紅色文化融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑

摘 要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民在革命、建設(shè)和改革中形成的馬克思主義中國化時(shí)代化的嶄新文化形態(tài)。紅色文化與愛國主義有著價(jià)值互通性與情感互動(dòng)性。當(dāng)前，高校在開展紅色文化育人工作中取得了顯著成效，但仍存在時(shí)代價(jià)值挖掘不深、紅色文化融合發(fā)展欠缺、紅色教育浮于表面等問題。據(jù)此，可從提升紅色文化時(shí)代感、打造紅色校園文化、完善制度機(jī)制等方面改進(jìn)，不斷探索紅色文化融入大學(xué)生愛國主義教育的有效實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化；大學(xué)生；愛國主義

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視對紅色文化的保護(hù)與利用工作，強(qiáng)調(diào)紅色文化對黨和國家具有重要意義，指出要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。［1］紅色文化是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民在革命、建設(shè)、改革實(shí)踐過程中鑄就的兼具馬克思主義理論特點(diǎn)和中國特色的文化形態(tài)。青年是國家的未來和民族的希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，離不開一代代青年的接續(xù)奮斗。當(dāng)前，紅色文化在利用率、時(shí)代感、融合發(fā)展程度等方面還有所欠缺。因此，積極探索紅色文化融入大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)踐路徑，在豐富愛國主義教育內(nèi)容、培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情懷等方面具有重要價(jià)值。

一、紅色文化融入愛國主義教育的意義

“對新時(shí)代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基?！保?］開展大學(xué)生愛國主義教育應(yīng)以紅色文化為重要依托。愛國主義與紅色文化之間具有價(jià)值共通性、情感互通性，都具有愛國的價(jià)值內(nèi)核。新時(shí)代，高校堅(jiān)持為黨育人、為國育才，實(shí)現(xiàn)對黨的光榮傳統(tǒng)和紅色文化的“接力”，對培養(yǎng)時(shí)代新人、繼承愛國主義傳統(tǒng)具有重要意義。

（一）紅色文化是深化新時(shí)代愛國主義教育的天然載體

中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革歷程中孕育了豐富多彩的紅色資源，凝結(jié)成紅色文化，構(gòu)筑起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。就內(nèi)涵來說，紅色文化可以大致分為物質(zhì)層面和精神層面，它們都是高校開展愛國主義教育的重要載體與鮮活的教材。紅色文化蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期前仆后繼、不畏犧牲的革命精神，呈現(xiàn)出無數(shù)仁人志士在革命奮斗過程中的實(shí)踐縮影；包括了社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期涌現(xiàn)的一大批為祖國現(xiàn)代化建設(shè)而辛勤付出的勞動(dòng)者，體現(xiàn)出吃苦耐勞的勞動(dòng)精神。改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以來的紅色文化資源涵蓋了為實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化、中華民族偉大復(fù)興的海內(nèi)外中華兒女的創(chuàng)新創(chuàng)造，包含著深刻的愛國情懷。隨著時(shí)代發(fā)展，紅色文化不斷豐富自身內(nèi)容，積聚著推動(dòng)國家和民族發(fā)展的力量，成為新時(shí)代愛國主義教育不可替代的天然載體。

（二）紅色文化是應(yīng)對歷史虛無主義思潮的有效武器

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”［3］。黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨不斷增強(qiáng)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭能力，有力打擊了歷史虛無主義思潮，牢牢守住意識(shí)形態(tài)工作主陣地，有效維護(hù)了國家安全。但是，當(dāng)前我國的傳統(tǒng)價(jià)值觀受到多方面沖擊，馬克思主義在思想領(lǐng)域的指導(dǎo)地位和社會(huì)主義核心價(jià)值觀受到西方社會(huì)各種思想的挑戰(zhàn)。因此，在新征程中，將焦點(diǎn)對準(zhǔn)大學(xué)生的紅色文化教育，堅(jiān)定青年群體對偉大事業(yè)的理想信念十分重要。高校應(yīng)將紅色文化作為愛國主義教育的堅(jiān)實(shí)支撐，以事實(shí)、史實(shí)為依據(jù)，指引大學(xué)生把握紅色文化的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)其中包含的精神力量，塑造新時(shí)代大學(xué)生紅色之魂。

