產(chǎn)教融合背景下大學(xué)生就業(yè)競爭力的提升策略

近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量在不斷增長，這使得他們的就業(yè)難度變得越來越大，而且在產(chǎn)教融合背景下，大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要性越發(fā)突顯。為了更好地滿足企業(yè)人才要求，同時為國家發(fā)展培育更多人才，并在一定程度上緩解大學(xué)生就業(yè)難問題，就需對他們的就業(yè)競爭力進行有效增強?；诖?，本文對產(chǎn)教融合對大學(xué)生就業(yè)的積極影響進行了分析，并對這一背景下如何提高大學(xué)生就業(yè)競爭力進行了研究，提出了相關(guān)建議和策略，希望可以為高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供幫助。

大學(xué)生就業(yè)問題至關(guān)重要，其不僅和國家發(fā)展存在密切關(guān)系，和社會穩(wěn)定也息息相關(guān)，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力既可為國家發(fā)展提供助力，又可促進高校教育水平提升。最近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量在持續(xù)增加，而就業(yè)崗位的增長速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長的速度，從而引發(fā)了供需矛盾。對于高校而言，想要讓畢業(yè)生在就業(yè)競爭中獲得更大優(yōu)勢，想要讓他們更好地滿足企業(yè)用人要求，想要提升他們的社會適應(yīng)力，就要提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。

產(chǎn)教融合概述

所謂產(chǎn)教融合，其實就是高校將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)進行結(jié)合，根據(jù)產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，讓兩者實現(xiàn)相互支持和促進，讓學(xué)校不僅能夠培養(yǎng)人才，還能同時進行科研、科技服務(wù)，成為一體化產(chǎn)業(yè)型經(jīng)營實體，構(gòu)建校企一體化辦學(xué)模式。對于高校教育而言，產(chǎn)教融合是其發(fā)展的重要助力，也是產(chǎn)業(yè)教育實現(xiàn)深度合作的重要途徑，這樣不僅可以提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，還能讓高校教學(xué)更好地符合企業(yè)人才要求，從而能夠有效提升大學(xué)生就業(yè)率。在產(chǎn)教融合背景下，從學(xué)校和企業(yè)角度來說，不僅要進行資源劃分，還要開展資源重組，讓高校教學(xué)和企業(yè)既存在共同方向，又能實現(xiàn)資源分享，而且可形成信息化課程、教育、評估和訂單。

產(chǎn)教融合對大學(xué)生就業(yè)的積極影響

一、有助于提高教育針對性

在產(chǎn)教融合影響下，高校和企業(yè)的合作會越發(fā)密切，高等教育結(jié)構(gòu)也可獲得改進，其教育功能會得到完善，這樣學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)就會變得更加方便，也能和學(xué)校教育進行緊密結(jié)合，從而能夠更有效突顯區(qū)域資源優(yōu)勢，并能助力學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生協(xié)同發(fā)展。對于高校而言，在產(chǎn)教融合過程中會充分考慮企業(yè)人才要求，還會結(jié)合人才發(fā)展需要建設(shè)教育模式，同時會制訂就業(yè)計劃，根據(jù)教育方案和策略進行改進，以便讓學(xué)校教育更加符合企業(yè)人才要求和人才發(fā)展需要。這樣既可提高辦學(xué)效果和質(zhì)量，還能為學(xué)生以后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

二、有助于拓展就業(yè)渠道

在產(chǎn)教融合背景下，傳統(tǒng)教育模式會被改變，企業(yè)也會加入教學(xué)當(dāng)中，會和學(xué)生進行有效互動，為他們提供比較穩(wěn)定的就業(yè)機會。產(chǎn)教融合其實在我國已經(jīng)實行一段時間，然而因為缺少長效合作機制，從而尚未實現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展。為此，政府部門需要鼓勵校企合作，并構(gòu)建和雙方利益相符的管理機制，開展訂單式人才培養(yǎng)，達(dá)到多元資源融合的目的，同時建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)基地，推動校企一體化發(fā)展，進而讓企業(yè)更緊密地參與人才培養(yǎng)，為學(xué)生提供比較穩(wěn)定的就業(yè)機會，為他們就業(yè)提供便利。

三、有助于提升大學(xué)生社會適應(yīng)力

隨著產(chǎn)教融合的推行，為了達(dá)到學(xué)生實訓(xùn)要求，實訓(xùn)實習(xí)基地會被快速建成，這樣就可借助其提高學(xué)生社會適應(yīng)力，為他們以后就業(yè)打好根基。再者，在校企合作中，高校將改變以往比較重視專業(yè)理論知識和技能的教學(xué)方式，更加注重培育學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力，也會注重保持校企合作的持續(xù)性，借助兩者的良性互動來實現(xiàn)理實融合，讓學(xué)生既可學(xué)到專業(yè)理論知識，又可增強實踐能力，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的增強。此外，產(chǎn)教融合的發(fā)展還能加強校企交流溝通，讓兩者能夠?qū)崿F(xiàn)信息對稱，并能促使學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)化思維，引導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生了解更多就業(yè)相關(guān)信息，指導(dǎo)他們開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，最終提升其就業(yè)競爭力。

