數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展略探

摘要：當(dāng)前，高校思想政治教育工作應(yīng)順應(yīng)信息化趨勢，推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過數(shù)字技術(shù)賦能實現(xiàn)教育理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，以實現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。要堅持守正創(chuàng)新，不斷提升數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵品質(zhì)；堅持需求導(dǎo)向，不斷完善數(shù)字化轉(zhuǎn)型的系統(tǒng)設(shè)計；堅持融合賦能，不斷促進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成果轉(zhuǎn)化；確保數(shù)字安全，不斷強(qiáng)化數(shù)字化轉(zhuǎn)型的安全保障；堅持系統(tǒng)思維，不斷提升數(shù)字化轉(zhuǎn)型的工作效能；樹立數(shù)據(jù)思維，實現(xiàn)教育理念轉(zhuǎn)型；借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，推動教育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高校；數(shù)字化；思想政治教育；高質(zhì)量發(fā)展；立德樹人

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）30-0049-04

思想政治教育是中國特色社會主義教育制度的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的重要理論和實踐成果。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！毙聲r代背景下，面對數(shù)字技術(shù)發(fā)展的新趨勢、新特點、新要求，高校要從戰(zhàn)略高度深刻把握數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與趨勢，加強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能，推動思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的意義

1.有助于提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是教學(xué)的客體。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，也缺乏對學(xué)生情感、心理的關(guān)注，其結(jié)果是教學(xué)效率低下，師生互動、生生互動、生本互動不足。而在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，教師可以運用大數(shù)據(jù)技術(shù)更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的需求和關(guān)注的內(nèi)容，為不同層次、不同需求的學(xué)生提供個性化的教育資源。教師還可以將教學(xué)活動與數(shù)字技術(shù)進(jìn)行深度融合，以數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式構(gòu)建一個“多主體參與、多層次互動、全方位育人”的新樣態(tài)，有效促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

2.有助于豐富教學(xué)手段

數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅有助于高校思想政治教育工作方式方法的創(chuàng)新，也有助于豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)思想政治教育的實效性。隨著我國教育信息化的不斷推進(jìn)，多媒體教學(xué)手段已成為高校思想政治教育的重要手段。但就目前來看，高校思想政治教育中多媒體教學(xué)手段仍然較為單一，未能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。因此，高校在推進(jìn)思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，堅持以學(xué)生為中心，充分利用數(shù)字化技術(shù)可以豐富教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)模式、改革教學(xué)評價方式。通過數(shù)字化技術(shù)的使用，可以實現(xiàn)信息技術(shù)與高校思想政治教育相融合，以數(shù)字化手段賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展[1]。

3.有助于拓展教育資源

數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，是對傳統(tǒng)思想政治教育模式的創(chuàng)新和變革，將為高校思想政治教育帶來新的活力和動力。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)蓬勃發(fā)展，深刻改變著人們的生產(chǎn)生活方式。高校思想政治教育工作者在充分發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢的同時，積極探索將網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與思政工作深度融合，可以充分挖掘網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育資源，有效拓寬傳統(tǒng)思想政治教育的時空邊界，為大學(xué)生思想政治教育注入新活力。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，教師作為知識的傳授者，主要通過課堂講授、文字材料等方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這在一定程度上使得學(xué)生在思想政治教育中相對被動，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代，通過數(shù)字化平臺的運用，教師可以將思想政治教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。這樣，不僅能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的困境

1.新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展滯后

當(dāng)前，部分高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型雖然取得了一定成效，但是新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展滯后，尚未形成“線上+線下”協(xié)同融合的教育模式。一方面，線下實踐與線上資源的融合仍處于探索階段，尚未形成“1+1>2”的效果。另一方面，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對思想政治教育人才培養(yǎng)模式提出了新要求，在教學(xué)設(shè)計、資源建設(shè)、課堂互動等方面與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大差異。此外，在實踐中部分高校對新業(yè)態(tài)新模式認(rèn)識不深，實踐能力不足，對學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題和困難不能及時解決。

2.數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能思想政治教育觀念滯后

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高校必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，以適應(yīng)新時代發(fā)展的要求，不斷提高思想政治教育的針對性和實效性。當(dāng)前，部分高校存在對數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展重視程度不夠的現(xiàn)象，認(rèn)為思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個全新的領(lǐng)域，需要投入大量時間和精力去研究；或者認(rèn)為數(shù)字化轉(zhuǎn)型僅僅是高校信息化建設(shè)的一部分，不應(yīng)該單獨成為重點；或者認(rèn)為數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個長遠(yuǎn)的任務(wù)，短期內(nèi)難以實現(xiàn)等。這些錯誤觀念都不利于高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，也不利于培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)字化時代需要的高素質(zhì)人才。

