“90后”大學生思想政治教育工作探討

王琳+涂小琴

摘 要：輔導(dǎo)員是大學生思想政治教育的主要實施者，在大學生的思想政治教育中具有相對的優(yōu)勢，本文從分析“90后”的生長環(huán)境出發(fā)，得出“90后”大學生的性格特征，并從大學生的性格特征出發(fā)，探討了加強大學生思想政治教育的方式方法。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 “90后”大學生 輔導(dǎo)員

2015年5月，中央召開了關(guān)于全面改進大學生思想政治工作的座談會，會上提出充分落實好中央16號文件的相關(guān)要求[1]，大力加強大學生的思想政治工作。大學生的思想政治工作是極為重要的，如何做好大學生的思想政治工作，是高校專兼職輔導(dǎo)員的一項重要工作，也是高校一項重要且艱巨的任務(wù)。

自2008年，高校迎來了第一批“90后”學生，目前，“90”后已經(jīng)成為高校學生的主體[2]。隨著我國改革開放的深入以及近30年計劃生育政策的實施，“90后”學生被賦予了濃厚的時代印記。他們是九年義務(wù)教育的受益者，同時也是改革開放的受益者，在大部分“90后”大學生身上，有著“集家庭萬千寵愛于一身”的獨生子女特性。了解“90后”大學生的基本特征，對于高校的輔導(dǎo)員來講，就更容易做好大學生的思想政治工作。

正因為不同的生活時代賦予了“90后”大學生與眾不同的思想特征，所以在對“90后”大學生做思想工作時，不能沿用傳統(tǒng)的思想政治教育方式；同時，思想政治工作是一項系統(tǒng)性的工作，僅僅依靠課堂的思想政治教育還不能達到理想的效果，需要加入專兼職輔導(dǎo)員的力量，在大學生的生活、學習、交往、心理等各方面進行思想政治教育。

1 “90后”大學生的基本思想特征

1.1 不因循守舊，容易接受新事物

“90后”生活在一個網(wǎng)絡(luò)、電子產(chǎn)品迅速發(fā)展的時代，同時也生活在一個改革開放不斷深入、國民經(jīng)濟不斷增強的時代。他們是使用網(wǎng)絡(luò)的一個主體，對電子產(chǎn)品無比熱衷，對新事物很容易接受。

1.2 自我意識強烈，但抗壓抗挫能力較弱，渴望獲得認同

大部分“90后”學生是獨生子女，自他們出生起，就享受著全家人的疼愛。由于中國式的家庭教育方式以孩子為中心，久而久之，養(yǎng)成了孩子的自我意識強烈。同時，由于國民經(jīng)濟的發(fā)展，大部分家庭也有了相對寬松的經(jīng)濟條件，更有家長包攬了孩子的所有事情，替他們解決了一切生活問題，造成部分學生獨立意識較弱，缺乏獨立解決問題的能力。由于長期生活在父母的保護傘下，他們交往能力不強，遇到稍微難點的問題就開始退縮，但又極其希望表現(xiàn)自我，獲得周圍人的認同。

1.3 價值觀多元，更趨于功利性與物質(zhì)性

“90后”生活在一個多種文化相互碰撞的時代，也是一個價值觀念多元化的時代，各民族文化的交會、中西文化的交會，功利主義、享樂主義、消費主義都伴隨著“90后”大學生的成長，使他們更加現(xiàn)實化與物質(zhì)化。有人對“90后”大學生做了相應(yīng)的研究，并歸納總結(jié)出這么一句話：“一些社會現(xiàn)實讓他們很早就明白應(yīng)該把價值取向關(guān)注于具體的事物，而非抽象的哲學。”在就“為什么要加入中國共產(chǎn)黨”的一次問卷調(diào)查中，對近400個學生進行了調(diào)查，有85%以上者加入中國共產(chǎn)黨的原因是可以在就業(yè)找工作的過程中多一個幫助，特別是在報考“大學生村官”、公務(wù)員時，“黨員”的身份顯得更為重要。雖然是小范圍的調(diào)查，但也反映了“90后”大學生的思想觀與價值觀。

1.4 創(chuàng)新能力強

因“90后”大學生的成長環(huán)境，造就了這些大學生在接受新事物的同時，也具有很強的創(chuàng)新性。

2 做好“90后”大學生思想政治工作的對策

俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。了解了“90后”大學生的一些思想特性后，進行有的放矢的思想政治教育，筆者認為效果會更佳。為了做好大學生的思想政治教育，我們應(yīng)該努力做好以下幾點：

