高校黨校教學(xué)工作的創(chuàng)新與實踐

高校黨校是全國黨校系統(tǒng)的重要組成部分，也是高校黨委的重要職能部門，是高校黨的建設(shè)的重要組成部分。作為“校中之?！保咝｜h校不僅是黨員黨性鍛煉的熔爐，還承擔(dān)著入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員培訓(xùn)的任務(wù)，在加強高校黨的建設(shè)和思想政治工作、推進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。然而，在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，信息傳播的多樣化、海量信息的碎片化給高校黨校教育工作帶來了較大的沖擊和挑戰(zhàn)。教育部在《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要“運用學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站和‘兩微一端’等網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上黨校等黨員教育平臺”，對學(xué)校黨建工作作出要與時俱進(jìn)，建設(shè)黨建信息化平臺的重要指示。為此，鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）從2020年起，將“微視頻”引入黨課部分教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了良好的教學(xué)反饋。隨著近兩年的實踐探索，不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，形成了“微黨課+”黨校教育創(chuàng)新體系，給傳統(tǒng)黨課注入了新鮮活力。

高校傳統(tǒng)黨校教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

本文為了解高職院校傳統(tǒng)黨校的整體情況和教學(xué)現(xiàn)狀設(shè)計了調(diào)查問卷。調(diào)查問卷圍繞高職院校傳統(tǒng)黨校教育培訓(xùn)中的課程內(nèi)容、授課方式、效果反饋三個方面進(jìn)行設(shè)計，共20個問題。問題設(shè)計聽取了學(xué)院及兄弟院校黨校黨務(wù)工作者的意見，以確保問卷內(nèi)容效度。問卷的投放時間為2022年8月，調(diào)查問卷樣本選取主要是高職院校黨校授課教師、黨務(wù)工作者、黨校培訓(xùn)學(xué)員以及學(xué)生群體，其中，高職院校黨校授課教師47人、高職院校黨校其他工作人員23人（除授課教師外的工作人員）、高職院校黨校培訓(xùn)學(xué)員93人、學(xué)生31人及其他人員6人。調(diào)查問卷共發(fā)放200份，收回問卷200份，回收率為100%，其中有效問卷195份，有效率為97.5%。

課程內(nèi)容

高校黨校開展集中培訓(xùn)時，使用的教材只有一半左右是當(dāng)年最新修訂的教材，教材不能及時更新是當(dāng)前黨校教學(xué)表現(xiàn)最為突出的問題。有63%的黨校黨課能夠緊密結(jié)合當(dāng)前形勢組織教學(xué)，課程內(nèi)容涉及最多的是“黨的路線方針政策”“黨史”“黨員發(fā)展流程”。當(dāng)問及課程內(nèi)容是否涉及“生命教育”“安全教育”“校史或校園文化”時， 80%以上的參訓(xùn)學(xué)員表示“未涉及”或“不清楚”。

授課方式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是當(dāng)前高校黨校培訓(xùn)的主要授課方式，占比達(dá)69%。課外實踐教學(xué)次之，占比為13%。然而，在問及“哪種授課方式最受歡迎”時，86%的調(diào)研對象選擇了“社會實踐教學(xué)”，選擇“觀影和實地觀摩”的占56%，還有49%的傾向于“小組討論和知識競賽”，而“傳統(tǒng)的專題講座”受歡迎度僅有35%。

教學(xué)效果

有49%的參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為學(xué)校黨校教學(xué)效果一般，滿意度僅有45%。在對評價“一般”和“不滿意”的人群進(jìn)行回訪時發(fā)現(xiàn)，教學(xué)形式較為單一、課堂互動不夠、教學(xué)內(nèi)容貼近性不足、理論教學(xué)指導(dǎo)實踐乏力是黨校教學(xué)缺乏吸引力的主要原因。

高校傳統(tǒng)黨校教學(xué)存在的問題

通過對調(diào)查問卷進(jìn)行分析，目前高職院校黨校傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題主要有以下三個方面。

授課內(nèi)容不夠豐富

黨校的教育培訓(xùn)要涵蓋多方面的需求，既要有組織的需求，又要有學(xué)員個人的需求。組織需求具有普通性，要求以黨的理論知識和黨性教育為主，當(dāng)前大多數(shù)高職院校黨校的授課內(nèi)容也確實都將理論教育和黨性教育作為一項重要的內(nèi)容，但是理論教育和黨性教育大多只是停留在介紹層面，無法緊跟社會形勢的發(fā)展步伐，這樣就使得部分培訓(xùn)學(xué)員無法全面理解和掌握黨的理論知識，無法準(zhǔn)確思考一些社會現(xiàn)實問題，也就無法利用自身所學(xué)的理論知識來解決實際問題并且指導(dǎo)實踐。

