新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效實(shí)施策略

摘 要：隨著新課程改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸強(qiáng)調(diào)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力。尤其是在新課標(biāo)理念下，教師要以數(shù)學(xué)教材為例，深入研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等，找準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)生活化策略的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀。旨在探討新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效實(shí)施策略，通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入日常生活情境中，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和親近感，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。在新課標(biāo)的指引下，教師要深入研究教材內(nèi)容和學(xué)生需求，充分挖掘教材內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和實(shí)用性。

一、挖掘生活元素，引導(dǎo)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要挖掘生活元素，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生把生活與數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。小學(xué)生的思維能力較弱，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能地創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中也有重要作用［1］。下面，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“時(shí)、分、秒”的教學(xué)為例，進(jìn)行具體闡述。

【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握它們之間的換算關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力；引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的時(shí)間元素，增強(qiáng)時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

【教學(xué)內(nèi)容】時(shí)、分、秒的概念及換算、鐘表的認(rèn)識(shí)與讀取以及生活中時(shí)間的應(yīng)用與意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件（包含鐘表圖片、生活場(chǎng)景中的時(shí)間應(yīng)用實(shí)例）、實(shí)物鐘表或模型、學(xué)生日常活動(dòng)時(shí)間表等。

【教學(xué)過(guò)程】

第一步，導(dǎo)入新課（5分鐘）。情境創(chuàng)設(shè)：播放一段學(xué)生日常生活的短視頻，如起床、上學(xué)、午餐、放學(xué)等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄每個(gè)活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。提問(wèn)引導(dǎo)：視頻中提到了哪些時(shí)間？你是怎么知道這些時(shí)間的？時(shí)間在我們的生活中有多重要？

第二步，新知探索（20分鐘）。認(rèn)識(shí)鐘表：展示實(shí)物鐘表或模型，介紹時(shí)針、分針、秒針及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。時(shí)間單位教學(xué)：通過(guò)多媒體展示，講解1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒的概念，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算練習(xí)。互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組練習(xí)，讓學(xué)生用鐘表設(shè)置特定時(shí)間，如8點(diǎn)15分、3點(diǎn)40秒，并互相檢查正確性。

第三步，生活應(yīng)用（15分鐘）。時(shí)間324d2fe1b90248ccd7913a56eb3565cc記錄表：分發(fā)學(xué)生日?；顒?dòng)時(shí)間表，讓學(xué)生填寫(xiě)自己一天中的主要活動(dòng)時(shí)間，如起床、早餐、上課、午休、放學(xué)等。時(shí)間管理討論：小組討論如何合理安排時(shí)間，分享各自的時(shí)間管理小技巧。案例分析：選取幾個(gè)學(xué)生的時(shí)間表，全班一起分析哪些時(shí)間安排得好，哪些可以改進(jìn)，原因是什么。

第四步，總結(jié)提升（5分鐘）?；仡欀R(shí)點(diǎn)：快速回顧時(shí)、分、秒的概念及換算，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考，珍惜時(shí)間意味著什么？如何在日常生活中更好地利用時(shí)間？

第五步，作業(yè)布置。完成一份個(gè)人周末時(shí)間安排表，要求包括學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)等活動(dòng)，并簡(jiǎn)述為何這樣安排；觀察并記錄家人一周內(nèi)某個(gè)固定時(shí)間段（如晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)）的活動(dòng)，下周在課堂上進(jìn)行分享。

【教學(xué)反思】通過(guò)挖掘生活中的時(shí)間元素，本節(jié)課不僅讓學(xué)生掌握了時(shí)、分、秒的基本知識(shí)，還培養(yǎng)了他們觀察生活、管理時(shí)間的能力。在未來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加實(shí)踐活動(dòng)，如組織“一分鐘能做什么”的小競(jìng)賽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，加深知識(shí)理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將生活中的具體的、有趣的、有意義的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣［2］。教師要善于運(yùn)用生活化教學(xué)策略，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生在情境中更好地理解所學(xué)知識(shí)，感受生活與數(shù)學(xué)之間密不可分的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中的興趣。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。此外，教師既要善于從現(xiàn)實(shí)生活中選擇和利用好數(shù)學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，也要善于發(fā)現(xiàn)和利用好教材中呈現(xiàn)出來(lái)的生活化素材開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。下面，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”的教學(xué)為例，進(jìn)行具體闡述。

