高中體育學(xué)科德育功能的滲透路徑研究

摘 要：體育學(xué)科是高中教育體系中非常重要的一門學(xué)科，其能夠促使學(xué)生放松身心，還能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)。在高中體育教學(xué)中，滲透德育功能，可以更加突出體育學(xué)科的優(yōu)勢、價值?；诖?，文章對高中體育學(xué)科德育功能的滲透路徑進行研究，首先闡述了高中體育學(xué)科德育功能的滲透意義，然后介紹了高中體育學(xué)科德育功能的滲透現(xiàn)狀，最后提出了挖掘不同體育項目特點、利用體育名人榜樣效應(yīng)、開展豐富課外體育活動、科學(xué)合理開展心理疏導(dǎo)這幾個滲透路徑，希望可以提供給相關(guān)人員一些參考。

關(guān)鍵詞：德才合一；高中體育；德育功能；滲透路徑

在素質(zhì)教育背景下，高中體育具有重要價值，其不僅有助于立德樹人根本任務(wù)的落實，還有助于全面發(fā)展人才的培養(yǎng)?；诖?，在該時代背景下，高中體育教師要充分發(fā)揮出體育學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢，在教學(xué)中注重體育學(xué)科德育功能的滲透，在鍛煉學(xué)生身體的同時，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。而想要做到這一點，在實際教學(xué)中，教師需要全面認識學(xué)生情況，且基于學(xué)生特點，采取科學(xué)有效手段，在開展體育教學(xué)活動期間滲透德育教育，進而有效提升體育教學(xué)水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中體育學(xué)科德育功能的滲透意義

在高中體育學(xué)科教學(xué)中滲透德育功能具有諸多意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，有助于體育教學(xué)德育功能發(fā)揮，促進學(xué)校德育改革發(fā)展。在新時代背景下，強調(diào)素質(zhì)教育，提升學(xué)生民族素質(zhì)，培養(yǎng)更多的德智體美勞全面發(fā)展人才。受到全面教育思想的影響，學(xué)校想要開展高質(zhì)量德育工作，是離不開體育學(xué)科教學(xué)支持的。針對高中階段，體育教學(xué)主要是為了提升學(xué)生體質(zhì)、提升學(xué)生體育技能水平、強化學(xué)生終身體育意識、培養(yǎng)學(xué)生思想品德、提升學(xué)生社會適應(yīng)能力等。在實際教學(xué)中，教師通過對體育學(xué)科德育功能的深入挖掘，且明確德育教育在體育教學(xué)中的重要性，可以進一步促進學(xué)校德育改革發(fā)展。第二，有助于豐富德育教育內(nèi)容，正確開展德育滲透工作。在新時代背景下，要求學(xué)校通過多種途徑，給予學(xué)生心理健康教育，健全學(xué)生人格，提升學(xué)生自信心，鍛煉學(xué)生意志，提升學(xué)生承受挫折能力。高中體育學(xué)科具有豐富的教學(xué)資源，運動內(nèi)容廣泛，在多樣化運動活動中可以有效刺激學(xué)生，豐富學(xué)生的情緒體驗。在該過程中，可以無形發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、意志、價值觀等。因此，在高中體育教學(xué)中，更加需要滲透德育教育，這樣不僅可以補充體育教育內(nèi)容，還可以正確實施德育教育。

二、高中體育學(xué)科德育功能的滲透現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高中體育學(xué)科德育功能滲透還存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，意識較為薄弱。體育教師，是高中體育教學(xué)活動的主要實施者，若其不認同德育目標，對德育教育理解不夠深刻，是很難做好德育滲透工作的。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段已經(jīng)有很多體育教師意識到了體育學(xué)科德育功能滲透的重要性，但是由于體育教師對德育的認識不夠全面，導(dǎo)致滲透效果不夠理想。第二，教學(xué)設(shè)計和評價問題。高中體育教育，不僅需要涉及知識和技能方面，還需要通過體育學(xué)科特殊性，實現(xiàn)培養(yǎng)和教育目的。因此，在制定教學(xué)目標時，需要包括德育目標。然而，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，雖然大部分教師已經(jīng)意識到了體育教學(xué)中德育目標設(shè)計的重要性，但是不夠常態(tài)化，部分教師迫于教學(xué)設(shè)計規(guī)范要求設(shè)計了德育目標，存在功利性問題。此外，在教學(xué)評價方面，也存在一些問題。部分教師在教學(xué)評價方面過于關(guān)注學(xué)生運動技能、理論知識、身體素質(zhì)等方面，忽略了學(xué)生思想道德水平方面，評價不夠全面。第三，德育實施問題。相關(guān)調(diào)查顯示，不管是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果，還是評價體育教師教學(xué)成果，仍然是以體育技術(shù)技能項目為主。在該種情況下，為了促使學(xué)生體育成績達標，體育教師在教學(xué)期間非常注重技術(shù)技能教學(xué)，進而忽略了心理健康和社會適應(yīng)方面教學(xué)，導(dǎo)致德育教育的實施難度較大。

三、高中體育學(xué)科德育功能的滲透路徑

（一）挖掘不同體育項目特點，滲透德育功能

在高中體育學(xué)科中，涉及的內(nèi)容較為廣泛。在實際教學(xué)中，教師可以深入挖掘教材中德育教育因素，通過不同體育項目的獨特德育要素，開展高質(zhì)量的德育教育活動。例如，田徑，包括走、跑、跳、投等項目，這些項目對耐力的要求較高。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐力，并基于學(xué)生具體情況，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，給予學(xué)生鼓勵。這不僅有助于學(xué)生身體健康，還有助于學(xué)生做好每一件事。如教師可以在100米短跑練習(xí)中，設(shè)定好目標，20秒定為及格，15秒定為優(yōu)秀，在明確的目標下，學(xué)生會不斷努力，培養(yǎng)學(xué)生耐力、競爭意識。教師也可以開展一些有難度的跑步活動，如跨越障礙、負重接力、長距離越野跑和登山跑等，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力。再如，球類，包括足球、排球、籃球等項目，這類項目注重戰(zhàn)術(shù)、陣型等方面，需要隊員互相配合、團結(jié)合作。因此，在實際教學(xué)中，教師可以多組織一些以小組、班級、年級為單位的比賽活動。在比賽中，無論是運動員，還是啦啦隊，都可以培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，還可以培養(yǎng)愛國主義精神。

