高校加強(qiáng)大學(xué)生歷史自信教育研究

摘 要：全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國(guó)家工作大局中一項(xiàng)十分重要的工作。青年作為祖國(guó)的未來和民族的希望，其成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。因此，高校加強(qiáng)大學(xué)生的歷史自信教育，不僅是堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的必然要求，還是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本要求和現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；歷史自信；教育研究

一、深入理解歷史自信的內(nèi)涵

中華民族是一個(gè)擁有深厚歷史自信的民族，創(chuàng)造了輝煌的中華文明。尤其是近代以來，中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中堅(jiān)守初心與使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大歷史性飛躍。站在新的歷史起點(diǎn)上，中國(guó)共產(chǎn)黨必將帶領(lǐng)全國(guó)人民在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的征程中實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。

歷史自信根植于堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，來源于深入把握發(fā)展規(guī)律的歷史認(rèn)知，淬煉于中華民族偉大復(fù)興的歷史自覺。作為一種積極的心理狀態(tài)和情感表達(dá)，歷史自信既是對(duì)奮斗成就的自信，也是對(duì)奮斗精神的自信，本質(zhì)上是對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)的自信，是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民的奮斗成就、奮斗精神、奮斗經(jīng)驗(yàn)的自信，是精神自信、規(guī)律自信和價(jià)值自信的高度統(tǒng)一。

歷史自信的目的是促進(jìn)歷史自覺。青年作為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的先鋒力量，其歷史自覺的核心在于增強(qiáng)歷史自信、永葆歷史主動(dòng)精神。新時(shí)代中國(guó)青年的歷史自信，體現(xiàn)在對(duì)黨的奮斗歷程的深刻理解和歷史認(rèn)同上，是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史的堅(jiān)定自信，是對(duì)黨的初心使命和馬克思主義的堅(jiān)定信仰，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路發(fā)展方向以及對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必勝信心。

二、深刻把握開展歷史自信教育的關(guān)鍵要求

（一）堅(jiān)持用唯物史觀來看待黨的歷史

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持用唯物史觀來認(rèn)識(shí)和記述歷史”，即“堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論”，要求我們系統(tǒng)地、全面地、辯證地、發(fā)展地看待黨的歷史。辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，是馬克思主義最根本的理論特征，也是我們學(xué)習(xí)黨史最根本的思想工具，更是我們加強(qiáng)歷史自信教育的理論基石和實(shí)踐導(dǎo)向。面對(duì)紛繁復(fù)雜的各種社會(huì)思潮，尤其在與錯(cuò)誤思潮的斗爭(zhēng)中，運(yùn)用歷史唯物主義的世界觀和方法論正本清源，對(duì)正處于“拔節(jié)孕穗”期的大學(xué)生影響極大。這就迫切需要高校著力引導(dǎo)青年大學(xué)生全面提高馬克思主義理論素養(yǎng)，堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，全面、準(zhǔn)確、辯證地看待黨的歷史，注重黨史的連續(xù)性和整體性。要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、守正創(chuàng)新；堅(jiān)持整體思維，準(zhǔn)確把握百年黨史的整體脈絡(luò)；堅(jiān)持聯(lián)系思維，精準(zhǔn)掌握百年黨史的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；堅(jiān)持發(fā)展思維，深刻領(lǐng)悟百年黨史的動(dòng)態(tài)演進(jìn)。

（二）堅(jiān)持正確黨史觀、樹立大歷史觀

中共黨史是一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革開放事業(yè)不斷走向成熟的實(shí)踐史，有其發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)。這是黨史研究須臾不可背離的中軸線和定盤星，也是培育歷史自信的綱目和主旨。中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的主題歸結(jié)起來就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線和主流本質(zhì)，就是抓住了歷史自信教育的總綱。要引導(dǎo)青年大學(xué)生從實(shí)踐的維度具體、歷史地把握黨的歷史貢獻(xiàn)，從整體層面把握黨的不懈奮斗史、理論探索史、為民造福史、自身建設(shè)史，以聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)正確把握黨的百年奮斗的深層內(nèi)涵，使他們?cè)邳h史學(xué)習(xí)中受教育、受啟迪、受感化和受鼓舞。

（三）旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無主義

歷史虛無主義的要害，在于從根本上否定馬克思主義的指導(dǎo)地位和中國(guó)走向社會(huì)主義的歷史必然性，進(jìn)而否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。它不僅削弱了人民的歷史認(rèn)知，還會(huì)動(dòng)搖社會(huì)共同的價(jià)值觀、文化根基和民族凝聚力。因此，開展歷史自信教育必須旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無主義，澄清對(duì)黨史上一些重大歷史問題的模糊認(rèn)識(shí)和片面理解，要引導(dǎo)青年大學(xué)生認(rèn)清歷史虛無主義的實(shí)質(zhì)和危害，堅(jiān)持用歷史唯物主義來認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件，避免被虛無主義者的主觀臆斷和偏見所誤導(dǎo)。具體而言，應(yīng)加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)與監(jiān)督，堅(jiān)守歷史真實(shí)，傳承歷史文化，筑牢大學(xué)生思想政治防線。

