馬鳳英：用愛(ài)為鄉(xiāng)村孩子撐起一片天

田薇

鄉(xiāng)村教師是支撐鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵力量。為了帶動(dòng)更多的人關(guān)注鄉(xiāng)村教師、投身鄉(xiāng)村教育，山西省千山萬(wàn)水公益基金自2015年起連續(xù)七年舉辦了“尋找山西最美鄉(xiāng)村教師”的活動(dòng)?；顒?dòng)以“在山西省基層教師崗位上工作10年以上；擁有教育情懷，有從事鄉(xiāng)村教育的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感；具有教育智慧，創(chuàng)造性地開(kāi)展適宜鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)的教育實(shí)踐；具有積極影響，在學(xué)校和鄉(xiāng)村起到積極引領(lǐng)作用”為評(píng)選條件，評(píng)選出了數(shù)十名扎根鄉(xiāng)村、默默奉獻(xiàn)的“最美鄉(xiāng)村教師”。

為宣傳先進(jìn)典型，本刊特開(kāi)設(shè)“最美鄉(xiāng)村教師”專欄，對(duì)獲選最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡和高尚精神風(fēng)貌進(jìn)行集中展示。

見(jiàn)到馬鳳英，我被眼前擺放的密密麻麻的幾十張獎(jiǎng)狀驚呆了?！斑@些獎(jiǎng)狀，是對(duì)我三十余年教書(shū)育人生涯的一種無(wú)言的肯定?！瘪R鳳英不無(wú)自豪地說(shuō)?！皟?yōu)秀輔導(dǎo)員”“骨干教師”“模范教師”“模范班主任”“優(yōu)秀班主任”，這些規(guī)格不等、大小不一的獎(jiǎng)狀，有的來(lái)自學(xué)校，還有的來(lái)自五寨縣委、縣政府和縣教育局，獎(jiǎng)狀旁邊還有厚厚的一摞獲獎(jiǎng)證書(shū)。

“幾十年的教書(shū)生涯，有喜有憂、有笑有淚、有花有果，如今我已年過(guò)半百，依然奮斗在教學(xué)第一線。雖然我只是名代課教師，但我用愛(ài)、用滿腔熱情，陪伴一批又一批孩子茁壯成長(zhǎng)，我的內(nèi)心是充實(shí)的，心態(tài)是年輕的。三尺講臺(tái)對(duì)我而言，依舊是莊嚴(yán)而神圣的，我沒(méi)有辱沒(méi)‘教師的稱號(hào)?！闭劦阶约旱慕虝?shū)生涯，馬鳳英立刻慷慨激昂，仿佛又站到了講臺(tái)上。

1989年9月，高中畢業(yè)待業(yè)在家的馬鳳英，受當(dāng)時(shí)東寨小學(xué)校長(zhǎng)戴守良邀請(qǐng)，成為五寨縣三岔鎮(zhèn)東寨小學(xué)二年級(jí)的臨時(shí)代課教師。“你知道嗎？在戴老師問(wèn)我愿不愿意到村小學(xué)代課的那天，我高興得晚上做夢(mèng)都在笑。我上學(xué)的時(shí)候，遇到的老師都待我如至親。在我的心目中，教師這個(gè)職業(yè)，是光榮而神圣的。做一名光榮的人民教師，是我以往可望而不可即的夢(mèng)想。當(dāng)我第一次以教師而不是學(xué)生的身份到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，那種優(yōu)越感、自豪感簡(jiǎn)直令我陶醉?？墒钱?dāng)我第一次登上講臺(tái)，當(dāng)15名同學(xué)整整齊齊起立向我問(wèn)好的時(shí)候，這種優(yōu)越感、自豪感立刻被一種崇高的使命感和責(zé)任感所代替。孩子們那純真無(wú)邪的目光，那種對(duì)知識(shí)的渴望，讓我感到了自己肩上的責(zé)任重大。我當(dāng)時(shí)就下定決心，一定要盡心竭力，當(dāng)好這個(gè)‘孩子王；一定要盡自己所能，教會(huì)他們課本上的知識(shí)，教會(huì)他們做人的道理，讓他們將來(lái)做對(duì)社會(huì)有用的人。”

