基于綠色化學視角的初中化學教學研究

摘 要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，化學在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，化學在為人類帶來便利的同時，也帶來了環(huán)境污染。面對這一問題，教育領(lǐng)域開始關(guān)注并引入綠色化學理念。綠色化學是一種以環(huán)保為前提的化學分支，旨在從源頭上減小或消除化學對環(huán)境的影響。初中化學作為化學教育的初級階段，對學生形成綠色化學觀念具有關(guān)鍵作用。因此，文章將從綠色化學視角出發(fā)，探討初中化學教學的方法與策略。

關(guān)鍵詞：綠色化學；初中；教學研究

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2024）39-0127-04

綠色化學是一種積極的化學理念，強調(diào)在化學研究、開發(fā)和應用過程中，關(guān)注人類健康和生態(tài)平衡，盡可能地減小對環(huán)境的負面影響。綠色化學的核心目標是實現(xiàn)化學過程的“零排放”，即不產(chǎn)生任何廢棄物或污染物。它強調(diào)利用可再生能源和綠色催化劑，采用高效、節(jié)能、環(huán)保的技術(shù)和設備，以及優(yōu)化化學反應條件和流程等手段，從源頭上減小或消除化學對環(huán)境的影響。

一、 綠色化學的概念及其在初中化學教學中的重要性

（一）綠色化學的概念

綠色化學強調(diào)在化學反應過程中，應優(yōu)先選擇環(huán)境友好、安全、經(jīng)濟的化學反應路線和原料，以減少對環(huán)境的污染和對人類健康的危害。同時，綠色化學還強調(diào)在化學反應過程中，應采用先進的檢測和分析方法，對化學反應的中間產(chǎn)物、產(chǎn)物和廢棄物進行實時監(jiān)測和分析，以確?；瘜W反應過程的安全性和環(huán)保性?？傊G色化學是一種積極的化學理念，它強調(diào)在化學研究、開發(fā)和應用過程中，注重環(huán)保性、安全性和經(jīng)濟性，以實現(xiàn)人與自然的和諧相處。

（二）綠色化學在初中化學教學中的重要性

初中化學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要階段。在這個階段，學生開始接觸化學基礎(chǔ)知識，了解化學反應的基本原理，同時也開始學習如何運用化學知識解決實際問題。在這個過程中，綠色化學理念的滲透對學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。隨著環(huán)境問題的日益嚴重，人們越來越認識到環(huán)境保護的重要性。通過綠色化學教育，學生可以了解到化學與環(huán)境的關(guān)系，認識到化學在解決環(huán)境問題中的作用，從而形成正確的環(huán)境觀念。綠色化學是一種創(chuàng)新的化學理念，它強調(diào)利用化學原理和技巧，從源頭上減小或消除化學對環(huán)境的影響。通過引導學生探索綠色化學的原理和方法，可以激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。此外，綠色化學教育有助于培養(yǎng)學生的實驗技能。實驗是化學教學的重要組成部分，也是學生掌握化學知識的重要途徑。在實驗中，學生可以了解實驗的設計、操作和結(jié)果分析等過程，從而培養(yǎng)他們的實驗技能。同時，通過綠色化學實驗，學生可以學習如何運用綠色化學理念進行實驗設計和操作，從而更好地掌握綠色化學技能?？傊G色化學在初中化學教學中具有重要意義。通過綠色化學教育，可以幫助學生形成正確的環(huán)境觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實驗技能。同時，也可以為他們成為具有環(huán)保意識的未來科學家和社會公民打下堅實的基礎(chǔ)。

