公共圖書館青少年閱讀推廣策略研究

隨著信息時代的來臨，閱讀作為獲取知識與信息的重要途徑，其重要性日益凸顯。青少年作為國家的未來和希望，其閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)直接關(guān)系到國家文化軟實力和國民整體素質(zhì)的提升。公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，承擔著推廣閱讀、培養(yǎng)青少年閱讀習(xí)慣的重要職責。因此，探討公共圖書館青少年閱讀推廣策略，對提升青少年閱讀水平、促進青少年全面發(fā)展具有重要意義。近年來，雖然公共圖書館在青少年閱讀推廣方面取得了一定的成效，但仍然存在諸多問題和挑戰(zhàn)?；诖耍疚膶矆D書館青少年閱讀推廣的策略進行探討，提出一系列實施路徑，以期為公共圖書館青少年閱讀推廣提供實踐指導(dǎo)和理論支持，為提升青少年閱讀水平、促進青少年全面發(fā)展貢獻一份力量。

一、公共圖書館對青少年閱讀的重要性

（一）提供豐富的閱讀資源

青少年正處于求知欲旺盛、好奇心強的重要階段，需要通過閱讀來拓寬視野、增長知識。公共圖書館的圖書資源豐富且多元，涵蓋了文學(xué)、歷史、科學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，是青少年獲取閱讀資源的主要渠道之一。公共圖書館不僅能滿足不同青少年的閱讀需求，為他們搭建一個探索世界、增長見識的平臺，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）提供優(yōu)越的閱讀環(huán)境

公共圖書館通常環(huán)境安靜、舒適，且文化氛圍濃厚，無論是舒適的座椅、寬敞的閱讀桌，還是便捷的借閱服務(wù)，都為青少年創(chuàng)造了良好的閱讀條件，在身體和心理上為青少年營造了一個優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，有助于青少年沉下心來感受閱讀帶來的樂趣，從而逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）豐富青少年的文化生活

公共圖書館通過舉辦各類閱讀推廣活動，為青少年提供了更多接觸和了解閱讀的機會。這些活動包括讀書分享會、作家講座、主題展覽等，不僅豐富了青少年的文化生活，也讓他們能夠親身感受到閱讀的魅力和樂趣。通過這些活動，使他們更深入地了解書籍的內(nèi)容，進一步激發(fā)他們的閱讀興趣和動力。同時，通過這些活動能夠使他們結(jié)識志同道合的伙伴，與其他讀者進行交流和分享，拓展社交圈，提升青少年的社交能力和綜合素質(zhì)。

（四）提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)

公共圖書館的工作人員通常具備豐富的閱讀經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠為青少年提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，幫助青少年選擇合適的讀物，解答閱讀中的疑問，提供閱讀方法和技巧方面的建議，以提高青少年的閱讀效率和質(zhì)量。

二、公共圖書館在青少年閱讀推廣中面臨的問題

（一）青少年閱讀資源匱乏，世界名著資源不足且陳舊

公共圖書館經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，為了滿足各類讀者的閱讀需求，積累了大量的閱讀資源。然而，在青少年閱讀推廣方面，閱讀資源不足的問題仍然突出。目前，能夠吸引青少年的暢銷書目和適合其閱讀的書籍相對匱乏，這在很大程度上削弱了青少年對閱讀的熱情與興趣。一方面是由于資源更新較慢，圖書館難以基于青少年感興趣的內(nèi)容開展閱讀推廣活動。這種脫節(jié)使推廣活動難以激發(fā)青少年的閱讀興趣。另一方面是部分公共圖書館在世界名著的譯本方面存在版本不全或版本陳舊的問題。對于正處于知識積累關(guān)鍵期的青少年而言，這無疑增加了他們理解名著的難度，甚至可能因版本選擇不當而對閱讀產(chǎn)生抵觸情緒，進而影響到圖書館閱讀推廣工作的整體效果。

