就業(yè)導(dǎo)向下高校聲樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育策略探索

就業(yè)始終是最大的民生問題。近年來，隨著我國本科和研究生的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生的就業(yè)問題日益顯著。我國政策對于高校畢業(yè)生的就業(yè)問題一直保持高度關(guān)注，在推動高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面形成了一系列完備的政策體系。聲樂專業(yè)與通用性專業(yè)相比，就業(yè)面較小，就業(yè)壓力相對較大，本研究旨在探索適應(yīng)就業(yè)導(dǎo)向下的綜合高校聲樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育策略，為相關(guān)領(lǐng)域的教育改革提供理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神相關(guān)理論基礎(chǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是指人們在開展經(jīng)濟(jì)活動中富有創(chuàng)新和冒險精神，敢于挑戰(zhàn)困難，不怕失敗，孜孜以求地創(chuàng)新尋機(jī)，不斷進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新和創(chuàng)造的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為傾向。其內(nèi)容主要包括獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取、實(shí)事求是、團(tuán)隊合作等方面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)行為的重要驅(qū)動力，是人們在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出來的對于機(jī)會的追求，冒險的意愿，及對于資源的整合能力。這種精神可以為社會帶來新的創(chuàng)業(yè)活動，為經(jīng)濟(jì)增長提供動力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育受到許多相關(guān)理論的影響。從心理學(xué)的角度，人的行為是由內(nèi)心的需要驅(qū)動的，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的出現(xiàn)就是人們?yōu)榱藵M足自我實(shí)現(xiàn)的需要，關(guān)注并投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動當(dāng)中。教育學(xué)的理論強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判思考能力，即教育應(yīng)注重對學(xué)生自主發(fā)展和全面發(fā)展的培養(yǎng)，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育目標(biāo)高度一致。經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論則強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力，有利于產(chǎn)業(yè)的升級和社會的進(jìn)步，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神正是創(chuàng)新活動中不可或缺的要素。

在聲樂專業(yè)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重要性更是不言而喻。音樂是一種藝術(shù)，聲樂更是其重要的組成部分，是人類文化的重要表現(xiàn)形式之一。有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的聲樂專業(yè)學(xué)生能夠掌握和傳承傳統(tǒng)的聲樂技術(shù)，同時，也能勇于創(chuàng)新，使傳統(tǒng)藝術(shù)形式更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會。他們可以通過回歸音樂的本源，找尋到屬于自己的獨(dú)特音樂風(fēng)格，甚至可以創(chuàng)作出新的樂種，樂曲，展現(xiàn)出強(qiáng)大的藝術(shù)活力。

另外，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的聲樂專業(yè)學(xué)生，在面對當(dāng)下就業(yè)市場的狀況時，能積極主動地去尋找和創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，或成為自由職業(yè)者，或創(chuàng)辦自己的聲樂工作室，滿足社會的多元化音樂需求。

二、現(xiàn)階段高校聲樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

第一，就業(yè)市場需求與供應(yīng)不匹配。在當(dāng)前的就業(yè)市場環(huán)境下，音樂行業(yè)的需求與供應(yīng)存在較大的不匹配。由于近年來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起，音樂、演唱等藝術(shù)類崗位的需求量在持續(xù)增加，然而在現(xiàn)行形式化的音樂教育體制下，中高校聲樂專業(yè)的畢業(yè)生往往面臨著創(chuàng)新和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的不足，這使他們在就業(yè)市場上的競爭力較弱。

第二，專業(yè)就業(yè)人才供給過剩。近年來，隨著RcG4yf67m6A8se6IOZXkUg==音樂藝術(shù)專業(yè)教育的推廣和發(fā)展，大量的聲樂專業(yè)人才在學(xué)校布局生涯指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)并不明朗的環(huán)境下涌入就業(yè)市場。然而，由于真正的就業(yè)崗位并未按照專業(yè)人才的供給數(shù)量相應(yīng)增長，因此導(dǎo)致了就業(yè)市場對于聲樂專業(yè)人才的供需存在嚴(yán)重的失衡狀態(tài)，從而使得聲樂專業(yè)的畢業(yè)率降低。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的缺乏?，F(xiàn)如今，許多聲樂專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校的傳統(tǒng)教育模式下，重技術(shù)、輕能力，重理論、輕實(shí)踐。他們或許精通各種聲樂理論和技巧，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力上卻顯示出明顯的缺陷，這對于很多希望能夠自我創(chuàng)業(yè)落地或者投身文化創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的聲樂專業(yè)畢業(yè)生來說，無疑是一大挑戰(zhàn)和困境。

