高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想 “三進(jìn)”工作路徑研究

摘 要：推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，是高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大任務(wù)，也是高校加強(qiáng)思想政治教育的必然選擇和時(shí)代要求。推進(jìn)“三進(jìn)”工作，要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，通過堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)、創(chuàng)新育人方式等，切實(shí)推進(jìn)工作落實(shí)落細(xì)，為宣傳黨的創(chuàng)新理論最新成果打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；“三進(jìn)”工作；路徑

高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦（以下簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”），是開展黨的創(chuàng)新理論最新成果宣傳的重要舉措，是推動(dòng)思想政治教育工作創(chuàng)新的有效途徑，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有力抓手。開展“三進(jìn)”工作路徑研究，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、全面貫徹黨的教育方針的現(xiàn)實(shí)需要，有助于引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和把握黨的創(chuàng)新理論最新成果的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)投身中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代新人。

一、高?！叭M(jìn)”工作的內(nèi)在聯(lián)系

任何一種思想理論，要想內(nèi)化為人的行動(dòng)指南，都需要借助一定的中介（方法、途徑等）才能實(shí)現(xiàn)。在“三進(jìn)”工作中，“進(jìn)教材”是基礎(chǔ)，“進(jìn)課堂”是核心，“進(jìn)頭腦”是目的。三者之間相互作用、相互影響、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了“三進(jìn)”工作的主要內(nèi)容。

（一）“進(jìn)教材”是基礎(chǔ)

所謂“進(jìn)教材”，是指在高校思想政治理論課教材中，充分體現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論最新成果，實(shí)現(xiàn)從理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化。新的歷史時(shí)期，黨的十九大把“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”確立為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章，成為黨的創(chuàng)新理論最新成果“進(jìn)教材”的重要理論依據(jù)。從這方面講，黨的創(chuàng)新理論最新成果“進(jìn)教材”是“三進(jìn)”工作的基礎(chǔ)。新教材的修訂和使用，有助于大學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握黨的創(chuàng)新理論最新成果。

（二）“進(jìn)課堂”是核心

所謂“進(jìn)課堂”，是指在開展課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)大學(xué)生理解和把握黨的創(chuàng)新理論最新成果，汲取科學(xué)理論的養(yǎng)分。高校思想政治理論課堂是開展思想政治教育的主陣地，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，更是宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的最佳場(chǎng)所。推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論最新成果進(jìn)課堂，就是要通過課堂教學(xué)這個(gè)主陣地、重要載體、最佳場(chǎng)所，用黨的創(chuàng)新理論最新成果引領(lǐng)大學(xué)生的思想和行為，引導(dǎo)他們牢固樹立正確的“三觀”，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。從這方面講，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)課堂”是“三進(jìn)”工作的核心。

（三）“進(jìn)頭腦”是目的

所謂“進(jìn)頭腦”，是指在“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論從知識(shí)體系向價(jià)值體系的轉(zhuǎn)化，從理論認(rèn)知向思想觀念的轉(zhuǎn)化，讓大學(xué)生真正了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)質(zhì)和要領(lǐng)。其根本目的是以黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝大學(xué)生頭腦，指導(dǎo)他們的實(shí)踐活動(dòng)，即“內(nèi)化于心、外化于行”。

二、高校推進(jìn)“三進(jìn)”工作的重要意義

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，推進(jìn)“三進(jìn)”工作，對(duì)高校推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，尤其是做好思想政治教育工作尤為重要。

（一）強(qiáng)基固本

開展“三進(jìn)”工作，是鞏固和夯實(shí)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的現(xiàn)實(shí)需要。高校作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的前線戰(zhàn)場(chǎng)，肩負(fù)著宣傳馬克思主義及馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新理論成果的艱巨任務(wù)。高校要做好意識(shí)形態(tài)工作，必須守住宣傳陣地，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法指導(dǎo)思想政治教育工作，壯大主流意識(shí)形態(tài)，筑牢全體師生的共同思想基礎(chǔ)。黨的創(chuàng)新理論最新成果是黨在新時(shí)代對(duì)馬克思主義的又一次深化與發(fā)展，全面散發(fā)著智慧的光芒和理性的光輝，充滿了對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義及共產(chǎn)主義的信仰，是全新的主流意識(shí)形態(tài)。高校必須扎實(shí)開展“三進(jìn)”工作，教育和引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)思踐悟，不斷強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力。

