管理“心”思

一、一股班級奮斗精神

一個集體必須具有凝聚力和向心力，一股奮斗精神，一個共同的奮斗目標(biāo)才可以擰成一股繩。這種奮斗精神體現(xiàn)在各個方面。六（4）中隊(duì)在中隊(duì)文化建設(shè)中，形成了自己的中隊(duì)文化特色與成效。中隊(duì)目標(biāo)：在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長。中隊(duì)口號：放飛夢想，我最閃亮。隊(duì)員自己創(chuàng)作隊(duì)歌《團(tuán)結(jié)就是力量》，唱出了團(tuán)結(jié)一心的豪情。每次考試或搞活動，我們就把口號、隊(duì)歌拿出來喊一喊，唱一唱，抖擻抖擻精神，振奮振奮士氣。隊(duì)員一起設(shè)計(jì)展翅翱翔的班徽，主體部分由打開的書、張開的雙翅以及皇冠組成，皇冠代表六（4）中隊(duì)是冠軍，翅膀代表我們將展翅翱翔實(shí)現(xiàn)夢想。三者為一整體，象征著六（4）中隊(duì)的孩子努力學(xué)習(xí)知識，團(tuán)結(jié)一心，展翅騰飛。在這種精神的激勵下，我們班榮獲了多個第一。

二、一支得力的班級管理隊(duì)伍

班級精神凝練了，那就需要有人帶頭執(zhí)行。組建隊(duì)伍首先就是班主任自己要有慧眼，了解班上學(xué)生的特長，性格特點(diǎn)以及家庭成長環(huán)境，對各個崗位職責(zé)要有清晰的認(rèn)識。以我們班班長的選取為例，同學(xué)們推薦了班上兩位同學(xué)，究竟讓誰當(dāng)呢？我發(fā)現(xiàn)男孩子話多，容易和學(xué)生打成一片，有群眾基礎(chǔ)，當(dāng)過副班長，但自律性不夠強(qiáng)，正能量不夠強(qiáng);女孩子自律意識很強(qiáng)，當(dāng)過班長，且一身充滿了正氣，于是最后我選擇的是這個女孩子。后面事實(shí)證明，選擇是對的。班長這個職位，選擇標(biāo)準(zhǔn)就是要選取有經(jīng)驗(yàn)的，自律性強(qiáng)的，充滿正能量的，且成績好的人擔(dān)當(dāng)。但是衛(wèi)生委員的標(biāo)準(zhǔn)就不大一樣，他只需要有責(zé)任心就可以了。所以班主任就需要有兩慧，用慧眼和智慧去組建這樣一支隊(duì)伍。為了提高大家的積極性，我會給他智慧命名，衛(wèi)生委員叫做環(huán)保大師，天天給綠植澆水的叫護(hù)花使者，負(fù)責(zé)垃圾分類的叫守護(hù)天使，這樣大家就會覺得自己肩負(fù)著重要的使命，也樂于為班級效力。我們班班干部的覆蓋面比較廣，這樣事事有人干，人人有事干，一個團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班級管理隊(duì)伍就形成了。

三、一套健全的班級管理制度

1.量化細(xì)則，形成班規(guī)

在老師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生自己討論制定量化細(xì)則和管理辦法，這樣能更好地滿足學(xué)生的需要，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識和責(zé)任感。因此，在制定量化細(xì)則前，我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《廣雅小學(xué)一日常規(guī)》等條例，讓學(xué)生了解國家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和要求。我還引導(dǎo)學(xué)生分析班級實(shí)際情況，讓他們從實(shí)際情況出發(fā)制定量化細(xì)則。經(jīng)過反復(fù)討論，我們采用的量化細(xì)則，制定了上課、紀(jì)律、衛(wèi)生等共11項(xiàng)內(nèi)容;并在班級以“爭當(dāng)文明雅寶”活動為依托，確保班規(guī)細(xì)則的正常實(shí)施。

同時，我還和學(xué)生把量化管理的辦法定為：（1）每天由值日班長、紀(jì)律委員來監(jiān)督，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)加5分。每周五由兩名班干部進(jìn)行一次分值累計(jì);（2）每月進(jìn)行一次總分累計(jì)，能得到50分以上的獲得“文明守紀(jì)之星”光榮稱號，人數(shù)沒有上限;（3）學(xué)生所得分值的高低，將作為每學(xué)期評定三好學(xué)生的主要參考標(biāo)準(zhǔn)。

這樣，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能嚴(yán)格地按照量化細(xì)則中的具體要求規(guī)范自己的思想和行為，學(xué)習(xí)上要求進(jìn)步，積極參加各種活動，遇到問題會開展自我批評和教育，能主動求助同學(xué)和老師，不單學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，班級凝聚力更是得到了很大的提升，常常被評為“五星班”。

2.善待學(xué)生，“人本主義”

