走向多性融合的自然地理學(xué)探索與實(shí)踐

摘 要：對(duì)于自然地理學(xué)將走向系統(tǒng)、綜合、區(qū)域、理論還是應(yīng)用這一問題，存在不同的意見。彩色版《自然地理學(xué)》的探索與實(shí)踐表明，自然地理學(xué)應(yīng)該并且能夠做到綜合性、系統(tǒng)性、區(qū)域性的統(tǒng)一以及理論性與應(yīng)用性的統(tǒng)一。彩色版《自然地理學(xué)》也在探索中力求探究性和趣味性的融合，做到教科書、參考書、案例庫和科普書多用途的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：自然地理學(xué)；多性融合；教科書；多用途統(tǒng)一

中圖分類號(hào)：G642.0；K903 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5207（2024）11-0076-04

三十多年前，有人預(yù)測(cè)地理學(xué)將走向死亡［1］，但是三十多年過去了，不僅沒有死亡，而且還被重新發(fā)現(xiàn)［2］。自然地理學(xué)作為地理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，將走向何方？有人主張自然地理學(xué)將要走向綜合，要加強(qiáng)要素的融合和部門自然地理的交叉［3-5］；有人主張自然地理學(xué)要走向系統(tǒng)，要加強(qiáng)自然地理系統(tǒng)、地球表層系統(tǒng)、區(qū)域系統(tǒng)、陸地系統(tǒng)等研究［6-12］；有人主張自然地理學(xué)要強(qiáng)化區(qū)域性，加強(qiáng)區(qū)域分異性和整體性的研究［3，5，13］；有人主張自然地理學(xué)要加強(qiáng)其理論性，強(qiáng)化其理論的研究與凝練［8，12］；有人則強(qiáng)調(diào)自然地理學(xué)要加強(qiáng)其應(yīng)用性，提升其服務(wù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的能力［14-16］。那么，自然地理學(xué)能否做到綜合性、系統(tǒng)性、區(qū)域性、理論性、應(yīng)用性的統(tǒng)一？由王建主編，科學(xué)出版社2024年出版的彩色版《自然地理學(xué)》做了一些有益的探索與實(shí)踐［17］。

一、系統(tǒng)性、綜合性與區(qū)域性的統(tǒng)一

一是把自然地理學(xué)作為研究地球表層自然系統(tǒng)（環(huán)境）的核心學(xué)科，將地球表層系統(tǒng)科學(xué)的思想、體系和方法貫穿始終，強(qiáng)調(diào)圈層系統(tǒng)及其相互作用，如“從地球表層系統(tǒng)看自然地理學(xué)”“從地球表層系統(tǒng)看人類生存環(huán)境”“圈層相互作用與地球表層環(huán)境”“冰凍圈與其他圈層的關(guān)系”等［17］。二是無論從全球的角度還是區(qū)域、地方的角度，或是闡述自然資源、自然環(huán)境、自然災(zāi)害以及土壤、氣候和生物群落的成因與分布，都始終強(qiáng)調(diào)和突出要素的交叉、圈層的交互、人地之間的影響和時(shí)空尺度之間的聯(lián)系，即強(qiáng)調(diào)自然地理學(xué)的綜合性和系統(tǒng)性。如從母質(zhì)、氣候、生物、地形和時(shí)間等多因素交叉作用的角度解釋土壤的成因，從溫度、降水、地形和海陸分布等多方面闡述地表生物群落的分布，從構(gòu)造、氣候、巖性、動(dòng)力等方面解析地貌的成因與分布，從圈層相互作用和人地相互影響等方面闡述自然災(zāi)害的成因、分布與防避等［17］。三是把區(qū)域作為地球表層系統(tǒng)的一個(gè)次級(jí)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)區(qū)域內(nèi)各要素的相互作用以及區(qū)域間的相互聯(lián)系，如該書中的實(shí)例“中國(guó)的地貌區(qū)劃”“中國(guó)的綜合自然區(qū)劃”“世界氣候類型”“亞歐大陸土壤分布”“泛大陸時(shí)期的巨型季風(fēng)”“高原隆升對(duì)于世界和區(qū)域環(huán)境的影響”“三峽工程建設(shè)對(duì)氣候的影響”等，不僅帶有區(qū)域地理的特點(diǎn)，而且強(qiáng)化了區(qū)域的整體性和差異性，突出了區(qū)域的綜合性和系統(tǒng)性（圖1）［17］。

