職業(yè)院校國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人路徑探索

■摘 要：文化是語(yǔ)言的土壤，語(yǔ)言是文化不可分割的一部分，是文化的載體。職業(yè)院校是實(shí)施文化潤(rùn)疆工程的重要陣地，尤其在發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人作用、推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳承方面，具有至關(guān)重要的地位。本文以新疆伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院、伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，通過(guò)分析兩所院校存在的國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人方面的問(wèn)題，探索在文化潤(rùn)疆背景下職業(yè)院校國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人的有效對(duì)策，以此推動(dòng)文化潤(rùn)疆工程在職業(yè)教育中的實(shí)施。

■關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；文化潤(rùn)疆；國(guó)家通用語(yǔ)言文化

■課 題：本文系江蘇省職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究中心2023年度教育援疆專項(xiàng)課題“文化潤(rùn)疆背景下伊犁州職業(yè)學(xué)校文化育人模式路徑研究”（課題編號(hào)：SZ2023016）的研究成果。

習(xí)近平總書記指出，加強(qiáng)高校思想政治工作，要更加注重以文化人、以文育人。在第三次中央新疆工作座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要深入開展文化潤(rùn)疆工程。國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的意見》指出，語(yǔ)言文字事業(yè)，在黨和國(guó)家工作大局中具有重要地位和作用。職業(yè)院校如何對(duì)照文化潤(rùn)疆實(shí)踐要求，建立有效工作機(jī)制，推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人工作取得實(shí)效，是“十四五”期間乃至更長(zhǎng)一段時(shí)間面臨的重要課題和任務(wù)。伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院、伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)照文化潤(rùn)疆實(shí)際要求，提出在職業(yè)院校開展國(guó)家通用語(yǔ)言文化建設(shè)，以豐富文化潤(rùn)疆工作中的民族文化、區(qū)域文化、職業(yè)文化和公共文化的內(nèi)涵的對(duì)策建議。

一、文化潤(rùn)疆背景下職業(yè)院校國(guó)家通用語(yǔ)言文化建設(shè)現(xiàn)狀

為了了解當(dāng)前新疆職業(yè)院校國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人現(xiàn)狀，課題組對(duì)伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院、伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校100余名師生代表及伊犁州各用人單位代表32人進(jìn)行了訪談。通過(guò)線上不記名的方式，對(duì)293名學(xué)生進(jìn)行了深度調(diào)研。

（一）學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境有待優(yōu)化

問(wèn)卷的分析結(jié)果表明，兩所院校的學(xué)生父母都是少數(shù)民族的，占比92.83%，學(xué)生因語(yǔ)言環(huán)境的原因，普通話水平相對(duì)不高。語(yǔ)言不僅是人們溝通交流的橋梁，更是人們表達(dá)思想和情感的主要方式。國(guó)家通用語(yǔ)言文字的掌握程度直接影響一個(gè)人的思維方式和認(rèn)知水平。對(duì)于學(xué)生而言，國(guó)家通用語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵。如果國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)不扎實(shí)，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（二）學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化程度有待提高

問(wèn)卷調(diào)查表明，兩所院校學(xué)生存在國(guó)家通用語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化程度不高的情況。部分學(xué)生只注重專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。部分學(xué)生對(duì)于校園國(guó)家通用語(yǔ)言文化活動(dòng)的真正育人功能認(rèn)識(shí)不清，參與校園國(guó)家通用語(yǔ)言文化活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力不足，沒(méi)有意識(shí)到校園國(guó)家通用語(yǔ)言文化活動(dòng)在培養(yǎng)其綜合素質(zhì)、提升個(gè)人能力方面的作用。

（三）學(xué)生對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文化的需求較高

問(wèn)卷分析結(jié)果表明，大多數(shù)的學(xué)生迫切希望能夠提升自己的國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。72.44%的學(xué)生希望開設(shè)普通話學(xué)習(xí)的專題培訓(xùn)班；98.03%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字與自己的學(xué)習(xí)、工作以及生活息息相關(guān)；96.85%的學(xué)生認(rèn)為普通話是必須掌握的一種交流工具。由此可見，職業(yè)院校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范化的建設(shè)工作，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理且融合思政教育的國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范化體系，全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，加深師生對(duì)國(guó)家身份的認(rèn)同，加深對(duì)中華文化的認(rèn)同，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

（四）用人單位希望能提高學(xué)生的普通話能力

課題組在深入行業(yè)企業(yè)并進(jìn)行訪談后，發(fā)現(xiàn)用人單位高度重視學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。他們認(rèn)為，職業(yè)院校應(yīng)將提升學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，尤其要注重提高學(xué)生在溝通、表達(dá)、應(yīng)用文寫作等方面的能力。用人單位和學(xué)生都已認(rèn)識(shí)到國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力以及文化積累在職業(yè)發(fā)展與提升中的重要性，這為職業(yè)院校的教育教學(xué)改革提供了有利條件。