2.1 加強學習，提高自身的工作能力

2.1.1 向老一輩輔導(dǎo)員學習經(jīng)驗

目前，我校的大部分專兼職輔導(dǎo)員都是“80后”，經(jīng)驗不足。經(jīng)驗是非常寶貴的，除了在工作中不斷地積累經(jīng)驗外，還可以向老一輩輔導(dǎo)員學習，主動請教，學習處理事情的經(jīng)驗與方法、如何防患可能出現(xiàn)的情況、如何妥善處理突發(fā)事件、如何對學生的動向了然于心、如何與學生打交道等。

2.1.2 加強專業(yè)知識的學習

現(xiàn)在高校很多的專職輔導(dǎo)員帶的并不是自己本專業(yè)的學生，要做好輔導(dǎo)員，就必須要了解學生所學的專業(yè)以及學生所學專業(yè)的動向，這樣有助于對學生進行指導(dǎo)，且能有效地發(fā)現(xiàn)學生的特點，使工作更具有針對性。同時，輔導(dǎo)員要加強教育學、管理學、心理學等專業(yè)知識的學習。此外，還要加強思想政治的學習。很多高校的輔導(dǎo)員在大學里學的并不是思想政治專業(yè)，所以要了解思想政治教育的專業(yè)理論，做到少走彎路，有的放矢。

2.2 營造良好的校園思想政治工作氛圍

要做好大學生的思想政治工作，首先要營造一個良好的校園思想政治工作氛圍，在校園里多開展一些積極健康向上的活動，讓學生積極參與?？梢耘c其他班級的學生進行一些有益的聯(lián)誼活動，為學生營造一個良好的校園氛圍。

2.3 把握學生的性格特征，重視挫折教育

要對學生進行教育，就必須了解“90后”大學生，熟悉他們的興趣愛好，平?？梢钥纯此麄兿矚g的電影，聽聽他們喜歡的歌曲，參與他們的活動，這樣可以縮小老師與學生的距離。同時，也可以走進學生的生活，只有這樣我們才能了解學生的性別特點?！?0后”大學生個性張揚，容易接納新鮮事物，也喜歡去嘗試新鮮事物，但是抗挫折能力比較差。有的學生在學習專業(yè)知識的時候，遇到難一點的問題就開始放棄，遇到挫折就會放棄、氣餒，所以輔導(dǎo)員要經(jīng)常對學生進行挫折教育，要告訴學生，每一次挫折都是我們成長的一塊基石，人生不可能一帆風順，要鼓起勇氣來面對。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)，做到及時指導(dǎo)，使學生盡快擺脫挫敗感，重拾信心。

2.4 把握角色定位，亦師亦友

專兼職輔導(dǎo)員是大學生思想政治教育的主要實施者，要把握好在學生中的角色定位，在工作中堅持原則，評獎評優(yōu)時做到公正公允，不因為喜歡某學生而進行偏袒；在生活上，多與學生溝通，經(jīng)常去學生宿舍，不定期找學生談心，多開些主題班會進行引導(dǎo)，經(jīng)常參與學生活動，與學生打成一片，真正成為學生的良師益友。

2.5 重視大學生的心理教育，樹立正確的戀愛觀，端正戀愛動機

成長環(huán)境使得大部分學生從出生到進入大學都一帆風順，有的學生從小學到高中從未住過多人宿舍，自我意識非常強烈，很難與其他學生共處，與舍友格格不入，輔導(dǎo)員要隨時關(guān)注學生的心理問題，重視學生的心理變化。另外，部分學生談戀愛是為了尋求刺激，找到感情寄托，要培養(yǎng)學生樹立良好的戀愛動機，讓學生樹立正確的戀愛觀，端正戀愛觀，尋找志同道合的人生伴侶，懂得愛與被愛。

“90后”大學生個性張揚，但抗挫折能力比較弱，輔導(dǎo)員在加強自身學習的同時，要重視學生的思想政治教育，讓大學生樹立正確的人生觀及價值觀，關(guān)注大學生的心理發(fā)展狀況，培養(yǎng)健康向上的興趣愛好。

參考文獻：

[1]胡德平.“80后”輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與探索[J].輔導(dǎo)員工作研究，2010（07）：79-84.

[2]葛慧楠.輔導(dǎo)員工作與大學生思想政治教育[J].黑龍江科學，2015（8）：145.

[3]冷年友，李志強.論發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學生思想政治教育中的作用[J].北華大學學報，2012（10）.endprint