初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的研究

隨著教育改革的不斷深入，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)也提出了新的要求。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師通過(guò)應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握更多的知識(shí)與技能。因此，應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是信息技術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)策略，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的重要意義

（一）有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包含了圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種形式的資源，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多的知識(shí)與技能，提升學(xué)生的知識(shí)水平。此外，教師也可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開(kāi)展一些有趣的互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，為學(xué)生帶來(lái)豐富的感官體驗(yàn)，這有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）有利于提高教學(xué)效率

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并確保分組過(guò)程科學(xué)、合理，避免出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊的情況。教師引入數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，可以有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不一的難題，對(duì)于提高教學(xué)效率具有積極作用。此外，教師利用多媒體技術(shù)可以呈現(xiàn)多種多樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，還能促進(jìn)學(xué)生之間的信息共享與交流，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，使其掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，這有利于提高教師的教學(xué)效率。

（三）有利于拓展學(xué)生的知識(shí)范圍

在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多樣化的途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源涵蓋了信息技術(shù)領(lǐng)域的各個(gè)方面，教師通過(guò)引入數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，使其掌握更多的知識(shí)與技能，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）提高學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)方式相對(duì)比較枯燥，缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。因此，教師應(yīng)選擇能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的教學(xué)方式，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅可以使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這有助于提高他們的思維能力。此外，教師也可以采用課題延伸的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)向更廣闊的領(lǐng)域拓展，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的認(rèn)識(shí)存在局限

當(dāng)前，一些初中信息技術(shù)教師對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的認(rèn)識(shí)存在局限，認(rèn)為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源就是網(wǎng)絡(luò)上的一些視頻、圖片等多媒體素材，忽視了這些資源所蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值，如可以有效拓展信息技術(shù)知識(shí)、有助于教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐操作的融合。這種認(rèn)知上的局限，不僅限制了教師在教學(xué)中對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的探索與應(yīng)用，也限制了學(xué)生的思維廣度。在這樣的教學(xué)思路下，教師難以有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)也無(wú)法有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)有待提升

當(dāng)前，一些初中信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)有待提升，這不僅影響了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用效果，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，一些教師對(duì)信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)掌握得不夠全面，導(dǎo)致他們不能及時(shí)、有效地將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。另一方面，一些教師在應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源時(shí)缺乏廣度和深度，導(dǎo)致他們無(wú)法將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度融合和創(chuàng)新，從而影響了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）缺乏對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有效整合

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有效整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，這是提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要手段。然而，一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，缺乏對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效整合，只是簡(jiǎn)單地堆砌使用學(xué)習(xí)資源，并且在教學(xué)中只注重講解信息技術(shù)知識(shí)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這種資源使用方式很難形成具有連貫性、整體性的教學(xué)資源體系，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入理解課程內(nèi)容，只能機(jī)械地記憶一些知識(shí)點(diǎn)，從而阻礙了他們創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。

（四）缺乏對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師既是課程的開(kāi)發(fā)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的有效引導(dǎo)不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)迷失方向，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。然而，一些教師在應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源時(shí)，只是將學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，而忽視了對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確地理解課程內(nèi)容，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，教師在引入數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)與技能，而不是向?qū)W生單一講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。因此，初中信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的措施

（一）科學(xué)搜集和整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)初期科學(xué)地搜集和整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。首先，在搜集教學(xué)材料時(shí)，教師應(yīng)將現(xiàn)代教育理念融入教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新出一種既符合新課標(biāo)要求又滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式，并且科學(xué)地將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)全面了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并協(xié)助學(xué)生對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行總結(jié)和提煉，梳理重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)資源中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。再次，教師在搜集和整理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)來(lái)確定使用資源的種類。例如，教師在教授新課時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備展示學(xué)習(xí)資源，如各種圖片、視頻等，作為新課知識(shí)的導(dǎo)入橋梁。這種教學(xué)方法可以將枯燥的課程內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，能夠讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并且能夠熟練地掌握信息技術(shù)軟件的應(yīng)用技能。最后，初中的信息技術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，以傳統(tǒng)的信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但不局限于教材，而應(yīng)積極突破和創(chuàng)新。如果教師用單一的教學(xué)方式講解教材，就會(huì)使課堂氣氛變得沉悶，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。基于此，教師可以建立一個(gè)科學(xué)的資源應(yīng)用平臺(tái)，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的功能，并將各個(gè)功能模塊的作用都展示出來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（二）利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

將數(shù)字教育資源適時(shí)融入初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的重要教學(xué)策略。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的已有認(rèn)知，勇于探索和創(chuàng)新，進(jìn)一步提高自身的認(rèn)知能力?；诖?，教師在利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)從多角度考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)引入豐富的教學(xué)資源，選用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更多自我展示、發(fā)揮和表現(xiàn)的空間，使學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的啟迪下，積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源融入教學(xué)活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，為初中信息技術(shù)教學(xué)注入了更多的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，也有助于學(xué)生全面發(fā)展。

