在國際教育展，看世界教育的走向

作為第25屆中國國際教育年會的重要組成部分，2024中國國際教育展于10月26日至11月2日在廣州、上海、成都、北京巡展，由18個官方展團(tuán)領(lǐng)銜，共有來自38個國家和地區(qū)的384所院校參展，展會期間共舉辦了57場留學(xué)專場講座及互動活動。北京展覽與中國國際教育年會主體論壇同期舉行，為中外教育工作者、學(xué)生和家長呈現(xiàn)了一場國際教育交流盛宴。本刊記者在教育展現(xiàn)場與多國使館教育參贊、教育推廣署負(fù)責(zé)人等進(jìn)行了深入交流，獲取了最新的留學(xué)動態(tài)及世界教育發(fā)展的新樣貌。

去法國，體驗(yàn)多元的教育

今年是中法建交60周年，也是法國第三次作為中國國際教育展的主賓國參展，法國國家展團(tuán)共有35所高校參展。來自法國高等教育署的最新數(shù)據(jù)顯示，2023年至2024年共有近43萬名國際學(xué)生在法國高等院校注冊，相比上一年度增長了4.5%，其中赴法留學(xué)的中國學(xué)生人數(shù)超過27000名，增長了6%以上。

近年來，法國高等教育機(jī)構(gòu)國際學(xué)生的人數(shù)不斷增長，其中商學(xué)院學(xué)生人數(shù)增長最為顯著，達(dá)到了11%。目前，在赴法國留學(xué)的中國學(xué)生中，有四成學(xué)生選擇了管理、金融等商科類專業(yè)。據(jù)法國駐華大使館文化、教育、科學(xué)事務(wù)公使銜參贊裴國良（Nicolas Pillerel）分析，這一趨勢背后的原因有以下幾點(diǎn)。首先，法國商學(xué)院在國際上享有極高聲譽(yù)，在《金融時報(bào)》全球院校排名前百名的院校中，四分之一的院校為法國商學(xué)院。其次，法國商學(xué)院不僅為學(xué)生提供法語課程，還提供英語授課項(xiàng)目，使學(xué)生的選擇更加多樣。再次，越來越多的學(xué)生傾向于選擇既有理論基礎(chǔ)，又包括多種實(shí)際操作內(nèi)容的課程，基于此，法國的院校為學(xué)生打造了更具創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

法國擁有高度多元化的教育體系，不僅有公立大學(xué)，還有以實(shí)踐和就業(yè)為導(dǎo)向的工程師院校和專業(yè)院校。工程師學(xué)院的課程融合了理論與實(shí)踐，倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。專業(yè)院校為學(xué)生提供設(shè)計(jì)、信息技術(shù)、烹飪、藝術(shù)、酒店管理等領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)，并通過實(shí)習(xí)、校企合作項(xiàng)目等，幫助學(xué)生為未來的職業(yè)選擇做好準(zhǔn)備。同時，法國的高等教育體系允許學(xué)生選擇多種專業(yè)方向，并根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)來確定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種靈活的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供了全面且符合國際市場需求的教育。

數(shù)字革命正深刻影響教育變革。在本次中國國際教育展上，各國帶來了最新的教育技術(shù)。為適應(yīng)人工智能的迅速發(fā)展，法國高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了多項(xiàng)教育改革。在今年中國領(lǐng)導(dǎo)人訪法期間，中法兩國在《中法聯(lián)合聲明》達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，在人工智能方面進(jìn)一步達(dá)成共識，加強(qiáng)了中法在推動倫理包容及人工智能可持續(xù)發(fā)展方面的合作。法國高等教育院校以此為基礎(chǔ)，調(diào)整了教育方向，增設(shè)了人工智能相關(guān)課程。法國大學(xué)重視跨學(xué)科教育，將人工智能融入管理、醫(yī)學(xué)、工程、藝術(shù)等不同領(lǐng)域。法國還開展了人工智能領(lǐng)域的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)辦了在線資源系統(tǒng)及創(chuàng)新中心，以培養(yǎng)能夠應(yīng)對全球人工智能挑戰(zhàn)的人才。

到新西蘭，找準(zhǔn)定位實(shí)現(xiàn)學(xué)有所獲

新西蘭以卓越的教育質(zhì)量和獨(dú)特的素質(zhì)教育理念聞名。其教育體系為學(xué)生接受高質(zhì)量教育提供了無可比擬的優(yōu)勢。最新數(shù)據(jù)顯示，在英語國家中，新西蘭學(xué)生的未來適應(yīng)能力名列前茅。

