“微格”+“大區(qū)” 人人當(dāng)好值日生

教室的衛(wèi)生是一個(gè)班級(jí)的臉面，反映出班級(jí)的精神風(fēng)貌和班主任的班級(jí)管理水平。在多年的班主任工作中，我一直把“人人參與值日，時(shí)時(shí)保持潔凈”作為班級(jí)管理理念之一，并付諸實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的效果。

衛(wèi)生小問(wèn)題，引發(fā)大思考

教室的衛(wèi)生問(wèn)題一直是我的心結(jié)。以前，一到放學(xué)時(shí)間，教室內(nèi)垃圾遍地，一片狼藉。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我了解到，有些學(xué)生認(rèn)為反正有值日生會(huì)打掃，便隨手將垃圾扔在地上。此外，部分值日生缺乏責(zé)任心，敷衍了事，更有甚者逃避值日。更令我無(wú)奈的是，教室里的垃圾桶周圍總是垃圾成堆，成了衛(wèi)生的“重災(zāi)區(qū)”。于是，我決定撤掉教室里的垃圾桶。

今年一開(kāi)學(xué)，看著這些二年級(jí)的小學(xué)生，我心中五味雜陳。有的同學(xué)個(gè)子太矮、身體瘦弱，仿佛一陣風(fēng)就能吹倒；還有的同學(xué)顯然平時(shí)備受寵愛(ài)，從他們拿衛(wèi)生工具的笨拙姿勢(shì)就能看出他們從未干過(guò)家務(wù)活。我不禁懷疑，他們能把教室打掃干凈嗎？然而，正是因?yàn)樗麄儧](méi)干過(guò)，才更需要鍛煉，這讓我堅(jiān)定了推行新計(jì)劃的決心——每天人人都值日。

小小的抹布，潔凈方寸地

軍訓(xùn)結(jié)束后，在學(xué)生回家前，我布置了一項(xiàng)特殊的任務(wù)：“請(qǐng)大家下周每人帶兩塊抹布來(lái)學(xué)校?！?/p>

“為什么要準(zhǔn)備兩塊抹布？”濤濤問(wèn)。

我向全班同學(xué)講述了我的計(jì)劃：“一塊用來(lái)擦拭你的桌子，一塊用來(lái)擦拭你的衛(wèi)生區(qū)的地面。從這學(xué)期開(kāi)始，我們教室的衛(wèi)生就全靠這兩塊抹布了。只要每天人人都值日，當(dāng)自己所在區(qū)域的值日生，我們的教室只需要幾分鐘就可以打掃干凈，大大提高值日效率?！?/p>

學(xué)生離校后，我留下來(lái)，很用心地把教室重新打掃了一遍。我要在實(shí)施新計(jì)劃前給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)可以參照的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

新的一周開(kāi)始了。我滿懷期待地問(wèn)：“抹布都帶來(lái)了嗎？”

“帶了！”同學(xué)們齊聲回應(yīng)我。

“非常好，感謝大家的配合?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)明確每個(gè)人的衛(wèi)生區(qū)域?！蔽易叩浇淌抑虚g，一邊用手畫(huà)線一邊說(shuō)，“請(qǐng)大家沿著自己的課桌和背后課桌的前沿畫(huà)兩條橫線；再沿著課桌的左右兩邊畫(huà)兩條縱線，走廊附近的同學(xué)就將一條縱線移至走廊中間。這樣，教室就被劃分成了一個(gè)個(gè)方格。你所在的方格就是你的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)?！?/p>

這就是我設(shè)想的“微格值日”，把教室分為一個(gè)個(gè)方格，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)自己所在方格的衛(wèi)生。人人都參與值日，先掃凈“自家門(mén)前雪”。

我剛說(shuō)完，全班同學(xué)就行動(dòng)起來(lái)了，紛紛尋找自己的方格。

“老師，我前面沒(méi)有同學(xué)，我的衛(wèi)生區(qū)域到哪里？”“老師，我后面沒(méi)有同學(xué)，我的衛(wèi)生區(qū)域到哪里？”坐在教室邊緣的同學(xué)都提出了相同的問(wèn)題。

我說(shuō)：“坐在四周的同學(xué)，你們的衛(wèi)生區(qū)域就到教室的墻邊?！?/p>

“啊，我的區(qū)域這么大，是別人的好幾倍呢！”坐在教室門(mén)口的華華驚訝地喊。

“衛(wèi)生區(qū)大，說(shuō)明你平時(shí)的活動(dòng)空間也大，你這個(gè)位置屬于班里的‘黃金地段’。如果你覺(jué)得衛(wèi)生區(qū)太大，我可以幫你調(diào)到一個(gè)區(qū)域小一點(diǎn)的位置?！蔽艺f(shuō)。

“不用了，我現(xiàn)在覺(jué)得一點(diǎn)兒都不大?！彼B忙擺手說(shuō)。

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家檢查一下自己的衛(wèi)生區(qū)域，看看干不干凈，到底有多干凈。以后的每一天，每一個(gè)時(shí)刻，你們都要維持這樣的清潔度。當(dāng)然，每天放學(xué)前，我們會(huì)集中打掃一次?！?/p>

放學(xué)前，我站在講臺(tái)上指揮：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家用30秒鐘把自己的桌面收拾干凈！”

我喊著“1—2—3—4—”，還沒(méi)到30秒，同學(xué)們就把桌面收拾得干干凈凈。

“很好，接下來(lái)用2分鐘的時(shí)間，用另一塊抹布把自己的衛(wèi)生區(qū)域打掃干凈！完成后就坐好！”我又發(fā)出了指令。每個(gè)學(xué)生都緊張地勞動(dòng)著，只有背和腦袋偶爾露出桌面。時(shí)間到了，所有同學(xué)都端端正正地坐好了。第一次“微格值日”就這樣快速結(jié)束了。

