非遺在老年大學(xué)的傳承

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的歷史、藝術(shù)和知識(shí)價(jià)值，保護(hù)好、傳承好、利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”、堅(jiān)定文化自信、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國具有重要意義。然而，在全球化和現(xiàn)代化的雙重影響下，許多傳統(tǒng)技藝正逐漸消失或?yàn)l臨失傳。因此，探索有效的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承路徑，對保護(hù)這些珍貴的文化遺產(chǎn)具有重要意義。新時(shí)代老年大學(xué)作為文化傳承的重要陣地，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承發(fā)展中的作用愈加凸顯。老年教育具有教育性、文化性、社會(huì)性和多樣性的突出特點(diǎn)，對引導(dǎo)新時(shí)代老年人加深對非遺的了解和學(xué)習(xí)，帶動(dòng)社會(huì)各界參與非遺的保護(hù)傳承具有獨(dú)特優(yōu)勢和突出作用。在此探討老年大學(xué)如何發(fā)揮其功能優(yōu)勢，把對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承融入老年教育工作，助力非遺的傳承和發(fā)展。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴組成部分，代表了由特定群體或個(gè)人所創(chuàng)造，并與大眾日常生活緊密相連的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。這些表現(xiàn)形式涵蓋口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、節(jié)慶活動(dòng)，以及傳統(tǒng)手工藝等領(lǐng)域。在聯(lián)合國教科文組織頒布的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有著明確的定義：“指被各群體、團(tuán)體或個(gè)人視為其文化遺產(chǎn)一部分的各種實(shí)踐、表現(xiàn)、表述、知識(shí)、技能及相關(guān)的工具、實(shí)物、手工藝品和文化場所?！边@一定義突出了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的多樣性和包容性，不僅覆蓋各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，也包含了與之相關(guān)的工具、實(shí)物、手工藝品等物質(zhì)載體。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有多重價(jià)值，廣泛涉及文化、教育、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域。一方面，它能夠記錄人類社會(huì)的發(fā)展變遷，反映不同時(shí)期人們的生產(chǎn)生活方式、思想觀念、審美趣味等。通過非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們能夠更好地了解過去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，預(yù)測未來，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。同時(shí)，在教育領(lǐng)域具有重要價(jià)值，它蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技藝水平、生活智慧等元素，是教育的資源寶庫。這些資源不僅為我們提供了寶貴的知識(shí)和技能，還傳承了世代相傳的智慧和經(jīng)驗(yàn)，可以用于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人們的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。例如，將剪紙、泥塑、篆刻、戲曲等非遺項(xiàng)目引入課堂，不僅可以豐富課程內(nèi)容，還可以激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。另一方面，還具有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。隨著文旅融合發(fā)展，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)被開發(fā)為旅游文創(chuàng)，吸引了大批游客參觀、體驗(yàn)和購買，不僅帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，還促進(jìn)了文化的交流與融合。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅僅是文化的一部分，更是連結(jié)民族情感、維系國家統(tǒng)一的重要基礎(chǔ)。

老年大學(xué)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中的作用

老年大學(xué)的主體優(yōu)勢

老年大學(xué)是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記實(shí)現(xiàn)培育“有作為、有進(jìn)步、有快樂”新時(shí)代老年人的重要陣地。老年大學(xué)能夠提供系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)環(huán)境、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)資源和豐富的活動(dòng)平臺(tái)，有利于非遺技能的長期學(xué)習(xí)、實(shí)踐和應(yīng)用。通過設(shè)計(jì)開發(fā)各種非遺課程和組織開展非遺活動(dòng)，能夠建立起關(guān)于非遺系統(tǒng)化、立體式、覆蓋廣泛的文化學(xué)習(xí)傳播網(wǎng)絡(luò)。老年人對傳統(tǒng)文化有著更深的情感聯(lián)系、思想認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，老年大學(xué)引導(dǎo)培育老年人學(xué)習(xí)有關(guān)非遺的文化歷史和技能，不僅能夠浸潤和滋養(yǎng)老年人的精神世界，還能增進(jìn)其對民族傳統(tǒng)文化的了解，形成傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的自覺性，擴(kuò)大文化傳播，增強(qiáng)文化自信。

老年大學(xué)對非遺保護(hù)的貢獻(xiàn)

