全媒體視域下“00后”大學生思想政治教育的新路徑

全媒體視域下，信息傳播的速度與廣度前所未有，網(wǎng)絡平臺成為信息傳播的主要載體，移動互聯(lián)網(wǎng)與智能終端的普及極大地改變了人們獲取信息、交流思想的方式，不僅打破了傳統(tǒng)媒體的界限，實現(xiàn)了文字、圖片、音頻、視頻等多種媒介形式的深度融合，還通過社交媒體、短視頻平臺等新興渠道，建立了一個全天候、全方位、全互動的信息生態(tài)系統(tǒng)。

全新的時代造就了全新的社會群體，“00后”大學生作為數(shù)字時代的“原住民”，其思想觀念、行為模式和信息獲取方式都呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們成長于信息爆炸的環(huán)境中，習慣通過社交媒體獲取信息、表達觀點、建立社交關(guān)系，這種全新的生活方式和思維方式，給傳統(tǒng)的思想政治教育模式帶來了挑戰(zhàn)。全媒體時代的信息過載與選擇困難，使“00后”大學生在海量信息中難以分辨真?zhèn)?，容易受到不良信息的誤導。因此，探索全媒體視域下“00后”大學生思想政治教育的新路徑，不僅是適應時代發(fā)展潮流的必然要求，還是增強思想政治教育效果的關(guān)鍵舉措。文章分析了全媒體視域下“00后”大學生思想政治教育面臨的全新挑戰(zhàn)，提出了搭建全媒體融合教育平臺、創(chuàng)新教育內(nèi)容形式、建立家校協(xié)同育人機制、強化網(wǎng)絡素養(yǎng)培養(yǎng)及實踐教育等創(chuàng)新路徑，以期增強“00后”大學生思想政治教育的針對性和實效性，幫助“00后”大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、全媒體視域下“00后”大學生思想政治教育面臨的全新挑戰(zhàn)

（一）信息過載與選擇困難

在全媒體時代的大潮中，“00后”大學生作為這一時代的直接參與者與塑造者，其思想政治教育環(huán)境發(fā)生了極大變化，其中，信息過載與選擇困難成為挑戰(zhàn)之一?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使信息呈現(xiàn)爆炸式增長，各類信息以指數(shù)級速度在網(wǎng)絡空間中傳播。對于“00后”大學生而言，他們幾乎每時每刻都被海量的信息包圍，從學術(shù)資訊到娛樂八卦，從國內(nèi)外新聞到朋友圈動態(tài)，這種信息量的激增雖然為“00后”大學生帶來了更加豐富的資訊，但是也產(chǎn)生了信息篩選與處理的難題。面對如此龐大的信息量，“00后”大學生可能難以有效辨別信息的真?zhèn)危瑥亩鴮е抡J知偏差和價值觀混亂。他們需要在眾多信息內(nèi)容之間進行鑒別，以確定哪些信息是有價值的、哪些信息是需要關(guān)注的。然而，由于信息的多樣性和復雜性，他們往往難以作出準確的判斷，甚至可能陷入“信息焦慮”的困境。這種選擇困難不僅影響了大學生的學習效率和生活質(zhì)量，還可能削弱他們對主流價值觀的認同感。

（二）價值觀沖突與引導難度加大

隨著全球化的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種思想文化、價值觀念在全球范圍內(nèi)交流碰撞，形成了多元化的價值格局?！?0后”大學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，面對復雜的價值體系，他們可能難以作出清晰的價值判斷與選擇。在網(wǎng)絡文化的沖擊下，他們可能受到西方自由主義、個人主義等思想的影響，追求個性解放與自我實現(xiàn)。同時，他們又深受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的熏陶，形成了集體主義、愛國主義等價值觀念。這種價值觀的沖突與碰撞，使“00后”大學生在價值取向上表現(xiàn)出多元化、復雜化的特點。再加上全媒體時代信息傳播的速度快、范圍廣、影響深，使得任何一種價值觀念都有可能迅速成為網(wǎng)絡熱點或輿論焦點，而這種快速傳播的信息往往缺乏深入的剖析與理性的引導，容易引發(fā)個體盲目跟風或情緒化的反應。雖然“00后”大學生具備一定的獨立思考能力，但是面對多元化的復雜觀念時，他們還是會感到困惑與迷茫。因此，如何在這種多元化的價值體系中，有效引導“00后”大學生明辨是非、樹立正確的價值觀，成為思想政治教育的重要課題。

