農(nóng)村小學(xué)德育新視角：探索戶外寫生活動(dòng)的德育價(jià)值

摘 要：在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，農(nóng)村小學(xué)的美育與德育的融合已成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。本項(xiàng)研究以廣州市番禺區(qū)市橋大平小學(xué)為案例，探討了戶外寫生活動(dòng)在美育滲透中的創(chuàng)新實(shí)踐及其對(duì)學(xué)生審美情趣、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力以及道德品質(zhì)培養(yǎng)的積極影響。通過深入挖掘地域文化資源、實(shí)施跨學(xué)科融合教學(xué)、激發(fā)學(xué)生感知力等策略，實(shí)現(xiàn)美育與德育的有效結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：美育浸潤(rùn)；戶外寫生；德育融合；農(nóng)村小學(xué)

隨著教育部全面推行學(xué)校美育浸潤(rùn)計(jì)劃，農(nóng)村小學(xué)美育的重要性愈發(fā)顯著。美育不僅涉及學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，而且與德育緊密相連，共同促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。然而，在資源有限和傳統(tǒng)教學(xué)方法的制約下，農(nóng)村小學(xué)在美育與德育的融合上仍面臨諸多挑戰(zhàn)。本研究旨在探討戶外寫生實(shí)踐活動(dòng)在促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)美育與德育融合方面的獨(dú)特價(jià)值，并為農(nóng)村小學(xué)提供可資借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、背景分析

（一）美育與德育的重要性

美育與德育是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵組成部分。美育不僅能夠提升學(xué)生的審美情趣，亦可培育其創(chuàng)新思維與實(shí)踐技能；而德育則側(cè)重于學(xué)生的道德品質(zhì)塑造，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）農(nóng)村小學(xué)美育與德育的現(xiàn)狀

在農(nóng)村小學(xué)，由于資源的不足和教學(xué)方法的單一，美育與德育的實(shí)施常常受限。學(xué)生缺少豐富的藝術(shù)體驗(yàn)和道德教育，這使得他們的審美情趣和道德品質(zhì)難以得到充分地提升。因此，尋找適合農(nóng)村小學(xué)的美育與德育融合路徑變得尤為關(guān)鍵。

二、實(shí)踐探索

（一）深挖地域文化資源，豐富美育內(nèi)涵

為充分展現(xiàn)地區(qū)文化的獨(dú)特魅力，我們深入挖掘并融合那些具有鮮明地方特色的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)形式，以此豐富美術(shù)教育的內(nèi)涵。

1. 自然景觀的啟迪：番禺的大夫山森林公園、蓮花山采石場(chǎng)等自然景觀，藝術(shù)創(chuàng)作不僅是靈感的不竭之源，而且是地域文化鮮活的承載者，它引導(dǎo)著學(xué)生從自然中汲取美的元素。

2. 歷史遺跡的見證：沙灣古鎮(zhèn)、余蔭山房、寶墨園等歷史遺跡，它們見證了地域文化的悠久歷史和豐富變遷，成為我們傳承文化的重要實(shí)物教材，讓學(xué)生在歷史的長(zhǎng)河中感受藝術(shù)的魅力。

3. 民俗風(fēng)情的韻味：沙灣飄色、沙涌鰲魚、欖核香云紗等民俗風(fēng)情，它們獨(dú)特而富有魅力，展現(xiàn)了地域文化的深厚底蘊(yùn)與民俗特色，為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材。

地域文化資源的特點(diǎn)在于其獨(dú)特性、多樣性和傳承性。每個(gè)地域都有其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)形式，這些傳統(tǒng)和形式在歷史長(zhǎng)河中不斷發(fā)展和演變，形成了豐富多彩的地域文化景觀，也是寫生的豐富資源。