二、 基于綠色化學視角的初中化學教學方法與策略

（一）借助生活環(huán)境幫助學生了解綠色化學

在講解“燃燒與滅火”的內(nèi)容時，教師可以引入一個生動的生活實例，讓學生更好地理解燃燒與環(huán)保的關(guān)系。例如，教師可以講述以下情境故事：小明是一個熱愛大自然的孩子，他每天早上都會打開窗戶，讓清新的空氣進入房間。然而，有一天，他發(fā)現(xiàn)家中的煤氣爐在燃燒時產(chǎn)生了大量黑煙和異味，這讓他感到非常困擾。他開始擔心這些廢棄物會對環(huán)境和他的健康造成負面影響。為了解除小明的疑惑，教師可以解釋燃燒的原理和燃燒后廢棄物的成分。教師可以告訴學生，燃燒煤氣爐時會產(chǎn)生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等有害物質(zhì)。這些物質(zhì)會污染空氣，導致空氣質(zhì)量下降，影響人類健康。此外，這些有害物質(zhì)還會對植物和建筑物造成腐蝕和損害。當小明了解到這些信息后，他決定采取行動來減小燃燒對環(huán)境的影響。他開始尋找一些環(huán)保的方法，如使用環(huán)保型的煤氣爐、安裝空氣凈化器等。他還向鄰居和朋友們宣傳環(huán)保知識，鼓勵他們也采取行動來保護環(huán)境。通過這個生活實例，學生可以深刻地認識到燃燒對環(huán)境和人類健康的危害。他們可以了解到環(huán)保的重要性，并且意識到每個人都可以為環(huán)保事業(yè)做出貢獻。這樣的故事生動有趣，可以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在引入生活實例時，教師還可以結(jié)合其他知識點來豐富故事內(nèi)容。例如，教師可以講解燃料的選擇對環(huán)境的影響，以及不同燃料的優(yōu)缺點。教師還可以介紹可再生能源和清潔能源的概念和_{eba2oRN9bEujEJW2IXka5TEpJanfTWwGlqXu5Zl4De4=}優(yōu)勢，讓學生了解未來可持續(xù)發(fā)展的方向?？傊?，引入生活實例是幫助學生理解綠色化學理念的重要手段之一。通過生動有趣的故事情節(jié)，教師可以激發(fā)學生的學習興趣和環(huán)保意識，讓他們更加關(guān)注環(huán)境和人類健康問題。同時，教師還可以將其他知識點融入故事中，幫助學生更好地構(gòu)建綠色化學的知識體系。

（二）開展綠色化學實驗活動

開展無污染、無公害的實驗活動是初中化學教學中滲透綠色化學理念的重要途徑之一。通過對實驗數(shù)據(jù)的分析和比較，學生可以更加直觀地了解不同燃料對環(huán)境的影響和不同植物提取物對溶液酸堿性的影響。同時，這些實驗活動也可以幫助學生樹立正確的價值觀和責任感，助力他們成為具有環(huán)保意識的未來科學家和社會公民。

在初中化學教學中，實驗是幫助學生理解燃燒與環(huán)保關(guān)系的重要手段之一。為了讓學生更深入地理解綠色化學理念，教師可以組織一些無污染、無公害的實驗活動，讓學生在實驗中感受到綠色化學的重要性。例如，教師可以組織學生測定不同燃料燃燒時產(chǎn)生的廢氣成分和濃度。在實驗過程中，教師可以指導學生使用氣體檢測儀等設備來測定廢氣成分和濃度，并記錄實驗數(shù)據(jù)。經(jīng)過對比，學生發(fā)現(xiàn)不同燃料燃燒時產(chǎn)生的廢氣成分和濃度差異很大。煤炭燃燒產(chǎn)生的廢氣中二氧化碳和二氧化硫的濃度較高，而汽油燃燒產(chǎn)生的廢氣中氮氧化物和一氧化碳的濃度較高。這些廢氣成分對環(huán)境的影響也各不相同，有些會導致酸雨，有些則會對人體健康造成威脅?；诖?，學生深刻認識到了不同燃料對環(huán)境的影響是不同的。又如，在測定溶液酸堿性的實驗中，教師可以引出這個實驗的目的——使用天然植物提取物來代替化學試劑進行實驗。教師可以介紹這些天然植物提取物具有環(huán)保性和實驗效果與化學試劑相似的作用。例如，紫甘藍汁和胡蘿卜汁可以用來代替酸堿指示劑，而且這些天然植物提取物在實驗中表現(xiàn)得非常穩(wěn)定，不會像化學試劑那樣容易變質(zhì)或產(chǎn)生有害物質(zhì)。接下來，教師可以組織學生進行實驗。學生可以使用滴定管、比色卡等來測定溶液的酸堿性，并記錄實驗數(shù)據(jù)。通過對實驗數(shù)據(jù)的分析和比較，學生可以了解到不同植物提取物對溶液酸堿性的影響，以及這些植物提取物的環(huán)保性。通過這個實驗活動，學生不僅可以理解綠色化學理念和環(huán)保意識，還可以學習到如何使用天然植物提取物來進行實驗。同時，這也可以讓學生更加關(guān)注實驗過程中對環(huán)境的影響，并培養(yǎng)他們的責任感和環(huán)保意識。