（二）推廣方式缺乏創(chuàng)新，青少年參與感不足

一方面，公共圖書館閱讀推廣形式單一導(dǎo)致推廣效果不理想。目前圖書館舉辦的閱讀推廣活動雖然較多，講座、讀者見面會、書展等都是比較常見的活動，但無論從活動形式還是活動內(nèi)容上看，都顯得有些單一和傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性和吸引力。青少年正處于思維活躍的年齡階段，他們渴望接觸更多元化、富有趣味的活動形式。而單一的推廣方式難以滿足他們的需求，導(dǎo)致推廣效果不盡如人意。另一方面，部分推廣活動在與青少年的互動和溝通方面存在不足。青少年作為推廣活動的主體，他們的參與和反饋對活動的成功與否至關(guān)重要。然而，一些推廣活動往往只是單向地傳遞信息，缺乏與青少年的有效互動。這不僅使青少年難以真正融入活動，感受到閱讀的樂趣和價值，也限制了推廣工作的影響力和傳播效果。

（三）家庭閱讀氛圍不濃，閱讀時間被嚴重擠占

目前，部分青少年的閱讀意識不強，未能了解到閱讀的重要性，部分家庭也缺乏對青少年閱讀的關(guān)注與引導(dǎo)，因此許多青少年缺乏良好的閱讀習(xí)慣，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對激發(fā)青少年的閱讀興趣至關(guān)重要，而這一習(xí)慣的缺乏往往導(dǎo)致他們難以進行深入的閱讀，更難以從書籍中領(lǐng)悟深層次的意義。尤其是數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展和電子設(shè)備的普及，青少年閱讀方式正經(jīng)歷著深刻的變革。電子產(chǎn)品和各種娛樂活動的盛行使青少年在課余時間進行有效閱讀的時間大大縮減，如何在數(shù)字化環(huán)境中吸引青少年，讓他們感受到閱讀的魅力，并培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，這是圖書館需要深思的問題。

三、公共圖書館青少年閱讀推廣策略

（一）完善閱讀資源建設(shè)

公共圖書館作為青少年閱讀的重要場所之一，其圖書資源的豐富程度和更新頻率直接關(guān)系到青少年的閱讀體驗和收獲。因此，優(yōu)化館內(nèi)閱讀資源顯得尤為重要。公共圖書館可以通過以下途徑對館內(nèi)閱讀資源進行優(yōu)化。

1.定期更新圖書資源，兼顧圖書種類和質(zhì)量

一方面，為確保館藏圖書資源豐富、新穎，公共圖書館應(yīng)建立定期更新圖書資源的機制。通過定期評估現(xiàn)有館藏資源，了解哪些圖書已經(jīng)過時或者借閱率較低，及時進行調(diào)整和替換。同時，通過問卷調(diào)查、閱讀推薦等方式收集青少年的意見和建議，深入了解青少年的閱讀需求和興趣，從而制訂更符合他們需求的圖書采購計劃。此外，積極關(guān)注出版市場的動態(tài)，及時采購最新的青少年讀物，在拓寬和豐富青少年視野的同時，還能加強公共圖書館讀者的黏性與忠誠度。

另一方面，在更新圖書資源的過程中，圖書館應(yīng)注重圖書的多樣性，力圖涵蓋文學(xué)作品、科普知識、歷史傳記、藝術(shù)欣賞等多個領(lǐng)域，以滿足不同年齡段和興趣愛好青少年的閱讀需求。與此同時關(guān)注圖書的質(zhì)量，務(wù)必選擇內(nèi)容健康、形式美觀、印刷精良的圖書，為青少年提供優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。通過豐富的閱讀選擇，滿足他們的閱讀需求，激發(fā)他們的閱讀興趣，進而培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

2.深入挖掘本地文化資源，構(gòu)建特色館藏體系

圖書館在優(yōu)化館內(nèi)閱讀資源的過程中，可以通過深入挖掘本地文化資源，形成自身的定位和特色，構(gòu)建特色館藏資源體系，通過收集本地歷史文獻、名人傳記、民間故事等，展現(xiàn)地方的歷史脈絡(luò)和文化底蘊。例如，地處歷史名城的圖書館可以重點收集與古城文化、古跡保護等相關(guān)的圖書資料；而位于少數(shù)民族聚居地的圖書館則可以關(guān)注少數(shù)民族文化、民俗風情等方面的館藏建設(shè)。通過具有地域特色的館藏資源，圖書館可以為青少年提供一個了解家鄉(xiāng)、認識多元文化的窗口。這不僅能夠為青少年提供豐富的閱讀材料，還能夠引導(dǎo)他們了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，增強文化認同感和歸屬感，傳承和弘揚地域文化。