授課方式較為單一

高職院校黨校的教育培訓(xùn)對象主要是青春向上、朝氣蓬勃的大學(xué)生，知識淵博、富有創(chuàng)新精神的青年教師以及見多識廣、管理經(jīng)驗豐富的黨員干部，這就要求高職院校黨校的教學(xué)途徑和授課方式多樣化。雖然也有部分高職院校黨校對教育教學(xué)方法進(jìn)行了一些有益的探索，比如在教學(xué)授課過程中引進(jìn)多媒體教學(xué)，但是大多數(shù)高職院校黨校目前仍是普遍采用“滿堂灌”“一言堂”等枯燥乏味的講授方法，授課方式比較單一。

教學(xué)效果反饋一般

高職院校黨校的授課教師多為兼職教師，無法全身心投入到黨校的教育培訓(xùn)中，傳統(tǒng)課堂教育模式依然占據(jù)主導(dǎo)。課堂教學(xué)中，雖然有時候授課老師也會設(shè)置一些提問互動的環(huán)節(jié)，但是培訓(xùn)學(xué)員參與的積極性并不高，互動效果比較差，課堂反饋效果一般?，F(xiàn)場教學(xué)和社會實踐是授課內(nèi)容中的一個重要組成部分，也是最受學(xué)員歡迎、教育培訓(xùn)效果最為明顯的一項內(nèi)容。但是大多數(shù)高職院校黨校受到培訓(xùn)經(jīng)費、培訓(xùn)課時或時間等因素的影響與限制，導(dǎo)致現(xiàn)場教學(xué)與社會實踐活動缺少甚至沒有，使得黨校教育喪失其靈活性和趣味性，成為純粹性的理論教學(xué)，影響了黨校教育的培訓(xùn)效果。

教學(xué)創(chuàng)新探索與實踐

基于調(diào)查問卷的分析，學(xué)院從2020年起，以“微視頻”融入黨校教學(xué)為突破口，開展了一系列黨建創(chuàng)新活動，不斷完善教學(xué)管理機制，形成了黨校教學(xué)創(chuàng)新工作體系。

營造“人人講黨課”的濃厚氛圍

充分發(fā)揮黨校黨課在基層黨員經(jīng)常性教育管理中的重要作用，通過建強隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，以微視頻的形式講出黨課的傳播力、感染力、吸引力?！叭Α饼R發(fā)，讓廣大黨員干部、入黨積極分子、發(fā)展對象都來講、愿意聽、真心學(xué)，切實提高黨課教育質(zhì)量，營造“人人講黨課、處處是黨課”的濃厚氛圍。

一是立足“凝心鑄魂”，引入優(yōu)秀師資宣講黨課。借力中央、省委、市委黨校以及社會各界優(yōu)秀師資力量，以萬名黨員進(jìn)黨校、理論宣講為抓手，邀請省委黨校教學(xué)名師、高校教師、藝術(shù)家、先進(jìn)模范組建理論宣講團(tuán)隊，以“線上+線下”的形式將高端教育資源嫁接到學(xué)院黨校課堂，讓黨的理論走近基層黨員、入黨積極分子、發(fā)展對象身邊。

二是立足“賦能搭臺”，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生工作，組建黨委班子宣講團(tuán)，以微黨課的形式廣泛開展“送教進(jìn)基層”活動，引導(dǎo)廣大干部群眾進(jìn)一步堅定理想信念，凝聚奮進(jìn)力量。按照鄭州市委組織部工作要求，面向各支部開展“支部書記話學(xué)校發(fā)展”活動，會計學(xué)院黨總支的《向著太陽出發(fā)》在市委組織部微信公眾號、鄭州電視臺進(jìn)行集中展播。

三是立足“典型示范”，邀請優(yōu)秀師生講黨課。為充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，縱深推進(jìn)“人人講黨課”，廣大黨員、入黨積極分子、發(fā)展對象由“被動聽黨課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃又v黨課”，學(xué)院組織開展了微黨課制作大賽。大賽共分為基層黨支部委員組、教職工黨員組、學(xué)生黨員組，圍繞闡釋黨的方針政策、講述紅色故事、宣傳先進(jìn)典型，相對完整地闡釋一項政策、規(guī)定，講授一個觀點、史實，描述一個事件、人物。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、黨務(wù)工作者、思政課教師、學(xué)生黨員、教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)一線的優(yōu)秀教師發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，共提交作品百余部，在全院營造出個個爭標(biāo)兵、人人講黨課的良好氛圍。

