教育數(shù)字化背景下高校意識形態(tài)安全建設(shè)的風(fēng)險及應(yīng)對

摘 要：數(shù)字時代，只有提高運(yùn)用科學(xué)技術(shù)維護(hù)國家安全的能力，才能牢牢掌握意識形態(tài)主動權(quán)。本文立足于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景，分析數(shù)字技術(shù)對意識形態(tài)安全建設(shè)的內(nèi)容、方式、治理等方面的積極意義，聚焦高校意識形態(tài)安全建設(shè)面臨的技術(shù)配套不足、隊伍建設(shè)滯后、主體意識不足等風(fēng)險，提出通過實施健全技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、完善隊伍培訓(xùn)機(jī)制和增強(qiáng)主體自覺意識的

策略實現(xiàn)數(shù)字“賦能”高校意識形態(tài)安全工作。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；意識形態(tài)安全；高校

“能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。”［1］作為意識形態(tài)的前沿陣地，高校承擔(dān)著培育國家棟梁的重要責(zé)任，要持續(xù)增強(qiáng)維護(hù)國家安全、維護(hù)意識形態(tài)安全的能力。數(shù)字變革背景下，百年未有之大變局加速演進(jìn)，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭越發(fā)尖銳復(fù)雜，只有“提高運(yùn)用科學(xué)技術(shù)維護(hù)國家安全的能力”［2］，才能牢牢掌握意識形態(tài)主動權(quán)。因此，如何通過數(shù)字技術(shù)助力高校實施有效的意識形態(tài)安全建設(shè)策略，成為新時代高校工作的重要課題。本文立足于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景，分析數(shù)字技術(shù)對意識形態(tài)安全建設(shè)的內(nèi)容、方式、治理等方面的積極意義，聚焦高校意識形態(tài)安全教育面臨的風(fēng)險，提出數(shù)字“賦能”高校意識形態(tài)安全建設(shè)工作的實施策略。

一、數(shù)字技術(shù)“賦能”高校意識形態(tài)安全建設(shè)的現(xiàn)實意義

（一）有利于高校意識形態(tài)安全建設(shè)治理從“單槍匹馬”轉(zhuǎn)向“多向協(xié)同”

在數(shù)字“賦能”高校意識形態(tài)安全建設(shè)治理的過程中，數(shù)字技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的整合與共享，促進(jìn)跨部門的協(xié)同與聯(lián)動，從而形成更為智能的決策治理局面，增強(qiáng)治理效能。第一，數(shù)字技術(shù)能促進(jìn)治理信息高效互通。通過整合來自不同部門、不同來源的數(shù)據(jù)資源，數(shù)字“賦能”高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全能夠打破 “數(shù)據(jù)孤島”現(xiàn)象，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，為教育主管部門、社會組織與高校提供更為豐富的信息支持和治理依據(jù)。第二，數(shù)字技術(shù)促進(jìn)高校治理主體協(xié)同聯(lián)動。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用能促進(jìn)高校內(nèi)部不同部門之間的協(xié)同與聯(lián)動，通過建立數(shù)字治理三級工作體系，明確牽頭機(jī)構(gòu)和責(zé)任主體，形成強(qiáng)大的工作合力，構(gòu)建多向協(xié)同的治理格局，共同應(yīng)對意識形態(tài)安全領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。第三，數(shù)字技術(shù)助力高校治理決策智能高效。通過數(shù)據(jù)驅(qū)動與智能分析，高校能夠在復(fù)雜多變的治理環(huán)境中迅速捕捉關(guān)鍵信息，制定并實施更加科學(xué)、高效的決策策略，推動高校意識形態(tài)安全建設(shè)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

（二）有利于高校意識形態(tài)安全建設(shè)內(nèi)容從“傳統(tǒng)滯后”轉(zhuǎn)向“新穎即時”