此次教育展，新西蘭教育國際推廣局?jǐn)y手12所新西蘭頂尖院校參展，包括新西蘭全部八所公立大學(xué)、國立新西蘭理工學(xué)院、多所頂尖私立院校以及中小學(xué)。中國留學(xué)生在新西蘭國際學(xué)生中占比最大，2023年有23000名中國學(xué)生就讀于新西蘭，占新西蘭國際學(xué)生總數(shù)的35%，較2022年增加了19%，其中超過60%的學(xué)生就讀于大學(xué)。

新西蘭安全、包容的人文環(huán)境，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外享受到良好的生活保障，新西蘭靈活的教育體系也為留學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)模式選擇。隨著經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的變化，中國留學(xué)生的專業(yè)選擇也在不斷變化。2019年，有近九千名中國留學(xué)生在新西蘭學(xué)習(xí)商科，商科依舊是留學(xué)生的熱選專業(yè)。從整體來看，留學(xué)生對于專業(yè)的選擇變得更加廣泛，如科技、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)、軟件工程、人工智能等，都是中國留學(xué)生選擇較多的專業(yè)。此外，人文社會學(xué)科這些難以被人工智能取代的專業(yè)，近年來申請人數(shù)也在不斷增加。

如今，出國游學(xué)作為一種新的教育模式備受青睞，成為培養(yǎng)學(xué)生國際化視野、提升孩2gyLpwCIQW6FumL03Wk9hhmQhxXt/+vprGYAC5tz0E4=子語言能力、交流能力的便捷通道，也是出國留學(xué)的一場“預(yù)備役”。短期游學(xué)是新西蘭的優(yōu)勢教育項(xiàng)目。在本次中國國際教育年會上，新西蘭結(jié)合其游學(xué)項(xiàng)目舉辦了“新西蘭游學(xué)：深度體驗(yàn)素質(zhì)教育與成才路徑的融合”論壇。新西蘭獨(dú)特的自然景觀使其成為全球旅游勝地，游學(xué)之旅更是成為學(xué)子們“行走的地理課堂”。通過游學(xué)，學(xué)生不僅能深度體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)教育，獲得沉浸式的語言和文化感受，還能在美麗的自然景觀中深入探索，收獲難得的人生體驗(yàn)。

據(jù)新西蘭駐華大使館教育參贊兼新西蘭教育國際推廣局大中華區(qū)主任張典介紹，新西蘭的許多游學(xué)項(xiàng)目舉辦時間恰好與中國的暑期重合，因此，不少中國家長會帶著孩子到新西蘭體驗(yàn)游學(xué)，了解新西蘭真實(shí)的自然與教育。在游學(xué)項(xiàng)目的開展模式上，新西蘭不僅有室內(nèi)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，還非常重視戶外運(yùn)動和體育項(xiàng)目，讓孩子在“玩”中學(xué)習(xí)、在快樂中成長。此外，與目前市場上游學(xué)項(xiàng)目相比，新西蘭的優(yōu)勢在于采取插班學(xué)習(xí)模式。目前的大部分游學(xué)項(xiàng)目是以夏令營的形式開展，將孩子集中在一個學(xué)校里，與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的接觸有限。新西蘭則是把學(xué)生放在不同的班級中，每班兩至三名中國學(xué)生，還會為每個學(xué)生配一個當(dāng)?shù)氐男』锇?，大家一同玩耍。因此，中國學(xué)生融入當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境的速度會非?？欤@能有效培養(yǎng)兩國學(xué)生的國際視野和世界公民意識，也體現(xiàn)出新西蘭教育的多元融合。

在接受記者采訪時，新西蘭教育國際推廣局局長阿曼達(dá)·曼路（Amanda Malu）表示，中國與新西蘭在教育領(lǐng)域的雙邊關(guān)系已發(fā)展到一個非常良好的階段。兩國間的高校訪問活動頻繁且成果顯著，雙方在學(xué)術(shù)研究、教師培訓(xùn)、學(xué)生交流等多個層面建立了廣泛的合作機(jī)制，極大地推動了中新教育合作的深入開展。作為明年中國國際教育年會的主賓國，新西蘭將抓住機(jī)遇，讓更多優(yōu)秀的新西蘭院校來到中國，與更多中國的優(yōu)秀院校開展深度合作，同時也為中國學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇。