但馬鳳英沒(méi)有想到的是，這個(gè)孩子王，她一當(dāng)就是三十多年，雖然這期間，因?yàn)榉N種原因，她曾多次面臨過(guò)被解聘的窘境，但她都咬牙堅(jiān)持過(guò)來(lái)了。這么多年來(lái)，支撐她堅(jiān)持下來(lái)的動(dòng)力，就是她對(duì)孩子們、對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。

1990年春天，她結(jié)婚了。為了不耽誤孩子們的功課，她沒(méi)有請(qǐng)婚假，將婚禮定在了星期天，并且婆家、娘家同一天辦。第二天她就正常上班。第三天“回門(mén)”，她也只是放學(xué)后和丈夫一起，步行去本村的娘家吃了一頓飯。

女兒周歲那年，她教的學(xué)生升了五年級(jí)，也就是畢業(yè)班，她的工作量空前地大，每天早上早到校半小時(shí)上早自習(xí)，晚上加一個(gè)小時(shí)晚自習(xí)。冬天天寒日短，她常常是早上天不亮去學(xué)校，晚上掌燈后才回家，中午回家只能匆匆吃口飯，有時(shí)候甚至都沒(méi)時(shí)間抱抱孩子。但是看著她的學(xué)生們一個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng)，她的心里就感到充實(shí)滿足，苦點(diǎn)累點(diǎn)，又算得了什么呢！

在東寨小學(xué)工作十來(lái)年后，馬鳳英調(diào)到位于三岔鎮(zhèn)上的五寨四中小學(xué)部，教小學(xué)四、五年級(jí)的數(shù)學(xué)。2004年夏天，是她到四中的第二個(gè)學(xué)期。一天早上，班上的兩名男生因?yàn)橐恍┬∈麓蚣?，她生氣地批評(píng)了他們，罰他們站一個(gè)自習(xí)，還讓他們每人寫(xiě)一份檢查，第二天交上來(lái)，否則就叫家長(zhǎng)。當(dāng)晚九點(diǎn)，她照例查過(guò)宿舍后，返回家中。剛到家，宿舍樓的負(fù)責(zé)同志打來(lái)電話說(shuō)，那兩個(gè)男生去院子里上廁所，好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)回宿舍。當(dāng)時(shí)學(xué)校的初中部比小學(xué)部晚放學(xué)半個(gè)小時(shí)，這兩個(gè)孩子一定是趁初中部的同學(xué)進(jìn)宿舍區(qū)的空檔跑出去了。她顧不得多想，急急忙忙地趕到學(xué)校。宿舍樓有學(xué)生住，他們不會(huì)進(jìn)去。學(xué)校大門(mén)有看門(mén)房的大爺恪盡職守，他們出不去。由此推斷，他們只能藏身于教學(xué)樓。教學(xué)樓有四層，此時(shí)除了值班室亮著燈，其余各處漆黑一片。她顧不得害怕，一個(gè)人握著手電，一層一層、一間一間地查過(guò)去。一樓，二樓，三樓，都沒(méi)有?？帐幨幍慕虒W(xué)樓回蕩著她孤單的腳步聲。只剩四樓了。她的腳步越來(lái)越沉重，心提到了嗓子眼兒。她真害怕在四樓也找不到他們。還好，在四樓東樓的平臺(tái)上，她一眼瞥見(jiàn)了那兩個(gè)挨在一起的小腦袋。聽(tīng)見(jiàn)樓梯上的腳步聲，兩個(gè)孩子嚇得擠在一起，瑟瑟發(fā)抖。她驚喜交加，不管不顧地跑過(guò)去，一把將兩個(gè)孩子緊緊地抱住，連聲說(shuō)：“孩子們，老師錯(cuò)了，老師不該那么簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待你們！”這件事讓她感覺(jué)到，長(zhǎng)期住校的小學(xué)生和每天都可以回家的小學(xué)生，其心理素質(zhì)和承受能力是不一樣的。作為一名復(fù)合型班級(jí)的班主任，她欠缺的東西還有很多。此后，只要有機(jī)會(huì)，她就向?qū)W校的優(yōu)秀班主任討教，向她們學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理方法，并且抽時(shí)間閱讀有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍。兩年后，她被學(xué)校評(píng)為“模范教師”“模范班主任”，還第一次出席了五寨縣縣政府的教師節(jié)表彰大會(huì)。

