幼兒教育活動中多媒體的作用及有效發(fā)揮

古麗加依娜爾·卡得別

摘 要：我國幼兒教育現(xiàn)在正處于不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的重要階段，本文旨在結(jié)合多媒體技術(shù)的聲畫并茂、資源豐富、形象生動等特點(diǎn)，探究多媒體技術(shù)在幼兒教育活動中的作用及有效發(fā)揮，從而幫助教師豐富教學(xué)方法，提升幼兒的理解能力和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒教學(xué)質(zhì)量得到極大提高。

關(guān)鍵詞：多媒體 幼兒 教學(xué)活動

跟傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式相比，現(xiàn)代的多媒體技術(shù)可以運(yùn)用聲、形、色等效果，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)情境，把枯燥的學(xué)習(xí)知識趣味化、動態(tài)化、多元化，充分調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。下面就幼兒教育活動中多媒體的作用及有效發(fā)揮做具體講述。

一、調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性

在幼兒教育過程中，對于3-6歲的幼兒來說，這個年齡階段的孩子普遍特征是年齡小、好動、注意力難以集中、文字理解能力較差等。那怎樣才能更好地開展教學(xué)活動呢？俗話說：“興趣是人類最好的老師?！苯逃ぷ髡咭獙W(xué)會關(guān)注幼兒興趣，激發(fā)幼兒興趣，隨之使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢栽趥鹘y(tǒng)的教育方式的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的輔助教學(xué)，使得幼兒在關(guān)注多媒體影像中的畫面時不自覺地提高了學(xué)習(xí)積極性[1]。

教師可以播放一些幼兒喜歡的優(yōu)秀動畫作品，引起幼兒的注意，例如《大禹治水》，在這部中國首部4K動畫片中，教師可以在幼兒觀看的同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，引導(dǎo)幼兒去了解動畫片中所要表達(dá)的大禹身上的嚴(yán)于律己、艱苦奮斗的精神品質(zhì)，并且和自己的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，將幼兒的情感融入故事中，幫助幼兒樹立勇敢、堅韌的思想觀念。

二、激發(fā)幼兒想象力

愛因斯坦曾說過一句話：“想象比知識更重要?！敝R是有限的，而想象是無限的。教師可以將多媒體技術(shù)和幼兒教育有機(jī)地結(jié)合起來，為幼兒提供一個自由自在、無拘無束的想象空間，鼓勵幼兒去探究，去發(fā)現(xiàn)，給幼兒插上想象的翅膀，在成長的天空中快樂飛翔。

教師要抓住幼兒時期的最佳時機(jī)對幼兒進(jìn)行想象力培養(yǎng)，通過多媒體技術(shù)對幼兒進(jìn)行長時間的引導(dǎo)，舉例來說，幼兒教師可以利用多媒體播放不同節(jié)奏的歌曲，試著讓幼兒說出音樂所要表達(dá)的是什么樣的情感。

三、提高幼兒理解能力

幼兒由于年齡較小，思維還未得到有效開發(fā)，因此在學(xué)習(xí)知識的過程中，只能對于眼見的事物有具體地認(rèn)識，而對抽象的事物理解困難。例如水果，很多幼兒并不知道水果具體是怎樣生長出來的，只知道這些都是從超市買來的。當(dāng)教師向幼兒講述水果的生長過程后，幼兒還是不能夠理解。如果此時教師可以有效地通過聲、圖、像等方式將水果的生長過程立體地展現(xiàn)出來，那么對幼兒的理解能力會有很大的幫助[2]。

舉例來說，教師可以將播種、育秧、插秧、灌水、除草、防病、治蟲、收獲等一系列種植水稻的流程記錄下來進(jìn)行播放，讓幼兒認(rèn)真觀看。在視頻中預(yù)留出適當(dāng)講解的時間，包括水稻最后是如何成為日常餐桌上米飯的過程。這樣的教學(xué)方式既形象直觀，又鮮活生動，使得幼兒明白水稻這種糧食的來之不易，增強(qiáng)幼兒珍惜糧食、節(jié)約糧食的意識。