二、文化潤(rùn)疆背景下職業(yè)院校國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人創(chuàng)新路徑

學(xué)校不僅是知識(shí)的傳授地，更是國(guó)家通用語(yǔ)言文化的教學(xué)基地。作為國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人的主渠道和主陣地，職業(yè)院校須從學(xué)校到教師，從政策制定到實(shí)際操作，全面提升對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范化的認(rèn)識(shí)。充分利用國(guó)家通用語(yǔ)言文字課程，強(qiáng)化廣大師生的國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，讓他們?cè)谌粘Ｉ詈徒膛c學(xué)中，都能夠規(guī)范地使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展演講比賽、寫作比賽等各類實(shí)踐活動(dòng)，提高師生國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，為培養(yǎng)具有良好國(guó)家通用語(yǔ)言文化素養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）健全機(jī)制，推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人工作長(zhǎng)效化

推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人工作長(zhǎng)效化是一項(xiàng)重要任務(wù)，國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人工作對(duì)學(xué)校全面發(fā)展具有重要意義和價(jià)值。新疆伊犁技師學(xué)院和伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃，成立了以院長(zhǎng)（校長(zhǎng)）為組長(zhǎng)，分管黨委委員為副組長(zhǎng)，教務(wù)科研處、學(xué)保處、團(tuán)委負(fù)責(zé)人為成員的國(guó)家通用語(yǔ)言文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《進(jìn)一步鞏固提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)質(zhì)量工作方案》等文件，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文化建設(shè)工作進(jìn)行了全面規(guī)劃。嚴(yán)格把控教師準(zhǔn)入機(jī)制，全面落實(shí)語(yǔ)文教師持二級(jí)甲等以上普通話等級(jí)證、一般教師持二級(jí)乙等以上普通話等級(jí)證上崗制度。將“講普通話，寫規(guī)范字”納入教學(xué)管理常規(guī)，以此促進(jìn)全校師生對(duì)普通話的重視和規(guī)范使用。

（二）扎實(shí)開展“推普周”活動(dòng)，提高師生自主學(xué)習(xí)普通話意識(shí)

提高師生自覺(jué)學(xué)習(xí)普通話的意識(shí)已經(jīng)成為學(xué)校推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?！爸v普通話，寫規(guī)范字”不僅是國(guó)家對(duì)通用語(yǔ)言文字工作的基本要求，更是展現(xiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字獨(dú)特魅力的重要手段。師生學(xué)會(huì)講普通話，不僅能夠增強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言的溝通效果，還能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的語(yǔ)言文化。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)普通話學(xué)習(xí)的宣傳力度，通過(guò)開展各種形式的活動(dòng)，激發(fā)師生學(xué)習(xí)普通話的興趣和熱情，從而提高整個(gè)社會(huì)的國(guó)家通用語(yǔ)言文化素質(zhì)。伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院以“推普周”為契機(jī)，利用校園廣播、電子屏、展板等形式，營(yíng)造推廣普通話的良好氛圍。通過(guò)舉行“推廣普通話，寫好規(guī)范字”主題升旗儀式、“翰墨添秋色，書香潤(rùn)校園”軟硬筆書法比賽、召開“推廣普通話，共筑中國(guó)夢(mèng)”主題班會(huì)、開展推廣普通話手抄報(bào)比賽、進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言演講比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)全體師生的國(guó)家通用語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校組織開展了豐富多彩的“八個(gè)一”推廣普通話活動(dòng)。即制作一期反映學(xué)校國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及成果的展板；開展一次國(guó)旗下講話，宣傳推廣普通話的意義；組織一場(chǎng)以“宣傳美麗家鄉(xiāng)”為主題的演講比賽；開展一場(chǎng)“2024年中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”校內(nèi)選拔賽；進(jìn)行一場(chǎng)教師“三筆字”基本功比賽、教師漢字聽寫大賽；制作一期“推廣普通話”黑板報(bào)、手抄報(bào)主題活動(dòng)；組織一場(chǎng)在校生普通話水平測(cè)試培訓(xùn)；舉辦一場(chǎng)以“圖文經(jīng)典、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美麗新疆”為主題的讀書征文活動(dòng)。同時(shí)還安排了相關(guān)主題班會(huì)和團(tuán)日活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，師生加深了對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，鑄牢了中華民族共同體意識(shí)。

（三）優(yōu)化校園文化環(huán)境，提高環(huán)境育人功能

通過(guò)優(yōu)化校園文化環(huán)境，能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，職業(yè)院校要深入挖掘校園國(guó)家通用語(yǔ)言文化中的思政價(jià)值元素，以此打造一個(gè)既積極向上，又能夠滿足學(xué)生需求的文化學(xué)習(xí)環(huán)境。伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院通過(guò)“天馬精神”的顯性文化和隱性文化，營(yíng)造了一個(gè)充滿育人氛圍的校園環(huán)境。一進(jìn)入校園，師生就能感受到濃郁的育人氛圍。校門口設(shè)立有“民族團(tuán)結(jié)”雕塑，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性。還設(shè)有“一訓(xùn)三風(fēng)”“校園全貌”的醒目標(biāo)志，時(shí)時(shí)刻刻提醒著師生踐行學(xué)院的文化理念。在各系部，開設(shè)了展現(xiàn)各專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，就能感受專業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。校園內(nèi)懸掛著名言警句，文化墻上展示著名人名言和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。將思想文化宣傳融入一草一木、一字一句中，充分發(fā)揮了文化環(huán)境的育人作用。