[<E：＼鐘興貴＼241029-＼地理教育2024第11期-＼地理教育2024第11期-數(shù)據(jù)＼王建-1.eps> 圖1 自然地理學(xué)的綜合性、區(qū)域性和系統(tǒng)性 ]

從呈現(xiàn)方式來看，系統(tǒng)性是骨架，貫穿整本教材始終，支撐起該書的架構(gòu)；綜合性是血液，滲透到該書內(nèi)容的每個(gè)方面；區(qū)域性是關(guān)節(jié)，以案例或?qū)嵗问匠霈F(xiàn)在書中每個(gè)關(guān)鍵地方。

二、理論性、應(yīng)用性、探究性與趣味性的融合

1.理論性

將地球系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法融入該書，如第一部分“從地球表層系統(tǒng)看自然地理學(xué)”、第二部分“從地球表層系統(tǒng)看人類生存環(huán)境”、第十章“圈層相互作用與地球表層環(huán)境”等。通過“地學(xué)視野”欄目，將地球系統(tǒng)科學(xué)尤其是與自然地理學(xué)密切相關(guān)的古典理論、重要進(jìn)展和未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了介紹，如“米蘭科維奇假說”“生物進(jìn)化論”“泛大陸時(shí)期的巨型季風(fēng)”“地球表層系統(tǒng)科學(xué)”“行星地貌學(xué)”“未來地球計(jì)劃”等（表1）［17］。

2.應(yīng)用性

從生活和生產(chǎn)中的自然地理學(xué)問題出發(fā)（圖2）［17］，利用自然地理學(xué)的理論和方法分析問題、解決問題。如“自然地理學(xué)與生產(chǎn)生活”“巖石圈與人類”“水圈與人類”“土壤與人類”“人與四大圈層”等，還專門設(shè)置了“從自然地理學(xué)看資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”，論述“地球表層環(huán)境的評(píng)估、區(qū)劃與預(yù)測(cè)”“自然資源分布與評(píng)價(jià)”“自然災(zāi)害區(qū)劃與防避”和“自然地理與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”等。

書中還專門設(shè)置了“案例分析”欄目，29個(gè)“案例分析”中有相當(dāng)一部分就是利用自然地理學(xué)理論與方法去解決生活生產(chǎn)中遇到的問題實(shí)例。如“三峽工程建設(shè)究竟對(duì)氣候產(chǎn)生了什么影響？”“都江堰是如何利用彎道環(huán)流進(jìn)行分水分沙的？”“利用土壤容重分析土壤質(zhì)量和組分”“黃土高原的生態(tài)修復(fù)”“分析南水北調(diào)的必要性和選線的合理性”“塔克拉瑪干沙漠公路建設(shè)中的地理學(xué)貢獻(xiàn)”“青藏鐵路是如何防治凍土災(zāi)害的？”等（表2）［17］。

3.探究性

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和人工智能的時(shí)代，知識(shí)的創(chuàng)新和具有創(chuàng)新能力的人才，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新潛質(zhì)的人才，教材的探究性和課程的啟發(fā)性至關(guān)重要。該書的探究性，不僅體現(xiàn)在將學(xué)科前沿的理論和方法引入書中，而且專門設(shè)立了“探究活動(dòng)”欄目，設(shè)計(jì)了一系列與自然地理學(xué)相關(guān)的觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、計(jì)算、分析、討論和預(yù)測(cè)等，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。如分析火星環(huán)境、驗(yàn)證行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律、計(jì)算不同地點(diǎn)的大氣舒適度指數(shù)、探究南水北調(diào)工程效應(yīng)、預(yù)測(cè)未來氣溫變化、探究黃土與沙漠的可能聯(lián)系、計(jì)算分析海洋與陸地的水量平衡、討論或辯論“《增長(zhǎng)的極限》的是與非”等（表3）［17］。在“案例分析”欄目中，也闡述了探究分析的思路和過程，如“武隆天坑及三橋是怎么形成的？”“中國(guó)的海岸線究竟有多長(zhǎng)？”“為何臭氧洞出現(xiàn)在極地？”“測(cè)量地球上水量變化的重力恢復(fù)與氣候?qū)嶒?yàn)”“森林碳匯在抑制溫室效應(yīng)中的作用”等（表2）。

