為孩子插上想象的翅膀

想象是一雙無形的翅膀，它賦予孩子對生活的熱情和向往，讓我們?yōu)楹⒆硬迳线@雙翅膀，在夢想的天空中飛翔，穿越云層，觸摸彩虹，抵達心中的“天空之城”！

在兒童電影《朱同在三年級丟失了超能力》中，小主人公朱同是一個成績不好卻古靈精怪、調皮搗蛋的男孩，他每天幻想著各種奇妙的事情，比如自己不及格的試卷被“鶴頭人”叼走，或者有一個英雄從天而降來救他。每當在現實中感受到學習或生活的壓力，他就想象力驚人，想象出班主任牛老師追打外星人、草坪中的小花會說話、女同學變成了“雜草人”等場景。但與此同時，他的童年幻想也幫他從繁重的學習壓力中解脫出來，變成一個天性樂觀、越挫越勇、善良淳樸的孩子……

電影的情節(jié)雖然稍顯夸張，但想象力確實在孩子的童年生活中扮演著重要角色。不僅能豐富孩子的內心世界，還能提升孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子面對和解決問題的能力。那么，家長該如何培養(yǎng)孩子的想象力呢？

鼓勵孩子“角色扮演”

為孩子準備一些簡單的道具，如塑料水果蔬菜、玩具聽診器、上課用的白板和板擦等，讓孩子根據道具扮演售貨員、醫(yī)生、老師等角色，同時模擬相關的場景，并播放音樂或音效，以達到逼真效果。家長可以鼓勵孩子發(fā)揮想象力，設想自己扮演的角色該說什么、該做什么、會發(fā)生怎樣的故事，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。家長可以配合孩子扮演顧客、患者、學生等，與孩子積極互動，從而引導孩子更好地理解角色和情境。

家長還可以在角色扮演中設置一些需要解決的問題，比如，“顧客問想買半個西瓜怎么辦？”這樣可以教會孩子解決問題的技巧。當孩子遇到無法解決的問題時，家長要適當給予引導和幫助，但不要過度干預，讓孩子盡可能獨立完成角色扮演。在角色扮演結束后，與孩子一起復盤，讓其總結心得和感受，孩子的想象力就在這樣的活動中萌發(fā)了。

讓孩子進行“故事接龍”

家長可以先講述一個簡單的故事開頭，如：“在一個神秘的動物園里，有一只會說話的大熊貓……”然后鼓勵孩子發(fā)揮想象力，接著講下去。與此同時，家長需要明確故事接龍的規(guī)則，比如孩子只能說一句話，或者必須包含某個特定的元素，然后家長接著說，家長說完后，孩子再順著家長說的往后說，這樣有助于孩子集中注意力并鍛煉臨場表現力。如果孩子的接龍有些天馬行空或者有悖常理，家長不要急著糾正或打斷，而是要保護孩子的想象力。

在故事接龍中，家長要鼓勵孩子使用接地氣的新詞匯或描述性語句，有助于擴展其詞匯量。無論前面的故事情節(jié)如何，家長要鼓勵孩子在故事的最后構思并講述一個積極向上、正能量的結尾，讓孩子得到啟示和思考，讓每一個故事都有新意，讓孩子的想象力在自己編的故事情節(jié)中得到提高。

讓孩子把想象“畫出來”

家長為孩子準備繪畫工具，比如，彩色鉛筆、蠟筆、水彩等，鼓勵孩子在圖畫紙上肆意揮灑、隨意涂鴉。畫完之后，讓孩子根據自己的畫講述自己的創(chuàng)意。也可以設定一個主題，比如“天空中的花園”，讓孩子圍繞主題展開想象，用豐富的色彩畫出幻想中的奇妙世界。