在教育數(shù)字化背景下，高校意識形態(tài)安全建設(shè)的內(nèi)容逐漸朝著動態(tài)化、多樣化方向發(fā)展。在此情況下，高校要注重意識形態(tài)安全建設(shè)內(nèi)容的動態(tài)性、靈活性。一方面，要注意內(nèi)容的精準(zhǔn)識別與定制。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，高校能夠精準(zhǔn)地識別大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為其提供定制化的意識形態(tài)教育內(nèi)容；另一方面，要注重內(nèi)容的實時更新與調(diào)整。在數(shù)字化時代，信息更新傳播迅速，高?？筛鶕?jù)大數(shù)據(jù)軌跡的變化，保持對意識形態(tài)趨勢的敏銳感知，精準(zhǔn)預(yù)測學(xué)生群體行為，適時調(diào)整教育內(nèi)容。高校也要注重意識形態(tài)安全建設(shè)內(nèi)容的創(chuàng)新性。首先是形式的創(chuàng)新。

高校在意識形態(tài)安全建設(shè)中利用數(shù)字技術(shù)能夠加強(qiáng)對馬克思主義經(jīng)典的時代化表達(dá)，利用新媒體的多樣化形式，如短視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺直播等，增強(qiáng)主流意識形態(tài)的時代感和現(xiàn)實性，將黨的創(chuàng)新理論講深、講透、講活。其次是內(nèi)容的選擇。在數(shù)字化時代，學(xué)生能夠接觸的信息是海量的，卻也因此呈現(xiàn)出信息“音量小”、存續(xù)時間短的特征。數(shù)字技術(shù)除了對意識形態(tài)安全詞詞庫進(jìn)行持續(xù)監(jiān)測，還致力于對錯誤意識形態(tài)的“柔化”表達(dá)進(jìn)行準(zhǔn)確識別，達(dá)到取其精華、去其糟粕的效果。

（三）有利于高校意識形態(tài)安全建設(shè)方式從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”

在數(shù)字技術(shù)的“賦能”下，高校意識形態(tài)安全建設(shè)的方式實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍?！按笏唷笔降慕逃绞酵鲆暳藢W(xué)生的個體差異，而“精準(zhǔn)滴灌”式的教育方式則強(qiáng)調(diào)個性化與精準(zhǔn)性，為學(xué)生量身定制教育內(nèi)容與策略。對于學(xué)生而言，這種個性化的學(xué)習(xí)方式極大地提升了學(xué)習(xí)動力和參與度。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)節(jié)奏，自主選擇學(xué)習(xí)資源，參與在線討論，甚至通過虛擬現(xiàn)實等數(shù)字技術(shù)體驗更加生動的學(xué)習(xí)場景，在輕松愉快的氛圍中加深對意識形態(tài)的理解和認(rèn)同。對于高校而言，“精準(zhǔn)滴灌”式的教育方式不僅提高了意識形態(tài)安全建設(shè)的效率，更為精準(zhǔn)育人提供了有力支撐。高?？梢曰跀?shù)據(jù)分析精準(zhǔn)定位學(xué)生在意識形態(tài)領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)，及時提供針對性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，這種精準(zhǔn)育人的模式有助于高校優(yōu)化教育資源配置，推動高校育人工作的高質(zhì)量發(fā)展。

二、教育數(shù)字化背景下高校意識形態(tài)安全建設(shè)的風(fēng)險分析

（一）數(shù)字技術(shù)配套不足

在數(shù)字化背景下，高校意識形態(tài)安全建設(shè)工作往往需要借助各類數(shù)字技術(shù)來開展，各項技術(shù)的協(xié)調(diào)配套決定了高校意識形態(tài)安全建設(shè)的數(shù)字化程度和效率。目前高校意識形態(tài)安全工作數(shù)字化在轉(zhuǎn)型過程中還存在較多技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無法滿足網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育需求的情況。這主要體現(xiàn)在：第一，技術(shù)生態(tài)系統(tǒng)孤立陳舊。在高等教育教學(xué)配套設(shè)施的建設(shè)完善過程中，高校存在較大范圍的引進(jìn)滯后難題。在舊系統(tǒng)、舊技術(shù)不更新或不完全更新的情況下，數(shù)字技術(shù)的敏捷性、靈活性難以達(dá)到理想水平，意識形態(tài)建設(shè)目標(biāo)難以達(dá)成。第二，技術(shù)賦能教育表面化。就目前的情況來看，數(shù)字“賦能”多呈現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的特征。意識形態(tài)安全教育模式的創(chuàng)新，成了對單個設(shè)備或平臺的引進(jìn)與投入，所謂數(shù)字“賦能”教育，成了數(shù)字產(chǎn)品應(yīng)用教育。這種只注重技術(shù)系統(tǒng)的投放而非整個教學(xué)環(huán)境生態(tài)平衡協(xié)調(diào)的做法，看似拓展了教學(xué)場域、創(chuàng)新了教育方式，實際難以實現(xiàn)數(shù)字技術(shù)對高校意識形態(tài)安全建設(shè)的真正“賦能”。