在探索小學(xué)德育教育的創(chuàng)新實(shí)踐中，我們以沙灣古鎮(zhèn)的研學(xué)之旅作為一次深具教育意義的范例，精心策劃并實(shí)施了此次活動(dòng)。沙灣古鎮(zhèn)，憑借其深厚的歷史底蘊(yùn)與獨(dú)特的文化風(fēng)貌，成為我們此次研學(xué)活動(dòng)的理想之地。我們組織師生共同踏上這段穿越時(shí)空的旅程，讓他們?cè)诠沛?zhèn)的巷陌間穿梭，親身感受歲月的沉淀與歷史的厚重，從而喚起對(duì)傳統(tǒng)文化的崇敬與熱愛之情。在此次研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅作為旁觀者，更是作為積極的探索者，深入挖掘藝術(shù)與歷史交融的無窮魅力。他們手持畫筆，以獨(dú)特的視角捕捉古老建筑與現(xiàn)代文化在沙灣古鎮(zhèn)中碰撞出的精彩火花，將這份獨(dú)特的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為視覺與心靈上的雙重盛宴。通過這一過程，學(xué)生不僅鍛煉了藝術(shù)表現(xiàn)能力，更在心靈深處種下了對(duì)美的追求與理解的種子。

（二）喚醒學(xué)生感知力，培育德育情感

在戶外寫生實(shí)踐活動(dòng)中，我們尤為注重培養(yǎng)學(xué)生的身體感受力和道德情感。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、體驗(yàn)生活，讓他們用畫筆記錄下自己的所見所感。這種親身體驗(yàn)的方式不僅讓學(xué)生更加深入地理解了自然與生活的美好，還讓他們?cè)诶L畫的過程中，培養(yǎng)了對(duì)美的熱愛和對(duì)生活的感恩之情。同時(shí)，我們還通過組織作品展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，尊重他人的勞動(dòng)成果，從而培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和道德責(zé)任感。

在探索核心素養(yǎng)培育與“雙減”政策深度融合的實(shí)踐中，我們以一項(xiàng)別開生面的藝術(shù)活動(dòng)——“春山·交響”為典范，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)既促進(jìn)自主學(xué)習(xí)又鼓勵(lì)探索創(chuàng)新的廣闊舞臺(tái)。此活動(dòng)不僅是一次視覺與心靈的盛宴，更是對(duì)教育理念深刻理解的體現(xiàn)?！按荷健そ豁憽被顒?dòng)巧妙地將自然之美與藝術(shù)創(chuàng)造相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在欣賞春天絢爛景色的同時(shí)，親手用畫筆捕捉并詮釋春天的色彩與勃勃生機(jī)。這一過程不僅是對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，更是對(duì)他們觀察力與感知力的鍛煉。我們鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，讓心靈在大自然的懷抱中得到凈化與啟迪。

活動(dòng)中，小組合作成為貫穿始終的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在操場(chǎng)上齊心協(xié)力，用智慧和創(chuàng)意拼湊出一棵棵栩栩如生的樹干與枝丫，隨后將自己精心繪制的畫作或感悟懸掛其上，共同繪制出一幅名為《春山·交響》的大地藝術(shù)作品。這一創(chuàng)作過程不僅考驗(yàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)新思維，更在無形中激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)的無限熱愛與追求。尤為重要的是，通過此次活動(dòng)，學(xué)生找到了自己內(nèi)心深處的藝術(shù)之聲。他們學(xué)會(huì)了用畫筆作為表達(dá)工具，去創(chuàng)造、去感受這個(gè)多彩而復(fù)雜的世界。在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，學(xué)生的心靈得到了滋養(yǎng)，情感得到了釋放，個(gè)性得到了彰顯。他們開始懂得如何用自己的方式去解讀世界，去表達(dá)內(nèi)心的情感與思想。

此次“春山·交響”活動(dòng)的成功舉辦，不僅是對(duì)教育理念的一次成功實(shí)踐，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的一次有力推動(dòng)。我們深刻認(rèn)識(shí)到，在核心素養(yǎng)的培育與“雙減”政策的實(shí)施中，必須注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，必須關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與個(gè)性發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和藝術(shù)素養(yǎng)的新時(shí)代少年。

三、成效分析

（一）學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

通過戶外寫生實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生學(xué)會(huì)了從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用畫筆記錄下自己的所見所感。同時(shí)，他們的道德品質(zhì)也得到了有效培養(yǎng)，形成了正確的價(jià)值觀和人生觀。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