3.思政教育方式方法陳舊

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代浪潮中，信息的流通與獲取呈現(xiàn)出前所未有的便捷與多樣性。這種變化使得傳統(tǒng)的思政教育方式逐漸顯露出其局限性，難以滿足現(xiàn)代大學(xué)生的需求。這就要求高校抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型的契機(jī)，推動思政教育方式方法的現(xiàn)代化更新，不斷豐富其內(nèi)容與形式，從而更好地適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是從目前來看，部分高校思政教師仍沿襲傳統(tǒng)的教育方式方法，未能充分認(rèn)識到數(shù)字技術(shù)在思政教育中的重要作用，也沒有以更具時代感和實效性的方式開展思政教育工作[2]。

4.缺乏完善的思政教育數(shù)字化管理制度

在高校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，管理制度的不健全是阻礙其數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要原因。總體來看，主要表現(xiàn)在三個方面。一是部分高校沒有建立起一套完善的數(shù)字化管理制度，無法有效解決思政教育數(shù)字化建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。二是部分高校缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，導(dǎo)致思政教育數(shù)字化建設(shè)過程中存在混亂和重復(fù)性勞動，這不僅浪費了資源，而且影響了思政教育數(shù)字化建設(shè)的質(zhì)量。三是部分高校缺乏足夠的技術(shù)支持和專業(yè)人才，導(dǎo)致思政教育數(shù)字化建設(shè)過程中出現(xiàn)很多技術(shù)問題和難點，這些問題和難點往往難以得到有效的解決，影響了思政教育數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)一步開展。

三、數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展路徑

1.堅持守正創(chuàng)新，不斷提升數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵品質(zhì)

守正創(chuàng)新是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)在要求，是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的精神內(nèi)核，也是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本原則。首先，守正創(chuàng)新是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前提。守正，即堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，堅持用馬克思主義中國化最新成果指導(dǎo)實踐。這意味著在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，必須始終堅守馬克思主義基本原理，確保其正確引領(lǐng)發(fā)展方向。創(chuàng)新則要求在堅持守正的基礎(chǔ)上，不斷實現(xiàn)理念、內(nèi)容、方法、模式等方面的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新不僅是對傳統(tǒng)方式的突破，更是對數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)。其次，把握數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵品質(zhì)，必須從守正創(chuàng)新兩個方面來進(jìn)行。一方面，在堅守價值理念方面，要始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅定正確的政治方向和價值取向。這意味著在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，不能偏離馬克思主義的基本原則，要確保其貫穿于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的始終。另一方面，在守正創(chuàng)新方面，要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，堅持守正創(chuàng)新，不斷推進(jìn)思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這就要求高校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，始終堅持守正創(chuàng)新的原則，不斷推進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.堅持需求導(dǎo)向，不斷完善數(shù)字化轉(zhuǎn)型的系統(tǒng)設(shè)計

數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然趨勢。當(dāng)前，我國已進(jìn)入“十四五”時期，教育信息化進(jìn)入全面改革的關(guān)鍵時期，必須全面提高教育信息化水平，推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式。高校要以學(xué)生為中心，立足需求導(dǎo)向，加快推進(jìn)思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在推進(jìn)思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，高校要把提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)和價值引領(lǐng)能力作為核心目標(biāo)，把學(xué)生的個體需求和發(fā)展放在首位。高校要不斷完善數(shù)字化轉(zhuǎn)型的系統(tǒng)設(shè)計，推進(jìn)思想政治教育與大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)深度融合，實現(xiàn)“人—數(shù)據(jù)—技術(shù)”的良性互動[3]。