中英合作，共育高素質(zhì)人才

本次展會，30多所英國高校及中學(xué)前來參展。來自英國大使館文化教育處的信息表明，中國目前是英國最大的留學(xué)生來源國之一。截至2024年6月底，過去一年英國簽證與移民局（ukvi）向中國公民簽發(fā)了107000份學(xué)生簽證，占國際學(xué)生簽證總數(shù)的25%。2022至2023學(xué)年，共有154260名中國學(xué)生在英國就讀。在日前發(fā)布的QS世界大學(xué)排名中，3所英國高校排名世界前五，世界排名前100的學(xué)校中有15所英國大學(xué)。

在學(xué)生申請的熱門專業(yè)及變化趨勢方面，英國最受學(xué)生歡迎的學(xué)科門類還是商科。據(jù)英國大使館文化教育處中國區(qū)教育主任胡雪彬介紹，2023年有34%的中國留學(xué)生選擇了商業(yè)與管理類專業(yè)。這一數(shù)據(jù)相比2015年與2016年，有12%的下滑，但也從側(cè)面反映出學(xué)生更多元化的專業(yè)選擇。比如，藝術(shù)設(shè)計(jì)、表演、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、媒體、計(jì)算機(jī)、教育學(xué)等專業(yè)的申請人數(shù)在不斷上升。

英國是中國的第二大中外合作辦學(xué)伙伴，擁有260多個本科或以上學(xué)歷的中英合作辦學(xué)項(xiàng)目。其中，有兩家獨(dú)立法人資質(zhì)的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（寧波諾丁漢大學(xué)和西交利物浦大學(xué)），45家非獨(dú)立法人的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，還有210多個合作辦學(xué)項(xiàng)目。截至今年，已有81000名學(xué)生在中國國內(nèi)就讀中英合作辦學(xué)項(xiàng)目，在不出國的情況下，享受來自中英雙方院校的優(yōu)質(zhì)教育資源，取得雙方大學(xué)的學(xué)歷學(xué)位證書。

中英合作辦學(xué)項(xiàng)目共享兩國名校的師資力量和教學(xué)資源，致力于培養(yǎng)具有國際視野及跨文化溝通能力的復(fù)合型人才。通過引進(jìn)英國名校課程、教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)全球前沿理論和技能的同時，接觸多元的教育環(huán)境，提升未來競爭力。在課程設(shè)計(jì)上，中英合作項(xiàng)目結(jié)合兩國的教育標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)需求，設(shè)立了雙語教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生不僅能夠掌握學(xué)術(shù)專業(yè)知識，還能提升語言溝通能力。

隨著中英合作辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、課程專業(yè)設(shè)置的不斷拓寬，學(xué)生能夠以高性價比的方式在中國學(xué)習(xí)英國名校的大學(xué)課程，同時參加校內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)研究和行業(yè)實(shí)踐活動，了解行業(yè)動態(tài)和市場需求，為畢業(yè)后進(jìn)入職場做好充分準(zhǔn)備。高等教育的“在地國際化”，也成為順應(yīng)當(dāng)下時代發(fā)展和雇主需求的新趨勢。

愛爾蘭：高性價比的留學(xué)之國

愛爾蘭教育推廣署今年攜7所愛爾蘭院校參加了本次中國國際教育展。截至2024年8月，愛爾蘭留學(xué)簽證出簽量為3066份，過簽率高達(dá)95%。隨著留學(xué)生數(shù)量的增加，愛爾蘭將在國際教育人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

愛爾蘭的高等教育體系具有極大的包容性，高校種類廣泛。本次參加中國國際教育展的愛爾蘭院校除綜合性大學(xué)外，還有多所廣受關(guān)注的理工學(xué)院和獨(dú)立學(xué)院。與傳統(tǒng)綜合類大學(xué)相比，這些院校的課程設(shè)置多以實(shí)踐內(nèi)容為主，秉持著直通就業(yè)市場的教育理念，課程更新緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，教職工更多擔(dān)任的是指導(dǎo)者角色，他們從行業(yè)中來，引領(lǐng)學(xué)生成為行業(yè)所需人才。該類院校要求學(xué)生50%以上的時間在研究基地或?qū)嵙?xí)崗位參與實(shí)踐，以確保學(xué)生具有當(dāng)今職場所需的就業(yè)能力。此外，愛爾蘭作為高性價比的留學(xué)國家，留學(xué)費(fèi)用比其他歐洲國家低30%-40%。通常，在首都都柏林地區(qū)一年總體的留學(xué)費(fèi)用在25萬至30萬元人民幣左右，其他城市費(fèi)用會更低。