（二）凝魂聚氣

開展“三進(jìn)”工作，是凝聚新時(shí)代大學(xué)生最廣泛共識(shí)的重要舉措。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是全黨全國(guó)人民最寶貴的精神財(cái)富，承載著中國(guó)人民共同的精神追求和奮斗目標(biāo)，是做好新時(shí)代高校思想政治教育工作的根本依據(jù)。開展“三進(jìn)”工作，讓黨的創(chuàng)新理論最新成果“往深里走、往心里走、往實(shí)里走”，根本目的在于激發(fā)高校學(xué)生在思想、情感、行動(dòng)上的共鳴、共通、共為，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。高校開展“三進(jìn)”工作，必須以思想共識(shí)引領(lǐng)行動(dòng)自覺，使習(xí)近平總書記的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生心中，讓廣大青年學(xué)生自覺聽從黨的號(hào)召、緊跟黨的步伐、投身黨的事業(yè)。

（三）立德樹人

開展“三進(jìn)”工作，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，事關(guān)黨和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。習(xí)近平總書記十分重視高校思想政治教育工作，強(qiáng)調(diào)要把立德樹人擺在突出位置，指出“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。高校要建成具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)，就要按照中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的總體要求，引領(lǐng)教育教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。開展“三進(jìn)”工作的目的，就是要為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)踐行為人民服務(wù)宗旨、勇?lián)褡鍙?fù)興重任的時(shí)代青年。在推動(dòng)“三進(jìn)”工作的過程中，高校要堅(jiān)決落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做民族復(fù)興的擔(dān)當(dāng)者，做崇高理想的踐行者。

三、高校推進(jìn)“三進(jìn)”工作的現(xiàn)實(shí)路徑

內(nèi)容決定路徑，路徑反作用于內(nèi)容。高校“三進(jìn)”工作路徑的選擇，取決于“三進(jìn)”工作的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，具體可從以下三個(gè)方面入手。

（一）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平總書記明確指出“黨的領(lǐng)導(dǎo)制度是我國(guó)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度”，這鮮明地體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)在一切工作中的統(tǒng)領(lǐng)地位。高校“三進(jìn)”工作作為教育工作的組成部分，其深入開展也必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。一方面，加強(qiáng)高校黨委領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委作為高校開展各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，加強(qiáng)對(duì)“三進(jìn)”工作的領(lǐng)導(dǎo)，是以當(dāng)代馬克思主義鑄魂育人的根本要求。高校黨委要抓好廣大師生的思想政治教育，統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，把“三進(jìn)”工作上升到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的高度，抓好落實(shí)。高校黨委要教育和引導(dǎo)廣大教職員工堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提升政治素養(yǎng)，把時(shí)間和精力投入“以理服人”“以情感人”“以境化人”的“三進(jìn)”工作，營(yíng)造“教材育人、課堂育人、環(huán)境育人”的鑄魂育人氛圍。高校黨委要完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，組建由高校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)、各部門組成的“三進(jìn)”工作委員會(huì)或小組，直接負(fù)責(zé)“三進(jìn)”工作；健全基層工作機(jī)制，對(duì)“三進(jìn)”工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理；對(duì)標(biāo)建立責(zé)任體系，壓實(shí)主體責(zé)任，以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)主體的責(zé)任意識(shí)，確?！叭M(jìn)”工作順利開展。另一方面，強(qiáng)化黨政齊抓共管。具體推進(jìn)“三進(jìn)”工作，需要高校黨委行政齊抓共管、密切配合、形成合力，確保工作取得實(shí)效。在黨務(wù)系統(tǒng)中，把“三進(jìn)”工作作為中心工作之一擺上重要議程，以校黨委書記為第一責(zé)任人，各基層黨組織書記為直接責(zé)任人，抓緊、抓好、抓牢工作部署。在行政系統(tǒng)中，將“三進(jìn)”工作貫徹好、執(zhí)行好、落實(shí)好，以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，二級(jí)院系或部門負(fù)責(zé)人為直接責(zé)任人，推動(dòng)“三進(jìn)”工作的落實(shí)落細(xì)。

（二）學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)