2005年一個(gè)雪后的早晨，她照例簽到后查宿舍，發(fā)現(xiàn)莊窩村的小偉同學(xué)還躺在被窩里，同宿舍的同學(xué)說(shuō)他生病了。她用額頭試試他的額頭，很燙。問(wèn)明他有頭暈惡心嘔吐的癥狀，她趕忙給孩子家長(zhǎng)打電話。家長(zhǎng)說(shuō)，剛剛下了雪，路上不好走，最快也得兩個(gè)小時(shí)才能趕到。她看著孩子難受的樣子，和政教處打了招呼，叫了一名男同學(xué)幫忙，把個(gè)頭比她還高的小偉扶到她的自行車(chē)后座上，踉踉蹌蹌地推著他趕到醫(yī)院，掛號(hào)、找醫(yī)生、打點(diǎn)滴。等家長(zhǎng)趕過(guò)來(lái)，孩子已經(jīng)退燒了。家長(zhǎng)連聲向她道謝，她說(shuō)：“這是我該做的。孩子病了，我跟你們當(dāng)家長(zhǎng)的一樣著急?！?/p>

農(nóng)歷五月二十五，是三岔鎮(zhèn)一年一度的廟會(huì)。2006年那年的五月二十五這天，十里八鄉(xiāng)的人們紛紛涌入小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)的繁華與熱鬧更是史無(wú)前例。那天上午，學(xué)校臨時(shí)決定放假一天。在短短的時(shí)間里，班上附近村莊的孩子們都被家長(zhǎng)接走了，只留下了家在外縣的小樂(lè)等6名學(xué)生，失落地在學(xué)校自由活動(dòng)。孩子們那可憐巴巴的樣子，激起了馬鳳英心中的母愛(ài)之情。她毫不猶豫地把孩子們領(lǐng)回了自己家，親自下廚為他們做了滿滿一桌可口的飯菜，并為孩子們倒?jié)M他們愛(ài)喝的飲料。忽然，小女孩小晉端起飲料脫口而出：“媽媽，您辛苦了！謝謝您，讓我們感受到了家的溫暖！”其他幾個(gè)孩子也都端起飲料敬向她，她的眼淚霎時(shí)奪眶而出：“孩子們啊，其實(shí)，一直以來(lái)，你們的父母不在身邊，我就是把你們當(dāng)成自己的孩子看待的。”飯后，她領(lǐng)著孩子們?nèi)ユ?zhèn)上趕會(huì)，帶著他們看雜耍、投圈圈，給他們買(mǎi)黃杏、桃子、冰糕吃，還陪著他們一起玩五顏六色的氣球。這種課堂之外的交流，把她和孩子們的心緊緊地拴在了一起。好幾次，孩子們都忘情地沖著她喊“媽媽”。

2010年秋，馬鳳英當(dāng)了四年級(jí)一個(gè)班的班主任。班里有個(gè)出了名的調(diào)皮孩子小焦，他只要一完成老師布置的作業(yè)，就鉆到桌子底下玩。觀察了幾天，馬鳳英發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別聰明，就是自控力差。她下決心“改造”他。馬鳳英與他談心，定出了規(guī)矩，并拉鉤發(fā)誓。自那天起，小焦一改往日的散漫與不屑，期中考試一躍進(jìn)入班級(jí)前五名，期末考試全年級(jí)第一。此后一直名列前茅，中考時(shí)順利考入忻州一中，并如愿考上了一所理想的“211”大學(xué)。

