浙江省中小學(xué)閱讀共同體建設(shè)實(shí)踐

摘 要：浙江省教育技術(shù)中心圍繞全省教育改革和發(fā)展大局，不斷推進(jìn)教育技術(shù)發(fā)展、服務(wù)教育現(xiàn)代化建設(shè)。圍繞中小學(xué)閱讀共同體建設(shè)的總體要求、工作目標(biāo)、具體措施、建設(shè)規(guī)劃四個(gè)主要方面，浙江省教育技術(shù)中心不斷推進(jìn)建設(shè)實(shí)踐并取得一系列成果，旨在打造具有區(qū)域特色的中小學(xué)閱讀推廣先行區(qū)。

關(guān)鍵詞：教育中心；閱讀共同體；書香校園；建設(shè)實(shí)踐

浙江省教育技術(shù)中心圍繞全省教育改革和發(fā)展大局，不斷推進(jìn)教育技術(shù)發(fā)展、服務(wù)教育現(xiàn)代化建設(shè)，全面發(fā)展智慧教育，以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。

為貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于深化全民閱讀活動(dòng)的重要部署，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育司2022年工作要點(diǎn)》《浙江省教育技術(shù)中心關(guān)于組建全省中小學(xué)閱讀指導(dǎo)委員會(huì)和閱讀共同體的通知》，浙江省教育技術(shù)中心成立了以市、縣（區(qū)）教育技術(shù)中心為主，閱讀指導(dǎo)委員會(huì)為輔的閱讀共同體組織架構(gòu)。確立中小學(xué)閱讀共同體學(xué)校“四個(gè)一”的任務(wù)，即建設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的閱讀指導(dǎo)教師隊(duì)伍、開(kāi)發(fā)一套閱讀指導(dǎo)的課程、組織一次閱讀推廣活動(dòng)。自2022年以來(lái)，教育技術(shù)中心圍繞總體要求、工作目標(biāo)、具體措施、建設(shè)規(guī)劃四個(gè)主要方面展開(kāi)閱讀共同體建設(shè)實(shí)踐并取得一系列成果。

閱讀共同體總體要求

閱讀目標(biāo)。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，以更大力度建設(shè)閱讀強(qiáng)省為主線，率先實(shí)現(xiàn)閱讀共富。

閱讀推廣。以“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”為根本目標(biāo)，開(kāi)展豐富多樣的學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、親子活動(dòng)、校際活動(dòng)。多次召開(kāi)“閱讀共同體”繪本項(xiàng)目化課程研修會(huì)議、學(xué)生繪本項(xiàng)目閱讀研討班，開(kāi)展閱讀共同體學(xué)校主題閱讀活動(dòng)等，持續(xù)推進(jìn)書香校園閱讀力提升工程。

閱讀指導(dǎo)。以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力為核心，搭建閱讀教研、閱讀評(píng)價(jià)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)體系。其中，閱讀教研突出師帶徒、強(qiáng)帶弱的研究方向；閱讀評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)由單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多元評(píng)價(jià)；活動(dòng)設(shè)計(jì)著重由傳統(tǒng)體系轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代體系，由單學(xué)科發(fā)展到多學(xué)科；課程開(kāi)發(fā)旨在梳理閱讀書目，分學(xué)段設(shè)置校本課程。

閱讀環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年浙江省普通中小學(xué)校圖書裝備經(jīng)費(fèi)總投入5.45億元，累計(jì)藏書總金額為42.94億元。99.84%的中小學(xué)校建有圖書館（室），總藏書量3.06億冊(cè)（不含電子圖書）。學(xué)生人均藏書48.07冊(cè)，年度人均新增3.04冊(cè)，為建設(shè)書香校園提供基礎(chǔ)保障。教育技術(shù)中心以學(xué)校作為拓展閱讀環(huán)境窗口，利用學(xué)校圖書館、門廳、走廊、架空層、宣傳欄等地點(diǎn)作為拓展空間；利用教室的圖書角、墻壁、黑板報(bào)，打造無(wú)死角閱讀環(huán)境。實(shí)現(xiàn)學(xué)校有圖書館、閱讀廳，班級(jí)有讀書角，走廊有讀書架，學(xué)生書包里有課外書。