如今，就業(yè)日益成為留學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。愛爾蘭的高就業(yè)率成為吸引中國留學(xué)生的重要因素。根據(jù)愛爾蘭高等教育局（HEA）的最新就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，愛爾蘭高校畢業(yè)生中，有83%的學(xué)生能在畢業(yè)后9個月內(nèi)找到工作，另有10.9%的學(xué)生選擇深造。愛爾蘭綜合失業(yè)率僅為4.4%，已接近全民就業(yè)水準(zhǔn)。目前，有72%的愛爾蘭高校畢業(yè)生可以拿到30000歐元及以上的起薪，其中，商科、教育類、ICT類、工程類、建筑類專業(yè)的學(xué)生可以獲得較高薪資。愛爾蘭的三大支柱產(chǎn)業(yè)是科技、金融和生命科學(xué)，目前有1700家相關(guān)領(lǐng)域世界領(lǐng)先企業(yè)在愛爾蘭設(shè)立了總部。近年來，蘋果、史賽克、華為等跨國企業(yè)均在愛爾蘭擴(kuò)大投資，提供的就業(yè)崗位數(shù)量持續(xù)增加。

意大利：以藝術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展

高等教育領(lǐng)域的交流與合作一直是中意兩國雙邊交流的“亮點(diǎn)”之一。在今年7月底意大利總理梅洛尼訪華期間，兩國簽署了《中華人民共和國教育部與意大利共和國外交與國際合作部關(guān)于開展教育合作的執(zhí)行計(jì)劃（2024—2027年）》，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)中意兩國在教育方面的合作。

近20年來，中意雙邊高等教育交流成績斐然，兩國高校間達(dá)成了多項(xiàng)合作協(xié)議。2023年赴意大利攻讀各種學(xué)位的中國學(xué)生人數(shù)達(dá)到6000人。兩國院校在學(xué)生學(xué)者交換、雙學(xué)位課程、中外合作辦學(xué)、博士生培養(yǎng)、院校合作科研等方面，也取得了令人鼓舞的進(jìn)展。

中意兩國在高等教育資源方面互補(bǔ)性較強(qiáng)。意大利大學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)、文化遺產(chǎn)與文物保護(hù)、聲樂與美聲唱法等領(lǐng)域優(yōu)勢獨(dú)特，兩國高等教育合作方面的潛力仍然值得深挖。在本次中國國際教育展會上，意大利的藝術(shù)類院校獨(dú)樹一幟，如歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院和米蘭新美術(shù)學(xué)院，這些院校提供全面的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，涵蓋工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)等多個領(lǐng)域，吸引了大量準(zhǔn)備赴意留學(xué)學(xué)生的關(guān)注。

意大利作為文藝復(fù)興的發(fā)源地，擁有深厚的藝術(shù)和文化底蘊(yùn)，這種傳統(tǒng)為意大利的藝術(shù)類專業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和豐富的靈感來源，意大利的藝術(shù)類專業(yè)也因此在全球享有極高聲譽(yù)。藝術(shù)院校是意大利高等教育非常重要的組成部分，形成了極具特色的高等藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)。

意大利的藝術(shù)教育注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，提升設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。其院校與企業(yè)合作緊密，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。意大利中北部地區(qū)擁有眾多典型的“意大利制造”產(chǎn)業(yè)集群，如服裝、時尚、家具與家居產(chǎn)業(yè)、珠寶、樂器等。這些產(chǎn)業(yè)集群為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)市場和豐富的實(shí)踐機(jī)會。隨著全球化和商業(yè)化進(jìn)程的加速，市場對個性化、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的需求日益增長，意大利的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域具有廣泛的就業(yè)前景。

據(jù)意大利教育中心中國區(qū)主任邢建軍介紹，意大利教育中心本次不僅代表意大利的99所公立綜合性大學(xué)參展，同時還代表100多所藝術(shù)院校參展，其中有20多所公立美術(shù)學(xué)院、70多所公立音樂學(xué)院，還有舞蹈學(xué)院以及戲劇學(xué)院。近年來，越來越多的中國學(xué)生選擇申請意大利藝術(shù)類專業(yè)留學(xué)。藝術(shù)類專業(yè)人才在中國的缺口較大，比如聲樂，意大利是歌劇的發(fā)源地，聲樂專業(yè)一直處于世界領(lǐng)先地位，2020年至2024年，申請去意大利就讀聲樂專業(yè)的中國學(xué)生有2000多人。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，意大利的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)也在積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑。通過將現(xiàn)代科技技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，意大利的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)正在拓展新的應(yīng)用領(lǐng)域和市場空間。