（二）創(chuàng)新閱讀推廣模式

1.積極創(chuàng)新閱讀推廣活動的形式

針對青少年的年齡特點，閱讀推廣活動新穎、參與感強，具有一定的娛樂性和趣味性，將更能激發(fā)青少年的參與熱情，因此，集閱讀、互動與娛樂為一體的“閱讀節(jié)”將是一種不錯的活動形式。圖書館可以在一個周期內(nèi)，圍繞閱讀節(jié)設(shè)置一系列活動，線上線下雙管齊下，既可以保留傳統(tǒng)的主題講座、作家見面會、圖書展覽等活動，亦可以增加諸如閱讀挑戰(zhàn)賽這種具有挑戰(zhàn)性和趣味性的閱讀活動。具體而言，閱讀挑戰(zhàn)賽可以通過設(shè)置明確的閱讀目標和獎勵機制，要求青少年在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，通過線上打卡、分享等方式記錄自己的閱讀進度，通過鼓勵青少年線寫書評、讀者之間互評等模式增加活動的互動性和趣味性，最終根據(jù)閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量頒發(fā)獎品，為青少年提供豐富多彩的閱讀體驗。采用這種系列性的活動能夠延長閱讀推廣宣傳的時間，使各種閱讀活動產(chǎn)生疊加效果，點燃青少年積極參與的熱情，激發(fā)他們對閱讀的濃厚興趣。

2.深化圖書館與學(xué)校、社區(qū)的協(xié)同合作

圖書館通過與學(xué)校和社區(qū)協(xié)同合作，能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成合力，推動青少年閱讀推廣工作的良性發(fā)展。公共圖書館可以與學(xué)校合作，開展課外閱讀指導(dǎo)項目，為學(xué)生提供個性化的閱讀建議，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以通過舉辦“圖書館日”活動，邀請學(xué)生走進圖書館，參與互動游戲、閱讀分享，讓他們親身體驗閱讀的樂趣。公共圖書館與社區(qū)攜手，能夠營造全民閱讀的濃厚氛圍，比如舉辦親子閱讀活動，讓家長和孩子一JzTMDbg5+9x54JQmjJAjEHh5RINdhL0UzCot8VoEOgc=起享受閱讀的時光，增進親子關(guān)系的同時，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。總之，通過與學(xué)校和社區(qū)的協(xié)同合作，圖書館能夠利用學(xué)校和社區(qū)的天然優(yōu)勢，更廣泛地進行閱讀推廣，讓更多的青少年了解閱讀的重要性，感受到閱讀的魅力，促進學(xué)校、社區(qū)和圖書館之間的交流與互動，推動青少年閱讀推廣事業(yè)的繁榮發(fā)展。

（三）重視數(shù)字化閱讀推廣

1.搭建數(shù)字閱讀平臺，構(gòu)建數(shù)字閱讀空間

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化閱讀正逐漸成為青少年閱讀的新趨勢。為了順應(yīng)這一趨勢，圖書館應(yīng)積極搭建與完善數(shù)字閱讀平臺，為青少年構(gòu)建一個使用便捷、功能強大的數(shù)字化閱讀空間。首先，數(shù)字閱讀平臺應(yīng)擁有豐富多樣的電子圖書資源庫，以滿足青少年多元化的閱讀需求，并能做到定期更新電子圖書資源，確保青少年能夠接觸到最新、最熱門的閱讀內(nèi)容。其次，數(shù)字閱讀平臺應(yīng)能夠提供多種閱讀方式和豐富的功能。除了基本的在線閱讀功能外，平臺還應(yīng)支持資源檢索、個性化推薦、閱讀筆記、書簽設(shè)置等功能。通過資源檢索功能，青少年可以迅速找到自己感興趣的讀物；個性化推薦功能則可以根據(jù)青少年的閱讀習(xí)慣和興趣偏好，為他們推薦合適的讀物；閱讀筆記和書簽設(shè)置功能則有助于青少年在閱讀過程中進行思考和記錄，優(yōu)化閱讀效果等。最后，數(shù)字閱讀平臺還應(yīng)注重用戶體驗和界面設(shè)計。平臺界面應(yīng)簡潔明了、易于操作，同時提供簡潔清晰的用戶指導(dǎo)與幫助文檔，確保青少年能夠迅速了解操作步驟和相關(guān)功能，為青少年提供一個便捷、高效的數(shù)字化閱讀空間，能夠引導(dǎo)青少年逐步適應(yīng)數(shù)字化閱讀方式，更好地應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)。