拓展黨課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵與外延

以學(xué)院往年入黨積極分子培訓(xùn)班為例，授課形式多為集中講座，內(nèi)容主要含以下內(nèi)容：黨的路線方針政策、黨的性質(zhì)、黨的宗旨、黨員的權(quán)利義務(wù)、黨的紀(jì)律、黨的歷史、入黨動機、入黨流程等。從2021年開始，學(xué)院將“微視頻”引入黨課部分教學(xué)環(huán)節(jié)，其“短小精悍，見微知著”的特點在學(xué)生黨員和入黨積極分子思想政治教育實踐中成效較為顯著，為傳統(tǒng)黨課注入了新的活力。

微黨課在內(nèi)容設(shè)置上主要遵循從成就“小我”到實現(xiàn)“大我”的邏輯，按照“生命教育一人格教育一社會責(zé)任教育—家國情懷教育一紅色革命教育”的框架，在“宏觀把握”“整體對接”“重點闡釋”的基礎(chǔ)上，形成了敬畏生命、傳承美德、兼濟(jì)天下、胸懷祖國、星火燎原、勿忘國恥、飲水思源、出彩中原，中州楷模、習(xí)語智典共10個模塊。在學(xué)習(xí)中，有古代先賢的勵志故事，有當(dāng)代涌現(xiàn)的先鋒楷模，有革命年代的崢嶸歲月，更有奮進(jìn)新時代的智典語錄，實現(xiàn)了傳統(tǒng)黨課“大主題”和微黨課“小切口”的有機結(jié)合。

在微黨課融入黨校教學(xué)實踐探索的基礎(chǔ)上，積極探索黨課建設(shè)的多元平臺和創(chuàng)新路徑，集結(jié)優(yōu)秀的一線教師和黨務(wù)工作者，精心錄制了微黨課《入黨培訓(xùn)70講》這門課程。在2023年黨校入黨積極分子培訓(xùn)中，學(xué)院首次將課程內(nèi)容設(shè)置為專題講座、課外實踐、和線上視頻教學(xué)。開班前，將微黨課《入黨培訓(xùn)70講》全部上傳至學(xué)院智慧黨建云平臺，參訓(xùn)學(xué)員通過觀看視頻、線上討論、線上答題的形式完成線上考核。培訓(xùn)結(jié)束后，線下黨課結(jié)業(yè)考試合格、課外實踐達(dá)標(biāo)、線上考試完成，視為圓滿完成黨校培訓(xùn)。這樣不僅豐富了教學(xué)形式，而且提高了教學(xué)質(zhì)量，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

“開放式”教學(xué)與傳統(tǒng)課堂有機融合

黨課教育的重要作用就是將黨課教育與各種現(xiàn)實思想、中心任務(wù)有機結(jié)合起來，有效解決現(xiàn)實中遇到的問題。為了達(dá)到“學(xué)、思、悟、踐”的教育效果，學(xué)院黨校除了鼓勵授課教師將微黨課貫穿理論課堂外，積極探索從“會場”到“現(xiàn)場”、從“理論”到“實踐”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，努力實現(xiàn)黨課教育的靈活性、多樣性，增強黨課教育的感染力。

從“會場”到“現(xiàn)場”，錘煉黨性修養(yǎng)。近兩年，學(xué)院黨校先后組織前往南水北調(diào)教育基地、大別山干部學(xué)院、新鄉(xiāng)先進(jìn)群體干部、何家沖學(xué)院開展專題培訓(xùn)。組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入南水北調(diào)中線水源地、桐柏革命紀(jì)念館、編外雷鋒團(tuán)、彭雪楓將軍紀(jì)念館、鄂豫皖蘇區(qū)首府革命博物館、鄂豫皖蘇區(qū)將帥館、中共中央鄂豫皖分局舊址、許世友將軍故里、劉莊村史來賀紀(jì)念館進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，身臨其境上黨課、聲臨其境聽黨課、學(xué)無止境講黨課，著力提升黨員“境界感”，為黨員教育注入鮮活動力。

從“理論”到“實踐”，堅定理想信念。近兩年，在入黨積極分子、發(fā)展對象黨課培訓(xùn)課程中，除了專題講座外，還增設(shè)了觀影教學(xué)、交流研討、實踐教學(xué)、勞動教育、志愿服務(wù)等教學(xué)內(nèi)容。比如，在2022年入黨積極分子、發(fā)展對象培訓(xùn)期間，圍繞學(xué)習(xí)黨的二十大報告精神，參訓(xùn)學(xué)員在所在支部參與了4個課時的學(xué)習(xí)研討，在校的參訓(xùn)學(xué)員以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，紛紛加入到美化校園、疫情防控志愿服務(wù)隊，主動亮身份、做表率，從身邊的小事做起，用實際行動去落實“為人民服務(wù)”的宗旨。