高校思政課程和專業(yè)課程都是推進(jìn)“三進(jìn)”工作的重要載體，深入落實(shí)“三進(jìn)”工作必須抓好學(xué)科建設(shè)。一方面，高校要完善思政課程建設(shè)機(jī)制，從課程內(nèi)容、師資隊(duì)伍、運(yùn)行機(jī)制等方面入手，在組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、工作考核和經(jīng)費(fèi)支持等方面提供保障，確保思政課程建設(shè)順利推進(jìn)。通過加強(qiáng)思政課程內(nèi)容建設(shè)，強(qiáng)化馬克思主義理論、“四史”、思想道德修養(yǎng)、法治等方面的教育；通過加強(qiáng)思政課程教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)教師充分利用多媒體資源開展教育教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。另一方面，深化學(xué)科體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育、理論教育與實(shí)踐教育的有機(jī)統(tǒng)一。顯性教育是以思政課程的方式體現(xiàn)的思想政治教育，隱性教育是以其他課程蘊(yùn)含的育人元素開展的思想政治教育。在“三進(jìn)”工作中，顯性教育的價(jià)值主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造方面，隱性教育的價(jià)值主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生認(rèn)知能力和思辯能力的培養(yǎng)。只有二者有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)的大學(xué)生的人格才會(huì)更加飽滿，“三進(jìn)”工作的效果才能得以顯現(xiàn)。同時(shí)，高校要堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育的有機(jī)統(tǒng)一?！叭M(jìn)”工作，重在依靠科學(xué)理論“進(jìn)”，但這不等同于脫離實(shí)際單純地開展理論教育，而是要以實(shí)踐教育加以輔助。這有助于讓大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)理論的勁頭“活起來”“潮起來”“熱起來”，切實(shí)激發(fā)大學(xué)生在“三進(jìn)”工作中的積極性。

（三）創(chuàng)新育人方式

馬克思主義辯證法認(rèn)為，任何事物都是以一定的內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的。適合內(nèi)容的形式，對(duì)事物發(fā)展起積極的推動(dòng)作用；反之，則起消極的阻礙作用。這就告訴我們，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新“三進(jìn)”工作育人方式，對(duì)切實(shí)發(fā)揮“三進(jìn)”工作價(jià)值具有積極的推動(dòng)作用。一方面，高校要推進(jìn)校園文化育人，通過校園物質(zhì)文化和精神文化雙向育人。良好的校園物質(zhì)文化能夠使人心情舒暢、精神振奮，這對(duì)大學(xué)生性格的養(yǎng)成、情感的熏陶以及意志的磨礪起著潛移默化的作用。優(yōu)秀的校園精神文化則可以使師生員工對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)其主人翁意識(shí)。另一方面，高校要探索網(wǎng)絡(luò)思政育人。在“三進(jìn)”中開展網(wǎng)絡(luò)思政育人的實(shí)踐探索，是新時(shí)代思政教育發(fā)展道路上的必答題。高校利用網(wǎng)絡(luò)載體開展“三進(jìn)”工作，必須堅(jiān)持以馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論最新成果搶占輿論主陣地，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中也能夠接受馬克思主義理論教育，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人價(jià)值，形成吸引大學(xué)生、聚焦大學(xué)生、感染大學(xué)生的濃厚網(wǎng)絡(luò)育人氛圍，使大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)理論的注意力呈現(xiàn)疊加態(tài)勢(shì)，確保“三進(jìn)”工作取得更大效果。同時(shí)，高?！叭M(jìn)”工作需要突破傳統(tǒng)的課程路徑依賴，融入網(wǎng)絡(luò)育人新載體，開辟育人新空間，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人話語體系。教師與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，要尊重他們的主體意識(shí)，激發(fā)他們的積極性，主動(dòng)適應(yīng)他們的話語表達(dá)方式，靈活采取適合的方式方法開展思想政治教育，努力打造網(wǎng)絡(luò)育人思政工作矩陣，構(gòu)建全過程立體化的育人生態(tài)圈。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03.

[2]毛澤東選集：第三卷[M].北京：人民出版社，1991.

[3]習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問答[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2021.

[4]習(xí)近平談治國(guó)理政：第三卷[M].北京：外文出版社，2020.

[5]曹根記.高校德育與校園文化關(guān)系的理性思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2003（11）.

責(zé)編：文 墨