瑞士：深化職教合作滿足人才之需

雙軌制教育是瑞士經(jīng)濟(jì)社會創(chuàng)新發(fā)展的基石，有70%的瑞士青少年在義務(wù)教育階段結(jié)束后以學(xué)徒身份進(jìn)入企業(yè)半工半讀。瑞士企業(yè)和行業(yè)協(xié)會深度參與學(xué)徒人才的培養(yǎng)，眾多在華瑞士企業(yè)也積極開展人才培養(yǎng)、培訓(xùn)，參與校企合作。

據(jù)瑞士駐華大使館科技與教育參贊何輝（Philippe Roesle）介紹，瑞士的職業(yè)教育體系有四個主要特點(diǎn)：一是與勞動力市場密切結(jié)合。職業(yè)教育與行業(yè)密切合作，確保培訓(xùn)計(jì)劃符合市場需求，其學(xué)徒人才數(shù)量也與市場需求緊密掛鉤。二是構(gòu)建了具有較強(qiáng)融通性和互補(bǔ)性的教育系統(tǒng)。瑞士的教育體系尊重學(xué)生興趣，并給予學(xué)生較低的試錯成本，學(xué)生可以在職業(yè)教育與學(xué)術(shù)研究間自由選擇、轉(zhuǎn)換。三是政、企、校聯(lián)合培養(yǎng)職業(yè)教育人才，共同出資并共同承擔(dān)責(zé)任。政府為建構(gòu)職業(yè)教育體系提供政策支持，教育機(jī)構(gòu)與主要行業(yè)參與者之間建立長期戰(zhàn)略合作gDr5kAQh7Uk7pTloh2Xh3nB4lU4XnOIiX7NJiCYbISA=伙伴關(guān)系，實(shí)施合作教學(xué)模式。四是瑞士職業(yè)教育具有創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動力，特別是在數(shù)字與技術(shù)方面為各行各業(yè)培養(yǎng)了大量創(chuàng)新型人才，為瑞士的科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在本次中國國際教育年會上，瑞士大使館開辦了“中瑞職業(yè)教育與產(chǎn)教融合研討會”，聚集瑞士企業(yè)、商會、職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，從政、企、校三重視角與中國合作伙伴探討職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢，討論瑞士職業(yè)教育落地中國的合作機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并發(fā)布了《2024中瑞職業(yè)教育白皮書》。

通過與瑞士在華多家著名公司的代表進(jìn)行深入訪談，白皮書指出了現(xiàn)代企業(yè)對職工軟技能和硬技能的需求，軟技能包括職工的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通技巧、解決問題能力、適應(yīng)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；硬技能則包括職工的技術(shù)知識、數(shù)字化技能、專業(yè)行業(yè)技能以及維修和維護(hù)技能等。為縮小課堂學(xué)習(xí)與職業(yè)準(zhǔn)備之間的差距，促進(jìn)技能培訓(xùn)的開展，該白皮書從設(shè)立實(shí)習(xí)和學(xué)徒制崗位、提高數(shù)字素養(yǎng)、制定綜合培訓(xùn)計(jì)劃、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作等方面，為教育機(jī)構(gòu)、公司和政策制定者提出了可行的建議。

在本次研討會上，多家瑞士在華企業(yè)分享了中瑞職業(yè)教育校企合作的優(yōu)秀實(shí)踐案例。許多瑞士企業(yè)均在中國提供技能培訓(xùn)，通過為學(xué)校提供設(shè)備、制定聯(lián)合培訓(xùn)計(jì)劃、建立實(shí)習(xí)和學(xué)徒制度等方式，促進(jìn)了企業(yè)與教育機(jī)構(gòu)之間的合作。同時，瑞士在華企業(yè)還會根據(jù)中國本土情況進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，開展“有中國特色的瑞士職業(yè)教育”，創(chuàng)建在地化的職業(yè)教育體系，幫助學(xué)生獲得在職場中茁壯成長的必要能力。