（三）紅色文化是提升新時(shí)代愛國主義教育實(shí)效的有力工具

紅色文化具有豐富的載體和多樣的表現(xiàn)方式，具有其他教育方法無法替代的提升思想境界的效果。例如，紅色文藝作品，如紅色電影、紅色歌曲、紅色舞臺(tái)劇等，既體現(xiàn)出時(shí)代特征又還原了歷史，生動(dòng)、有趣地增強(qiáng)了愛國主義教育的吸引力。高校圍繞紅色文化開展新時(shí)代愛國主義教育，可通過多媒體展示、紅色基地實(shí)地參觀、紅色故事再演繹等形式，使大學(xué)生切實(shí)感受、體悟紅色精神。因此，以紅色資源為工具，對大學(xué)生進(jìn)行愛國情懷的熏陶，相較于其他較為傳統(tǒng)的授課方式更具吸引力和說服力。這樣可彰顯紅色文化的價(jià)值，提升大學(xué)生對其的認(rèn)同感，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義教育實(shí)效。

二、紅色文化融入大學(xué)生愛國主義教育存在的問題

黨的十九大報(bào)告指出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂?！保?］新時(shí)代愛國主義教育需要史實(shí)做堅(jiān)實(shí)支撐。近年來，黨和國家不斷提高對紅色文化的傳播與宣傳的重視程度，雖然取得了一定的成績，在愛國主義教育的內(nèi)容、形式等方面都做出了補(bǔ)充，但是暴露了一些影響著紅色文化融入愛國主義教育的效果的問題，具體而言體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）時(shí)代價(jià)值挖掘不深

與時(shí)俱進(jìn)是中國共產(chǎn)黨思想路線的重要內(nèi)容。某些事物能夠跨越時(shí)空、歷久彌新，就是因?yàn)樗鼈兡軌蚺c時(shí)俱進(jìn)地回應(yīng)時(shí)代的新挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中解答新問題，這是事物生命力之所在。但是部分高校在紅色文化的講授和研究上浮于表面，把大量的精力花費(fèi)在簡單的歷史復(fù)述上，忽視了對紅色文化時(shí)代價(jià)值的深層次挖掘，使大學(xué)生無法將自身與紅色精神聯(lián)系起來。這些問題會(huì)使大學(xué)生對紅色文化產(chǎn)生一種疏離感，從而限制愛國主義教育的開展。

（二）注重形式，開發(fā)利用率不夠

首先，由于開展愛國主義教育的主要內(nèi)容由國家和教育主管部門規(guī)定，具體工作安排由各高校自主開展，部分態(tài)度消極的高校為了完成“硬指標(biāo)”而忽視了愛國主義教育的精神屬性，虛化了教育的雙向互動(dòng)性與創(chuàng)造性。其次，在對紅色文化的開發(fā)環(huán)節(jié)，部分高校盲目注重?cái)?shù)據(jù)化、數(shù)字化政績，沒有對紅色文化中蘊(yùn)含的愛國主義精神進(jìn)行深入挖掘，出現(xiàn)唯目的性授課的現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)創(chuàng)造的積極性。再次，對紅色文化的利用方面，部分高校將愛國主義教育活動(dòng)機(jī)械化、簡單化，課堂授課往往采用簡單講述紅色事跡、走馬觀花式參觀紅色教育基地的方式，沉浸式、互動(dòng)式的紅色文化精品項(xiàng)目較少，無法引起大學(xué)生在愛國情感上的共鳴。

（三）融合發(fā)展研究不足

目前，以紅色文化為中心積極開展愛國主義教育的活動(dòng)雖在各大高校有所開展，但部分高校出現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織形式簡單化、內(nèi)容缺乏創(chuàng)新等問題。在高校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)開展愛國主義教育活動(dòng)中，二者的融合有所欠缺，社會(huì)對于高校開展愛國主義教育的支持度也稍顯欠缺，如一些紅色文化教育基地與高校的合作不夠深入，“館校共建”活動(dòng)開展不順利。同時(shí)，大學(xué)生在愛國主義教育活動(dòng)過程中往往處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，割裂了與愛國主義教育活動(dòng)之間的關(guān)系，忽視了教育對象的情感體驗(yàn)，無法領(lǐng)會(huì)紅色文化的價(jià)值，達(dá)不到愛國主義教育的預(yù)期效果。