實施成效與經(jīng)驗

以政治建設(shè)為前提，組織豐富的課程內(nèi)容

黨的二十大報告中指出，要“以黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)黨的建設(shè)各項工作，堅持思想建黨和制度治黨同向發(fā)力?！痹趯W(xué)院創(chuàng)新黨校建設(shè)實踐中，教學(xué)內(nèi)容主要呈現(xiàn)“一條主線、多個維度”的特點：

“一條主線”即突出思想入黨和政治引領(lǐng)，授課內(nèi)容涵蓋了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九屆歷次全會精神、黨的二十大會議精神、黨的基本知識、“四史”教育等。

“多個維度”即按照“個人到群體、歷史到現(xiàn)實”的邏輯、“理論學(xué)習(xí)一觀摩實踐一集中研討”的教育方法，有效挖掘各具特色的教育資源。在“宏觀把握”“整體對接”“重點闡釋”的基礎(chǔ)上，將理論學(xué)習(xí)與課外實踐緊密結(jié)合，完成了傳統(tǒng)黨課“大主題”、微黨課“小切口”的有機融合，強化了思想理論的親和力，提高了參訓(xùn)學(xué)員理論學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。

以學(xué)員需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新貼切的教學(xué)方法

創(chuàng)新教育關(guān)注的是以“受教育人”為核心的教育。只有受教育者的人格素養(yǎng)、興趣愛好、自由發(fā)展、首創(chuàng)精神得到尊重，才能挖掘其無限的創(chuàng)造潛能。因此，構(gòu)建以參訓(xùn)學(xué)員為中心的黨課模式是高校黨校創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。

微黨課融入黨校教學(xué)實踐，采用視頻、動畫、圖片、對話等多樣化的方式。使傳統(tǒng)的“灌輸式”授課模式變?yōu)榛邮浇虒W(xué)模式，有效地提高了知識傳播效率。同時，探索突破專家“一言堂”式單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)院黨委班子成員、基層黨支部書記、黨務(wù)工作者、思政課教師以微黨課的形式進(jìn)行線上、線下授課，拉近了與參訓(xùn)學(xué)員的距離。此外，在入黨積極分子、發(fā)展對象的培訓(xùn)中，讓入黨積極分子、預(yù)備黨員、青年志愿者、優(yōu)秀學(xué)生代表等結(jié)合自身感悟和生活實際，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，用微黨課的形式講好一個知識點、說透一則經(jīng)典案例，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了把道理講活的目標(biāo)。

以真學(xué)真信為目的，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系

遵循“認(rèn)知—感悟—認(rèn)同一踐行”規(guī)律，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化典故、生動的典型事例、經(jīng)典的人物形象等碎片化的知識點融入黨的理論教學(xué)中，參訓(xùn)學(xué)員在“身臨其境”中觸及思想、震撼心靈，在潛移默化中將感性的體驗升華成為理性的認(rèn)識，達(dá)到反躬自省、升華境界的效果。

在制作微黨課中，參加黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員通過深入研究知識要點、仔細(xì)搜集相關(guān)素材、認(rèn)真組織語言表達(dá)、巧妙設(shè)計作品呈現(xiàn)等，用飽滿的熱情、鮮活的案例和生動的語言講明了干事創(chuàng)業(yè)的方向，講活了紅色經(jīng)典，講清了責(zé)任擔(dān)當(dāng)，講出了身邊先進(jìn)典型，可謂微中見新、微中見活、微中見實、微中見大。

在微黨課討論學(xué)習(xí)中，通過專題講座穿插微黨課素材、線上微黨課集中觀看學(xué)習(xí)、分小組發(fā)言討論等形式，把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與大家共享，增強了黨課學(xué)習(xí)的互動和交流，讓黨課教育更具吸引力、更有生命力、更具號召力。

在微黨課實踐教學(xué)中，將課前、課中、課后的全過程貫通起來，利用傳統(tǒng)文化節(jié)日和重要節(jié)日開展主題情境教育，組建黨課小組服務(wù)隊參與志愿活動，組織開展勞動教育實踐活動等，在實踐中感知探究知識的過程，從而提升黨校學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情感體驗。

課題項目：本文系2023年度河南省高等學(xué)校重點科研項目：新時代高校黨校建設(shè)創(chuàng)新路徑研究（23B880071）研究成果。

作者簡介：

曹辰波（1988—），河南舞鋼，鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：新聞傳播史論、高校黨建。

（作者單位：鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院）