3.堅持融合賦能，不斷促進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成果轉(zhuǎn)化

在當(dāng)今數(shù)字化時代，高校思想政治教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為一項至關(guān)重要的任務(wù)。這不僅是一場技術(shù)革命，更是一場教育理念和教育模式的深刻變革。高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一項系統(tǒng)工程，涉及技術(shù)、產(chǎn)品、流程、管理等多個方面，需要從頂層設(shè)計和規(guī)劃入手，以融合賦能的發(fā)展理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新為驅(qū)動力，全面推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入發(fā)展。首先，要明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是“技術(shù)+內(nèi)容”。技術(shù)是推動轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，但內(nèi)容才是轉(zhuǎn)型的靈魂。高校在推動思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，不僅要注重技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，更要關(guān)注內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化。要通過云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建智慧校園平臺，實現(xiàn)教育教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為學(xué)生提供更加高效、便捷的學(xué)習(xí)體驗。其次，數(shù)字化轉(zhuǎn)型要注重系統(tǒng)謀劃。高校應(yīng)制訂全面詳細(xì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型規(guī)劃，明確轉(zhuǎn)型的目標(biāo)、路徑和措施。在技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用方面，高校應(yīng)加強(qiáng)與國內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)的合作，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗，提高自主創(chuàng)新能力。在平臺建設(shè)與維護(hù)方面，高校應(yīng)建立完善的信息化基礎(chǔ)設(shè)施和運維體系，確保平臺的穩(wěn)定運行和數(shù)據(jù)安全。在人才培養(yǎng)方面，高校應(yīng)加強(qiáng)對師生的數(shù)字化技能培訓(xùn)，提高他們的數(shù)字化素養(yǎng)和應(yīng)用能力。再次，數(shù)字化轉(zhuǎn)型要注重成果轉(zhuǎn)化。高校應(yīng)積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成果轉(zhuǎn)化途徑和機(jī)制，將數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成果應(yīng)用于教育教學(xué)和科研工作中。要通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實踐和探索，形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的數(shù)字化教育產(chǎn)品和解決方案，為思想政治教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力支撐[4]。

4.確保數(shù)字安全，不斷強(qiáng)化數(shù)字化轉(zhuǎn)型的安全保障

當(dāng)前，安全成為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前提和保障，只有確保數(shù)字化轉(zhuǎn)型的安全，才能為高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。第一，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理。網(wǎng)絡(luò)空間已成為互聯(lián)網(wǎng)的重要組成部分，其關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施和重要數(shù)據(jù)的安全保障至關(guān)重要。高校要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)安全的重視，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識，建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，確保網(wǎng)絡(luò)安全得到全面保障。第二，健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，堅持依法治網(wǎng)、依法上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)安全管理是一項系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工作，需要高校建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，明確各部門的職責(zé)，確保網(wǎng)絡(luò)安全工作的有序進(jìn)行。第三，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，并建立網(wǎng)絡(luò)安全nRnZ5kJaRtY1iWan3ETK2ugCumB15zVO1dN4i7qbPI0=風(fēng)險防控機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案。網(wǎng)絡(luò)安全保障體系是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要保障，高校要建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，包括網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全人才、網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)等方面，確保網(wǎng)絡(luò)安全得到全面保障。第四，建立網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布審查制度，確保發(fā)布信息內(nèi)容合法合規(guī)。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布和傳播對于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的安全穩(wěn)定至關(guān)重要，高校要建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布審查制度，確保發(fā)布的信息內(nèi)容合法、合規(guī)，防止虛假信息、有害信息的傳播[5]。

5.堅持系統(tǒng)思維，不斷提升數(shù)字化轉(zhuǎn)型的工作效能

堅持系統(tǒng)思維，就是要全面把握教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)規(guī)律和特點，從整體上思考問題、謀劃工作，不斷提升數(shù)字化轉(zhuǎn)型的工作效能。高校要加強(qiáng)對思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的頂層設(shè)計，建立健全思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)制度體系，建立健全思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。高校要加強(qiáng)對思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和組織管理，建立健全思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)和工作人員負(fù)責(zé)具體的事務(wù)。高校要圍繞思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)籌整合校內(nèi)資源、協(xié)調(diào)各方力量，形成工作合力。高校要通過統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、系統(tǒng)謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)，構(gòu)建以數(shù)據(jù)驅(qū)動為核心的思想政治教育新模式，全面提升思想政治教育的科學(xué)性、針對性和實效性，不斷增強(qiáng)育人實效。