通過教育和實(shí)踐活動(dòng)，老年大學(xué)幫助非遺項(xiàng)目保持活躍度，并不斷創(chuàng)新傳承方式，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變化。例如，通過老年大學(xué)學(xué)員的手工藝品展售，不僅有助于傳統(tǒng)技藝的傳播，還為老年人提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承非遺的積極性、主動(dòng)性。通過定期舉辦非遺節(jié)、展覽和演出，增加了公眾對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和興趣。這種形式的社會(huì)實(shí)踐為非遺項(xiàng)目帶來了更廣泛的社會(huì)認(rèn)同和支持。同時(shí)，老年大學(xué)通過開展非遺課題研究，記錄和整理不同地區(qū)的非遺技藝和表達(dá)形式，為文化研究提供素材和借鑒。

老年大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的路徑探索

非遺課程開發(fā)

“立德樹人”是老年大學(xué)的根本任務(wù)，把非遺課程納入學(xué)校課程體系，也是把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入老年大學(xué)教育辦學(xué)的典型示范。把非遺融入老年大學(xué)課程體系，使其成為教育教學(xué)的儲(chǔ)備資源，不但能夠更好地傳承地方特色文化，還可以拓展老年大學(xué)教育課程體系。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程資源的開發(fā)，能夠?yàn)槔夏甏髮W(xué)教育提供鮮活題材和生動(dòng)實(shí)踐，促使廣大老年人開闊文化視野，提升文化修養(yǎng)。按照非遺傳承的特點(diǎn)和規(guī)律，老年大學(xué)在科學(xué)設(shè)置專業(yè)、架構(gòu)課程體系、開發(fā)課程內(nèi)容時(shí)，還需要考慮與當(dāng)?shù)貐^(qū)域文化緊密相關(guān)的非遺項(xiàng)目合作，進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)，以取得更好教學(xué)效果。例如，煙臺(tái)市具有極為豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，煙臺(tái)剪紙、煙臺(tái)面塑、膠東大鼓、魯菜烹飪、八仙傳說、藍(lán)關(guān)戲等國家級(jí)和省市級(jí)非遺項(xiàng)目，都可以成為老年大學(xué)的特色優(yōu)質(zhì)課程。

文化活動(dòng)展演

老年大學(xué)整合各類節(jié)慶活動(dòng)資源，精心策劃組織各類文化展演活動(dòng)，能夠有效增進(jìn)老年人對非遺的了解和興趣，通過舉辦傳統(tǒng)節(jié)日游園會(huì)、手工藝市集、傳統(tǒng)戲曲演出等活動(dòng)，讓學(xué)員體驗(yàn)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。注重把非遺傳承與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日有機(jī)結(jié)合，為非遺傳承搭建節(jié)日路徑，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日類非遺作為活態(tài)、流動(dòng)的資源優(yōu)勢，能夠帶動(dòng)更多人了解非遺、宣傳非遺、學(xué)習(xí)非遺、傳承非遺。例如，舉辦“迎新春非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽”、端午節(jié)組織龍舟模型制作比賽、中秋節(jié)開展傳統(tǒng)月餅制作體驗(yàn)活動(dòng)等，通過活動(dòng)不僅讓老年人在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)中獲得樂趣，也能夠促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。

當(dāng)前，老年社團(tuán)組織已經(jīng)逐步成為校園文化活動(dòng)的重要陣地，應(yīng)當(dāng)重視將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新融入學(xué)院社團(tuán)組織的活動(dòng)。這不僅能夠豐富校園文化的內(nèi)涵，還能為校園文化注入特色，形成老年大學(xué)非遺品牌。在活動(dòng)策劃過程中，充分考慮老年人的身體狀況和興趣愛好，確?；顒?dòng)設(shè)計(jì)安全、適宜，且具有參與感，可以為不同年齡段和興趣愛好的老年人設(shè)計(jì)不同難度和類型的活動(dòng)項(xiàng)目，從而滿足更多老年人的參與需求。同時(shí)，通過定期舉辦文化活動(dòng)，如“非遺文化節(jié)”“非遺進(jìn)校園”，搭建一個(gè)持續(xù)性的展示平臺(tái)，讓老年人有更多機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，也能讓更多人了解和參與非遺的傳承。