第四，職業(yè)規(guī)劃和生涯指導(dǎo)的不足。在教育環(huán)境中，較少有對于職業(yè)規(guī)劃和生涯指導(dǎo)進(jìn)行深入講解與教育的環(huán)節(jié)，許多聲樂專業(yè)的學(xué)生對于如何利用自身的專業(yè)知識和技能在就業(yè)市場上得到良好的發(fā)展缺乏具體的認(rèn)識和規(guī)劃。對于如何適應(yīng)不斷變化的就業(yè)環(huán)境，如何準(zhǔn)備自我就業(yè)，如何面對挫折和困難等問題，他們往往表現(xiàn)出漠然或失落的態(tài)度。

三、就業(yè)導(dǎo)向下聲樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的策略

第一，優(yōu)化課程設(shè)置，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前音樂教育應(yīng)面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生自主品格、組織能力與社會競爭力，聲樂專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)模型，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入，從而幫助聲樂專業(yè)的學(xué)生從理論和實(shí)踐兩個層面獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，從而使他們在面對就業(yè)市場挑戰(zhàn)時能夠更加熟練和自信。具體來說：一是設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。音樂學(xué)院應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入聲樂專業(yè)必修課程中，其中包括各類實(shí)訓(xùn)課程、工作坊、制作人課程、音樂品牌推廣等內(nèi)容，這些課程能夠刺激和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，同時，讓學(xué)生理解和掌握創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題的解決方法，使他們在畢業(yè)后能更好地面對各種挑戰(zhàn)。二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。除理論知識學(xué)習(xí)外，還需要加強(qiáng)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，如開展現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、赴行業(yè)現(xiàn)場考察等活動，使學(xué)生在實(shí)踐中提升自我，理解行業(yè)、深化專業(yè)知識及技能，培育實(shí)戰(zhàn)能力。三是加大跨學(xué)科交叉課程的開設(shè)。鼓勵聲樂專業(yè)學(xué)生參加其他學(xué)科的課程學(xué)習(xí)，如市場營銷、品牌建設(shè)、企業(yè)管理等課程，開展跨學(xué)科，開闊視野、豐富知識，以便為創(chuàng)業(yè)提供全面的知識支持。

第二，完善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在聲樂專業(yè)教學(xué)中，除了注重提供系統(tǒng)的聲樂專業(yè)知識和技巧外，更需要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在參與和實(shí)踐的過程中，深化理解，并培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力的才能。現(xiàn)代教學(xué)方式不再僅僅依賴于教師的一生二傳，更需要構(gòu)建學(xué)生中心，注重互動和共享的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在動手實(shí)踐和交流互動中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。具體來說：一是翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式，通過改變教學(xué)活動的順序，用課上的時間引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和問題討論，使教師有更多的時間和精力幫助學(xué)生解決更深層次的問題。例如，讓學(xué)生課前獨(dú)立完成某首歌曲的音樂分析和解讀，課上則組成小分隊進(jìn)行充分的討論和分享。二是案例教學(xué)法。注重將實(shí)際的案例引入課堂，讓學(xué)生在分析、討論中學(xué)習(xí)。例如，教師可以挑選一些音樂市場的成功案例或失敗案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并剖析案例中的成功或失敗原因，使學(xué)生對音樂市場有更深的理解和更具體的認(rèn)識。三是項目式學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，為他們提供實(shí)際操作的機(jī)會。例如，組織學(xué)生進(jìn)行聲樂作品的創(chuàng)作、演唱、錄制和宣傳等一系列工作，讓他們?nèi)鎱⑴c并體驗整個工作過程，從而增強(qiáng)他們的實(shí)戰(zhàn)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