（二）師資隊伍建設(shè)稍顯滯后

一方面，師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展需求不協(xié)調(diào)。數(shù)字化浪潮來臨，社會交往空間得到新的拓展，網(wǎng)絡(luò)訪問行為越來越頻繁，獲取信息的渠道既廣又新，接受教育的形式愈發(fā)多樣。在意識形態(tài)安全建設(shè)領(lǐng)域，高校更要牢牢把握意識形態(tài)話語權(quán)，回答好學(xué)生的問題、困惑，把道理講明白、講清楚。在現(xiàn)實當(dāng)中，不少教師的現(xiàn)有認(rèn)知難以回答學(xué)生在現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)空間的碰撞中所產(chǎn)生的問題，可能加劇學(xué)生群體對教師隊伍權(quán)威的質(zhì)疑。另一方面，師資隊伍數(shù)字應(yīng)用能力亟待提高。在數(shù)字技術(shù)的掌握和應(yīng)用方面，教師普遍缺乏對新技術(shù)的敏感度。這一現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在教師持續(xù)學(xué)習(xí)知識和技能的動力較為缺乏，同時高校對教師的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育培訓(xùn)投入不足，導(dǎo)致教師在教學(xué)實踐過程中缺乏協(xié)同能力，缺乏對危機(jī)的干預(yù)與控制引導(dǎo)能力。

（三）學(xué)生風(fēng)險意識偏弱

高校大學(xué)生在意識形態(tài)領(lǐng)域的認(rèn)知與分辨能力尚顯不足。數(shù)字時代，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜、良莠不齊，流量營銷為博眼球不擇手段，高校大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)用戶的主流群體，對網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的新奇事物充滿好奇心，但也缺乏一定的警惕性，容易受到不良網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的

影響和誤導(dǎo)。另外，高校大學(xué)生受不良網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)跟風(fēng)影響較大。當(dāng)代大學(xué)生生活在社會和諧穩(wěn)定、物質(zhì)豐富充足的時代，部分大學(xué)生容易陷入安逸之中，對潛藏的威脅和挑戰(zhàn)缺乏警覺性。在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)中大學(xué)生容易接觸到不同的文化和觀念，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下，將某些與主流意識形態(tài)相悖的觀念當(dāng)作時尚或潮流來接受，盲目跟風(fēng)，模糊或淡化社會主義核心價值觀，危及意識形態(tài)安全。