此后，每天放學(xué)前，我都要組織這樣一次集中打掃活動(dòng)。我在教室巡視時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，就問(wèn)一句：“這是誰(shuí)的衛(wèi)生區(qū)？”總會(huì)有同學(xué)拿著抹布去收拾干凈。

這樣持續(xù)了一周，教室始終保持干凈。第三周開(kāi)始，我挑選了兩名做事認(rèn)真的同學(xué)，讓他們模仿我在放學(xué)前指揮大家打掃衛(wèi)生。

孩子的可塑性很強(qiáng)，你給他一個(gè)機(jī)會(huì)，他就會(huì)還你一個(gè)驚喜。我真的沒(méi)有想到，一塊小小的抹布，就打掃了一間教室；一個(gè)個(gè)方格，就明確了各自的衛(wèi)生范圍；一個(gè)限定的時(shí)間，就提高了打掃衛(wèi)生的效率。

5大衛(wèi)生區(qū)，區(qū)區(qū)爭(zhēng)先進(jìn)

實(shí)施新計(jì)劃之后，教室衛(wèi)生狀況有了好轉(zhuǎn)。但是，新問(wèn)題又出現(xiàn)了。

一天，我在教室巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)座位下面總是有垃圾。經(jīng)過(guò)觀察，YrwrDEWmIGpX/mav/9TB1Q==我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)：有的同學(xué)隨手將垃圾塞入桌洞后沒(méi)有及時(shí)清理，導(dǎo)致桌洞內(nèi)垃圾堆積，當(dāng)他們從桌洞內(nèi)取物品時(shí)，垃圾便隨之被帶出，掉在地上。還有的同學(xué)認(rèn)為地上的垃圾不是自己的，把垃圾踢到別人的衛(wèi)生區(qū)。

我在班里講明了這個(gè)問(wèn)題，并提出新的要求：“從今往后，桌洞內(nèi)不得存放垃圾，每個(gè)人都應(yīng)守護(hù)好自己的‘領(lǐng)地’?！?/p>

“那有了垃圾往哪兒放呢？”有同學(xué)問(wèn)。

我為他們提建議：“有兩種處理方法。一是暫時(shí)放在桌面上，二是裝在衣兜里或者準(zhǔn)備一個(gè)小垃圾袋，等下課了扔到衛(wèi)生間的垃圾桶里?！?/p>

又有同學(xué)追問(wèn)：“如果我的衛(wèi)生區(qū)里的垃圾不是我扔的呢？”

我明確規(guī)定：“誰(shuí)的衛(wèi)生區(qū)域誰(shuí)負(fù)責(zé)。如果你能確定垃圾的來(lái)源，就請(qǐng)通知那位同學(xué)清理；若無(wú)法確定，則自行處理。”

方法總比問(wèn)題多。自從我禁止在桌洞內(nèi)放垃圾后，地面上的垃圾就少了，但偶爾還是會(huì)有零星的垃圾。尤其是一些沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的同學(xué)，即使看到地上有垃圾，也懶得彎腰撿。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

經(jīng)過(guò)思考，我把教室分成了5個(gè)區(qū)域，中間一個(gè)區(qū)域，左右兩側(cè)各分為上下兩個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域指定了一名做事認(rèn)真的同學(xué)檢查。

我公布了新的決定：“從今天開(kāi)始，我們的教室就分為了5大區(qū)域，我剛才指定的同學(xué)擔(dān)任‘區(qū)長(zhǎng)’。”

“哇，你當(dāng)‘區(qū)長(zhǎng)’了！”周圍的同學(xué)紛紛向自己的“區(qū)長(zhǎng)”祝賀。

被任命為“區(qū)長(zhǎng)”的同學(xué)也感到十分榮幸，聽(tīng)著同學(xué)們的祝賀，臉上露出笑容。

“‘區(qū)長(zhǎng)’的責(zé)任重大，要隨時(shí)檢查和督促自己管轄區(qū)域的衛(wèi)生情況?！蔽医o“區(qū)長(zhǎng)”布置了任務(wù)，也對(duì)全班同學(xué)提出了要求，“今后，每當(dāng)放學(xué)或者去室外上課時(shí)，每個(gè)同學(xué)都必須把自己的衛(wèi)生區(qū)域打掃干凈。只有在‘區(qū)長(zhǎng)’檢查并確認(rèn)合格后，同學(xué)們才可以去排隊(duì)。平時(shí)，‘區(qū)長(zhǎng)’也要隨時(shí)巡查自己負(fù)責(zé)的區(qū)域，一旦發(fā)現(xiàn)垃圾，就立即提醒相關(guān)同學(xué)清理。我也會(huì)不定時(shí)檢查，每周評(píng)選出一個(gè)最干凈的衛(wèi)生區(qū)域，為‘區(qū)長(zhǎng)’頒發(fā)‘最佳區(qū)長(zhǎng)’獎(jiǎng)狀，再由‘區(qū)長(zhǎng)’為區(qū)域成員頒發(fā)‘本周衛(wèi)生最佳保持者’獎(jiǎng)狀。”

這就是我們班的“大區(qū)衛(wèi)生”，也就是把教室分為5大衛(wèi)生區(qū)，同學(xué)間相互提醒、相互監(jiān)督，共同維護(hù)大區(qū)衛(wèi)生。在“區(qū)長(zhǎng)”的督促下，教室的垃圾問(wèn)題得到了解決。

教室是大家的，值日也需要靠大家。只有明確了每個(gè)人的責(zé)任，人人都值日，人人都盡責(zé)，值日工作才能輕松又高效。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：山東省壽光世紀(jì)東城學(xué)校）

責(zé)任編輯 魏 萌