2.強化數(shù)字閱讀指導(dǎo)，提升青少年閱讀能力

數(shù)字時代，在數(shù)字化閱讀推廣的工作中，公共圖書館加強對青少年閱讀的指導(dǎo)與培訓(xùn)至關(guān)重要。一方面，圖書館可以利用自身資源優(yōu)勢，在數(shù)字閱讀平臺上開展一系列有針對性的課程培訓(xùn)。這些課程旨在教授青少年如何提升閱讀水平以及如何進行有效閱讀。例如，當青少年在平臺上選擇某一本名著作品進行閱讀時，相應(yīng)位置可以自動推薦或展示如何高效閱讀名著的指導(dǎo)課程。這種個性化的閱讀指導(dǎo)方式能夠使培訓(xùn)課程更具針對性，幫助青少年更好地掌握有效閱讀的方法。另一方面，在數(shù)字化時代，信息呈爆炸式增長，良莠不齊的內(nèi)容充斥網(wǎng)絡(luò)。因此，培養(yǎng)青少年的信息甄別能力顯得尤為重要。圖書館可以通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)青少年學(xué)會識別優(yōu)質(zhì)閱讀資源，避免他們受到不良信息的干擾。通過強化數(shù)字閱讀指導(dǎo)與培訓(xùn)，圖書館不僅能夠提升青少年的閱讀水平和學(xué)習(xí)能力，還能夠引導(dǎo)他們健康、安全地參與數(shù)字化閱讀。

3.推廣電子書籍與有聲讀物，滿足青少年多元化閱讀需求

隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，電子書籍和有聲讀物等新型數(shù)字化閱讀資源已逐漸成為青少年閱讀的新寵。圖書館作為閱讀推廣的重要場所，應(yīng)積極擁抱這一趨勢，大力推廣這些新型閱讀資源，以滿足青少年日益多元化的閱讀需求。電子書籍以其便攜性、易獲取性和互動性等特點，深受青少年喜愛。圖書館可以通過與各大出版社合作，引進更多優(yōu)質(zhì)的電子圖書資源，為青少年提供豐富多樣的閱讀選擇。同時，圖書館還可以建立電子書籍借閱平臺，方便青少年隨時隨地借閱電子圖書，打破時間和空間的限制，讓閱讀變得更加便捷和高效。此外，圖書館還可以結(jié)合青少年的閱讀興趣和需求，開展電子書籍和有聲讀物的推薦活動，通過定期發(fā)布推薦榜單、開展主題閱讀活動等方式，引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)和接觸更多優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化閱讀資源，激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情。

四、結(jié)語

綜上所述，本文對公共圖書館青少年閱讀推廣進行了深入研究，提出了一系列具有針對性和可操作性的具體策略。相信這些策略的實施將有助于提升青少年的閱讀水平和綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也為公共圖書館開展青少年閱讀推廣工作提供有益的參考和借鑒。未來，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，公共圖書館在青少年閱讀推廣方面還將面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)。因此，我們要持續(xù)關(guān)注和研究這一領(lǐng)域的新動態(tài)和新趨勢，不斷創(chuàng)新和完善推廣策略，為青少年的成長和發(fā)展提供更多助力。

參考文獻：

[1]任艷.閱讀能力提升導(dǎo)向的公共圖書館兒童閱讀服務(wù)模式構(gòu)建[D].長春師范大學(xué)，2022.

[2]張妍妍，李歡，朱瑞芹.公共圖書館面向青少年能力培養(yǎng)的正規(guī)教育支持需求調(diào)查與分析[J].圖書館研究與工作，2021（08）：39-45.

[3]田甜.全媒體時代公共圖書館開展青少年閱讀推廣創(chuàng)新探析[J].參花（上），2021（04）：126-127.

[4]楊秀蘭.公共圖書館未成年人閱讀服務(wù)實踐與探索——以貴陽市圖書館為例[J].貴圖學(xué)苑，2018（04）：40-42.

（作者簡介：王海燕，女，本科，揚州市圖書館，館員，研究方向：讀者服務(wù)、閱讀推廣）

（責任編輯 劉月嬌）