孩子每次做夢后跟家長講述，無論是美夢還是噩夢，家長不要聽聽就算了，而是要鼓勵孩子把夢中的情景畫出來。如果有些情節(jié)孩子記不清了，要鼓勵其發(fā)揮想象力，按照自己的想法完善夢中的場景并用豐富的色彩畫出來。孩子去郊游，看到很多平時見不到的景物，家長也要鼓勵孩子趁熱打鐵畫出來，并在真實的場景中，融入一些想象，畫出更加有創(chuàng)造性的畫面。

讓孩子在“淘氣堡”多動腦

鼓勵孩子嘗試“淘氣堡”中的各種設施，如“美發(fā)店”設施，讓孩子按動屏幕上的發(fā)型和發(fā)色選項，搭配上自己的臉型，最后搭配出相關配飾，嘗試不同的造型，并讓孩子根據自己的發(fā)型想象自己的職業(yè)和故事，引導孩子進行沉浸式體驗。讓孩子在“淘氣堡”里捏黏土的區(qū)域發(fā)揮自己的想象，根據喜好捏出想象中的機器人、外星物種、海底生物等。家長可以好奇地問孩子捏的是什么，讓孩子給家長講講自己的構想。

在“淘氣堡”的玩具區(qū)域，家長可以鼓勵孩子自由搭建，不拘泥于說明書的固定模式，而是充分發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)意。通過搭建不同的場景和模型，孩子從中學習到空間結構、色彩搭配等。家長也可以參與其中，與孩子一起搭建較為復雜的玩具，這樣不僅可以增進親子關系，還能激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。

讓孩子玩“抽簽造句游戲”

家長事先準備一些寫有不同詞匯的紙條，包括名詞、動詞、形容詞等，確保詞匯適合孩子的年齡和認知水平。在玩游戲之前，向孩子解釋游戲規(guī)則，即隨機抽取紙條，然后用抽到的詞匯造句。當遇到紙條上的詞比較“無厘頭”時，可以引導孩子發(fā)揮想象，加入一些情節(jié)或語句，讓原本看似不可能的詞合理搭配，產生意想不到的故事效果。

在游戲過程中，如果孩子對某個詞匯不是很明白，家長可以趁機教孩子理解和使用這個新詞匯，并鼓勵孩子活學活用，造一個句子，從而擴展孩子的詞匯量。隨著孩子遣詞造句能力的不斷提升，可以逐漸增加游戲的難度，比如一次抽兩張紙條，或者限制句子的長度，給孩子的想象力“加碼”，通過自發(fā)的“頭腦風暴”產生更多的靈感。

讓孩子在樂曲中自由舞蹈

為孩子提供不同風格和節(jié)奏的音樂，如輕音樂、民族音樂、鋼琴曲等，告訴孩子沒有固定的舞蹈動作要求，重要的是通過身體動作表達對音樂的感受和理解。家長可以與孩子一起隨著音樂翩翩起舞，或者讓孩子觀察家長的舞蹈動作，鼓勵其模仿并適時加入自己的創(chuàng)意。還可以結合特定故事或主題讓孩子自由舞蹈，比如“在大森林中的冒險”，這樣可以激發(fā)孩子的想象力。

無論孩子的舞姿是否優(yōu)美、能否跟得上節(jié)奏，家長都要對孩子的即興舞蹈給予夸贊和掌聲，更多地把關注的焦點集中在孩子的努力和創(chuàng)造性上。舞蹈結束后，和孩子討論其在舞蹈中的感受和想象，以加深孩子對音樂和舞蹈的理解。家長可以在孩子跳舞時為其拍攝照片和視頻并分享給親戚朋友，以提升孩子的自信心。

想象是一雙無形的翅膀，它能賦予孩子對生活的熱情和向往。讓我們?yōu)楹⒆硬迳线@雙翅膀，鼓勵他們在夢想的天空中飛翔，穿越云層，觸摸彩虹，抵達心中的“天空之城”！

（作者系天津市北辰區(qū)安光小學教師）

（宋行軍）