高中里，還有這些實驗室

浙江大學(xué)附屬中學(xué)：人工智能創(chuàng)新實驗室

2017年12月，浙江大學(xué)附屬中學(xué)建成了人工智能創(chuàng)新實驗室。學(xué)生們可以在實驗室里學(xué)習(xí)人工智能的基本原理和應(yīng)用場景，可以編寫代碼、調(diào)試程序，讓機(jī)器人執(zhí)行各種任務(wù)。浙江大學(xué)、中國火箭教育事業(yè)部、中國北斗科普基地等專業(yè)機(jī)構(gòu)和學(xué)校聯(lián)合開設(shè)了“人工智能基礎(chǔ)”“來和pepper機(jī)器人打聲招呼吧”“智能無人機(jī)”“北斗創(chuàng)客”“玩轉(zhuǎn)AI智能小車”等近二十門課程，涵蓋了機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等多個領(lǐng)域。學(xué)生們在課程中不僅學(xué)習(xí)理論知識，還積極參與各種實踐活動。多年來，他們在比賽中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，在全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽、全國青少年航天創(chuàng)新大賽等比賽中，獲得100余個國家級獎項。

東陽中學(xué)：全國第一個量子科技實驗室

2023年9月30日，東陽中學(xué)量子科技實驗室落成揭幕，學(xué)校同時獲贈九章光量子計算原型機(jī)模型。量子科技實驗室根據(jù)《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，開設(shè)了與量子科技相關(guān)的課程，向?qū)W生們傳授量子力學(xué)的基礎(chǔ)知識。相關(guān)課程從認(rèn)識光開始，分層次、分階段面向中學(xué)生傳授量子力學(xué)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生由淺入深地體驗、感知、探究量子技術(shù)。

近年來，東陽中學(xué)科學(xué)教育結(jié)出豐碩成果，多名學(xué)生在浙江省中學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽暨同濟(jì)大學(xué)全國中學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、全國中學(xué)生地球科學(xué)奧林匹克競賽、“地球小博士”全國地理科普知識大賽等賽事中獲得40余個國家級獎項，申請發(fā)明專利4項。

廈門雙十中學(xué)與同濟(jì)大學(xué)：人工智能聯(lián)合實驗室

同濟(jì)大學(xué)—雙十中學(xué)人工智能聯(lián)合實驗室由同濟(jì)大學(xué)廈門校友會和雙十中學(xué)2002屆畢業(yè)生共同捐資建設(shè)，配備了國際領(lǐng)先的實驗設(shè)施，包括2臺“大眼機(jī)器人”、1臺“大狗機(jī)器人”及1臺AI算力云平臺。雙十中學(xué)依托該實驗室，聯(lián)合同濟(jì)大學(xué)的師資力量，為高一、高二學(xué)生開設(shè)了與人工智能算法相關(guān)的選修課程。拔尖創(chuàng)新人才基地班是雙十中學(xué)構(gòu)建學(xué)術(shù)型育人體系的一大創(chuàng)新舉措。學(xué)校還與國內(nèi)多所高校建立了合作關(guān)系，探索基礎(chǔ)教育與高等教育銜接的培養(yǎng)人才新模式。比如，與清華大學(xué)合作開設(shè)人工智能大—中銜接課程，與同濟(jì)大學(xué)合作建立人工智能實驗室，與哈爾濱工業(yè)大學(xué)合作開設(shè)小衛(wèi)星班，與華東師范大學(xué)共同創(chuàng)建“國際數(shù)學(xué)奧林匹克研究中心廈門實踐基地”。

溫州市第八高級中學(xué)：芯片教育實驗室

2022年11月，溫州市第八高級中學(xué)成立了溫州市首個青少年芯片教育實驗室。為何這所高中要成立芯片實驗室？這要從一場全國性的智慧教育領(lǐng)域的會議在該校舉辦說起。會議中提到，隨著國產(chǎn)芯片產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，芯片人才匱乏的現(xiàn)象日漸凸顯。據(jù)中國半導(dǎo)體協(xié)會預(yù)測，2022年中國芯片專業(yè)人才缺口超25萬人，而到2025年，這一缺口將擴(kuò)大至30萬人。學(xué)校希望通過芯片教育項目的實施，讓學(xué)生對芯片這個最為頂尖的高科技產(chǎn)品一些基本認(rèn)識。

芯片教育實驗室成立后，學(xué)校與三和公司的研究員共同組建了溫州第一支中學(xué)芯片教育的導(dǎo)師團(tuán)隊。該芯片教育實驗室配備了芯片工藝流程演示儀、教學(xué)用芯片光刻機(jī)、電子控制技術(shù)+芯片等設(shè)備，能滿足“設(shè)計—光刻—應(yīng)用”的全流程實驗要求，讓學(xué)生從踏入實驗室的第一步起，就能真實體驗芯片研究的全過程。這學(xué)期剛開始，導(dǎo)師們早早設(shè)計好了這學(xué)期的實驗項目——做一個雨天報警器。接受任務(wù)后，第一批實驗成員、高二（2）班的李辰涵尤為開心：“這個雨天報警器做出來之后，我要把它裝在家里，晾衣服再也不怕被雨淋了?！?/p>