第三，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。在知識的舞臺上，理論是雛形，實(shí)踐是檢驗的終極舞臺。正如古人所說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。對于聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要的不僅僅是一張畢業(yè)證書，更多的是一種能力，這種能力讓他們在未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路上，能夠從容應(yīng)對各種問題，這種能力就是實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，學(xué)習(xí)的最終檢驗在于實(shí)踐。因此加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力，對于培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)的需求。具體來說：一是校企合作。學(xué)?？梢耘c音樂公司、演藝公司、文化公司等進(jìn)行深度合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、鍛煉的平臺，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中獲得感性認(rèn)識，提升實(shí)踐經(jīng)驗。二是實(shí)踐課程教學(xué)。除了常規(guī)的聲樂理論教學(xué)，還應(yīng)設(shè)置一些實(shí)踐課程，如音樂錄制、音樂制作、舞臺表演等，使學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，檢驗并提升自己的技能。三是模擬實(shí)訓(xùn)。在沒有實(shí)際環(huán)境的情況下，可以創(chuàng)建模擬實(shí)訓(xùn)場景，讓學(xué)生參與模擬實(shí)訓(xùn)，錄制音樂、策劃音樂活動等，同樣可以提升他們的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐性的活動讓聲樂專業(yè)的學(xué)生更加深入地理解實(shí)踐的重要性，提升其實(shí)踐能力和解決問題的能力，為他們未來的創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，提供支持和資源。如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國已逐漸成為一種新興的教育方式，越來越受到政策和社會的關(guān)注與支持。對于聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種個人發(fā)展的方式，更是國家和社會發(fā)展的重要推動力。故而，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，提供支持和資源對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義，可以幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高市場競爭力，更好地滿足社會發(fā)展需求。具體方法有：如可以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐、科研探索的場所，提供必要的設(shè)備和設(shè)施。如開展投資與指導(dǎo)。學(xué)?？赏ㄟ^與投資機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供一定的投資資源，同時提供業(yè)內(nèi)人士的專業(yè)指導(dǎo)，以降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，增加創(chuàng)業(yè)的成功率。如搭建線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生打造一個線上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和交流平臺，可以方便學(xué)生獲取信息、交流想法、分享經(jīng)驗。這些措施無疑會為學(xué)生提供更寬廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，提供必要的支持和資源，營造更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，有力推動我國音樂教育培訓(xùn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過教育平臺，教師和學(xué)生可以方便地互動和交流，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率得以大幅提高。

第五，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。在培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神方面，理論教育是重要的，但更關(guān)鍵的還在于實(shí)踐和落地。這就需要學(xué)校系統(tǒng)地規(guī)劃并積極實(shí)施各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生參與進(jìn)來，親身體驗，以真實(shí)的實(shí)踐提高自我啟發(fā)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力，同時通過活動，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，并整合學(xué)校內(nèi)外的資源，形成有力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動力。具體來說：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)校可以定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，依照聲樂專業(yè)的特性，設(shè)置相關(guān)的競賽項目，比如音樂創(chuàng)作、音樂劇創(chuàng)作、音樂教育項目等，以賽促學(xué)，讓學(xué)生在競賽中嘗試創(chuàng)新，并實(shí)踐創(chuàng)業(yè)計劃。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和研討會。通過邀請成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，對外專家，甚至的校友來舉辦講座或研討會，與學(xué)生分享他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，提供寶貴的經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)魄力。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)與協(xié)會。支持并鼓勵學(xué)生自組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)與協(xié)會，可以是音樂相關(guān)，也可以是其他領(lǐng)域的，以滿足學(xué)生多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，并且在活動中提升團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)力。通過這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)生可以在親身實(shí)踐中獲取關(guān)鍵的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，同時，這些活動也有助于形成豐滿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生的一種習(xí)慣和生活方式，進(jìn)而促進(jìn)音樂教育和實(shí)踐的深度融合，釋放巨大的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能量。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在就業(yè)中的作用和價值也不可忽視。在當(dāng)下這個時代，既是挑戰(zhàn)重重的時代，也是充滿機(jī)遇的時代，對于高校畢業(yè)生來說，僅有傳統(tǒng)的求職方式已經(jīng)無法滿足他們的就業(yè)需求。尤其是對聲樂專業(yè)的畢業(yè)生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神不僅可以幫助他們開拓更廣闊的職業(yè)道路，拓寬就業(yè)渠道，而且可以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，提升他們的核心競爭力，為他們的人生道路增添更多可能。在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的今天，期待學(xué)生們都能保持熱情、執(zhí)著、求知若渴和愿意不斷學(xué)習(xí)的精神。無論面對何種困難，都能積極應(yīng)對，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷突破自我，真正做到“學(xué)以致用”，為社會作出更大的貢獻(xiàn)，在就業(yè)中不僅找到屬于自己的一份工作，更能找到自我成長的價值，用自己的聰明才智豐富我們的世界。

（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛玲：《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的必然——評〈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究與實(shí)踐探索〉》，《教育理論與實(shí)踐》，2024年第15期。

[2]戴靜，李建民：《高校聲樂課在專創(chuàng)融合教育中的實(shí)踐路徑探析》，《民族音樂》，2023年第5期。