6.樹立數(shù)據(jù)思維，實現(xiàn)教育理念轉(zhuǎn)型

在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)思維是高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心。樹立數(shù)據(jù)思維是高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的首要任務(wù)，也是實現(xiàn)其高質(zhì)量發(fā)展的重要前提。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)思維體現(xiàn)為用“大數(shù)據(jù)”解決問題、用“小數(shù)據(jù)”洞察趨勢、用“真數(shù)據(jù)”實現(xiàn)精準(zhǔn)，充分彰顯“以數(shù)為據(jù)”的數(shù)字化思維理念。為了更好地實現(xiàn)思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，高校要采取一系列措施來樹立數(shù)據(jù)思維。首先，高校應(yīng)建立完善的數(shù)據(jù)收集和分析機(jī)制，通過收集和分析學(xué)生的行為數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、社交數(shù)據(jù)等，深入了解學(xué)生的需求和思想動態(tài)，為思想政治教育提供有力的數(shù)據(jù)支持。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)，提高教育工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力，使他們能夠更好地運用數(shù)據(jù)思維來解決實際問題。再次，高校應(yīng)建立數(shù)據(jù)共享平臺，促進(jìn)數(shù)據(jù)資源的互通共享，為思想政治教育提供更加全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持[6]。

7.借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，推動教育教學(xué)改革

高校借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)了線上線下的有機(jī)結(jié)合，能有效推動教育教學(xué)改革。首先，互聯(lián)網(wǎng)平臺通過云端課堂、云端講座、云端互動等多種形式，極大地豐富了思想政治教育的手段和方式。這些形式不僅打破了時間和空間的限制，使得教育資源得以廣泛共享，還為學(xué)生提供了更加靈活、多樣的學(xué)習(xí)途徑。其次，互聯(lián)網(wǎng)平臺具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力，可以通過收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，實現(xiàn)個性化的精準(zhǔn)思政。這種個性化的教育模式不僅符合現(xiàn)代教育理念，更能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升教育效果。再次，互聯(lián)網(wǎng)平臺為高校思政工作提供了更加便捷、高效的管理工具。通過這些工具，高?？梢愿皶r、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地開展思政工作。最后，互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生評價、反饋的即時性和互動性，幫助高校不斷改進(jìn)相關(guān)平臺和小程序的功能設(shè)計和使用體驗，提升思政工作的質(zhì)量和效率[7]。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時代，高校應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，積極推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以數(shù)字化創(chuàng)新為契機(jī)，以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，積極打造以思想政治教育工作為核心的數(shù)字化生態(tài)圈，不斷完善數(shù)據(jù)采集、分析、決策的方式和方法，以實現(xiàn)大數(shù)據(jù)與思想政治教育工作深度融合，不斷提高思想政治教育工作質(zhì)量和水平。只有這樣，才能更好地提升高校思想政治教育的吸引力、感染力和影響力，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董扣艷，張雨晴.生成式AI賦能思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：緣起、維度和路徑[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2023，35（09）：45-50+64.

[2]趙建波.思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵要義、現(xiàn)實挑戰(zhàn)及實踐策略[J].思想理論教育，2023（03）：85-90.

[3]黃長軍.大學(xué)生思想政治教育中“家校社”協(xié)同共育的問題檢視、價值意蘊與實踐路徑[J].電化教育研究，2023，44（07）：82-87.

[4]王少.機(jī)遇與挑戰(zhàn)：AIGC賦能新時代思想政治教育[J].教學(xué)與研究， 2023（05）：106-116.

[5]邱程，彭啟福.數(shù)字化生存時代思想政治教育話語傳播的實踐策略[J].理論導(dǎo)刊，2023（09）：109-115.

[6]盧嵐.論思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的問題域、邏輯域與價值域[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2023（06）：124-135.

[7]馬成瑤，閆坤如.數(shù)字技術(shù)賦能大學(xué)生思想政治教育的意義、進(jìn)程與場景[J].高校輔導(dǎo)員，2023（05）：22-27.

Exploration of Digital Transformation Empowering the High Quality Development of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

Liao Qi

（Yongzhou Vocational and Technical College， Yongzhou 425100， China）

Abstract： Currently， ideological and political education in universities should follow the trend of informatization， promote digital transformation， and empower educational philosophy innovation， content innovation， method innovation， and mechanism innovation through digital technology， in order to achieve the modernization transformation of ideological and political education. We must adhere to integrity and innovation， and continuously improve the connotation and quality of digital transformation； Adhere to a demand-oriented approach and continuously improve the system design for digital transformation； persist in integrating empowerment and continuously promote the transformation of digital transformation achievements； adhere to digital security and continuously strengthen the security guarantee of digital transformation； adhere to systematic thinking and continuously improve the efficiency of digital transformation work； establishing data thinking and realizing the transformation of educational philosophy； promote education and teaching reform with the help of the Internet platform.

Key words： universities； digitization； ideological and political education； high quality development； foster character and civic virtue