中日兒童繪本對(duì)比分析
——以《活了一百萬(wàn)次的貓》與《京劇貓·武松打虎》為例

孫　檬

（西南大學(xué)　新聞傳媒學(xué)院，重慶　　400700）

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中日兒童繪本對(duì)比分析
——以《活了一百萬(wàn)次的貓》與《京劇貓·武松打虎》為例

孫檬

（西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院，重慶400700）

摘要：繪本一詞由日本傳入中國(guó)，這一新的文學(xué)藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力贏得了受眾的喜愛，在中國(guó)持續(xù)走熱。本文以日本兒童繪本《活了一百萬(wàn)次的貓》與中國(guó)兒童繪本《京劇貓·武松打虎》兩部作品為例，從主題、文字、圖畫等方面進(jìn)行對(duì)比分析，探究各自的優(yōu)點(diǎn)與不足，豐富大眾對(duì)于兒童繪本的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：兒童繪本；文本分析；對(duì)比

一、引言

讀圖時(shí)代，人們更喜愛消遣式的“輕閱讀”方式，“圖×文”的繪本風(fēng)靡世界。例如，在2014年當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的童書暢銷榜TOP500上，前30本童書中有19本是繪本，其中第1名是來(lái)自日本的《小熊寶寶繪本系列》，截止于2015年6月18日，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)兒童繪本銷量排名前20位有6本來(lái)自于日本。因此，日本兒童繪本的魅力可見一斑。

日本是現(xiàn)代繪本創(chuàng)作大國(guó)，它吸取歐美繪本的精華，利用民族藝術(shù)元素，以獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格贏得受眾追捧。而中國(guó)的本土繪本起步較晚，2007年，由熊亮、熊磊創(chuàng)作的《繪本中國(guó)》系列繪本的出現(xiàn)，才帶領(lǐng)中國(guó)現(xiàn)代繪本進(jìn)入原創(chuàng)時(shí)代，漸漸在國(guó)際上嶄露頭角。日本著名繪本作家佐野洋子的代表作《活了一百萬(wàn)次的貓》與中國(guó)原創(chuàng)繪本作家熊亮創(chuàng)作的《京劇貓·武松打虎》兩部作品，同樣以貓為原型，但受眾的認(rèn)可度卻相差甚遠(yuǎn)，從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購(gòu)買用戶的評(píng)論量上就可窺見一二，截至2015年7月10日，《活了一百萬(wàn)次的貓》共獲得用戶評(píng)論數(shù)達(dá)82394條，而《京劇貓·武松打虎》的用戶評(píng)論數(shù)才1267條。（僅以“當(dāng)當(dāng)自營(yíng)”為參考依據(jù)）

二、《活了一百萬(wàn)次的貓》與《京劇貓·武松打虎》文本分析

（一）主題

兒童繪本的鮮明主題往往是作品價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，而受到兒童喜愛的繪本，重點(diǎn)都是主題內(nèi)容貼近生活，能夠引起兒童的情感共鳴，因?yàn)閮和瘜?duì)動(dòng)物有一種天生的親近感，而《活了一百萬(wàn)次的貓》與《京劇貓·武松打虎》這兩部作品都是以貓為主角，把貓擬人化，賦予它鮮明的個(gè)性，所以想必不難獲得兒童的喜愛。

《活了一百萬(wàn)次的貓》講述了一只虎斑貓作為國(guó)王的貓、小偷的貓、老奶奶的貓……活了一百萬(wàn)次，但它一點(diǎn)兒都不開心，直到它成為一只自由的野貓，認(rèn)識(shí)了白貓，學(xué)會(huì)了愛與陪伴，在白貓死去后，它哭了一百萬(wàn)次，最終躺在白貓身邊，再也沒有活過來(lái)的故事。這部作品表達(dá)了對(duì)生命的珍視，對(duì)摯愛的追求，成為一部讓人讀了百萬(wàn)次也不會(huì)厭倦的名作。

《京劇貓·武松打虎》講述了兩只自帶臉譜的武松貓和老虎貓?jiān)陂_場(chǎng)前有些摩擦，但最終合作完成了武松打虎的好戲，獲得連連稱贊，演出結(jié)束后，兩只貓化解了之前的誤會(huì)，還成為好朋友的故事。這部作品以圖畫的形式向讀者展示了武松打虎的故事，宣揚(yáng)了國(guó)粹京劇臉譜，其中也蘊(yùn)含了敬業(yè)、互相理解等做人的道理。

從這兩部作品中我們不難發(fā)現(xiàn)，《活了一百萬(wàn)次的貓》把關(guān)于生、死、愛貫穿于虎斑貓的一百萬(wàn)次生命里，用簡(jiǎn)單、明了的故事折射出深遠(yuǎn)的意義，讓你閱之回味之，而《京劇貓·武松打虎》似乎只為宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)的京劇臉譜以及膾炙人口的武松打虎的故事，并沒有特別明確的主題思想。

