從被動到主動，幼兒自主運動的突破

戶外自主運動是幼兒園體育活動的重要內(nèi)容之一。積極開展戶外自主運動，對于培養(yǎng)幼兒運動活動的興趣，提高運動能力，提升幼兒健康水平具有重要作用。我園一直致力于健心運動的研究，作為一線實踐教師，在日常運動中也積累了一點小小的經(jīng)驗。以下，以軍事區(qū)為例，分析促進(jìn)幼兒自主運動的若干支持策略。

環(huán)境材料的支持

以充滿野趣的運動環(huán)境激發(fā)幼兒運動激情。軍事區(qū)是幼兒非常喜歡的運動區(qū)域，寬闊的草坪、深邃的戰(zhàn)壕、變化的迷宮、站不穩(wěn)的平衡橋，無不吸引著孩子們。在這個區(qū)域中，孩子們在草坪上自由追逐、奔跑、躲閃；手腳交替在攀登架上攀上爬下；在兩軍對峙中練習(xí)對準(zhǔn)目標(biāo)投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)；在直行與彎道木樁上、蕩橋上行走，雙手抓繩懸空吊起滑行。在運動過程中，孩子們的上肢力量、平衡能力、手眼協(xié)調(diào)能力、身體協(xié)調(diào)性均不斷發(fā)展。

以運動材料的變化組合滿足幼兒運動的需求。大班幼兒合作意識逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成，他們對于運動的投入更為積極，已經(jīng)不滿足于利用固定器械開展運動，更喜歡富有挑戰(zhàn)性的運動。因此，單一的運動已不能滿足孩子們的需要，他們能夠嘗試運用各種器材組合進(jìn)行運動。軍事區(qū)除了固定的運動器械材料，還有很多沙袋、襪子球、活動支架、墊子等，這些材料都不是一成不變的，它們沒有固定的形式，也不代表某一具體物體，孩子們在運動中能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意將這些材料加以組合創(chuàng)造出新的運動玩法。例如：孩子們通過變換直角支架的擺放組合，將一個正方形的軍事基地變換成了一個延長的三角形隧道，再通過沙袋的加固將三角形隧道演變成了一個新的軍事基地。最后，隨著孩子們角色的變化，軍事基地又搖身一變成了富有趣味的“地鼠窩”。變來變?nèi)サ能娛禄兀购⒆觽兏惺艿阶兓目鞓?。器械材料組合的不斷變化，游戲情境的不斷改變，不但促進(jìn)了孩子們鉆爬、投擲、平衡、躲閃等動作的發(fā)展，也充分滿足了兒童的需求，讓他們體驗到了運動的快樂。運動材料“活”起來，孩子們也從“被動運動”走向了“主動運動”。

運動情境的助力

運動游戲情境賦予幼兒運動的樂趣。愛玩游戲是孩子們的天性。運動中游戲情境的融入，可以滿足幼兒生理心理特點，激發(fā)幼兒運動興趣和愿望，為孩子們的運動錦上添花。運動中，從“兩軍對峙”游戲，到“過隧道”游戲，再到“打地鼠”游戲，伴隨著游戲情境的不斷變化，也激發(fā)了孩子們的運動熱情。孩子們在兩軍對峙的游戲中投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的動作得到了發(fā)展；在隧道游戲中鍛煉了身體移動及鉆行爬行的能力；在“打地鼠”游戲中鍛煉了靈活躲閃及投準(zhǔn)的能力。在有趣的游戲情節(jié)中，促進(jìn)了幼兒的動作發(fā)展，也使運動中的動作練習(xí)不再單一無趣。

幼兒同伴間的合作互動助推了幼兒運動興趣的持續(xù)。運動強調(diào)培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎(chǔ)上強調(diào)幼兒體質(zhì)的增強和綜合能力的培養(yǎng)。運動中，孩子們要合作搬運支架、合作組合軍事基地，他們在與同伴的配合中，在與運動器械材料的互動中，逐漸學(xué)會了建立規(guī)則，既鍛煉了動作協(xié)調(diào)又體驗到合作的快樂，運動興趣不斷持續(xù)。

教師的指導(dǎo)支持

教師角色的變換促進(jìn)幼兒自主運動。隨著我園健心運動項目研究的不斷深入，作為教師的我也不斷更新觀念，不斷轉(zhuǎn)變自己的角色。自主運動是什么？自主運動就是幼兒根據(jù)自己意愿開展的運動。教師的作用就是讓幼兒在自主運動中收獲經(jīng)驗、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)。自主運動中，教師不應(yīng)是主控者，而應(yīng)是支持者與引導(dǎo)者，要讓孩子們自己決定玩什么和怎么玩。例如：一樣新的器械出現(xiàn)在孩子們面前，我不會說：來看老師怎么玩？讓孩子們在模仿中被動接受。我會通過問題引導(dǎo)：“一起試一試，可以怎么玩？”“除了這樣玩，還可以怎么玩？”等形式激發(fā)幼兒的自主探索行為。

教師的適度放手使幼兒成為運動的主人。放手是什么？放手就是打消顧慮，解除不必要的約束。在“變來變?nèi)サ能娛禄亍卑咐?，我一直觀察著幼兒的運動情況，運動興趣、運動方式、幼兒的動作、幼兒的安全等。當(dāng)幾個男孩子把直角支架翻轉(zhuǎn)過來的時候，我曾有一絲猶豫：“這樣翻轉(zhuǎn)壓倒手或腳怎么辦？要不要制止？”但是我又有一種好奇：他們會干什么？果然適度的放手，讓我看到孩子們重新組合運動材料的驚喜。這份驚喜來自作為教師的我給予了他們創(chuàng)造新玩法的機會，給予了他們突破原有的運動水平的更多可能，也使他們真正處于主動、積極的運動中，滿足了他們與小伙伴一起自主選擇運動方式、創(chuàng)造性地變化組合材料、創(chuàng)設(shè)他們自己想要的運動環(huán)境的需求，充分展現(xiàn)了他們的運動才能。兒童是主動的、有能力的學(xué)習(xí)者，我們只有退后一步才能發(fā)現(xiàn)兒童的不一樣。

總之，在幼兒園的一日生活中，戶外體育活動是幼兒最喜歡的活動，它能讓幼兒呼吸新鮮空氣、感受陽光沐浴、促進(jìn)動作發(fā)展，不僅能使幼兒增強體質(zhì)還能促進(jìn)他們的自主性和創(chuàng)造性發(fā)展。而充足的場地空間、豐富的運動材料、有趣的運動情境、同伴的互動、教師的支持等，都是滿足幼兒發(fā)展需求的重要因素。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)江橋幼兒園）