老年游學(xué)項(xiàng)目

老年大學(xué)要充分發(fā)揮公共文化服務(wù)職能，鼓勵(lì)學(xué)員“走出去”，通過組織參觀非遺特色村鎮(zhèn)、非遺館、非遺傳習(xí)坊等，采集、訪談、記錄非遺資源，從而拉近老年人與非遺的距離，喚起老年群體對非遺的關(guān)注，激發(fā)其非遺保護(hù)意識(shí)?！胺沁z+老年游學(xué)”既能夠顯著豐富老年大學(xué)游學(xué)線路，增強(qiáng)學(xué)員“游”與“學(xué)”的雙重體驗(yàn)感，還能夠迅速擴(kuò)大非遺項(xiàng)目的普及范圍。例如，組織老年人訪問煙臺(tái)山風(fēng)景區(qū)，了解煙臺(tái)開埠的歷史背景；參觀張?jiān)＞莆幕┪镳^，體驗(yàn)中國葡萄酒的制作過程并品鑒葡萄酒；到蓬萊閣了解“八仙過海”的傳說，并觀賞與之相關(guān)的傳統(tǒng)藝術(shù)作品。加強(qiáng)與當(dāng)?shù)胤沁z傳承人的合作，開展以非遺項(xiàng)目為主題的游學(xué)活動(dòng)，在傳承人的帶領(lǐng)下，親自參與非遺技藝的實(shí)踐，讓老年人深入了解非遺，提高學(xué)習(xí)非遺的自主性。

手工藝教學(xué)

當(dāng)前，老年大學(xué)普遍開設(shè)有手工藝課程，通過講解手工藝的歷史背景、文化意義等內(nèi)容，能夠讓老年人深入了解手工藝的文化價(jià)值。由于老年人的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和技藝水平各不相同，因而老年大學(xué)設(shè)置手工藝課程時(shí)應(yīng)盡量涵蓋多種手工藝形式，如編織、刺繡、陶藝、木工等，以滿足不同老年人的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，課程設(shè)置應(yīng)考慮老年人的身體狀況和操作難度，采用更符合老年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法推進(jìn)非遺課程建設(shè)。例如，采用“體驗(yàn)式教學(xué)”讓老年人在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握技藝；采用“互動(dòng)式教學(xué)”鼓勵(lì)老年人相互交流、合作完成作品，增強(qiáng)他們的獲得感和幸福感。根據(jù)手工藝課程的特點(diǎn)和老年人的學(xué)習(xí)情況，制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。例如，采用作品質(zhì)量、技藝水平、創(chuàng)新能力等多方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對老年人的手工藝成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，進(jìn)一步激勵(lì)老年人學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

開設(shè)“空中課堂”

當(dāng)前，大部分老年大學(xué)都開發(fā)了老年遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，能夠以線上慕課的形式隨時(shí)隨地進(jìn)行非遺課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“足不出戶，想學(xué)就學(xué)”。同時(shí)，教師既可以到校授課，也可以選擇在自己更為熟悉、工具材料更為齊全的個(gè)人工作室進(jìn)行直播或課程錄制，能夠以更放松、更自然的狀態(tài)為學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)的課程體驗(yàn)。在教學(xué)形式上，直播課有助于教師學(xué)員實(shí)時(shí)互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員參與感、體驗(yàn)感，教師也能夠根據(jù)反饋適時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏和進(jìn)度，確保學(xué)員聽得清楚、學(xué)得明白；錄播課程則能夠幫助學(xué)員查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)內(nèi)容可以進(jìn)行反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，不會(huì)因缺課跟不上整體進(jìn)度。在課程種類上，突破空間局限，國內(nèi)各省的地域性非遺特色課程均可納入課程學(xué)習(xí)資源，極大地豐富了課程種類和數(shù)量，為學(xué)員們提供了靈活多樣的選擇，有利于非遺的有效傳播和普及推廣。

老年大學(xué)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的優(yōu)化建議

提高非遺的思想認(rèn)識(shí)

在當(dāng)前文化多元化和信息爆炸的時(shí)代背景下，如何有效地提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育意識(shí)，并將其融入老年人的學(xué)習(xí)生活，是老年大學(xué)必須面對的問題。老年大學(xué)應(yīng)_{ypLFKhPMiZBW9P1Thi9qOk+c1ROwT0wlh1uzEaLl2mY=}加強(qiáng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳和普及工作。通過舉辦講座、展覽、演出等形式多樣的活動(dòng)，讓老年人了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類、特點(diǎn)及其背后的文化價(jià)值。這些活動(dòng)不僅要介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識(shí)，更要展示它們在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)用性和美學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)老年人對非遺的興趣和熱愛。將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育納入課程設(shè)置?？梢蚤_設(shè)專門的非遺課程，如書法、傳統(tǒng)音樂等，在其他課程中融入非遺元素，在歷史課中講述非遺的歷史背景，在美術(shù)課中教授傳統(tǒng)繪畫技藝。