每當(dāng)自己教過(guò)的學(xué)生考上大學(xué)的消息傳來(lái)的時(shí)候，馬鳳英的喜悅、驕傲之情不亞于孩子們的父母。做人要將心比心，是她一直以來(lái)的行動(dòng)指南。她深知，每一位家長(zhǎng)都渴望自己的子女成龍成鳳。在她的教學(xué)生涯中，她既能做到像母親一樣關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，又能夠做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，恪盡職守，力爭(zhēng)每個(gè)孩子都能有一個(gè)光明的未來(lái)，至少也要做個(gè)遵紀(jì)守法的公民?！跋葘W(xué)做人，再做學(xué)問(wèn)，教育孩子品德要比學(xué)知識(shí)更重要。如果孩子連如何做人都不知道，那么，他學(xué)再多的知識(shí)，也只是空有其表?！瘪R鳳英自己就是這么做的。多年來(lái)，年邁的公婆盡管有別的兒女，但一直和她一家四口一起生活。她盡心侍奉自己的公婆，直到兩位老人都活到九十多歲高齡，含笑九泉。相處幾十年，她從未跟老人紅過(guò)臉，公婆因此成為村里人人羨慕的對(duì)象。雖然代課教師收入微薄，她一家人的生活曾經(jīng)捉襟見(jiàn)肘，但她做人的信念和教書(shū)育人的熱忱從未改變過(guò)。

2018年9月，她又被調(diào)到三岔小學(xué)任教。2020年，由于新冠肺炎疫情肆虐，學(xué)校響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，開(kāi)啟云課堂在線授課模式。在線授課對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)是得心應(yīng)手的事兒，但對(duì)于她這樣一個(gè)五十出頭的老教師來(lái)說(shuō)，可真是一種考驗(yàn)。幸而正在讀研二的女兒因?yàn)橐咔椴荒芊敌?，幫忙下載課件、修改課件就成了女兒的事。由于她對(duì)課件要求高，有時(shí)一節(jié)課的課件，需要反復(fù)修改好多次。女兒抱怨她，嫌她自己不會(huì)弄，還要求這么高。女兒的抗議，讓她忽然醒悟：總不能一直靠孩子啊，為什么不自己學(xué)學(xué)呢？自那以后，她每天讓女兒教她怎么下載課件，怎樣修改。她還學(xué)會(huì)了線上布置作業(yè)、線上提問(wèn)學(xué)生，還學(xué)會(huì)了用“小管家”軟件批改作業(yè)……一晃三個(gè)月過(guò)去了，她圓滿完成了線上教學(xué)任務(wù)，一點(diǎn)兒也沒(méi)有耽誤孩子們的學(xué)業(yè)，真正做到了“活到老，學(xué)到老”。孩子們背后都叫她“不老先生”。她很喜歡這個(gè)稱呼，希望自己永遠(yuǎn)年輕，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多棟梁之材。

一次參加同學(xué)聚會(huì)，當(dāng)同學(xué)們得知她代教這么多年，月工資只有一千余元的時(shí)候，都唏噓不已，紛紛勸她轉(zhuǎn)行。她告訴大家：“人各有志。我這一輩子就愛(ài)教書(shū)，愛(ài)那三尺講臺(tái)，愛(ài)跟孩子們?cè)谝黄?。教?shū)育人這件事，已經(jīng)深入到我的靈魂。離開(kāi)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，我找不到生命的價(jià)值和存在的意義。離開(kāi)教育事業(yè)，哪怕錢(qián)掙得再多，我的內(nèi)心也是空虛的、失落的。也許，只有身在其中的人，才能體會(huì)得到這種感覺(jué)吧?！笔前?，如果不是對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，只靠微薄的代課收入，她怎么能夠堅(jiān)持三十余年呢？

從教這些年里，她利用有限的業(yè)余時(shí)間，通過(guò)了忻州市教育局的普通話水平測(cè)試，取得了教師資格證、聘任證以及“國(guó)家工作人員無(wú)紙化學(xué)法考試合格證”。任職期間，她多次受邀參加縣教育局舉辦的教師節(jié)表彰大會(huì)。但是由于編制問(wèn)題，她至今仍然是一名代課教師。她心中雖有不甘，但這個(gè)“代教”的身份，并不影響她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的初衷。

她用自己對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，三十余年一直默默地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)著?！吧轿髯蠲类l(xiāng)村教師”的稱號(hào)，實(shí)至名歸。