以“六個(gè)必須堅(jiān)持”推動(dòng)馬克思主義基本原理課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展

摘 要：“六個(gè)必須堅(jiān)持”是貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，也是新時(shí)代繼續(xù)推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上理論創(chuàng)新的根本遵循。在高校“原理”課教學(xué)中貫徹落實(shí)“六個(gè)必須堅(jiān)持”，能夠夯實(shí)“原理”課教學(xué)的立場(chǎng)方向，筑牢“原理”課教學(xué)的鮮紅底色，拓寬“原理”課教學(xué)的世界視野，推動(dòng)“原理”課教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)的親和力和針對(duì)性，提升“原理”課教學(xué)的育人成效，實(shí)現(xiàn)“原理”課高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：六個(gè)必須堅(jiān)持；“原理”課教學(xué)；高質(zhì)量發(fā)展

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。黨的二十大報(bào)告明確提出了這一思想的世界觀和方法論，并從六個(gè)方面概括了它的主要內(nèi)容，即必須堅(jiān)持人民至上、必須堅(jiān)持自信自立、必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新、必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向、必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、必須堅(jiān)持胸懷天下。這“六個(gè)必須堅(jiān)持”是以習(xí)近平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在新時(shí)代對(duì)辯證唯物主義和歷史唯物主義的杰出運(yùn)用和偉大創(chuàng)新，是從世界觀和方法論的高度，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法進(jìn)行的系統(tǒng)概括。它內(nèi)涵豐富、相互貫通，具有重要指導(dǎo)意義和方法論價(jià)值，是當(dāng)代中國(guó)人的世界觀和方法論。

馬克思主義基本原理課程（以下簡(jiǎn)稱“原理”課）是高校思想政治理論課程體系的主干課程，通過對(duì)學(xué)生講授馬克思主義的基本立場(chǎng)、基本觀點(diǎn)和基本方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握馬克思主義的世界觀和方法論，正確認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，形成科學(xué)的世界觀和方法論，并學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法去認(rèn)識(shí)和分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義信念?！霸怼闭n教學(xué)不但要給學(xué)生講清楚馬克思主義基本原理，還要講清楚馬克思主義的創(chuàng)新和發(fā)展。“六個(gè)必須堅(jiān)持”是對(duì)馬克思主義世界觀和方法論的堅(jiān)持和創(chuàng)新性發(fā)展，對(duì)馬克思主義基本原理作出了原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。在“原理”課教學(xué)中，不僅要從理論層面闡釋它的歷史邏輯、理論邏輯和價(jià)值邏輯，更要在實(shí)踐層面以其為指導(dǎo)——貫徹人民至上的價(jià)值立場(chǎng)、弘揚(yáng)自信自立的精神品格、遵循守正創(chuàng)新的思想路徑、恪守問題導(dǎo)向的思想原則、運(yùn)用系統(tǒng)觀念的思維方法、秉持胸懷天下的博大情懷，增強(qiáng)課程的政治性、時(shí)代性和實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、堅(jiān)持人民至上，夯實(shí)“原理”課教學(xué)的立場(chǎng)方向，勇挑鑄魂育人的責(zé)任重?fù)?dān)

馬克思主義是人民的理論，人民至上是馬克思主義的政治立場(chǎng)，這是“原理”課首先要從理論上講清楚的，也是“原理”課教學(xué)要始終貫徹的價(jià)值理念和要堅(jiān)定的立場(chǎng)方向。一是在課程講授中要以人民性為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。人民性是馬克思主義的本質(zhì)屬性，馬克思主義來自人民，致力于實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展和全人類的解放。在緒論部分，要告訴學(xué)生馬克思主義如何在無產(chǎn)階級(jí)火熱的斗爭(zhēng)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展；在哲學(xué)部分，要講清楚人民群眾是歷史創(chuàng)造者的群眾史觀；在講述政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義理論時(shí)，通過分析資本主義的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)，指明資本主義生產(chǎn)方式的絕對(duì)規(guī)律是生產(chǎn)剩余價(jià)值，資本主義國(guó)家的實(shí)質(zhì)是為了資產(chǎn)階級(jí)的利益和統(tǒng)治，而社會(huì)主義社會(huì)生產(chǎn)的根本目的是滿足全體社會(huì)成員的需要，實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)特征。二是在課程講授中要以人民立場(chǎng)為價(jià)值引領(lǐng)。在講唯物論時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做事創(chuàng)業(yè)要從人民的需要和愿望出發(fā)；講辯證法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要從人民群眾的角度思考和解決問題；講認(rèn)識(shí)論時(shí)，告訴學(xué)生論文要寫在祖國(guó)大地上，理論要服務(wù)于人民群眾的生產(chǎn)實(shí)踐，并在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)和評(píng)判。立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，鑄魂育人更是“原理”課的任務(wù)。“原理”課教學(xué)不但要使新時(shí)代青年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義的信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，更要引導(dǎo)他們到人民群眾中去、到新時(shí)代廣闊天地中去，讓理想信念在為人民服務(wù)中升華，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中閃光。