三、深度推進(jìn)增強(qiáng)大學(xué)生歷史自信的實(shí)踐理路

（一）用好課堂教育主渠道，強(qiáng)化認(rèn)知

歷史認(rèn)知是大學(xué)生培育歷史自信的重要基礎(chǔ)。課堂教育作為傳播知識(shí)、培育思想的主渠道，理應(yīng)成為歷史自信教育的堅(jiān)實(shí)陣地。高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，明確歷史自信教育的核心目標(biāo)。一方面，通過系統(tǒng)的課程設(shè)置，將歷史自信教育融入日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華民族的歷史文化，認(rèn)識(shí)其獨(dú)特價(jià)值。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的歷史認(rèn)知，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們學(xué)會(huì)辯證地看待歷史，形成正確的歷史觀。此外，還應(yīng)注重教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身感受歷史的厚重與深沉，從而加深對(duì)歷史文化的理解和認(rèn)同。另一方面，要大力開展課程思政建設(shè)。高校應(yīng)將黨史學(xué)習(xí)教育作為教書育人的重要抓手，利用好紅色資源，豐富課程內(nèi)容。在各門課程教學(xué)中，理直氣壯地講政治、講黨史，通過講述學(xué)科發(fā)展的歷史演進(jìn)、學(xué)科先鋒人物的故事、課程目標(biāo)的價(jià)值指向等，將學(xué)科知識(shí)與黨史有機(jī)融合，把黨史學(xué)習(xí)教育融入專業(yè)教學(xué)中，融入課程思政建設(shè)中。

（二）善用“大思政課”，強(qiáng)化體悟

習(xí)近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！按笏颊n”應(yīng)突破傳統(tǒng)思政課堂的局限，進(jìn)一步開拓課程視野、創(chuàng)新課堂形式，構(gòu)建全新的思政課堂新形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)照現(xiàn)實(shí)中闡釋真理的力量?；仡欬h的歷史，我們可以看到黨的百年發(fā)展歷程蘊(yùn)含著黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，積累了黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)，這些都是歷史自信教育不可或缺的內(nèi)容。當(dāng)前，中國(guó)共產(chǎn)黨正帶領(lǐng)中國(guó)人民意氣風(fēng)發(fā)地開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大生機(jī)活力不斷彰顯，我國(guó)的國(guó)際影響力、感召力、塑造力不斷提升，中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)比歷史上任何時(shí)期都更接近，這些都是歷史自信最好的證明，也是歷史自信教育的最佳注腳，更是活生生的現(xiàn)實(shí)版“大思政課”。要上好“大思政課”，高校既要利用好“第二課堂”，通過學(xué)、賽、講、展、行、演等方式，廣泛開展黨史主題校園文化活動(dòng)，又要利用好“第三課堂”，借助豐富的黨史學(xué)習(xí)教育資源，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)地教學(xué)課程。同時(shí)，融入青年大學(xué)生喜聞樂見的互動(dòng)、社交、打卡、游戲等元素，或者利用融媒體技術(shù)實(shí)施互動(dòng)演繹、全景式展示、沉浸式情景劇等，探索體驗(yàn)式、沉浸式、案例式學(xué)習(xí)黨史的新載體、新模式、新場(chǎng)景、新應(yīng)用，達(dá)到以黨史觸及靈魂、以黨史浸潤(rùn)人心、以黨史強(qiáng)基賦能的效果。

（三）胸懷“國(guó)之大者”，強(qiáng)化躬行

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。新時(shí)代大學(xué)生要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任、為感召，在堅(jiān)定理想信念、錘煉高尚品格的同時(shí)，特別需要重視兩個(gè)方面的“身體力行”。一方面，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，如饑似渴、孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在攀登知識(shí)高峰中追求卓越。青年人的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。習(xí)近平總書記號(hào)召?gòu)V大青年要“把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念”。愛國(guó)不是一句空話，而是一種熾熱的情感，更是一種自覺的行動(dòng)。沒有一身真本領(lǐng)，愛國(guó)熱情便是空談。另一方面，青年大學(xué)生要把愛國(guó)熱情體現(xiàn)在練就一身真本領(lǐng)上，為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)要強(qiáng)盛、要復(fù)興，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，我們比歷史上任何時(shí)期都更需要建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)?！鼻嗄晔巧鐣?huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前列。因此，大學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，主動(dòng)接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大膽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，在積極參與大學(xué)生科研訓(xùn)練、崗位實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)中，不斷錘煉逢山開路、遇河架橋的本領(lǐng)，培育探索真知、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，用自己的聰明才智為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代使命貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議[M].北京：人民出版社，2021.

責(zé)編：勉 耘