產(chǎn)教融合背景下大學(xué)生就業(yè)競爭力提升建議和策略

一、進一步推進產(chǎn)教融合、校企合作

在產(chǎn)教融合背景下，高校想要進一步提升學(xué)生就業(yè)競爭力，就要繼續(xù)推進產(chǎn)教融合，進一步深化校企合作。具體操作需要從五方面著手：首先，高校需要加強和企業(yè)的合作，積極參與到企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新當(dāng)中，并與其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面進行密切協(xié)作，同時企業(yè)也要更積極地參與院校教學(xué)，深入?yún)⑴c協(xié)同育人，從而建設(shè)產(chǎn)教融合平臺，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新教育的密切結(jié)合，最終提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)競爭力。其次，高校需要挑選一些有特色的專業(yè)，促使其與企業(yè)進行深入合作，并實行現(xiàn)代學(xué)徒制，與企業(yè)合作建立訂單班、開設(shè)合作班等，讓企業(yè)資源能夠給學(xué)校教育提供更多支持，根據(jù)企業(yè)人才要求培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后就能直接進入企業(yè)工作。第三，高校還要及時了解新興業(yè)態(tài)發(fā)展方向，注重培養(yǎng)這方面人才，為這些行業(yè)發(fā)展提供急需人才，從而也能提升畢業(yè)生就業(yè)率。第四，強化校企合作，共同建設(shè)青年孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供助力。第五，在臨近畢業(yè)時，高校還需積極尋找合作伙伴，共同組織校園招聘會，突破信息壁壘，為學(xué)生尋找工作提供平臺和機會。

二、構(gòu)建產(chǎn)教融合校企雙元育人模式

產(chǎn)教融合背景下大學(xué)生就業(yè)競爭力的增強，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，都需要院校對教育教學(xué)進行革新，嘗試構(gòu)建校企雙元育人模式。對于高校和企業(yè)而言，需要共同建設(shè)專業(yè)，需要一起設(shè)定人才培養(yǎng)方案，需要共同確定課程，還需要一起完成課程評價，讓雙方實現(xiàn)深度融合。此外，從高校角度來說，還需及時了解企業(yè)人才知識和實踐能力要求，根據(jù)這些要求設(shè)置課程內(nèi)容，這樣學(xué)生畢業(yè)后才能更順暢就業(yè)，才能和企業(yè)人才要求相符。

三、實現(xiàn)理實相結(jié)合

對于高校學(xué)生而言，無論是學(xué)校還是企業(yè)，都是人生路上不可缺少的重要場地，前者能培養(yǎng)他們成才，后者則可以促進他們成長。為了讓大學(xué)生在就業(yè)中獲得更大優(yōu)勢，高校就需注重實訓(xùn)教學(xué)，通過和各單位的合作，籌集更多資金用于豐富辦學(xué)資源，從而構(gòu)建產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，該基地還能進行實踐教學(xué)，同時能幫助學(xué)生提前了解企業(yè)真實生產(chǎn)過程，是讓學(xué)生進行實踐能力鍛煉和提升的高水平場所，也是提升學(xué)生就業(yè)競爭力的有效媒介。此外，高校不僅要定期要求企業(yè)一線工作人員來校提供教學(xué)指導(dǎo)，舉辦講座，還要組織學(xué)生進入企業(yè)一線工作崗位，親身感受工作氛圍和條件，了解企業(yè)文化和市場文化，讓學(xué)生能夠在實際工作中運用學(xué)到的理論知識，實現(xiàn)學(xué)以致用。同時，企業(yè)一線人員開展實踐教學(xué)時需要將核心技術(shù)教給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生了解工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)他們的實踐操作能力。兩種措施的同時實行，才能真正實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)的有效結(jié)合。

四、政府、企業(yè)、學(xué)校有效聯(lián)動形成合力

產(chǎn)教深入融合需要多方聯(lián)動，形成合力。為此，從政府角度來說，需要頒布關(guān)于激勵產(chǎn)教融合的政策和規(guī)定，促使企業(yè)能夠積極和學(xué)校合作，而且還可適當(dāng)降低積極參與校企合作企業(yè)的稅費，同時，政府部門還要推行人才引導(dǎo)政策，在經(jīng)費方面為高校提供保障，為學(xué)校畢業(yè)生去其他城市工作提供政策支持。從高校角度來說，則要積極實行1+X證書制度，鼓勵各專業(yè)學(xué)生積極考取相應(yīng)的專業(yè)技能等級證書，讓他們可以擁有“技能碗”，而這也是他們找工作的“敲門磚”。此外，高校還需積極采取行動，抓住機遇，和政府、企業(yè)、其他高校合作，建立產(chǎn)教聯(lián)盟，或是構(gòu)建職教集團，而且需確保這些組織具有一定特色，能夠獲得顯著效益，通過它們之間的資源共享、互助互利，讓一些畢業(yè)生順利就業(yè)。另外，還需建立多元辦學(xué)模式，嘗試建設(shè)股份制二級院校，或是混合制二級院校，以便讓政校企各方資源能夠集聚，構(gòu)建類型教育，讓企業(yè)能夠積極加入，讓專業(yè)特色更加凸顯，同時拓展人才培養(yǎng)渠道，讓大學(xué)生就業(yè)范圍更廣。