二、堅(jiān)持自信自立，筑牢“原理”課教學(xué)的鮮紅底色，增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”

擁有馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我們黨堅(jiān)定信仰信念、把握歷史主動(dòng)的根本所在，這已被百余年來中國(guó)共產(chǎn)黨的實(shí)踐和七十多年來社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革實(shí)踐所證明?！霸怼闭n教學(xué)一定要體現(xiàn)馬克思主義指導(dǎo)思想的重要地位和作用，讓學(xué)生明白并且堅(jiān)信“中國(guó)共產(chǎn)黨能、中國(guó)特色社會(huì)主義好，歸根到底是馬克思主義行、是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”。這就要求“原理”課教師政治要強(qiáng)，要有馬克思主義的堅(jiān)定信仰，堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。“原理”課教師不但要理直氣壯地向?qū)W生講述馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，使學(xué)生掌握并樹立科學(xué)的世界觀和方法論，明白馬克思主義為什么行，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰信念，還要自豪地向?qū)W生講述馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論成果，讓學(xué)生明白中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義為什么行，運(yùn)用具體鮮活的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)同及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政自信。同時(shí)，要勇于對(duì)錯(cuò)誤思潮進(jìn)行批判，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和世界局勢(shì)，讓學(xué)生明白中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，取得了社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的偉大成就，并且領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在世界大變局中不斷開創(chuàng)新局，當(dāng)今中國(guó)的國(guó)際影響力、感召力、塑造力顯著提升，從而使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

三、堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推動(dòng)“原理”課教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，提升入腦、入心成效

守正就是堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持真理性認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持正確政治方向。創(chuàng)新就是堅(jiān)持解放思想，剔除與客觀事物進(jìn)程不相符合的舊觀念、舊模式、舊做法，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用事物的新聯(lián)系、新屬性、新規(guī)律，更有效地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。一方面，“原理”課教學(xué)要做到守正，秉承馬克思主義的“魂”和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“根”?！霸怼闭n教師不僅要全面系統(tǒng)地講清馬克思主義基本原理，還要與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合并融會(huì)貫通到課程教學(xué)中，堅(jiān)持用馬克思主義世界觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引導(dǎo)學(xué)生，使其樹立正確的政治觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的信仰。另一方面，“原理”課教學(xué)要做到創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)中不被學(xué)生認(rèn)可、不受學(xué)生歡迎的教學(xué)觀念和模式?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生接收到的信息龐大而復(fù)雜，他們的視野和眼界更為寬廣。“原理”課教師要改變“滿堂灌”“一言堂”的單向教學(xué)，采用問題鏈、啟發(fā)式、研討法等教學(xué)方法，增強(qiáng)師生互動(dòng)交流，依托互聯(lián)網(wǎng)手段、新媒體平臺(tái)，以開闊的視野、精準(zhǔn)的內(nèi)容剖析，讓學(xué)生在具體的情境中理解、掌握馬克思主義理論和黨的方針政策，提高學(xué)習(xí)興趣，從而使馬克思主義入腦、入心。

四、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦學(xué)生關(guān)切問題，增強(qiáng)教學(xué)的親和力和針對(duì)性

問題是時(shí)代的聲音，回答并指導(dǎo)解決問題是理論的根本任務(wù)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，就是要增強(qiáng)問題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題?！霸怼闭n教師在日常教學(xué)工作中要勇于承認(rèn)問題、善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于正視問題、認(rèn)真研究問題、積極解決問題，在實(shí)踐中不斷探索學(xué)生喜歡的教學(xué)理念、模式和方法。一方面，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問題。一是發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)切的問題，二是發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題和傾向，以此為出發(fā)點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，真正講到學(xué)生的心坎兒上。另一方面，教師在教學(xué)中要注重分析和破解問題。一是針對(duì)學(xué)生關(guān)切的問題和在教學(xué)中提出的問題，要積極回應(yīng)、真誠解答，通過討論、啟發(fā)，用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在分析思考問題中找到解決方案，得到正確結(jié)論，從而使單調(diào)、枯燥的理論說教變成豐富、活躍的思想共鳴。二是對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新情況和新問題，要精準(zhǔn)分析，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，找到解決問題的方法，及時(shí)回應(yīng)和反饋，改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，滿足學(xué)生需求。

五、堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，實(shí)施“三全育人”，提升“原理”課教學(xué)的育人成效

堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，就是要把事物放在普遍聯(lián)系的系統(tǒng)中來把握，在系統(tǒng)與要素、要素與要素、結(jié)構(gòu)與層次、系統(tǒng)與環(huán)境之間相互聯(lián)系和作用的動(dòng)態(tài)過程中把握事物，力求獲得問題的最優(yōu)解?！霸怼闭n教學(xué)是以“原理”課程為中介，師生相互作用的一個(gè)系統(tǒng)。“原理”課教師為學(xué)生講授馬克思主義基本原理，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和方法論，堅(jiān)定馬克思主義的信仰。這需要任課教師不但對(duì)馬克思主義要真信、真懂，還要了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生所思所想，通過“真教”，讓學(xué)生“真學(xué)”，在真教、真學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)并解決問題，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同完成課程目標(biāo)。然而，系統(tǒng)離不開外界環(huán)境的影響，“原理”課教學(xué)的育人效果除了需要系統(tǒng)各要素相互作用，還需要社會(huì)、學(xué)校發(fā)揮特定的育人功效，形成教育合力，推動(dòng)“大思政課”建設(shè)。一是借助社會(huì)資源，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。充分利用校史資源、地方文化資源和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展成就，在課堂教學(xué)中引入中國(guó)人民和中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大奮斗精神、生動(dòng)鮮活的實(shí)踐成就，讓學(xué)生具體感受到馬克思主義的實(shí)踐價(jià)值。二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。要緊扣教學(xué)目標(biāo)和要求，利用大學(xué)生志愿服務(wù)、基地研學(xué)、社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，開展實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作動(dòng)漫、微電影、短視頻等，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)和領(lǐng)悟馬克思主義博大精深的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法解決實(shí)際問題。三是推動(dòng)“原理”課和課程思政協(xié)同教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論以及堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念方面，“原理”課起到引領(lǐng)、主導(dǎo)和主體作用，其他公共課和專業(yè)課起到深化、拓展和輔助a8289f26aecb749fbfa09803c800e7485398a0e62a8be7e22deeb516e905a701作用。這些課程相互依賴、相互促進(jìn)，如果一方離開另一方的支持，育人效果就會(huì)受到影響。因此要妥善處理“原理”課與其他課程的關(guān)系，確保它與其他課程同向同行，實(shí)現(xiàn)步調(diào)一致、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

六、堅(jiān)持胸懷天下，拓展“原理”課教學(xué)的世界視野，培育學(xué)生的國(guó)際胸懷

堅(jiān)持胸懷天下，要求我們要拓展世界眼光，深刻洞察人類發(fā)展進(jìn)步潮流，積極回應(yīng)各國(guó)人民普遍關(guān)切，為解決人類面臨的共同問題作出貢獻(xiàn)，以海納百川的寬闊胸襟借鑒吸收人類一切優(yōu)秀文明成果，從而建設(shè)更加美好的世界?！霸怼闭n教師在教學(xué)中要具備世界眼光。一是把馬克思主義基本原理置于社會(huì)主義的歷史進(jìn)程和百年未有之大變局的整體性視野中講述，讓學(xué)生明白社會(huì)主義是在曲折中發(fā)展、在開拓中前進(jìn)的。在新的歷史起點(diǎn)上，中華民族偉大復(fù)興可能面臨更多不確定性風(fēng)險(xiǎn)，但其中又蘊(yùn)含重大機(jī)遇。中國(guó)正處于近代以來最好的發(fā)展時(shí)期，既要堅(jiān)定不移走好自己的路，讓國(guó)家更富強(qiáng)、人民更幸福，又要做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者。二是用博大胸襟吸收人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，讓不同文明交流互鑒。馬克思主義是在吸收前人優(yōu)秀思想文化成果的基礎(chǔ)上形成的，并不斷借鑒時(shí)代優(yōu)秀文化成果而發(fā)展?！霸怼闭n教學(xué)要“跳出小圈子”，置身世界文明的語境中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受世界文化、拓寬國(guó)際視野。三是用中國(guó)話講好中國(guó)故事、中國(guó)理論，讓更多其他國(guó)家的人了解中國(guó)、走近中國(guó)，知道中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行，提升中國(guó)的國(guó)際影響力。

“六個(gè)必須堅(jiān)持”是馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法在當(dāng)代中國(guó)的具體體現(xiàn)和具象化表述，為馬克思主義基本原理注入新的元素、增添新的話語、寫入時(shí)代精神。在“原理”課教學(xué)中貫徹落實(shí)“六個(gè)必須堅(jiān)持”，不但可以使學(xué)生對(duì)馬克思主義基本原理的認(rèn)識(shí)從抽象到具體，讓抽象的理論在思維的具體中再現(xiàn)出來，從而更容易被學(xué)生接受，而且可以為“原理”課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供重要的理論支撐和明確的行動(dòng)指南。

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責(zé)編：初 心