（二）利用體育名人榜樣效應(yīng)，滲透德育功能

針對高中階段學(xué)生，利用榜樣示范作用，具有直接的教育效果，且學(xué)生的接受效果更佳。體育名人，是體育領(lǐng)域中具有較強競技能力的優(yōu)秀人才，其影響力較大。在實際教學(xué)中，教師可以講解體育名人事跡、成就、座右銘等，利用學(xué)生的崇拜心理，通過體育名人榜樣示范作用，指引學(xué)生形成良好的道德行為。例如，在2024年巴黎奧運會中，中國網(wǎng)球運動員鄭欽文連續(xù)兩天奮戰(zhàn)三個小時，以驚人的表現(xiàn)獲得了我國網(wǎng)球歷史上第一枚奧運單打金牌。通過鄭欽文的事跡，可以促使學(xué)生學(xué)會不懈努力和堅定信念。再如，孫楊在2024年全國夏季游泳錦標賽男子400米自由泳決賽中，以3分49秒58的成績奪得冠軍，這是其復(fù)出后的首次征戰(zhàn)。雖然其經(jīng)歷了禁賽事件，但是其一直不斷努力，專注于訓(xùn)練、比賽，且更加注重比賽策略與心理調(diào)整、適應(yīng)，不斷挑戰(zhàn)自己。通過孫楊的事跡，可以促使學(xué)生學(xué)會堅定決心和不斷進取。在該教學(xué)模式下，通過引用更多體育名人手跡，可以幫助學(xué)生形成良好的思想品德。

（三）開展豐富課外體育活動，滲透德育功能

課外體育活動，對于高中階段學(xué)生來講，可以強身健體，改善心肺功能，提升適應(yīng)能力、抵抗能力，還可以調(diào)節(jié)情緒，促使學(xué)生身心愉快。并且，在課外體育活動中，以集體的形式開展比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生團隊意識、集體主義精神。因此，高中體育教師可以基于學(xué)生個體差異性、學(xué)校實際情況等因素，開展豐富、多樣化的課外體育活動。在活動開展前，應(yīng)全面規(guī)劃活動的內(nèi)容、方法、步驟，且有組織地開展活動，利用獎評結(jié)合手段，評選優(yōu)秀班集體、體育積極分子、文明裁判等，進而激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提升德育教育效果。例如，每年可以針對高二年級開展籃球比賽、足球比賽，除了給予獲勝隊伍授獎，每個班級還在比賽后開展主題班會，班會主題以籃球賽、足球賽為主，班會內(nèi)容形式多樣，可以有效觸動學(xué)生，獲得較好的德育效果。再如，教師可以多開展一些需要合作完成的課外體育活動，如籃球的多人多點傳球練習(xí)、三人三角站位傳球，或者是足球的兩人一組外腳背傳球。在該類活動中，可以有效強化學(xué)生合作意識，還可以幫助學(xué)生學(xué)會處理個人和集體之間的關(guān)系，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（四）科學(xué)合理開展心理疏導(dǎo)，滲透德育功能

在高考壓力下，學(xué)生的精神是較為緊張的，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的精力上、時間上都是有限的，很少積極主動參加體育活動。在該種情況下，學(xué)生身心很難得到放松，對于體育運動的認知也存在不足的情況。因此，在實際教學(xué)中，教師在傳授學(xué)生體育知識、體育技巧的同時，需要加強教學(xué)指引，科學(xué)合理開展心理疏導(dǎo)工作，緩解學(xué)生的心理壓力，提升學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生有更加健康的身體來支撐其他學(xué)科學(xué)習(xí)。例如，在體育訓(xùn)練時，在把體育動作傳授給學(xué)生后，教師需要對學(xué)生行為變化進行密切關(guān)注，給予其強化教學(xué)指引，幫助其放松身心，進而有效提升學(xué)生身心素質(zhì)。此外，由于高中學(xué)生處于青春期，具有沖動、急躁的特點，且自控能力較差，在運動期間難免會出現(xiàn)一些突發(fā)事件。這時，教師需要充分利用該契機進行德育教育活動。例如，在籃球比賽中，不同隊伍學(xué)生會產(chǎn)生一些強烈的身體碰撞，教師需要及時制止，且借此機會引入團結(jié)互助、以和為貴等理論教育，促使學(xué)生可以嚴格遵守比賽規(guī)則、紀律完成比賽，提升學(xué)生道德品質(zhì)。

四、結(jié)束語

在新時代背景下，在高中體育學(xué)科教學(xué)中滲透德育功能是非常必要的，不僅有助于提升體育教學(xué)效果，還有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，由于受到諸多因素影響，高中體育學(xué)科教學(xué)還存在一些問題，過于關(guān)注體育技巧的傳授，忽略了德育教育的開展，導(dǎo)致整體教學(xué)效果不理想。想要有效改善這一現(xiàn)狀，在實際教學(xué)中教師應(yīng)明確德育教育的重要性，且基于學(xué)生身心特點，科學(xué)開展多樣化體育活動，在活動中注重滲透德育功能，進而全面提升體育教學(xué)水平。

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