（三）教育內(nèi)容與教學形式滯后

教育內(nèi)容的滯后是全媒體時代思想政治教育面臨的一大難題，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容往往側(cè)重于理論知識和道德規(guī)范的傳授，缺乏對現(xiàn)實問題的深入剖析和時代精神的準確把握?！?0后”大學生作為數(shù)字時代的“原住民”，更加關(guān)注社會熱點、國際動態(tài)以及個人成長與發(fā)展等現(xiàn)實問題，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容難以滿足他們的需求，也難以激發(fā)他們的學習興趣。此外，教學形式的滯后是影響思想政治教育效果的重要因素之一。傳統(tǒng)的思想政治教育往往采用單一的課堂講授方式，缺乏互動性和參與性，難以吸引“00后”大學生的注意。在全媒體時代，他們習慣于通過社交媒體、短視頻平臺等新興渠道獲取信息、交流思想，這種全新的學習方式對傳統(tǒng)的教育模式提出了挑戰(zhàn)。因此，如何創(chuàng)新教學形式，利用全媒體手段營造個性化、互動式的教育環(huán)境，成為增強思想政治教育吸引力的重要課題。

二、全媒體視域下“00后”大學生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）搭建全媒體融合教育平臺

在全媒體時代，搭建基于大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)的全媒體融合教育平臺，是高校思想政治教育實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。這不僅順應信息技術(shù)發(fā)展的潮流，還符合新時代大學生群體的學習特點和需求，為增強思想政治教育的實效性和針對性提供了有力支撐。全媒體融合教育平臺以大數(shù)據(jù)和云計算為核心驅(qū)動力，通過整合各類媒體資源，實現(xiàn)信息的精準推送和高效利用；應用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)收集并分析學生在學習、生活及社交中產(chǎn)生的海量信息數(shù)據(jù)，為個性化教學提供科學依據(jù)。結(jié)合云計算強大的數(shù)據(jù)處理和存儲能力，個性化教育模式得以有效實施。全媒體融合教育平臺通過對學生學習行為、興趣偏好等數(shù)據(jù)的深度挖掘，為每名學生量身定制思想政治教育方案。

例如，“00后”大學生對新鮮事物接受能力強、個性鮮明，全媒體融合教育平臺可以推送符合其興趣愛好的思政內(nèi)容，如社會熱點事件、時事新聞等，使思想政治教育更加貼近學生生活，增強學習的吸引力和感染力。同時，全媒體融合教育平臺能根據(jù)學生的學習進度和效果，動態(tài)調(diào)整教學內(nèi)容和難度，實現(xiàn)因材施教，增強教育效果。在搭建全媒體融合教育平臺的過程中，高校需要加速教育資源的整合與共享，與其他地區(qū)高校和社會機構(gòu)深度合作，匯聚來自不同領(lǐng)域和地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括教學視頻、課件、案例庫等，為師生提供豐富的學習材料，進而全面實現(xiàn)數(shù)字化教育資源的優(yōu)化配置和高效利用。

（二）創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容與形式

全媒體視域下，高校思想政治教育在進行創(chuàng)新探索的過程中，需要充分根據(jù)“00后”大學生群體的獨特性，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與形式，激發(fā)學生的學習興趣。在教育內(nèi)容方面，高校思想政治教育必須與時俱進，融入時代元素，將國家重大事件、社會熱點問題、科技進步成果等作為教學素材，引導學生關(guān)注國家發(fā)展、思考社會問題、理解時代變遷，并深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精髓，通過古今對比、中外交融的方式，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力和時代價值。這樣的教育內(nèi)容既能滿足學生的多樣化學習需求，又能激發(fā)他們的愛國情感和文化自信。在教育形式方面，高校思想政治教育需要充分利用短視頻、直播等新媒體形式的獨有優(yōu)勢，吸引“00后”大學生的關(guān)注，如通過制作精美的短視頻，將復雜的理論知識以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來；利用直播平臺，開展線上講座、互動問答等活動，拉近師生之間的距離。