（三）利用現(xiàn)代技術(shù)打造綠色化學課堂

在初中化學教學中，充分運用多媒體技術(shù)可以提高綠色化學的教學質(zhì)量。多媒體技術(shù)具有容量大、直觀、形象的優(yōu)勢，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)化學教學方式，創(chuàng)造綠色課堂。通過多媒體課件，教師可以展示化學反應的微觀過程，幫助學生更好地理解化學反應的實質(zhì)。

例如，在講解“酸堿中和反應”時，教師可以利用多媒體模擬酸堿中和反應的微觀過程，讓學生更加直觀地了解反應的原理和規(guī)律。同時，教師還可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體素材，展示酸堿中和反應在實際中的應用，如工業(yè)污水的處理、土壤的改良等，幫助學生了解綠色化學理念在實際生活中的應用。在傳統(tǒng)化學教學過程中，學生常常需要接觸有毒有害的化學試劑和藥品，這對學生的身體健康造成了一定的影響。而利用多媒體教學技術(shù)，可以減少學生對化學試劑和藥品的接觸，從而保護學生的身體健康。特別是在化學實驗中，有了多媒體技術(shù)的支持和幫助，教師就可以讓學生通過計算機進行模擬實驗操作，降低學生直接接觸化學試劑和化學物品的可能性。同時，教師還可以通過多媒體技術(shù)展示實驗操作的正確方法和注意事項，幫助學生更好地掌握實驗操作技能，避免因操作不當而造成的安全事故。此外，多媒體教學可以讓學生更好地掌握所學知識。利用多媒體教學技術(shù)，教師可以根據(jù)學生的接受程度來調(diào)節(jié)多媒體課件的速度和大小，使學生更加輕松地理解和掌握綠色化學理念。同時，多媒體教學還可以通過互動式的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效果。由此可見，充分運用多媒體教學可以提高綠色化學的教學質(zhì)量。結(jié)合多媒體教學的優(yōu)勢，教師可以更加生動形象地展示綠色化學理念、保護學生的身體健康、讓學生更好地掌握所學知識。所以，在初中化學教學中，教師應充分利用多媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學方式方法，提高教學質(zhì)量和效果。

（四）通過課外活動培養(yǎng)學生綠色化學意識

對初中生來說，課外活動是他們發(fā)展和培養(yǎng)綠色化學意識的重要平臺。初中生正處于興趣廣泛、好奇心強的階段，他們對直觀、形象的事物更易產(chǎn)生興趣，因此，結(jié)合他們的興趣開展課外活動，有助于他們切切實實地掌握綠色化學的理念，并懂得將綠色化學應用到日?；瘜W學習中。