五、重視就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)

提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，還需積極開展就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。為此，高校需建立雙師型教師隊伍，可通過選擇派遣相關(guān)教師參加國培、企培項目的方式提升他們的綜合素質(zhì)能力和專業(yè)水平。對于學(xué)校專業(yè)教師而言，則需注重培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，增強他們的核心能力，可以通過相關(guān)課程對學(xué)生進行就業(yè)教育，并借助第二課堂、多樣化文藝活動等來增強學(xué)生語言表達(dá)能力、交流溝通能力等。此外，高校還需充分利用信息技術(shù)來助力學(xué)生就業(yè)，如，建設(shè)就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)公眾號等，借助多樣化就業(yè)平臺進行就業(yè)信息推送，這樣學(xué)生就能及時獲取這些信息，就可享受到優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)，從而使得他們能夠更全面地了解當(dāng)前就業(yè)形勢，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。再者，高校還可通過組織講座的方式來幫助學(xué)生掌握面試技巧，了解如何制作簡歷才能給觀看者留下深刻印象等，而且進行日常教學(xué)時也需同時開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新教育，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力獲得增強。另外，高校教育還需融入工匠精神，注重增強學(xué)生公共服務(wù)意識，提升他們的社會化服務(wù)水平，并鼓勵他們主動到國家經(jīng)濟發(fā)展不太好的地區(qū)參與經(jīng)濟建設(shè)，為偉大中國夢的實現(xiàn)作出自己的貢獻。

六、優(yōu)化產(chǎn)教融合機制，改進人才培養(yǎng)流程

產(chǎn)教融合過程中大學(xué)生就業(yè)競爭力的提升，還需高校對產(chǎn)教融合機制進行優(yōu)化，對人才培養(yǎng)流程進行改進，建設(shè)全過程人才培養(yǎng)體系，促使學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)實現(xiàn)逐步發(fā)展。為此，高?？山ㄔO(shè)前就業(yè)機制，吸引企業(yè)積極加入課程建設(shè)，積極參與人才培養(yǎng)，加強雙方互動，讓產(chǎn)教可以形成緊密銜接。從高校角度來說，教學(xué)計劃制訂時，需充分參考市場需求，人才培養(yǎng)方案制定時也不例外；從企業(yè)角度來說，則可鼓勵優(yōu)秀管理人員到學(xué)校為學(xué)生講解企業(yè)發(fā)展趨勢和狀態(tài)，并對學(xué)生進行實踐教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)校教師借此可以加強對企業(yè)的了解，增強和企業(yè)員工的交流溝通，豐富自身實踐知識，企業(yè)員工也可借此豐富自身理論知識，提升工作能力，這樣就可促使二者實現(xiàn)共同進步，讓校企合作實現(xiàn)雙贏。此外，高校還可建立帶薪實習(xí)機制，讓實習(xí)和學(xué)習(xí)實現(xiàn)有機結(jié)合，這對于學(xué)生實踐能力提升有著重大作用。為了提高大學(xué)生就業(yè)能力，高?？梢詫W(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家?guī)綄嵙?xí)模式，并根據(jù)自身實際情況進行改進，可建設(shè)職業(yè)服務(wù)中心，由其負(fù)責(zé)宣傳企業(yè)文化和帶薪實習(xí)，以便吸引更多高素質(zhì)復(fù)合型人才加入企業(yè)。對于高校學(xué)生而言，帶薪實習(xí)既可讓其在實踐中深化對理論知識的理解，豐富實踐經(jīng)驗，還能讓他們獲得薪資，這對于他們而言顯然更具吸引力。最后，高校還可建立完全就業(yè)機制。近些年，我國高校學(xué)生數(shù)量不斷增長，企業(yè)崗位已經(jīng)不能消化這些畢業(yè)生，為此在產(chǎn)教融合過程中就需加強學(xué)生對企業(yè)運營的認(rèn)識，提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓他們的就業(yè)面變得更寬，在正式進入工作崗位后也更容易獲得企業(yè)認(rèn)可。

作者簡介：

張婷婷，1993年6月生，女，碩士，助教，研究方向：德育原理；李榴榴，1994年7月生，女，碩士，助教，研究方向：課程與教學(xué)理論。作者單位：周口師范學(xué)院。