四、優(yōu)化幼兒教學(xué)活動

幼兒的教學(xué)活動通過多媒體中惟妙惟肖的畫面、美艷明亮的色彩和悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的節(jié)奏營造出輕松愉快、溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在此氛圍中，幼兒可以產(chǎn)生積極主動的心理體驗(yàn)，從而激發(fā)出幼兒表達(dá)、探索、想象、創(chuàng)造的欲望，為幼兒教學(xué)活動的開展打下了優(yōu)良的基礎(chǔ)[3]。

比如，在關(guān)于母親節(jié)的教學(xué)活動中，為了讓幼兒們能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出自己媽媽的特征，體會媽媽無私的愛，教師可以在教學(xué)活動中播放關(guān)于歌唱媽媽的音樂，然后再展示幼兒媽媽們生活照的課件。生活照中的媽媽們有的在廚房燒菜，有的在做家務(wù)，有的在和幼兒們愉快地玩耍，在這些熟悉的畫面中，幼兒們深感親切，為此次教學(xué)活動營造了溫馨的氛圍。

五、增強(qiáng)幼兒教學(xué)效果

幼兒的教學(xué)內(nèi)容大多是一些淺顯的知識，但是在教學(xué)過程中，依舊會有達(dá)不到規(guī)定教學(xué)效果的時候，深究原因，是教學(xué)方式運(yùn)用不當(dāng)。

例如，在幼兒教學(xué)活動中有關(guān)春天描寫的部分是很豐富的，可是教師在課堂上要光靠語言去講解春天，或者是運(yùn)用課本中一張有關(guān)春天的圖片，都很難將春天的生機(jī)勃勃表現(xiàn)出來，如果想要讓幼兒真實(shí)地感受到春天的氣息和春意盎然的綠意，教師就需要帶領(lǐng)幼兒們走出課堂，到大自然中去親身感受，但是由于幼兒的年齡和人數(shù)，這么做會存在一定的安全風(fēng)險，缺乏可行性。

多媒體技術(shù)作為一種高效的教學(xué)方式和手段，新時代的教師要緊跟時代浪潮，發(fā)揮主觀能動性，正確將多媒體技術(shù)運(yùn)用到幼兒教學(xué)中[4]。教師可以通過收集有關(guān)春天的圖像、音頻、視頻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，譬如枝條發(fā)芽，鳥叫蟲鳴，春雨如絲，柳樹成蔭等，將這些畫面通過電腦制作成教學(xué)課件，使幼兒在課堂中也可以完美地融入春色中并且體會到春天的魅力。所以，幼兒教師充分有效地利用好多媒體教學(xué)方法，進(jìn)而調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到增強(qiáng)幼兒教學(xué)效果的目的。

六、突破幼兒教學(xué)重難點(diǎn)

在幼兒的一些教學(xué)課程中，是有重點(diǎn)和難點(diǎn)的，這時候只靠老師的口頭講解，幼兒們理解起來是非常的困難的，甚至有時候會曲解老師的意思，而多媒體最大的優(yōu)勢就是有直觀、形象的畫面，很大程度上彌補(bǔ)了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)極度缺乏的短板。

例如，講解折紙鶴步驟時，幼兒的立體思維不夠敏捷，此時就需要教師運(yùn)用多媒體制作教學(xué)課件，全方位、多方面地實(shí)時演示出折紙的步驟，這會對步驟中的重難點(diǎn)起到一個很好地幫助作用。

結(jié)語

現(xiàn)如今多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到幼兒教育之中，無論是對教師還是對幼兒來說，都是極其有利的。教師要適度、規(guī)范地應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒教育，這樣不僅減少了幼兒間的個性發(fā)展差異，而且減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了師生間的互動性，從而更好地推進(jìn)現(xiàn)代化幼兒教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，讓多媒體在幼兒教育的舞臺上大放異彩。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉妍，馬麗枝.幼兒園現(xiàn)代多媒體教學(xué)的價值及應(yīng)用策略[J].新課程研究，2019，（05）：88-89.

[2]王彩杰.信息技術(shù)在幼兒教育中的有效應(yīng)用[J].甘肅教育，2020，（02）：87.

[3]孫麗艷.淺議多媒體在幼兒健康教育活動中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2019，（29）：6-7.

[4]羅祖珍.多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2019，（09）：22-23.