三、紅色文化融入大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)施路徑

傳承紅色文化、繼承紅色精神是新時(shí)代大學(xué)生不負(fù)重任的力量來源。中共中央、國務(wù)院于2019年印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》中詳細(xì)闡明了新時(shí)代愛國主義教育的總體要求、基本內(nèi)容等。［5］高校應(yīng)從提升教學(xué)方式時(shí)代感、開展紅色文化入校園活動(dòng)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)正面宣傳引導(dǎo)、完善相關(guān)制度等方面入手，增添新時(shí)代愛國主義教育的創(chuàng)新力、說服力、吸引力。

（一）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，提升時(shí)代感

第一，愛國主義在不同時(shí)代面臨著不同的歷史任務(wù)，因此具有不同的內(nèi)涵及主題。就現(xiàn)階段而言，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是當(dāng)代中國愛國主義的鮮明主題”［6］。高校在開展愛國主義教育時(shí)應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題，拓寬紅色文化研究的領(lǐng)域，挖掘紅色文化中的文化價(jià)值、政治價(jià)值和教育價(jià)值，將大學(xué)生成長的“自變量”與愛國主義教育的“因變量”有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生厚植愛國主義情懷。

第二，創(chuàng)新愛國主義教育工作思路。其一，高校應(yīng)把握中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這個(gè)歷史方位，不斷創(chuàng)新工作思路與方法，例如，對紅色文化進(jìn)行整合，打造“互聯(lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展模式。其二，高校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際需要，適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，挖掘紅色文化對于愛國主義教育的價(jià)值。高?？山M建愛國主義教育辦公室，對相關(guān)問題進(jìn)行專項(xiàng)深入研究，不斷強(qiáng)化愛國主義教育的活力與感染力。其三，高校應(yīng)營造良好的愛國主義教育氛圍，對學(xué)生展開全方位思想引領(lǐng)。例如，在南開大學(xué)2019級(jí)新生開學(xué)典禮上，時(shí)任校長曹雪濤再次發(fā)出“愛國三問”——你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？這充分激發(fā)了全校師生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新貢獻(xiàn)的熱情。

第三，高校應(yīng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題，積極將其與新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育緊密結(jié)合，利用權(quán)威的紅色資源對其進(jìn)行剖析，提高大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)他們對國家發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)同。簡單地對歷史事件進(jìn)行復(fù)述，并不能讓大學(xué)生領(lǐng)悟紅色精神的真諦；將歷史與現(xiàn)代國家發(fā)展需要相結(jié)合，更易激發(fā)學(xué)生愛國情感上的共鳴。

（二）打造紅色校園文化，提高吸引力

第一，強(qiáng)化紅色文化融入新時(shí)代愛國主義教育的針對性。其一，開展紅色文化教育活動(dòng)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，考慮大學(xué)生的需求，以保證最好效果。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向?！保?］高校圍繞紅色文化開展愛國主義教育也要突出“問題導(dǎo)向”。高校應(yīng)對大學(xué)生開展調(diào)查研究，了解大學(xué)生的興趣愛好與關(guān)注點(diǎn)，以及對紅色文化的認(rèn)知程度。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對不同學(xué)生群體開展教育，作出不同層次的教學(xué)安排。其二，高校應(yīng)充分拓展紅色文化活動(dòng)載體。紅色文化是校園文化建設(shè)的精神底蘊(yùn)，紅色文化與高校的有機(jī)結(jié)合，關(guān)注重點(diǎn)應(yīng)放在“融入”和“浸潤”上。高?？梢蚤_設(shè)專門的宣傳陣地，打造“步入式”的紅色文化滋養(yǎng)。高校還可以組織開展紅色紀(jì)念活動(dòng)，銘記歷史重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。例如利用建黨節(jié)等重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)對大學(xué)生開展愛國主義教育，在耳濡目染中逐步體悟其中所蘊(yùn)含的精神力量。