以泰山版七年級(jí)下冊(cè)第二章“圖像的獲取與加工”的教學(xué)為例。本章知識(shí)相對(duì)復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)較為分散，因此教師利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，有效地解決這些難題。首先，教師利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，帶領(lǐng)學(xué)生了解photoshop的圖片處理布局、操作流程以及基礎(chǔ)內(nèi)容。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行“圖像”加工、信息采集、內(nèi)容學(xué)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。最后，教師使用數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)在線點(diǎn)評(píng)每位學(xué)生的圖片處理過(guò)程，選出最有特色、最新穎和最具創(chuàng)造性的作品，在網(wǎng)上進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生對(duì)照這些優(yōu)秀的作品進(jìn)行反思，并思考以下問(wèn)題：“在高品質(zhì)的圖像處理中，需要加入什么要素？怎樣才能搜集到需要的信息？”以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，豐富課堂教學(xué)的趣味性

當(dāng)前，教師在開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常受到各種客觀因素的影響和限制，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程缺乏積極性，甚至出現(xiàn)上課“走神”“開(kāi)小差”的現(xiàn)象，進(jìn)而影響了他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。造成這一現(xiàn)象的主要原因是，有些學(xué)生覺(jué)得初中信息技術(shù)課程非?？菰餆o(wú)味，難以對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師為了確保課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)把工作重點(diǎn)放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。

以泰山版七年級(jí)上冊(cè)第二章“在因特網(wǎng)上獲取信息”的教學(xué)為例。教師利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源導(dǎo)入新課知識(shí)，以此吸引學(xué)生的注意力。如，教師通過(guò)引入電視廣告和新聞節(jié)目，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到在日常生活中信息無(wú)處不在。然后，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)信息的接受能力，向?qū)W生講解了信息的傳播特征和規(guī)律。在學(xué)生有了一定的認(rèn)知后，教師提出問(wèn)題：“你知道在日常生活中，信息對(duì)我們有什么影響嗎？”借助這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，找出實(shí)際生活中相關(guān)信息的傳輸現(xiàn)象與問(wèn)題，以此幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在小組討論中展現(xiàn)自我，從而培養(yǎng)了他們的批判性思維和表達(dá)能力。

（四）應(yīng)用數(shù)字化資源，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容

與紙質(zhì)教科書(shū)相比，數(shù)字化資源在信息的時(shí)效性上更具優(yōu)越性。紙質(zhì)教科書(shū)由于要經(jīng)過(guò)編排、制作以及印刷等繁瑣環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其更新速度較慢，很難跟上信息時(shí)代的步伐。數(shù)字化資源可以在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)快速更新，這有助于學(xué)生能夠及時(shí)地獲取前沿資訊。初中信息技術(shù)課程是一門專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)知識(shí)的時(shí)效性要求非常高，因此，教師在教學(xué)中引入數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)策略。

以泰山版八年級(jí)上冊(cè)第三章“電腦動(dòng)畫(huà)初步”的教學(xué)為例。如果教師只局限于舊版的“Adobe Flash”進(jìn)行教學(xué)，則很難滿足當(dāng)前學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)需求。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，新版軟件不管是用戶的使用體驗(yàn)，還是功能，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)舊版，能夠更好地助力于現(xiàn)代教學(xué)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。雖然參考教科書(shū)，也可以學(xué)到一些信息技術(shù)，但是與新的數(shù)字化資源相比，依靠紙質(zhì)教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)的成效并不明顯。因此，教師引入了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，高效地向?qū)W生解釋高級(jí)Flash軟件的使用方式，并給他們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥貜?fù)的練習(xí)中掌握新的操作技巧，體驗(yàn)數(shù)字科技所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。

（五）巧妙借助數(shù)字化資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在信息化時(shí)代，數(shù)字化資源是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要平臺(tái)。教師可以借助數(shù)字化資源以多樣化的呈現(xiàn)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師利用數(shù)字化資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，也有助于取得良好的教學(xué)效果。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)地引入數(shù)字學(xué)習(xí)資源，充分利用其靈活多樣的特點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

以泰山版八年級(jí)下冊(cè)第七章“網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作”的教學(xué)為例。本章節(jié)知識(shí)量大、知識(shí)點(diǎn)多，因此教師在講解了網(wǎng)頁(yè)布局、設(shè)計(jì)理念、制作流程等內(nèi)容后，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，并對(duì)網(wǎng)站的格式不做任何的限制。教師幫助學(xué)生拓寬設(shè)計(jì)思路，展示了一些具有代表性的網(wǎng)站，如新浪微博、京東商城、鳳凰新聞等。教師通過(guò)數(shù)字化的展示，讓學(xué)生可以直觀地從這些網(wǎng)頁(yè)制作上獲得一些啟發(fā)和靈感，以此激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識(shí)。教師通過(guò)引進(jìn)數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新，有效地改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在創(chuàng)新中發(fā)展，從而提高他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們未來(lái)的學(xué)業(yè)與事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中信息技術(shù)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，在把握學(xué)科教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與教學(xué)內(nèi)容相融合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在豐富的學(xué)習(xí)資源支持下，進(jìn)行自主探究與創(chuàng)新，這有助于提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（劉" 蕓）