4.趣味性

從生活生產(chǎn)中的自然地理學(xué)問題出發(fā)，對(duì)接現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求，滿足人們利用地理技能解決現(xiàn)實(shí)問題的需要。從學(xué)科前沿理論和方法著眼，對(duì)接學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，滿足人們對(duì)新知識(shí)新理論的渴望。

“案例分析”欄目介紹利用自然地理學(xué)解決生產(chǎn)生活中問題的實(shí)例，闡述對(duì)于一些問題進(jìn)行分析的過程和解決的路徑，從而啟發(fā)心智，激發(fā)好奇心?！疤骄炕顒?dòng)”欄目設(shè)計(jì)了一系列與自然地理學(xué)相關(guān)的觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、計(jì)算、分析、討論和預(yù)測(cè)等，可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)興趣和潛力（圖3）。采用彩色印刷，大量彩色地圖、照片和插圖使人賞心悅目。

三、用途的多樣性

隨著地理學(xué)被重新發(fā)現(xiàn)，地理學(xué)不僅在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面發(fā)揮了越來越大的作用，還在提高公民素質(zhì)方面發(fā)揮了不可替代的作用。一本好的教材，不僅應(yīng)在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用，還應(yīng)在科學(xué)普及等方面發(fā)揮積極作用。彩色版《自然地理學(xué)》在這些方面進(jìn)行了探索（圖4）。

1. 系統(tǒng)性與綜合性、區(qū)域性相統(tǒng)一的自然地理學(xué)教科書

由于其科學(xué)性、理論性較強(qiáng)，并且做到了系統(tǒng)性與綜合性、區(qū)域性統(tǒng)一，是一本好的高等學(xué)校教科書。不僅適合作為地理科學(xué)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“自然地理學(xué)”主干課程的教材，還適合作為資源、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、測(cè)繪、地質(zhì)、氣象、旅游等相關(guān)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課程教材，以及用于其他專業(yè)學(xué)生素質(zhì)拓展的博雅課程教材。

2. 有關(guān)人類賴以生存的地表環(huán)境的科普讀物

由于其內(nèi)容的科學(xué)性、語言的可讀性以及展現(xiàn)形式的生動(dòng)性，并且理論與實(shí)際相結(jié)合，因此，也是一本很好的科普讀物。為人們正確理解人類賴以生存的地表環(huán)境的形成、發(fā)展和變化，深度解讀世界重大事件發(fā)生的地理背景，科學(xué)欣賞山水風(fēng)光提供了科學(xué)依據(jù)。

3. 解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活問題的自然地理學(xué)案例庫

本書包含29個(gè)案例，涉及資源、環(huán)境、災(zāi)害、工程、生產(chǎn)、生活等方面，可為地學(xué)類、資源環(huán)境類、農(nóng)林類等專業(yè)師生進(jìn)行有關(guān)地表環(huán)境、資源、自然災(zāi)害、可持續(xù)發(fā)展等方面的專題研討提供案例來源，為人們解決生產(chǎn)生活中遇到的相關(guān)問題提供了案例參考。

4.對(duì)接學(xué)科前沿理論的自然地理學(xué)參考書

將與自然地理學(xué)密切相關(guān)的經(jīng)典理論和最新發(fā)展做了比較系統(tǒng)和全面的闡述，為地理研究人員提供了一本了解自然地理學(xué)理論方法和思維體系的參考書，為高校和中學(xué)地理教師了解學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)提供了一個(gè)重要的渠道。

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