閱讀共同體工作目標(biāo)

以組建全省中小學(xué)閱讀指導(dǎo)工作站，持續(xù)深化閱讀共同體建設(shè)為目標(biāo)。教育技術(shù)中心多年來(lái)持續(xù)組織實(shí)施書香校園工程，不斷深化書香校園建設(shè)，按每年工作要點(diǎn)錨定閱讀共同體工作/XqkZiLBP8IpZD5zax9LYw==目標(biāo)，并逐步有序推進(jìn)。2022年首建閱讀共同體100個(gè)，2023年再次深化建設(shè)中小學(xué)閱讀共同體117個(gè)。

以組織指導(dǎo)多種形式的閱讀推廣活動(dòng)和培訓(xùn)交流活動(dòng)，持續(xù)培育優(yōu)秀閱讀推廣案例、書香校園優(yōu)秀案例學(xué)校為目標(biāo)。2023年遴選培育10個(gè)優(yōu)秀閱讀推廣案例、100所書香校園優(yōu)秀案例學(xué)校，2024年遴選建設(shè)190所書香校園。

以政策文件為支撐，閱讀評(píng)估評(píng)選活動(dòng)為指導(dǎo)。2022—2024年，教育技術(shù)中心組織編制出臺(tái)了《關(guān)于組建全省中小學(xué)閱讀指導(dǎo)委員會(huì)和閱讀共同體的通知》、《中小學(xué)書香校園建設(shè)指南》、《浙江省中小學(xué)書香校園建設(shè)藍(lán)皮書》、《浙江省中小學(xué)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析報(bào)告》、《浙江省中小學(xué)閱讀共同體學(xué)校實(shí)施評(píng)價(jià)細(xì)則》、“閱讀共同體”必選書目等政策、文件，為組織實(shí)施書香校園工程，不斷深化書香校園建設(shè)提供了政策支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。

閱讀共同體具體措施

成立閱讀指導(dǎo)委員會(huì)。委員會(huì)主要負(fù)責(zé)全省中小學(xué)書香校園建設(shè)、圖書館建設(shè)、閱讀課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、分級(jí)閱讀體系建設(shè)、考核評(píng)估等宏觀研究；開(kāi)展全省中小學(xué)書香校園建設(shè)規(guī)劃研究，謀劃年度閱讀活動(dòng)；指導(dǎo)閱讀共同體開(kāi)展閱讀活動(dòng)，并提供教師培訓(xùn)服務(wù)等。

持續(xù)完善閱讀共同體功能。共同體內(nèi)學(xué)校組織形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)家國(guó)情懷，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀；組織教師開(kāi)展閱讀教研、閱讀評(píng)價(jià)、閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)、閱讀課程開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，提高教師能力水平；組織開(kāi)展學(xué)校書香校園建設(shè)、圖書館建設(shè)管理等交流探討，提升書香校園品味。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。充分認(rèn)識(shí)實(shí)施中小學(xué)閱讀共同體建設(shè)的重要意義，浙江省各級(jí)教育行政部門和共同體學(xué)校完善組織架構(gòu)，制定管理制度，確定行動(dòng)目標(biāo)，制定每學(xué)年的閱讀推廣活動(dòng)方案，形成“主動(dòng)作為、上下聯(lián)動(dòng)、典型帶動(dòng)”的工作機(jī)制。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和發(fā)展內(nèi)涵，共同體內(nèi)學(xué)?？蓪㈤喿x空間最大范圍延伸，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、開(kāi)放和諧的書香校園文化，讓圖書從中小學(xué)圖書館走出來(lái)、動(dòng)起來(lái)、用起來(lái)。

專家引領(lǐng)，拾級(jí)而上。在專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，開(kāi)展一系列閱讀教學(xué)資源項(xiàng)目開(kāi)發(fā)活動(dòng)，通過(guò)“整本書閱讀”“沉浸式閱讀”“閱讀教學(xué)策略”等項(xiàng)目的共學(xué)共創(chuàng)，提升教師能力，做精、做細(xì)、做實(shí)閱讀推廣工作。