學(xué)生在成長過程中，總會犯一點(diǎn)小錯誤，作為老師應(yīng)該給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。在學(xué)生犯錯的時候，不應(yīng)僅僅用批評教育的方式來解決問題，而是要耐心了解學(xué)生犯錯的前因后果，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵學(xué)生改正錯誤。

曾有一個挺乖巧的學(xué)生，一連兩天都因?yàn)槲缧輹r沒睡覺而被扣分，接到班長的報告后，我沒有急于責(zé)備這個學(xué)生，而是找他了解情況。經(jīng)過詢問得知，原來他也覺得很委屈，因?yàn)橐酝恢倍紱]有午休的習(xí)慣。從家長反映也得知，這孩子性格活潑好動，上幼兒園的時候也很少午休，大多時候都是人家午休，他就自己玩，所以現(xiàn)在天天午休都睡不著，躺在床上搞搞這，弄弄那，影響了別人休息。原因搞清楚了：這跟他的性格和習(xí)慣有關(guān)。于是，我沒有過多地責(zé)備他，而是細(xì)心地跟他分析造成扣分的原因和給別人帶來的影響。接著耐心地教給他解決的方法：躺好后，不論困不困都安靜下來，閉上眼睛在心里慢慢地數(shù)綿羊，從1數(shù)到200，天天堅(jiān)持準(zhǔn)會睡著，還叮囑他牢牢記住。聽了后，乖巧的他也點(diǎn)頭答應(yīng)了。同時，為了幫助他掌控自己好動的性格，我還特意安排了班里兩個自律性很強(qiáng)的同學(xué)到他的兩旁午休。針對性強(qiáng)的方法果然湊效，通過他自身的努力和兩位同學(xué)的幫助，從那以后，他再也沒因?yàn)槟窃蚨豢鄯至?，我也在班會上多次?dāng)眾表揚(yáng)了他，還在他的量化表上加了分。

因此，在量化管理的過程中，我們一定要堅(jiān)持“人本主義”，尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。如果片面強(qiáng)調(diào)“量化”，以扣分方式來打壓學(xué)生，忽視情感陶冶教育，容易使學(xué)生形成逆反心理，影響教育效果。所以，善待學(xué)生，以情動人，以理服人，更能得到學(xué)生的理解，班集體的凝聚力會更強(qiáng)大。

四、一次有意義的活動

活動讓班級有愛、有趣、有意義。創(chuàng)設(shè)一次次的活動，讓孩子們在活動中成長，收獲責(zé)任、收獲能力、收獲友愛，體驗(yàn)美好。我努力為班級學(xué)生搭建自我展示的舞臺，鼓勵學(xué)生參加各種爭章活動、學(xué)科競賽及其他社會實(shí)踐，在真實(shí)的實(shí)踐生活場景中認(rèn)知自我的真實(shí)情感，從而讓孩子們找到自我定位和自我價值。利用好班隊(duì)課、“五小”活動、校外勞動實(shí)踐、社區(qū)少先隊(duì)活動、參觀紅色教育基地及班集體自發(fā)的主題活動，倡導(dǎo)全員參與，鼓勵家長陪同。在班隊(duì)課中，把C位讓給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性;依托節(jié)日節(jié)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意的活動，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。

五、一群強(qiáng)大的班級后盾

1.家委會的成立

父母是孩子的第一任老師。讓家長參與學(xué)校和班級的教育教學(xué)，在不斷的溝通交流中形成一股合作的力量，讓家委會的成員成為自己的左膀右臂，成為班級家長正能量的方向標(biāo)，為其他家長解疑釋難，共同教育引導(dǎo)學(xué)生。

2.及時與家長溝通

學(xué)生在校表現(xiàn)、班級事務(wù)、學(xué)校活動以及我們老師的想法等，我都會及時地通過電話、微信、家訪等方式與家長們交流;每個節(jié)日，我都第一時間在班群里向家長們、孩子們發(fā)送祝福語;每逢惡劣天氣，也會第一時間在班群里發(fā)送一個溫馨提示;每個小假期，會提示家長和孩子在假期里防范各種安全隱患。此外，在家長群里對孩子的夸贊是最好的宣傳。一張張照片，一個個小視頻，一句句真誠的話語，拉近了學(xué)校、老師與家長的距離，跟家長的關(guān)系密切了，很多棘手的問題在相互真誠的溝通中迎刃而解，我們互相體諒，互相支持和配合，關(guān)系融洽。

師愛無痕，“慧”愛學(xué)生。如果說教師是從事對人的一生負(fù)責(zé)任的事業(yè)，那么班主任在某種程度上無疑是影響學(xué)生人生命運(yùn)的人。要想做好班主任工作，班主任要心里裝著學(xué)生，用愛去包容、接納學(xué)生的差異，這種愛必須是發(fā)自內(nèi)心的真情流露。班主任工作不僅需要愛心和耐心，更需要智慧，用智慧和努力去影響身邊的每一個學(xué)生，幫助學(xué)生成長。

責(zé)任編輯 鐘嘉儀