初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對策探討

梁金霞

【摘要】? 初中數(shù)學(xué)是初中教育階段重要學(xué)科，是中考重要科目，同時也是一門工具學(xué)科。課堂是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，隨著素質(zhì)教育推進(jìn)，需要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，以為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建對策

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-067-01

數(shù)學(xué)是初中教育階段重要內(nèi)容，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及知識儲備方面有重要促進(jìn)作用。新課標(biāo)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中教師要樹立全新教學(xué)理念、合理使用教材、創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的前提條件

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，學(xué)科本身的抽象性使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對難度較大的知識出現(xiàn)抵觸情緒，為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣可以促進(jìn)學(xué)生積極主動投入到學(xué)習(xí)中，在樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心基礎(chǔ)是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系及輕松課堂學(xué)習(xí)氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂是教師與學(xué)生交流的重要場所，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的重要途徑，是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識及能力的重要陣地。傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)模式使學(xué)生在被動接受知識的基礎(chǔ)上導(dǎo)致教學(xué)及學(xué)習(xí)效率極低。需要在新課標(biāo)的引導(dǎo)下進(jìn)行高效課堂構(gòu)建，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果及能力。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系及課堂氛圍是數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的前提條件。課堂是教師與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識交流的場所，如果課堂上的信息交流是以感情為載體，以師生之間的信任為基礎(chǔ)，那么教師的教與學(xué)生的學(xué)都會事半功倍。

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂對策

1.引導(dǎo)學(xué)生課前進(jìn)行知識預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)科本身有較強(qiáng)的邏輯思維能力，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。課前的預(yù)習(xí)是構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的重要影響因素，在一堂課結(jié)束時教師要提醒學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)包括對新知識的提前了解，也包括對課后導(dǎo)學(xué)習(xí)題的練習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有理解的知識，也有不理解的知識，對于理解的知識可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對于不理解的知識要進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記。預(yù)習(xí)主要是幫助學(xué)生做好新知識學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，對于學(xué)生的預(yù)習(xí)教師要進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生掌握預(yù)習(xí)要點(diǎn)。預(yù)習(xí)可以使教師在課堂講授時有的放矢，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行重點(diǎn)解答;預(yù)習(xí)可以學(xué)生在課堂時間集中注意力聽講，提高學(xué)生對重點(diǎn)知識進(jìn)行的掌握效果，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)有一定促進(jìn)作用。恰當(dāng)有效的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在課前掌握數(shù)學(xué)新知識的概念、公式、定理等，使學(xué)生在課堂上能利用這些知識進(jìn)行習(xí)題的正確解答，學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，課堂教學(xué)效率自然提高。

2.引導(dǎo)學(xué)生對課堂題目進(jìn)行總結(jié)

一道數(shù)學(xué)題目會有多種解法，每一位數(shù)學(xué)教師在講授時對題目的講解方法和講解深度都不一樣。教師給學(xué)生講授題目時要少而精，通過對一題的深度挖掘、變形和內(nèi)涵的擴(kuò)展，輻射其他同類型的題目，以實(shí)現(xiàn)對題目解題思路的總結(jié)。通過對一種新課改要求考點(diǎn)的題目進(jìn)行解題方法和技巧的講授，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高課堂教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中要熟悉新課標(biāo)的要求，通過對無數(shù)題目的閱讀和篩選，對每年中考數(shù)學(xué)題型的掌握，選擇出對學(xué)生學(xué)習(xí)最有效果的題目，在解題時引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行總結(jié)，以構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。

3.尊重學(xué)生的差異性

數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建是以學(xué)生的主動全身心參與為前提的，教師要尊重學(xué)生的個性差異，引導(dǎo)所有學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。優(yōu)秀高效的課堂中學(xué)生是課堂主體，教師給學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)言機(jī)會可以讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)教師在監(jiān)督基礎(chǔ)上進(jìn)行掌控。尊重學(xué)生差異需要對每位學(xué)生的問題進(jìn)行有針對性的解答，以增強(qiáng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在課堂上積極回答問題的學(xué)生基本是成績優(yōu)異的學(xué)生，這些學(xué)生受到老師的關(guān)注度會大一些，與此同時教師也要關(guān)注成績差上課不注意聽講的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過教育與引導(dǎo)使他們也積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。尊重學(xué)生的差異性，調(diào)動學(xué)生課堂參與性是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

4.發(fā)揮班級小組長的輔助作用

學(xué)校教學(xué)過程中所有科目都會有設(shè)置班級小組長，小組長主要是負(fù)責(zé)幫助教師收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)，組織課堂秩序等。在高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建過程中教師可以發(fā)揮小組長的作用，在小組長積極完成自己的學(xué)習(xí)及收發(fā)、檢查作業(yè)任務(wù)之外，讓小組長對組員的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。小組長通過自己學(xué)習(xí)情況對組員進(jìn)行鼓勵，激發(fā)組員學(xué)習(xí)興趣，監(jiān)督組員認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。小組長的輔助有利于學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，對高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建起著重要促進(jìn)作用。

總之，初中數(shù)學(xué)作為一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)思維能力等方面有重要促進(jìn)作用。高效課堂的構(gòu)建需要師生共同努力，在學(xué)生興趣激發(fā)、師生和諧關(guān)系構(gòu)建、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課后總結(jié)、尊重學(xué)生個性差異、發(fā)揮班級小組長的輔助作用基礎(chǔ)上使教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行高效教學(xué)方法的研究，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率及效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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