（四）發(fā)揮語(yǔ)言文字類課程的表率和引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的普通話等級(jí)考試通過(guò)率

語(yǔ)言文字類課程不僅可以提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還承擔(dān)著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文、應(yīng)用文寫作、演講與口才等與語(yǔ)言文字規(guī)范相關(guān)的課程，具有不可替代的重要性。在語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。教師需要通過(guò)各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在掌握國(guó)家通用語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也能靈活運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院語(yǔ)文課教師與班主任合力在每個(gè)班級(jí)推行每日晨讀《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》中的50篇普通話水平測(cè)試?yán)首x作品、語(yǔ)文課文、《弟子規(guī)》等，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地感受、領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效提升學(xué)生的普通話水平。語(yǔ)文課教師在語(yǔ)文課前10分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行命題說(shuō)話練習(xí)等國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的強(qiáng)化輔導(dǎo)，提高學(xué)生的普通話等級(jí)考試通過(guò)率。班主任利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話考級(jí)培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升普通話等級(jí)考試通過(guò)率。2023年，學(xué)院開展了一次全校在校學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言測(cè)試，普通話等級(jí)證取證率達(dá)72.3%。伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開足開齊國(guó)家和新疆維吾爾自治區(qū)規(guī)定課程，連續(xù)三學(xué)期開設(shè)語(yǔ)文課程，保證每學(xué)期語(yǔ)文課程教學(xué)不少于64學(xué)時(shí)。靈活運(yùn)用晨讀時(shí)間，每天安排教師做好學(xué)生晨讀時(shí)間段的國(guó)語(yǔ)教育輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的提高。學(xué)校目前共有2名國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員、3名自治區(qū)級(jí)普通話測(cè)試員，充分發(fā)揮普通話測(cè)試中心作用，積極開展普通話等級(jí)測(cè)試工作，2023年度共完成4436名師生的普通話水平測(cè)試工作。

（五）構(gòu)建國(guó)家通用語(yǔ)言文化活動(dòng)育人體系，提升師生國(guó)家通用語(yǔ)言文化素養(yǎng)

通過(guò)開展豐富多彩的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、砥礪奮斗精神，為培養(yǎng)具有工匠精神和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院為了繼承和發(fā)揚(yáng)烈士的崇高精神，將為救工人而犧牲的努爾買買提烈士的事跡編成民族團(tuán)結(jié)情景劇。以“世界讀書日”為契機(jī)，舉辦名為“我與一本書的不解之緣”主題演講比賽和中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽等活動(dòng)，激發(fā)師生對(duì)閱讀的熱情。為強(qiáng)化課外閱讀的引導(dǎo)，舉辦“讀書筆記展覽與評(píng)價(jià)”“書香·悅讀”讀書俱樂(lè)部以及“日讀一小時(shí)，月讀一本書，年長(zhǎng)一技能”等活動(dòng)，幫助學(xué)生在潛移默化中積累豐富的詞匯量。學(xué)院還以文學(xué)社、普通話研習(xí)社等社團(tuán)為平臺(tái)開展“經(jīng)典誦讀比賽”、課本劇會(huì)演等，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。通過(guò)舉辦“散文朗誦”比賽、邀請(qǐng)本土作家進(jìn)行讀書與寫作分享講座等活動(dòng)，讓學(xué)生感受國(guó)家通用語(yǔ)言文字的魅力，通過(guò)閱讀交流啟迪智慧，豐富精神文化生活。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高職業(yè)院校國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人能力，需要從“健全機(jī)制，推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文化育人工作長(zhǎng)效化”“扎實(shí)開展‘推普周’活動(dòng)，提高師生自主學(xué)習(xí)普通話意識(shí)”“優(yōu)化校園文化環(huán)境，提高環(huán)境育人功能”“發(fā)揮語(yǔ)言文字類課程的表率和引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的普通話等級(jí)考試通過(guò)率”“構(gòu)建國(guó)家通用語(yǔ)言文化活動(dòng)育人體系，提升師生國(guó)家通用語(yǔ)言文化素養(yǎng)”五個(gè)方面發(fā)力。職業(yè)院校應(yīng)進(jìn)一步重視學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言文化素養(yǎng)的提升工作，提高學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用能力培養(yǎng)的實(shí)際成效，為新疆高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。

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（作者：黃莉，伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院講師；潘虹，伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師）