（三）建立家校協(xié)同育人機制

建立家校協(xié)同育人機制，對于創(chuàng)新“00后”大學生思想政治教育路徑具有重要意義。通過加強學校與家庭之間的溝通與合作，可以形成全方位、多層次的教育合力，共同促進“00后”大學生的全面發(fā)展。高?？梢猿浞掷酶鞣N社交媒體平臺拓寬家校溝通渠道，如建立家校聯(lián)系群、開通微信公眾號、開展線上家長會等，及時傳遞與反饋信息。通過這些渠道，學校可以及時向家長傳遞學生的學習進展、思想動態(tài)及校園活動情況等信息，同時收集家長的意見和建議，形成雙向互動的良好氛圍。家長則能更直觀地了解學生在學校的表現(xiàn)，與學校共同關(guān)注學生的成長需求，并及時調(diào)整教育策略，形成家校協(xié)同育人的強大合力。此外，高校應加強家庭教育指導，要通過舉辦家庭教育講座、分享優(yōu)秀家庭教育案例等方式，提升家長的教育素養(yǎng)，同時鼓勵家長積極參與學校的教育活動，如志愿服務、社會實踐等，與學生共同成長，營造良好的家庭氛圍和育人環(huán)境。

（四）強化網(wǎng)絡素養(yǎng)與媒介批判能力

全媒體時代下，面對紛繁復雜的網(wǎng)絡環(huán)境和海量信息，強化網(wǎng)絡素養(yǎng)與媒介批判能力成為創(chuàng)新“00后”大學生思想政治教育路徑的重要一環(huán)。高校應積極順應時代要求，將網(wǎng)絡素養(yǎng)課程納入必修或選修體系，通過系統(tǒng)的教學設(shè)計，引導學生正確認識網(wǎng)絡、合理使用網(wǎng)絡。課程內(nèi)容應涵蓋網(wǎng)絡基礎(chǔ)知識、信息檢索技巧、網(wǎng)絡安全防護、網(wǎng)絡倫理道德等多個方面，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，為他們合理使用網(wǎng)絡提供堅實的理論基礎(chǔ)和實踐指導。在此基礎(chǔ)上，為了切實提高“00后”大學生的信息篩查能力和媒介批判能力，高校在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們學會獨立思考、理性分析，不盲目跟風、不輕信謠言，通過案例分析、小組討論、模擬演練等多種教學形式，讓學生在實踐中學會識別信息真?zhèn)?、評估信息價值。除了課堂教學，高校還要積極探索和舉辦各類網(wǎng)絡文化活動，如網(wǎng)絡文化節(jié)、網(wǎng)絡知識競賽、網(wǎng)絡公益項目等，為學生提供展示自我、交流思想的平臺，以豐富學生的課余生活，在潛移默化中傳播正能量、弘揚主旋律。

（五）注重實踐教育與情感體驗

全媒體時代成長下的“00后”大學生群體具有獨特的成長環(huán)境和心理特征，因此，高校在創(chuàng)新思想政治教育路徑時應注重實踐教育與情感體驗，將理論融入實踐，通過情感體驗加深學生的理解與認同，從而增強思想政治教育的實效性和針對性。高校應組織豐富多彩的社會實踐活動，引導學生利用課余時間參與志愿服務、開展社會調(diào)研、參觀紅色教育基地等，讓學生親身體驗社會的多樣性和復雜性，了解社會的發(fā)展。通過這些實踐活動，學生能夠在親身體驗中感受到社會的溫度，了解國家政策的背后邏輯，從而增強社會責任感和使命感。高校還應積極探索情感教育的新方法，通過情感共鳴來增強思想政治教育的效果，如開展主題班會、情感交流會、心理健康教育等活動，引導學生分享個人經(jīng)歷、表達內(nèi)心感受，加強師生、同學之間的情感聯(lián)系。在此過程中，教師應關(guān)注學生的情感需求，以平等、尊重的態(tài)度傾聽學生的聲音，用真摯的情感去感染、影響學生，進而取得事半功倍的教學效果。

結(jié)語

全媒體視域下，探索“00后”大學生思想政治教育的新路徑，是適應時代變化、促進學生全面發(fā)展的必然選擇。高校思想政治教育工作者需要充分認識到探索創(chuàng)新教學途徑的重要意義，結(jié)合全媒體時代的特征和“00后”大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，采取有針對性的策略，增強思想政治教育的實效性和吸引力，以取得理想的教學效果。未來，相關(guān)工作者應繼續(xù)深化研究，根據(jù)“00后”學生的新特點，不斷創(chuàng)新教育方式，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

（作者單位：湖南電子科技職業(yè)學）