（二）文字

兒童繪本中的文字能夠幫助其表達(dá)主旨，但大多短小精悍，為圖預(yù)留出充足的表現(xiàn)空間。繪本中文字的編排也大有講究，要求配合恰當(dāng)，才能達(dá)到圖文的完美結(jié)合。

《活了一百萬(wàn)次的貓》與《京劇貓·武松打虎》在寫作風(fēng)格上略有不同，《活了一百萬(wàn)次的貓》通篇以第三人稱敘述為主，而《京劇貓·武松打虎》則以人物對(duì)話為主，在武松貓和老虎貓的對(duì)話中完成故事敘述。總體來(lái)講，這兩部作品的文字都是簡(jiǎn)潔明了，都沒有錯(cuò)綜復(fù)雜的角色與情節(jié)，適合兒童閱讀。

在大多數(shù)的繪本中，文字一般放在頁(yè)面插圖的留白處，不破壞插畫的美感，同時(shí)輔助插畫完成故事情節(jié)的發(fā)展。其中《活了一百萬(wàn)次的貓》的文字大都放在圖的留白處，排列規(guī)整，而《京劇貓·武松打虎》的文字編排比較隨意，在閱讀時(shí)，可能會(huì)因不自主的尋找散布在各個(gè)角落的文字，忽略了圖。

在寫作風(fēng)格上，《京劇貓·武松打虎》更勝一籌，對(duì)話的敘述方式能很快地把讀者帶入到故事情境中去，仿佛身在其中。在文字的編排上，《活了一百萬(wàn)次的貓》略領(lǐng)風(fēng)騷，規(guī)整的分布在圖畫的留白處，既符合讀者的閱讀習(xí)慣，也不破壞畫面的整體感，亦不會(huì)反客為主。

（三）圖畫

繪本中圖畫起到“主角”作用，通過文字的閱讀至多只能獲得故事的梗概，而不能了解具體的細(xì)節(jié)，而插圖則向讀者描繪了具體、深入的事情發(fā)展的全過程。［1］兒童繪本的圖畫顯得尤為重要，既要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，也要充滿童趣。本文主要從圖畫的色彩及構(gòu)圖兩方面來(lái)對(duì)比兩部作品。

色彩在圖畫中有著舉足輕重的作用，能夠帶動(dòng)情緒。畢業(yè)于日本東京武藏野美術(shù)大學(xué)設(shè)計(jì)系的佐野洋子的畫風(fēng)比較西化，《活了一百萬(wàn)次的貓》中，當(dāng)虎斑貓是有主人的貓時(shí)，色彩大多是灰暗厚重的深色，而當(dāng)虎斑貓成為一只野貓后，用色一下子明亮了不少，暗示了虎斑貓輕松愉悅的心情，而自小學(xué)習(xí)國(guó)畫的熊亮作品的色調(diào)偏厚重，《京劇貓·武松打虎》中，墻壁、幕布都是暗紅色，紅色運(yùn)用得尤其多，幾乎每頁(yè)都有，整體的色調(diào)偏灰暗，彌漫著沉悶的氣氛。

構(gòu)圖即創(chuàng)作者對(duì)于可用空間的安排，其大小高低、聚散密疏都彰顯畫作者獨(dú)特的風(fēng)格，自然而然形成不同的構(gòu)圖畫面。《活了一百萬(wàn)次的貓》中圖畫采用平視、俯視、仰視等多角度交錯(cuò)運(yùn)用，營(yíng)造出不同的空間感，這些圖畫中既有馬戲團(tuán)表演的大場(chǎng)景，也有小女孩抱著虎斑貓的人物小景，變化多樣，不易讓人產(chǎn)生審美疲勞，特別是白貓死去，虎斑貓抱著它哭的那幅畫面，整幅圖只有一只虎斑貓，張嘴仰著頭嚎啕大哭，淚珠不斷地從眼角滑落，刻畫出孤獨(dú)的視覺感受，而《京劇貓·武松打虎》中，大多采取平視的角度，幾乎都是大場(chǎng)景，留白很少，畫面擁擠雜亂，而且作者過于注重細(xì)節(jié)描寫，把武松貓、老虎貓照鏡子找表演狀態(tài)、炫耀自己表演逼真的小細(xì)節(jié)全都用小圖表現(xiàn)出來(lái)，常常一頁(yè)上布滿四五個(gè)小場(chǎng)景，讓人眼花繚亂。

兒童繪本，受眾當(dāng)然是以兒童為主，在構(gòu)圖時(shí)應(yīng)該多以兒童的視角出發(fā)，明亮鮮艷的色彩，簡(jiǎn)單利落空間感十足的構(gòu)圖，似乎更吸引兒童的眼球，也更符合兒童的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 李莉.繪本的敘事要素［J］.藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2009（11）：76-78.

［2］ 河合隼雄，松居直，柳田邦男.繪本之力［M］.朱自強(qiáng)，譯.貴州人民出版社，2011：29-31.

中圖分類號(hào)：J205

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）11-0198-01