構(gòu)建多元協(xié)同的傳承機(jī)制

堅(jiān)持“開放、融合、共享”理念，構(gòu)建以老年大學(xué)為主體，政府有關(guān)部門、文化機(jī)構(gòu)、非遺傳承人，以及社會(huì)各界共同參與、多元協(xié)同的非遺傳承發(fā)展機(jī)制。政府有關(guān)部門可以為老年大學(xué)提供必要的資金支持、政策優(yōu)惠和專業(yè)指導(dǎo)。老年大學(xué)要整合資源改善教學(xué)設(shè)施、聘請專家教師、開展豐富多樣的非遺活動(dòng)等，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承創(chuàng)造良好的條件。與文化機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，與中小學(xué)、高等院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等共享非遺資源，開展聯(lián)合教學(xué)和研究活動(dòng)，不斷擴(kuò)大非遺的傳播范圍，提高非遺教育的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

爭取政策支持與資金保障

密切關(guān)注國家及地方政府在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的政策動(dòng)態(tài)，積極響應(yīng)相關(guān)政策措施。通過申請政府提供的非遺教育項(xiàng)目補(bǔ)貼、稅收減免、專項(xiàng)資助等，為學(xué)校的非遺教育工作提供穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)保障。同時(shí)，老年大學(xué)可以通過邀請政府部門參與活動(dòng)、參觀學(xué)校非遺教學(xué)成果等方式，加強(qiáng)與政府的溝通與協(xié)作，增進(jìn)政府對老年大學(xué)非遺教育工作的了解和支持。除政府資助外，還可以通過社會(huì)捐贈(zèng)、企業(yè)贊助等多元化的資金來源，增加非遺教育的投入。通過設(shè)立專項(xiàng)基金、開展公益活動(dòng)等方式，吸引社會(huì)資本的注入，為老年大學(xué)的非遺教育提供更為豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。

運(yùn)用數(shù)字技術(shù)手段

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用是利用現(xiàn)代科技手段傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要方面。老年大學(xué)可以將非遺資料進(jìn)行數(shù)字化處理，建立非遺資源庫，為老年人提供豐富、便捷的學(xué)習(xí)資源。例如，制作非遺項(xiàng)目的數(shù)字化教程，包括視頻教程、互動(dòng)軟件等，讓老年人在學(xué)習(xí)非遺技藝的同時(shí)，享受科技帶來的便利。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如社交媒體、在線教育平臺(tái)等，開展非遺的推廣和教學(xué)活動(dòng)。例如，在社交媒體開設(shè)“非遺”賬號(hào)，發(fā)布非遺資訊、教學(xué)視頻等內(nèi)容，吸引更多人關(guān)注和參與。同時(shí)，利用在線教育平臺(tái)開設(shè)非遺課程，讓老年人隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)非遺技藝，與其他學(xué)習(xí)者交流心得。

綜上所述，讓非遺與老年教育碰撞出“火花”，老年大學(xué)通過整合老年教育資源，設(shè)計(jì)開發(fā)特色課程，舉辦非遺活動(dòng)，與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)結(jié)合等，能夠有效促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在廣大老年群體中的積極傳播和深入發(fā)展。我們必須緊密結(jié)合老年教育的特點(diǎn)與規(guī)律、老年群體在精神文化層面的需求，以及時(shí)代發(fā)展，持續(xù)探尋并實(shí)踐老年大學(xué)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與創(chuàng)新方面的有效策略。在教育過程中實(shí)現(xiàn)文化的傳遞，并在傳承的過程中深化教育的內(nèi)涵，充分發(fā)揮非遺在當(dāng)今社會(huì)中的時(shí)代價(jià)值和文化內(nèi)涵，從而激發(fā)老年人對非遺傳承的積極性和自覺性，使他們更加主動(dòng)地參與非遺的保護(hù)與傳播，推動(dòng)非遺在老年大學(xué)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

[作者單位：煙臺(tái)市老干部活動(dòng)中心（煙臺(tái)老年大學(xué)）]