第二，突出學(xué)生在紅色文化融入新時(shí)代愛國主義教育中的主體性。其一，高校應(yīng)搭建更多以學(xué)生為主體、表達(dá)自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。開展各種以學(xué)習(xí)宣傳紅色文化為主旨的校園活動(dòng)，使大學(xué)生積極投入實(shí)踐活動(dòng)中。高校應(yīng)通過社團(tuán)、班級(jí)、學(xué)院、團(tuán)支部等學(xué)生組織，對活動(dòng)進(jìn)行企劃，培養(yǎng)大學(xué)生自我管理的能力。學(xué)生組織開展活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持愛國主義原則，以紅色文化資源為基礎(chǔ)，積極開展味性活動(dòng)，將大學(xué)生的參與熱情調(diào)動(dòng)起來。其二，高校應(yīng)組織大學(xué)生開展紅色文化理論研究。高校可利用馬克思主義學(xué)院的天然優(yōu)勢，開設(shè)紅色論壇，鼓勵(lì)教師和不同專業(yè)的大學(xué)生共同探討，積極研究相關(guān)紅色文化的內(nèi)容、價(jià)值、實(shí)現(xiàn)途徑等，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

第三，強(qiáng)化紅色文化對新時(shí)代愛國主義教育的引導(dǎo)性。其一，課堂是教師進(jìn)行愛國主義教育的主要場景，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采取科學(xué)的講授方式，利用紅色文化資源提升愛國主義教育的感染性。高校教師要發(fā)揮“指揮者”的作用，不斷提升對紅色文化資源的認(rèn)知程度，加強(qiáng)對國家發(fā)展戰(zhàn)略的理解。其二，師生間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體交互作用，在共同學(xué)習(xí)中進(jìn)行思想上的碰撞，提升教育的親和力；同時(shí)，在相互交流學(xué)習(xí)過程中，遴選合適的紅色文化資源，不斷在實(shí)踐中打磨紅色課程。

第四，提升紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人的感染性。新時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活都離不開的工具，也為紅色文化的傳播提供了更加快速、便捷的傳播途徑。提升紅色文化資源的網(wǎng)絡(luò)育人感染性，必須善于發(fā)揮新媒體優(yōu)勢。其一，高校應(yīng)強(qiáng)化校園官網(wǎng)的宣傳作用，打造紅色文化頁面，充分展現(xiàn)新時(shí)代紅色文化再學(xué)習(xí)的主旨。在官網(wǎng)宣傳紅色故事、發(fā)布紅色文化新聞、宣傳黨的最新政策等。其二，高校應(yīng)選擇拓展愛國主義教育的新媒體渠道，用大學(xué)生喜聞樂見的形式和輕松有趣的表達(dá)方式，利用新媒體靈活、便捷的特點(diǎn)，開展紅色文化網(wǎng)絡(luò)展演、創(chuàng)作紅色微電影等活動(dòng)。其三，由于網(wǎng)絡(luò)高度開放性的特點(diǎn)，高校應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)測，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理制度，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升大學(xué)生辨別信息的能力。

（三）完善制度機(jī)制，提高利用率

只有建立科學(xué)的紅色文化教育體制，才能保障以紅色文化為基石的愛國主義教育工程的科學(xué)運(yùn)行。［8］

第一，制定高校和紅色基地聯(lián)席制度。高校與愛國主義教育基地應(yīng)積極建立互助互學(xué)制度，發(fā)揮各自優(yōu)勢，開發(fā)校外紅色課堂。其一，高校應(yīng)定期組織學(xué)生走進(jìn)紅色基地參觀、學(xué)習(xí)。紅色基地也應(yīng)主動(dòng)定期在高校舉辦紅色文化宣講活動(dòng)，吸引不同專業(yè)的學(xué)生，幫助他們更便捷地理解、學(xué)習(xí)紅色文化。其二，高?？山M織大學(xué)生在紅色文化進(jìn)校園展覽活動(dòng)擔(dān)任講解員，發(fā)揮朋輩效應(yīng)。大學(xué)生在講解中不僅提高了自身的專業(yè)性，而且增強(qiáng)了傳播紅色文化的責(zé)任感與使命感。其三，高校之間開展聯(lián)席活動(dòng)。各高校之間應(yīng)積極開展大學(xué)生交流活動(dòng)，分享紅色基地學(xué)習(xí)成果。

第二，制定紅色文化進(jìn)課堂制度。傳播紅色文化不僅是思政課的責(zé)任，更是所有課程共同的責(zé)任。要使紅色文化真正走進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生群體，形成一種學(xué)習(xí)的熱潮，就必須在大學(xué)教育的全領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各層次融入紅色文化。其一，高校應(yīng)編寫學(xué)習(xí)紅色文化相關(guān)的資料，將部分符合時(shí)代發(fā)展需要、適合大學(xué)生展開學(xué)習(xí)的紅色故事編寫成書，豐富高校教學(xué)素材。其二，各科教師應(yīng)探索紅色文化融入教育教學(xué)的方式方法，寓紅色精神、紅色故事于課程中，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)課程內(nèi)容吸引力，例如，在醫(yī)學(xué)類課程的教學(xué)中，教師可將白求恩國際共產(chǎn)主義精神融入教學(xué)當(dāng)中，或者號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)紅色醫(yī)生傅連暲精神。