【教學(xué)目標(biāo)】掌握萬(wàn)以內(nèi)的加減法估算方法，能夠合理地進(jìn)行估算；通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，加深學(xué)生對(duì)加減法估算知識(shí)的理解和應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、購(gòu)物小票、計(jì)算器等教具以及學(xué)生作業(yè)紙等。

【教學(xué)過(guò)程】

第一步，導(dǎo)入新課（5分鐘）。復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)快速問(wèn)答，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法計(jì)算方法。情境導(dǎo)入：利用多媒體展示超市購(gòu)物的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考在購(gòu)物時(shí)如何快速估算總價(jià)。

第二步，新課講授（10分鐘）。創(chuàng)設(shè)生活情境：教師扮演超市收銀員，學(xué)生扮演顧客，教師展示幾張購(gòu)物小票，讓學(xué)生嘗試估算總價(jià)。講解估算方法：結(jié)合生活情境，講解加減法估算的方法，如四舍五入法、去尾法等。課堂互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分享自己的估算方法和結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

第三步，實(shí)踐操作（15分鐘）。分組練習(xí)：教師將學(xué)生分成若干小組，給每組分配一張購(gòu)物清單，要求小組成員合作估算總價(jià)。角色扮演：小組成員輪流扮演收銀員和顧客，進(jìn)行購(gòu)物估算的模擬練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)估算方法。

第四步，拓展延伸（10分鐘）。生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些場(chǎng)景可以用到加減法估算（估算旅行費(fèi)用、估算家庭開(kāi)支等）。分享交流：請(qǐng)學(xué)生分享自己在實(shí)際生活中運(yùn)用加減法估算的經(jīng)歷或想法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

第五步，總結(jié)歸納（5分鐘）。知識(shí)點(diǎn)回顧：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的加減法估算方法和步驟。學(xué)習(xí)體會(huì)：請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，教師給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

第六步，作業(yè)布置。完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，結(jié)合生活情境進(jìn)行估算；找一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用加減法估算進(jìn)行解決，并寫(xiě)下解題過(guò)程。

【教學(xué)反思】通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，本節(jié)課成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)加減法估算知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步挖掘生活中的數(shù)學(xué)元素，設(shè)計(jì)更多與生活緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。

三、做好拓展延伸，回歸生活世界

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)，使學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力［3］。換言之，在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容延伸至生活世界，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界之間的密切聯(lián)系，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了他們觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。生活中處處都存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)知識(shí)。下面，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“測(cè)量”的教學(xué)為例，進(jìn)行具體闡述。

【教學(xué)目標(biāo)】鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位（毫米、厘米、分米、米）和重量單位（千克、噸）的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的能力；引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)拓展延伸到生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】長(zhǎng)度單位和重量單位的復(fù)習(xí)、使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量、生活中的測(cè)量問(wèn)題與應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件（包含生活中的測(cè)量場(chǎng)景）、測(cè)量工具（尺子、秤等）、生活中常見(jiàn)的物品（書(shū)本、鉛筆、水果等）等。

【教學(xué)過(guò)程】

第一步，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）?？焖賳?wèn)答：通過(guò)多媒體展示，快速?gòu)?fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和重量單位，提問(wèn)學(xué)生它們之間的換算關(guān)系。實(shí)物展示：展示一些生活中常見(jiàn)的物品，讓學(xué)生估計(jì)它們的長(zhǎng)度或重量，并討論如何準(zhǔn)確測(cè)量。

第二步，實(shí)踐操作（15分鐘）。分組測(cè)量：將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的測(cè)量任務(wù)，如測(cè)量教室的長(zhǎng)度和寬度、書(shū)本的厚度、鉛筆的長(zhǎng)度、水果的重量等。工具使用指導(dǎo)：教師示范如何使用尺子、秤等測(cè)量工具，強(qiáng)調(diào)測(cè)量的準(zhǔn)確性和注意事項(xiàng)。記錄數(shù)據(jù)：學(xué)生測(cè)量后，記錄數(shù)據(jù)，并在小組內(nèi)分享測(cè)量結(jié)果。