在戶外寫生實(shí)踐活動(dòng)的探索過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)也得到了顯著提升。他們不僅掌握了更多的教學(xué)方法和技巧，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（三）學(xué)校德育工作的創(chuàng)新

戶外寫生實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施為學(xué)校德育工作提供了新的思路和方法。通過美育與德育的有機(jī)結(jié)合，我們成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。這種創(chuàng)新的德育工作方式不僅得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，還為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

四、創(chuàng)新實(shí)踐

（一）資源挖掘與整合

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們愈發(fā)重視學(xué)生在真實(shí)生活情境中的學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)。以此為核心，本校開展了一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，其中，“春山·交響”活動(dòng)便是一個(gè)生動(dòng)的例證。該活動(dòng)旨在引領(lǐng)學(xué)生走出傳統(tǒng)教室的束縛，步入廣闊無垠的自然懷抱，親身感受藝術(shù)與自然之間那種難以言喻的和諧之美。通過這種別開生面的教學(xué)方式，學(xué)生不僅審美能力得到了顯著提升，更重要的是，他們對(duì)大自然的認(rèn)知與熱愛之情也愈發(fā)深厚。

為了進(jìn)一步深化這一教學(xué)理念，我們還精心設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)輔助活動(dòng)：“四季之美的寫生探索”與“舊物之美的再創(chuàng)造”。在“四季之美的寫生探索”中，學(xué)生被引導(dǎo)去細(xì)致觀察自然界的四季更迭，捕捉每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的韻味，并通過畫筆將其生動(dòng)展現(xiàn)。而在“舊物之美的再創(chuàng)造”活動(dòng)中，學(xué)生則通過深入挖掘歷史舊物的文化內(nèi)涵與審美價(jià)值，以創(chuàng)新的視角和手法賦予其新的生命。這兩項(xiàng)活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)。

在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)，我們始終秉持著“學(xué)生為主體，實(shí)踐為導(dǎo)向”的教育理念。我們鼓勵(lì)學(xué)生通過親身體驗(yàn)與細(xì)致觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)作品。這樣的教學(xué)過程，不僅極大地提升了學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，更為他們未來的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，我們還積極探索科技融合與創(chuàng)新在德育教學(xué)中的應(yīng)用。通過引入現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字化教學(xué)等，我們?yōu)閷W(xué)生提供了更加豐富多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？萍寂c藝術(shù)的完美結(jié)合，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，也進(jìn)一步拓寬了他們的視野，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

在戶外寫生實(shí)踐活動(dòng)中，本校通過一系列富有創(chuàng)意與實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，不僅有效提升了學(xué)生的審美情趣與美術(shù)核心素養(yǎng)，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及對(duì)大自然的熱愛與尊重。未來，我們將繼續(xù)秉承“以生為本，實(shí)踐創(chuàng)新”的教育理念，為培養(yǎng)更多具有高尚品德與全面素養(yǎng)的新時(shí)代少年而努力奮斗。

（二）難點(diǎn)分析尋對(duì)策，個(gè)性指導(dǎo)促成長(zhǎng)

針對(duì)部分學(xué)生在寫生時(shí)觀察能力不足的問題，我們計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)觀察力的訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，培養(yǎng)他們的敏銳感知力，讓他們能夠更好地捕捉對(duì)象的特征和細(xì)節(jié)。同時(shí)，針對(duì)一些學(xué)生在構(gòu)圖、色彩和線條等方面缺乏技巧和經(jīng)驗(yàn)的問題，我們將設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)、有針對(duì)性地訓(xùn)練課程，幫助他們逐步掌握這些基本技能。此外，我們還將注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而培育其創(chuàng)新思維及藝術(shù)表現(xiàn)能力。

五、總結(jié)與展望

本項(xiàng)研究深入探討了戶外寫生活動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)美育與德育整合過程中的特殊價(jià)值，并取得了顯著的成果。學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新思維以及道德品質(zhì)均得到了全面提升；教師的專業(yè)素養(yǎng)也得到了顯著提高；學(xué)校的德育工作也實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。展望未來，我們將繼續(xù)深化美育與德育的融合探索，利用科技手段豐富教學(xué)方式；同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略；致力于培育具備創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的杰出人才。