第三，制定紅色文化教育實(shí)踐制度。其一，開展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，需要完善的制度支持。高校應(yīng)建立健全圍繞紅色文化開展大學(xué)生愛國主義教育實(shí)踐的策劃、立項(xiàng)、實(shí)施等環(huán)節(jié)的規(guī)章制度。其二，建立反饋激勵(lì)機(jī)制。高?？赏ㄟ^線下線上相結(jié)合的方式進(jìn)行問卷調(diào)查、量化評估等方式，對大學(xué)生參與紅色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)測、評估，根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果，及時(shí)改良相關(guān)活動(dòng)，逐步提升紅色文化實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)性與科學(xué)性。高?？山M織開展紅色文化學(xué)習(xí)、宣傳實(shí)踐評選活動(dòng)，如校園“十佳”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)評選、優(yōu)秀實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)評選、優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)交流會(huì)等，鼓勵(lì)大學(xué)生之間積極展開交流，同學(xué)之間相互感染，形成強(qiáng)大的帶動(dòng)力。

（四）增強(qiáng)聯(lián)動(dòng)效益，實(shí)現(xiàn)多方發(fā)力

第一，學(xué)校方面。高校是新時(shí)代開展大學(xué)生愛國主義教育的主陣地，是傳播紅色文化的主要場所。高校通過有目的、有計(jì)劃的方式開展教育，可增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化的了解程度與對國家和民族的責(zé)任感。將紅色文化嵌入高校課堂教學(xué)的具體實(shí)踐，其一，高校應(yīng)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政課的感染力和影響力；其二，高校應(yīng)選擇科學(xué)的教學(xué)方法，要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持創(chuàng)新；其三，高校應(yīng)充分重視紅色校園文化的建設(shè)，通過物質(zhì)手段和精神手段，使紅色文化融入高校的各個(gè)角落，讓大學(xué)生沉浸在愛國主義的文化氛圍中，自覺厚植愛國主義情懷。

第二，家庭方面。2016年，習(xí)近平總書記在會(huì)見第一屆全國文明家庭代表時(shí)強(qiáng)調(diào)：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師……家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育?！保?］其一，家庭應(yīng)注重家教和家風(fēng)建設(shè)。父母要將自身知道的紅色故事傳播給子女，主動(dòng)關(guān)心國家大事，促進(jìn)子女樹立正確的國家觀、民族觀。其二，父母應(yīng)采用科學(xué)的、子女容易接受的方式進(jìn)行教育。父母應(yīng)堅(jiān)持以身作則、言傳身教的方式，在實(shí)踐中給子女樹立良好的榜樣，幫助子女“扣好人生的第一?？圩樱~好人生的XsQx8lP8sbFW3QoON40bDNNNULE03NP/4/8x9KQRUFo=第一個(gè)臺(tái)階”［10］。

第三，社會(huì)方面。開展大學(xué)生愛國主義教育，必須深入大學(xué)生全部社會(huì)生活。其一，全社會(huì)應(yīng)營造愛國主義教育的良好氛圍，以特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，例如建黨節(jié)、國慶節(jié)、黨的代表大會(huì)等，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)其愛國主義情懷。其二，發(fā)揮榜樣的力量。偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。樹立榜樣在大學(xué)生群體中引起共鳴、激發(fā)情感，起到引領(lǐng)示范的作用。社會(huì)應(yīng)營造講榜樣故事、學(xué)榜樣行為的良好氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和積極銳意進(jìn)取的青春力量。

四、結(jié)語

以人為鏡，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。開展大學(xué)生愛國主義教育，必須利用好紅色文化，必須把握國家發(fā)展脈絡(luò)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷豐富愛國主義教育的內(nèi)容。高校、家庭、社會(huì)應(yīng)不斷挖掘紅色文化的愛國主義教育價(jià)值，將紅色文化融入高校愛國主義教育實(shí)踐，營造良好愛國主義氛圍，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)紅色力量。

參考文獻(xiàn)

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