多元協(xié)同，打造良好生態(tài)培養(yǎng)創(chuàng)新人才

多年來，學(xué)校堅持“以人的發(fā)展為本”的教育理念，以教會學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)，秉承“不甘人后、勇爭第一、腳踏實地、開拓進(jìn)取”的精神，多元協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

提升專業(yè)素養(yǎng)，點(diǎn)亮學(xué)生志趣夢想。學(xué)校作為廣西基礎(chǔ)教育信息化融合創(chuàng)新實驗校，與東北師范大學(xué)簽署教育信息化教師融合創(chuàng)新能力提升工程合作項目，對教師發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計，打造信息化研究型骨干教師隊伍。教師數(shù)字化素養(yǎng)的不斷提升，為學(xué)生提供了更多個性化、差異化、多樣化的教育服務(wù)。學(xué)校利用大數(shù)據(jù)助力學(xué)生心理健康動態(tài)研判，運(yùn)用數(shù)字應(yīng)用場景帶領(lǐng)學(xué)生“云游”博物館。數(shù)字教育良好生態(tài)的構(gòu)建，為學(xué)?！拔逵⑴e”育人提供了有力支撐。

多元學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)要求，構(gòu)建充滿生機(jī)、協(xié)調(diào)有序、良性循環(huán)的育人生態(tài)。學(xué)校通過校園明星評選、主題班會、國旗下的講話等形式，傳遞責(zé)任、感恩、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)理念，引導(dǎo)學(xué)生“向上、向善”發(fā)展。學(xué)校以科技活動為載體，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力提升，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。學(xué)校堅持以美育人，讓傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、高雅藝術(shù)進(jìn)校園。學(xué)校切實發(fā)揮體育的育人功能，深化體育工作改革，營造健康向上的運(yùn)動氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

家校社協(xié)同育人，共繪育人新篇章。學(xué)校深入貫徹落實家校社協(xié)同育人精神，立足德育改革，不斷優(yōu)化學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育模式，提升家校社協(xié)同育人水平，推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。為創(chuàng)造和諧融洽的家庭教育氛圍，學(xué)校除了定期召開家長會、舉辦家長訪談活動外，創(chuàng)新舉辦了親子沙龍活動。通過親子沙龍活動，家校共育機(jī)制得以創(chuàng)新，加強(qiáng)了家校的溝通。學(xué)校還積極邀請各行各業(yè)的家長與孩子們面對面交流，同時讓學(xué)生走出課堂參加社會體驗活動，增強(qiáng)自我探索和發(fā)現(xiàn)的能力，自主制定個人發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)。

整合優(yōu)質(zhì)資源，拓寬志趣培養(yǎng)之路。在企業(yè)資源方面，學(xué)校與各類企業(yè)建立廣泛聯(lián)系，開發(fā)社會實踐基地，為學(xué)生提供職業(yè)體驗與社會實踐機(jī)會，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)志趣和發(fā)展方向，使教育從校內(nèi)延伸到校外，構(gòu)建了開放融合的教育生態(tài)。在社會資源方面，學(xué)校開展了“家長進(jìn)課堂”活動，邀請家長中各領(lǐng)域的專家學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)動員等走進(jìn)課堂，以他們的專業(yè)知識、人生經(jīng)驗和道德風(fēng)范，對學(xué)生進(jìn)行教育與激勵，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和人生指導(dǎo)。在公共文化資源方面，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)愛國主義教育基地（革命紀(jì)念館、烈士陵園）、法制教育基地、勞動教育基地、各類場館（圖書館、科技館、奇石館、工業(yè)博物館）等，以真切的體驗助力學(xué)生的志趣培養(yǎng)。在社區(qū)資源方面，學(xué)校通過開展不同形式的社會實踐活動、志愿者公益活動，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)服務(wù)中心、養(yǎng)老院、孤兒院、社區(qū)活動廣場等場所，參與社區(qū)服務(wù)，關(guān)愛弱勢群體，開展社區(qū)調(diào)研，助力了學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識的培養(yǎng)。

學(xué)校以落實“立德樹人”為價值引領(lǐng)，搭建“五育融合”的課程體系與評價體系，多元協(xié)同致力于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在積極的探索和實踐中取得了可喜成績。