+。

創(chuàng)新風(fēng)格，形式破圈。以黨建宣傳為例，將“黨建”主題與創(chuàng)意元素結(jié)合，取得良好的傳播效果。比如，在策劃宣傳學(xué)院師生赴海南聯(lián)通智慧大廈開展主題黨日活動時，以“黨建+高科技”為主題制作了短視頻，讓人領(lǐng)略了現(xiàn)代科技的魅力與震撼，又體會到了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的深刻內(nèi)涵，讓人眼前一亮。

三、以價值共創(chuàng)為旨?xì)w，構(gòu)建多元主體協(xié)同人才培養(yǎng)新格局

（一）依托媒介實(shí)踐育人工作室，孵化優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐成果

在學(xué)院微信公眾號正式上線之初，海南大學(xué)國際傳播與藝術(shù)學(xué)院就成立了媒介實(shí)踐育人工作室作為“海南大學(xué)國際傳播與藝術(shù)學(xué)院”微信公眾賬號運(yùn)營的責(zé)任主體。工作室的建設(shè)目標(biāo)明確為：堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，聚焦“立德樹人”的根本任務(wù)，面向媒介信息技術(shù)新發(fā)展，通過搭建實(shí)踐育人平臺、創(chuàng)新實(shí)踐育人體系、培育獨(dú)具特色的實(shí)踐育人品牌，打造課堂內(nèi)外結(jié)合、線上線下結(jié)合、校內(nèi)校外聯(lián)合的立體化協(xié)同育人模式，構(gòu)建可復(fù)制、可推廣的高校媒介實(shí)踐育人體系，推動建設(shè)“數(shù)字媒介+育人”傳媒教育新格局。

除了負(fù)責(zé)“海南大學(xué)國際傳播與藝術(shù)學(xué)院”的微信公眾賬號運(yùn)營，工作室還會根據(jù)學(xué)校與學(xué)院要求做好重要活動的宣傳策劃，聯(lián)動就業(yè)實(shí)習(xí)基地等校內(nèi)外資源拓展專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)渠道，承接新媒體運(yùn)營業(yè)務(wù)、高校融媒體中心建設(shè)等相關(guān)培訓(xùn)，開展高校教學(xué)教法創(chuàng)新、專業(yè)實(shí)踐育人等課題研究。工作室的設(shè)立，一方面可以整合各類資源，將微信公眾號作為展示教學(xué)成效和檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)水平的平臺，另一方面豐富學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐，促進(jìn)教師開展相關(guān)課題研究，并不斷發(fā)揮擴(kuò)散效應(yīng)，讓微信公眾號這個平臺成為提煉、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀教學(xué)成果的孵化器。

（二）樹立全方位育人理念，讓平臺實(shí)踐成效輻射帶動更多學(xué)生

高校學(xué)生的需求主要分為學(xué)術(shù)科研（課程學(xué)習(xí)、科研指導(dǎo)等）、日常生活（基本保障、文化活動等）、未來發(fā)展（實(shí)習(xí)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)、繼續(xù)深造等）等三個方面。專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)關(guān)注校內(nèi)學(xué)生的全面發(fā)展，樹立全方位育人理念，持續(xù)探索高素質(zhì)傳媒人才培養(yǎng)的有效路徑與前沿方向。

例如，在基本專業(yè)能力外，還可以依托高校新媒體平臺培養(yǎng)學(xué)生在溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、活動策劃等方面的能力。2024年1月，學(xué)院與中國新聞史學(xué)會、中國傳媒大學(xué)出版社聯(lián)合主辦了為期一周的“突破與創(chuàng)新：中國新聞傳播史研究工作坊”，來自國內(nèi)新聞傳播學(xué)界的70余位專家學(xué)者齊聚海南大學(xué)，共同探討中國新聞傳播史研究的歷史脈絡(luò)與前沿話題。微信公眾號團(tuán)隊(duì)成員共同參與會議前期籌備和現(xiàn)場志愿服務(wù)工作中，如編發(fā)會議資料、采集會議記錄、整理會議素材等，很好地鍛煉了學(xué)生的大型活動組織能力、臨場應(yīng)變能力與公關(guān)傳播能力，也帶動了許多非微信公眾號團(tuán)隊(duì)學(xué)生的參與。

（三）跨界借力外部資源，共創(chuàng)全方位協(xié)同人才培養(yǎng)新模式

一方面，學(xué)院與校內(nèi)各職能部門保持著良好的合作溝通，常常通過協(xié)同內(nèi)容策劃的方式參與到學(xué)校層面的傳播實(shí)踐中。比如前文提到的與黨委宣傳部、基建處合作拍攝的基建項(xiàng)目封頂視頻，與校黨委教師工作部合作完成的“知校愛校榮?！の已壑械暮４蟆敝黝}策劃等。除此之外，還與海南大學(xué)國際合作交流處（國際教育學(xué)院、港澳臺辦公室）配合，記錄報道愛爾蘭利莫瑞克大學(xué)到訪海南大學(xué)日程，發(fā)布《愛爾蘭利莫瑞克大學(xué)到訪日側(cè)記》，累計(jì)瀏覽量3000+，與校內(nèi)職能部門的協(xié)同策劃的經(jīng)驗(yàn)，不僅充分拓寬了學(xué)生的眼界和視野，而且使基于學(xué)院微信公眾號平臺的專業(yè)實(shí)踐有了更多的外力推動與支持。

另一方面，學(xué)院還積極嘗試與校外合作單位開展創(chuàng)新傳播項(xiàng)目，比如2024年3月，學(xué)院與海南日報社新媒體中心、海南大學(xué)信息與通信工程學(xué)院聯(lián)合共建AIGC（人工智能生成內(nèi)容）創(chuàng)新傳播實(shí)驗(yàn)室，為AI（人工智能）技術(shù)在新聞傳播場景提供了創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐的平臺和抓手，也是高校與媒體聯(lián)手培養(yǎng)熟練運(yùn)用新技術(shù)的傳媒人才、促進(jìn)新技術(shù)在傳媒領(lǐng)域“產(chǎn)學(xué)研用”一體化發(fā)展的有益探索。

四、結(jié)語

全媒體時代，整合新媒體平臺實(shí)踐的協(xié)同育人模式已成為高校傳媒人才培養(yǎng)的重要創(chuàng)新點(diǎn)和突破口。海南大學(xué)國際傳播與藝術(shù)學(xué)院媒介實(shí)踐育人工作室充分利用新媒體的數(shù)字化、實(shí)時性和交互性等優(yōu)勢，通過整合校內(nèi)外資源，搭建起鏈接師生與企業(yè)的多主體平臺，推動理論教學(xué)與實(shí)務(wù)操作的深度融合，并將思想政治教育有機(jī)融入實(shí)踐教學(xué)中，有效增強(qiáng)和提升了學(xué)生的理想信念與專業(yè)素養(yǎng)。未來，高校應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化挖掘新媒體平臺的育人功能和價值引領(lǐng)功能，營造具有吸引力和凝聚力的網(wǎng)絡(luò)育人氛圍，培養(yǎng)更多具備復(fù)合能力的新時代傳媒人才。

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