三、數(shù)字時代高校意識形態(tài)安全建設(shè)風(fēng)險的應(yīng)對策略

（一）健全高校意識形態(tài)安全建設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑?！皵?shù)字技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)是世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的先機(jī)，是新一輪國際競爭重點領(lǐng)域，我們要抓住先機(jī)、搶占未來發(fā)展制高點?！保?］教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高校意識形態(tài)安全建設(shè)工作特別是網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全工作的開展，離不開數(shù)字技術(shù)的“賦能”，這就需要做到以下幾點。第一，更新內(nèi)容識別技術(shù)。這種識別技術(shù)不僅要求對數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容加以把控，更要求在傳播過程中過濾與控制數(shù)字網(wǎng)絡(luò)信息。得益于信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容過濾實現(xiàn)了從人工識別到智能識別的轉(zhuǎn)變。［4］利用人工智能（AI）等新技術(shù)不斷對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行識別過濾，不僅能夠?qū)σ庾R形態(tài)文本“關(guān)鍵詞”進(jìn)行識別，還能擴(kuò)展至語音、圖片、視頻等多媒體內(nèi)容，更加全面地實現(xiàn)風(fēng)險信息過濾，甚至可以由此打造出更具針對性的意識形態(tài)推薦圖譜，實現(xiàn)更加精準(zhǔn)的算法“投喂”。第二，優(yōu)化監(jiān)測監(jiān)管技術(shù)?！熬S護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，首先要知道風(fēng)險在哪里，是什么樣的風(fēng)險，什么時候發(fā)生風(fēng)險?！保?］高校需要利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字大平臺，建立24小時的監(jiān)控體系，對校園內(nèi)師生的網(wǎng)絡(luò)行為、言論、社交互動等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，加強(qiáng)“預(yù)警研判”，為高校意識形態(tài)安全提供及時的數(shù)據(jù)支持和風(fēng)險預(yù)警。這種監(jiān)測技術(shù)為意識形態(tài)安全監(jiān)管提供了必要的數(shù)據(jù)支持。意識形態(tài)安全監(jiān)管技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、分析和預(yù)測，進(jìn)一步開發(fā)類似于智能審校系統(tǒng)的內(nèi)容質(zhì)量把關(guān)系統(tǒng)，為高校管理層提供決策支持和應(yīng)對指導(dǎo)。第三，完善培訓(xùn)宣傳技術(shù)。“要樹立大宣傳的工作理念，動員各條戰(zhàn)線各個部門一起來做，把宣傳思想工作同各個領(lǐng)域的行政管理、行業(yè)管理、社會管理更加緊密地結(jié)合起來?！保?］因此，我們應(yīng)將大宣傳的工作理念應(yīng)用于高校意識形態(tài)安全建設(shè)中，搭建網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)和宣傳平臺，支持師生在線學(xué)習(xí)、交流和討論，提高意識形態(tài)安全教育的互動性和參與性。

（二）完善高校意識形態(tài)安全建設(shè)的隊伍培訓(xùn)機(jī)制

教育數(shù)字化背景下的高校意識形態(tài)安全建設(shè)問題，不僅是技術(shù)應(yīng)用的問題，更是人才隊伍層面教育管理的問題。網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的不安全問題并非直接源于互聯(lián)網(wǎng)自身，而是來自意識形態(tài)工作主體對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知和適應(yīng)程度。［7］

首先，要加強(qiáng)高校意識形態(tài)安全建設(shè)師資隊伍的數(shù)字認(rèn)知培訓(xùn)。高校可以定期開展數(shù)字培訓(xùn)，引導(dǎo)教師樹立數(shù)字化教育理念，鼓勵其主動將數(shù)字技術(shù)融入日常教學(xué)。高校要不斷完善激勵機(jī)制，對表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和獎勵，提供充足經(jīng)費(fèi)使其安心開展工作，激發(fā)數(shù)字化教育熱情。高校還可以開展定期評估與反饋。評估與反饋既是教師發(fā)現(xiàn)意識形態(tài)安全建設(shè)問題、解決問題的機(jī)會，也是教師收獲認(rèn)可并加以批判創(chuàng)新的動力。

其次，要重視高校教師隊伍的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)。高校教師隊伍的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)為在數(shù)字時代應(yīng)對高校意識形態(tài)安全挑戰(zhàn)、引導(dǎo)學(xué)生成長所必需的能力，如數(shù)字協(xié)同能力、數(shù)字變革能力等。高校應(yīng)重視意識形態(tài)安全師資隊伍數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，加強(qiáng)教師隊伍數(shù)字協(xié)同能力。高校應(yīng)致力于實現(xiàn)高校內(nèi)部意識形態(tài)安全建設(shè)各要素之間的協(xié)同，確保課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源等方面能夠相互支持、相互補(bǔ)充，構(gòu)建完善的意識形態(tài)安全教育體系，開展系統(tǒng)化、整體性教學(xué)。高校應(yīng)致力于建立高校意識形態(tài)安全建設(shè)跨學(xué)科、跨地區(qū)、跨領(lǐng)域方面的協(xié)同。在“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”及“思政小課堂”與“社會大課堂”協(xié)同育人背景下，高校意識形態(tài)安全建設(shè)要加快構(gòu)建從“點”到“線”再到“面”的協(xié)同格局，教師要在協(xié)同育人過程中通過備課、研討、培訓(xùn)、交流等環(huán)節(jié)把握教學(xué)重點，避免開展重復(fù)性教育、脫節(jié)教育，形成意識形態(tài)安全教育合力。高校還應(yīng)致力于實現(xiàn)意識形態(tài)安全建設(shè)各主體之間的協(xié)同，建立教師與學(xué)生、家長以及相關(guān)部門之間的聯(lián)動機(jī)制。

