讓書香溢滿校園

黃曉云

多年來，學(xué)校結(jié)合工作實際，把形成閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力作為重點，大力倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀，積極營造書香氛圍，讓讀書成為習(xí)慣，有效地提升了師生的整體素質(zhì)，豐富了學(xué)校內(nèi)涵。

一、倡導(dǎo)教師快樂讀書，促進(jìn)專業(yè)成長

教師是學(xué)生的表率，只有自己熱愛讀書才能去影響學(xué)生、感染學(xué)生。為此，學(xué)校有步驟、有主題、有目標(biāo)地開展教師閱讀活動。從2004年開始，每年的寒暑假，學(xué)校都給老師們訂購教育名著，充實他們的假日生活，并要求閱讀后每人撰寫一篇讀書隨筆、心得體會，然后結(jié)集出版。從2006學(xué)年開始，每周的行政例會上都安排行政人員進(jìn)行讀書心得交流，一篇美文、一部佳作、一個小故事、一段見聞，大家津津樂道、樂在其中。思想的火花碰撞后激起無限靈感和工作動力，成為一種有效的溝通形式，這種形式還被推廣至級組會議、科組活動當(dāng)中，老師們交流、分享讀書心得、教育心得、教育故事、教育反思，這些富有實效的讀書活動，有效地提升了教師的個人素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

二、指導(dǎo)學(xué)生愉快閱讀，體驗閱讀快樂

引導(dǎo)學(xué)生與好書為友，通過閱讀，學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展；通過閱讀，明是非，辨美丑；通過閱讀，學(xué)會積累，學(xué)會運(yùn)用。

1．以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。如“校園讀書節(jié)”的節(jié)徽設(shè)計，廣播室“美文書吧”欄目的編排，名言征集，書簽制作，好書交換站，親子共讀，讀書主題隊會，中華古詩詞誦讀等；每班設(shè)有圖書角，并取有個性化的名字，如“采蜜園”、“小荷角”、“清風(fēng)閣”、“百味書苑”、“讀書吧”等，還配備了圖書管理員，完善了借閱制度；在好書交換活動中，同學(xué)們把自己喜歡的書帶回學(xué)校進(jìn)行交流，實現(xiàn)好書人人看，人人看好書，從中學(xué)會分享；向家長推薦優(yōu)秀圖書目錄，學(xué)生和父母利用雙休日閱讀經(jīng)典名著，和孩子共同寫一份讀后感或讀書隨筆，交流讀書心得，共享讀書快樂。

2．與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合。在經(jīng)典詩文誦讀活動中，語文教師充分利用早讀、課間時間組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美文，評選“星級小詩人”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到祖國語言文字的韻律美、意境美，繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)自尊心、自信心。英語科開展了英語經(jīng)典詩文的背誦活動，并舉行了“英語美文背誦大賽”，選手們以準(zhǔn)確優(yōu)美的語音語調(diào)、精彩流利的表達(dá)博得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲及評委老師的一致好評，掀起了學(xué)美文、誦經(jīng)典的英語學(xué)習(xí)熱潮。

三、引導(dǎo)家長親子共讀，打造書香家庭

為了深化讀書活動，把讀書的積極影響輻射到家庭，反過來以書香家庭的良好氛圍影響孩子的讀書習(xí)慣，從2006學(xué)年開始，學(xué)校啟動了“書香家庭”創(chuàng)建活動，全校1000多個學(xué)生家庭提出了創(chuàng)建申請，在申請中家長與孩子共同制定了書香家庭創(chuàng)建目標(biāo)及家庭讀書活動計劃。每學(xué)期期末，各申報家庭對照活動目標(biāo)、計劃及實施效果進(jìn)行總結(jié)，絕大多數(shù)家庭對學(xué)校所倡導(dǎo)的“以學(xué)習(xí)促和諧”、“家長與孩子一起讀書、共同成長”作了充分肯定，并表示將會繼續(xù)多讀書、多交流。學(xué)校根據(jù)每個家庭的實施效果評選出“書香家庭”。部分家庭還參加了“羊城小市長”競選系列活動中的“書香家庭”征文活動，其中五年級（1）班勞勁洪同學(xué)的家長撰寫的文章獲得了二等獎。為了增強(qiáng)家長學(xué)習(xí)意識，學(xué)校根據(jù)參加講座、閱讀教育書籍、撰寫學(xué)習(xí)心得三方面的表現(xiàn)評選出“六星級家長”，以此促進(jìn)后進(jìn)趕先進(jìn)、先進(jìn)更先進(jìn)的良好局面的形成。

此外，學(xué)校把每年的4月份定為校園“讀書節(jié)”，每年的9月份最后一周為“讀書周”，每天都是“讀書日”，把閱讀融入學(xué)生、老師和家長的日常生活，使閱讀系列化、常態(tài)化。

（作者單位：廣州市白云區(qū)廣園小學(xué)）

責(zé)任編輯 謝光靈