第三步，拓展延伸（15分鐘）。生活中的應(yīng)用：通過(guò)多媒體展示，介紹生活中常見(jiàn)的測(cè)量場(chǎng)景，如裁縫量體裁衣、廚師稱量食材、建筑師測(cè)量建筑尺寸等。問(wèn)題解決：提出一些生活中的測(cè)量問(wèn)題，如如何測(cè)量一張桌子的面積，怎樣知道一個(gè)書(shū)包的重量是否適合攜帶，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論解決方案。創(chuàng)意測(cè)量：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己想測(cè)量的物品或場(chǎng)景，并設(shè)計(jì)測(cè)量方法。

第四步，總結(jié)回歸（5分鐘）。知識(shí)點(diǎn)回顧：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的測(cè)量單位和測(cè)量方法。生活意義強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

第五步，作業(yè)布置。完成一份家庭測(cè)量報(bào)告，選擇家中的5件物品進(jìn)行測(cè)量（長(zhǎng)度或重量），并記錄測(cè)量過(guò)程和測(cè)量結(jié)果；觀察并記錄一周內(nèi)自己在生活中遇到的測(cè)量問(wèn)題，下周在課堂上分享并討論解決方法。

【教學(xué)反思】通過(guò)實(shí)踐操作和拓展延伸，本節(jié)課不僅鞏固了學(xué)生的測(cè)量知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的能力。在后續(xù)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加與生活緊密相關(guān)的測(cè)量項(xiàng)目，如戶外測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣和實(shí)用性。

四、挖掘教材資源，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐

新課標(biāo)指出，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，使其在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力和作用［4］。下面，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的教學(xué)為例，進(jìn)行具體闡述。

【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)挖掘教材資源，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒等教具以及學(xué)生作業(yè)紙等。

【教學(xué)過(guò)程】

第一步，導(dǎo)入新課（5分鐘）。復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)快速問(wèn)答，復(fù)習(xí)一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)過(guò)的十以內(nèi)、百以內(nèi)的加法和減法。情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法解決問(wèn)題。

第二步，新課講授（15分鐘）。教材資源挖掘：深入解讀教材，提煉出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，即進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。例題講解：通過(guò)教材上的例題，詳細(xì)講解進(jìn)位加法和退位減法的步驟和注意事項(xiàng)。課堂互動(dòng)：利用計(jì)數(shù)器和小棒等教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法和減法的計(jì)算過(guò)程。

第三步，課堂實(shí)踐（15分鐘）。分層練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平進(jìn)行選擇，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。小組合作：學(xué)生以小組合作的形式，共同解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物結(jié)算、班級(jí)圖書(shū)分配等，運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，給予必要的指導(dǎo)。

第四步，拓展延伸（10分鐘）。生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些場(chǎng)景可以用到萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的例子。數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)接龍、算術(shù)大賽等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

第五步，總結(jié)歸納（5分鐘）。知識(shí)點(diǎn)回顧：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)體會(huì)：請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，教師給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

第六步，作業(yè)布置。完成教材上的相關(guān)練習(xí)題。找一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，用萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法解決，并寫(xiě)下解題過(guò)程。

【教學(xué)反思】通過(guò)挖掘教材資源，結(jié)合多種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本節(jié)課成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。在接下來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步挖掘教材中的生活元素，設(shè)計(jì)更多與生活緊密相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的魅力。

結(jié)語(yǔ)

總之，新課標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)生活化教學(xué)策略進(jìn)行合理、科學(xué)的應(yīng)用，可以從教材中選取一些生活化的例子進(jìn)行分析，也可以從不同角度展現(xiàn)生活中一些常見(jiàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)之間密不可分的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。

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作者簡(jiǎn)介：達(dá)秀清（1973—），女，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)寧臥莊小學(xué)。