例如，學?？梢越M織學生參觀環(huán)保型企業(yè)和研究機構(gòu)，讓學生實地了解綠色化學的實際應用和研究成果。通過參觀企業(yè)，學生可以直觀地了解綠色化學在工業(yè)生產(chǎn)中的具體應用，同時也可以學習到先進的環(huán)保技術(shù)和理念。而參觀研究機構(gòu)，可以讓學生了解到科學家是如何通過科9ac672fb443eae6d676ece7081091ee3研來推動綠色化學發(fā)展的，從而讓他們對綠色化學有更深入的理解?；蛘?，在地方環(huán)保組織支持下，學?？梢詭ьI(lǐng)學生參與到社會性質(zhì)的環(huán)?；顒又?。例如，可以讓學生參與到河流清理、廢物分類和回收等公益活動中，這些活動不僅可以增強學生的環(huán)保意識，還可以讓他們在實踐中體驗到綠色化學的社會價值。在社會實踐的基礎(chǔ)上，學校不僅要把綠色化學理念融入日常教學和實驗操作中，還可以在校內(nèi)舉辦相應的競賽活動，如“綠色化學競賽和創(chuàng)意設計大賽”，這些競賽旨在鼓勵學生運用所學的化學知識解決實際問題，完成小實驗和小發(fā)明。在大賽中，學生可以展示自己將綠色化學應用到日常生活中的例子，如制作環(huán)保肥皂、環(huán)保食品等，以此說明自己對綠色化學新技術(shù)和研究成果的理解和應用。通過這些競賽活動，學生可以在實踐中不斷強化和拓展自己的綠色化學理念，同時也可以促進學校與社會的聯(lián)系，增強學生的社會責任感和團隊協(xié)作能力。因此，課外活動是培養(yǎng)學生綠色化學意識的重要途徑。通過參觀、實踐和競賽等多種形式的活動，學生可以更深入地了解綠色化學的理念和應用，同時也可以培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的責任感。所以，教師應該充分認識到課外活動的重要性，積極組織各種形式的綠色化學課外活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識、培養(yǎng)技能、提升素養(yǎng)。

（五）挖掘整合教材內(nèi)容，形成綠色化學觀念

新課程改革對初中化學教學提出了更高要求，也寄予了更高期望，培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，提升學生學習化學知識、應用化學知識能力的同時，還需要深刻理解綠色化學理念。綠色化學重點強調(diào)人與自然之間的和諧共處，幫助學生正確認識學科知識與自然生態(tài)之間的辯證關(guān)系。在初中化學教學過程中，教師要落實立德樹人的根本任務，關(guān)注化學學科價值，以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為目標，有效開展綠色化學教學，使綠色化學理念真正融入學生的價值觀。

化學教材是教師開展化學教學活動的主要依據(jù)，是培根鑄魂、啟智增慧的重要載體。因此，教師在教學過程中，要重視初中化學教材的應用，積極挖掘化學教材中的綠色化學教學資源，并對這些資源加以整合利用。例如，在“我們周圍的空氣”知識拓展中，為增強全民環(huán)保意識，引入了空氣質(zhì)量日報的概念，指出我國當前的空氣污染、“空氣質(zhì)量級別”和“空氣質(zhì)量狀況”主要與二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）、一氧化碳（CO）、可吸入顆粒物和臭氧（O3）等有關(guān)。教師可從化學的角度指出它們的來源，解釋其形成的原理，揭示其中蘊含的化學道理，使學生意識到環(huán)境污染的嚴重后果，并了解減少污染的對策。在“碳和碳的化合物”中引入了溫室效應的問題及危害，并指出溫室效應的成因是因為CO2排放過多，向?qū)W生灌輸開源節(jié)流、綠色減排和“碳中和”的意義。教師要圍繞教材內(nèi)容補充學生有切身體驗的、實際生活中的事例，激發(fā)學生的探究意識和好奇心，引導學生尋找解決問題的方案，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生充分認識到污染的危害性、環(huán)保的重要性和減少廢物排放的意義，引導學生樹立環(huán)境保護意識，形成綠色化學理念。新課改理念下綠色化學理念在初中化學教學中的滲透，符合新課程改革的基本要求，符合初中學生學習發(fā)展的需求。廣大一線教師應當本著為學生全面發(fā)展高度負責的態(tài)度，積極找尋綠色化學理念在化學教學中的滲透路徑，加深學生對相關(guān)知識點的理解及感悟，增強其環(huán)保意識，為學生長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。綠色化學的核心理念是培養(yǎng)學生對環(huán)境的責任感，并使他們了解科學、技術(shù)與環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。通過綠色化學的課堂教學，初中生不僅能掌握化學基礎(chǔ)知識，還能培養(yǎng)對環(huán)境友好的態(tài)度和行為習慣。因此，綠色化學教育不僅有助于提高學生的科學素養(yǎng)，還能推動社會的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：劉莉（1974～），女，漢族，山東濟南人，濟南市萊蕪陳毅中學，研究方向：初中化學教育。