優(yōu)化班級(jí)管理 主導(dǎo)德育工作

一、小學(xué)班主任開(kāi)展德育的價(jià)值意義

首先，德育是培養(yǎng)良好品格和道德素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任通過(guò)言傳身教，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，幫助學(xué)生建立積極向上的人生目標(biāo)和追求，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。其次，德育有助于提升學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中，處處充滿著各種挑戰(zhàn)和壓力，德育可以幫助學(xué)生建立健康的心態(tài)、正確的人際關(guān)系和提高社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)抵御外界負(fù)面影響的能力，更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，保持心理健康和穩(wěn)定成長(zhǎng)。最后，德育還有助于提升學(xué)校的整體教育品質(zhì)和社會(huì)美譽(yù)度。學(xué)校是培養(yǎng)未來(lái)人才的搖籃，德育是學(xué)校的重要使命之一。優(yōu)秀的德育工作可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，營(yíng)造良好的校園氛圍和文化氛圍，提升學(xué)校的整體教育品質(zhì)和社會(huì)美譽(yù)度，吸引更多家長(zhǎng)和學(xué)生選擇該校。

二、優(yōu)化小學(xué)班主任德育工作的策略建議

1.強(qiáng)化班主任德育意識(shí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

德育工作的重要性不言而喻，它關(guān)系到全面發(fā)展和終身成長(zhǎng)。作為小學(xué)生的第一任“人生導(dǎo)師”，班主任必須樹(shù)立正確的德育理念，意識(shí)到自身所肩負(fù)的重大責(zé)任。班主任要牢牢把握立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在教書(shū)育人中注重言傳身教，用自身的人格力量潛移默化地影響，用飽滿的工作熱情和師德風(fēng)范感染。同時(shí)也要注重與學(xué)生的溝通交流，通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，既做學(xué)生的知心朋友，也充當(dāng)他們的專業(yè)引路人。除了堅(jiān)定的理想信念外，班主任還需不斷充實(shí)自身的德育專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。要學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)等前沿理論，熟悉班級(jí)管理、家校溝通等方法技巧，并通過(guò)實(shí)踐探索和課題研究持續(xù)提升專業(yè)水平。同時(shí)也要學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的德育案例和做法，汲取其中的智慧精華。

2.開(kāi)展德育的實(shí)踐活動(dòng)

德育不能停留在書(shū)本和理論層面，更需要通過(guò)生動(dòng)活潑的實(shí)踐將理想信念內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。班主任可以結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況，精心策劃一系列貼近生活的德育活動(dòng)。比如開(kāi)展特色班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)小品展演、情景劇表演等生動(dòng)形式，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中領(lǐng)悟德育主題;組織戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和互幫互助精神;帶領(lǐng)開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值;與社區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)手，讓學(xué)生體驗(yàn)社區(qū)服務(wù)的溫暖等。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，班主任要充分發(fā)揮組織引導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際、切合學(xué)生心理的活動(dòng)內(nèi)容，并精心營(yíng)造活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與熱情?；顒?dòng)后，還要引導(dǎo)反思總結(jié)，內(nèi)化活動(dòng)體驗(yàn)，形成可持續(xù)的價(jià)值理念。同時(shí)也要關(guān)注活動(dòng)效果評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3.獎(jiǎng)懲有別，注重方法

獎(jiǎng)懲分明是德育工作中行之有效的傳統(tǒng)做法，但在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任更需注重獎(jiǎng)懲方法的科學(xué)性和針對(duì)性。優(yōu)秀的小學(xué)班主任應(yīng)該運(yùn)用多種靈活的獎(jiǎng)懲方式，充分發(fā)揮獎(jiǎng)懲的正面教育功能。在獎(jiǎng)勵(lì)方面，除了口頭表?yè)P(yáng)、發(fā)放獎(jiǎng)品等常規(guī)做法外，班主任還可以借助班級(jí)公開(kāi)渠道如電子相冊(cè)、班級(jí)周記等，及時(shí)記錄下學(xué)生的優(yōu)秀事跡，激勵(lì)同學(xué)們向榜樣看齊;或者適時(shí)組織小型表彰活動(dòng)，為優(yōu)秀的學(xué)生獻(xiàn)上掌聲，增強(qiáng)正能量的影響力。對(duì)于需要懲戒的情況，班主任首先要了解導(dǎo)致違規(guī)行為的深層次原因，然后根據(jù)具體情節(jié)采取因材施教的方式，有的可以耐心解釋、開(kāi)導(dǎo);有的需要嚴(yán)肅批評(píng)、痛改前非;極個(gè)別頑固分子則需課堂公開(kāi)批評(píng)、家校聯(lián)合約束等手段。無(wú)論如何，懲戒都應(yīng)當(dāng)講究策略，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

4.觀察學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)

小學(xué)生正處于人格初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，行為和心理表現(xiàn)往往豐富多樣、變化無(wú)常。班主任要像一位敏銳的觀察家，用耐心和洞察力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)。除了課堂表現(xiàn)，班主任還要關(guān)注課外活動(dòng)、人際交往、家庭環(huán)境等方方面面，全面把握學(xué)生的成長(zhǎng)狀況?？梢酝ㄟ^(guò)家訪、心理測(cè)評(píng)、隨機(jī)訪談等方式，深入了解學(xué)生的真實(shí)想法和內(nèi)心世界。同時(shí)，也要留意學(xué)生間的小群體動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的同伴問(wèn)題并積極疏導(dǎo)。與此同時(shí)，也要注意在觀察過(guò)程中樹(shù)立正確的教育觀念，用同理心、寬容心和專業(yè)視角看待學(xué)生的表現(xiàn)，避免簡(jiǎn)單的評(píng)判和定式思維。

責(zé)任編輯 鐘嘉儀