再次，高校教師隊伍亟須增強(qiáng)數(shù)字變革能力，以順應(yīng)并引領(lǐng)高校意識形態(tài)安全建設(shè)工作的深刻變革。具體而言，教師應(yīng)熟悉并掌握各種數(shù)字化教學(xué)平臺、在線教育資源和工具，將其靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教師還應(yīng)關(guān)注教育技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，適應(yīng)數(shù)字化時代的教育教學(xué)需求。

（三）增強(qiáng)高校意識形態(tài)安全建設(shè)的主體自覺意識

抓好大學(xué)生意識形態(tài)安全教育，事關(guān)高等教育目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)。以“Z世代”為主體的當(dāng)代大學(xué)生自主性強(qiáng)、自我意識高，在數(shù)字信息迅速迭代的當(dāng)下，以課堂為主渠道的傳統(tǒng)意識形態(tài)安全教育認(rèn)可度在降低，了解和尊重學(xué)生的各項發(fā)展需要成為其接受教育和自我教育的重要前提。培養(yǎng)大學(xué)生的批判思維，增強(qiáng)其“主人翁”意識，是教育數(shù)字化背景下高校開展意識形態(tài)安全建設(shè)工作的應(yīng)有之義。

首先，高校要將培養(yǎng)學(xué)生的批判思維置于重要位置?！耙詥栴}為導(dǎo)向”作為改進(jìn)提升高校意識形態(tài)安全教育的“良方”，意味著對大學(xué)生問題意識和批判思維的培養(yǎng)。高校在育人過程中要注重啟發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實問題的思考，如將數(shù)字時代下意識形態(tài)安全領(lǐng)域的典型案例與問題式教學(xué)法結(jié)合，喚醒大學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的批判精神，敢于質(zhì)疑、理性批判，使其在思想火花中鍛煉政治定力、提升政治辨別力。

其次，高校要切實增強(qiáng)大學(xué)生數(shù)字時代“主人翁”意識，激發(fā)意識形態(tài)安全建設(shè)熱情。大學(xué)生是高校意識形態(tài)安全建設(shè)工作針對的主要對象，但絕不是有待填充的“容器”。對學(xué)生主體意識的引導(dǎo)與激發(fā)，是意識形態(tài)安全建設(shè)工作順利開展的保障。積極開展諸如數(shù)字信息辨別、數(shù)字風(fēng)險研判、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)滲透預(yù)警等為主題的實踐教學(xué)活動，有利于大學(xué)生“主人翁”意識的發(fā)展，使意識形態(tài)安全教育工作取得建設(shè)性成效。

總之，通過培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)字批判思維，增強(qiáng)其數(shù)字時代的“主人翁”精神，高校能夠切實增強(qiáng)意識形態(tài)安全建設(shè)的有效性，為國家和社會培養(yǎng)能夠肩負(fù)時代重任的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、結(jié)語

面對數(shù)字時代帶來的新挑戰(zhàn)，高校必須采取新策略維護(hù)意識形態(tài)安全。通過實施健全高校意識形態(tài)安全建設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、完善高校意識形態(tài)安全建設(shè)的隊伍培訓(xùn)機(jī)制以及增強(qiáng)高校意識形態(tài)安全建設(shè)的主體自覺意識等策略，高校能夠加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，堅持不懈抓好馬克思主義理論教育，有效應(yīng)對數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的新變化。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高校要充分利用數(shù)字“賦能”優(yōu)勢，發(fā)揮國家意識形態(tài)安全的堡壘作用，從而推進(jìn)數(shù)字教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

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