創(chuàng)新載體助力“閱讀＋”。各共同體學(xué)校以多種方式協(xié)同開(kāi)展教師閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，建立健全閱讀指導(dǎo)機(jī)制，幫助學(xué)生掌握科學(xué)閱讀方法，積極打造富有吸引力、影響力的讀書品牌項(xiàng)目。

推進(jìn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的強(qiáng)化與落實(shí)。開(kāi)展閱讀共同體優(yōu)秀案例征集、閱讀指導(dǎo)課評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，總結(jié)凝練典型經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)《中小學(xué)閱讀共同體實(shí)施評(píng)價(jià)細(xì)則》對(duì)共同體學(xué)校進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。通過(guò)評(píng)優(yōu)、示范，引領(lǐng)閱讀共同體持續(xù)發(fā)展。

閱讀共同體建設(shè)規(guī)劃

教育技術(shù)中心根據(jù)歷年的教育技術(shù)工作要點(diǎn)，制定年度閱讀共同體建設(shè)規(guī)劃，并有序展開(kāi)。

建立組織架構(gòu)，制定管理制度，確定行動(dòng)目標(biāo)。組建全省中小學(xué)閱讀指導(dǎo)委員會(huì)、閱讀共同體，每個(gè)閱讀共同體由3—5所學(xué)校組成（主體學(xué)校1所，成員學(xué)校2—4所）。制定任期制度，規(guī)定閱讀指導(dǎo)委員會(huì)成員、閱讀共同體單位任期為三年。實(shí)行年度考核評(píng)定制度，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)體、個(gè)人進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)，各級(jí)教育技術(shù)部門對(duì)閱讀共同體建設(shè)給予政策支持。推廣全民閱讀、建設(shè)書香浙江，推進(jìn)中小學(xué)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

出臺(tái)《中小學(xué)閱讀共同體實(shí)施評(píng)價(jià)細(xì)則》推動(dòng)共同體閱讀教學(xué)項(xiàng)目良性發(fā)展。在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，健全閱讀共同體一體化考核評(píng)價(jià)機(jī)制。各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設(shè)、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，將受援校的發(fā)展情況作為支援校相關(guān)考核的主要依據(jù)，真正形成利益共享、榮辱與共的閱讀共同體。

舉辦全省教師閱讀指導(dǎo)能力展演活動(dòng)，開(kāi)展中小學(xué)讀書征文活動(dòng)和閱讀教學(xué)微課、好書房征集活動(dòng)。以好書房征集活動(dòng)為例，活動(dòng)從書房基本情況、設(shè)計(jì)理念、建設(shè)過(guò)程、功用價(jià)值以及審美價(jià)值等角度進(jìn)行評(píng)選，旨在提升青少年思想道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，著力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

開(kāi)展全省中小學(xué)書香校園和共同體學(xué)校閱讀推廣交流培訓(xùn)活動(dòng)。在教育技術(shù)中心、閱讀指導(dǎo)委員會(huì)的組織指導(dǎo)下，書香校園建設(shè)持續(xù)深入推進(jìn)。以書香校園案例評(píng)選為列，活動(dòng)面向?qū)﹂喿x認(rèn)識(shí)深刻、在書香校園建設(shè)方面卓有成效的學(xué)校，對(duì)閱讀建設(shè)開(kāi)展時(shí)間、閱讀指導(dǎo)課教學(xué)情況、閱讀課程體系進(jìn)程、教師隊(duì)伍素質(zhì)、閱讀文化活動(dòng)展開(kāi)情況等，均作嚴(yán)格評(píng)選要求。各類閱讀推廣活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)激發(fā)了共同體學(xué)校建設(shè)“書香校園”的積極性和參與度。

結(jié) 語(yǔ)

浙江省中小學(xué)閱讀共同體建設(shè)，以主體學(xué)校為紐帶，共同體內(nèi)的成員以多種方式開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，讓學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”。以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中心，組織教師開(kāi)展閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)、閱讀課程開(kāi)發(fā)的研討活動(dòng)。以“書香校園”建設(shè)為重點(diǎn)，提升學(xué)?！皶阈@”品味，助推“浙里優(yōu)學(xué)”，打造了具有浙江區(qū)域特色的中小學(xué)閱讀推廣先行區(qū)。

（作者單位：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社）