基于5W1H分析法的前沿科技資源科普化實(shí)現(xiàn)路徑研究

[摘 要] 前沿科技資源廣泛且豐富地存在于研究型大學(xué)、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)等創(chuàng)新主體內(nèi)，具有原始創(chuàng)新性、引領(lǐng)性、跨學(xué)科性、顛覆性和高風(fēng)險(xiǎn)性等特質(zhì)，挖掘和傳播其科普內(nèi)容對(duì)實(shí)現(xiàn)科研效益最大化、提升公眾科學(xué)素質(zhì)有直接促進(jìn)作用。本文基于前沿科技資源科普化的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，深入剖析國(guó)內(nèi)前沿科技資源科普化面臨的頂層設(shè)計(jì)缺失、轉(zhuǎn)化渠道不暢、創(chuàng)造與傳播主體分離的困境?；?W1H分析法構(gòu)建了包含轉(zhuǎn)化動(dòng)因、轉(zhuǎn)化主體、長(zhǎng)效轉(zhuǎn)化方法、轉(zhuǎn)化內(nèi)容要素4個(gè)維度的轉(zhuǎn)化模型，通過對(duì)前沿科技資源科普化的核心原則、漸進(jìn)邏輯和實(shí)踐案例進(jìn)行剖析，最終從頂層設(shè)計(jì)與引導(dǎo)方式、社會(huì)化科普協(xié)同格局構(gòu)建、組合創(chuàng)新方法應(yīng)用、多模態(tài)科普供給4個(gè)方向提出實(shí)效策略。

[關(guān)鍵詞]科技資源科普化 前沿科技 5W1H分析法

[中圖分類號(hào)] N4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2024.04.008

科技資源科普化是加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)、實(shí)現(xiàn)科普高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。2021年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》將科技資源科普化列為“十四五”時(shí)期五項(xiàng)重點(diǎn)工程之一[1]。2022年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《新時(shí)代強(qiáng)加科普工作的意見》）中強(qiáng)調(diào)要“大力推進(jìn)科技資源科普化”[2]。前沿科技是具有創(chuàng)新性、交叉性、先導(dǎo)性和高風(fēng)險(xiǎn)性等特征的科學(xué)技術(shù)，這些技術(shù)形態(tài)是加快科學(xué)向技術(shù)轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)重大基礎(chǔ)研究成果產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵要素[3]，前沿科技中的重大突破性技術(shù)、“卡脖子”技術(shù)具備較高的科普轉(zhuǎn)化價(jià)值，有效的科普可以促進(jìn)前沿科技的可持續(xù)發(fā)育，有利于國(guó)家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、培育科技新動(dòng)能。當(dāng)下較典型的前沿科技有量子信息科學(xué)、區(qū)塊鏈技術(shù)、合成生物技術(shù)等。

前沿科技具有高度創(chuàng)新、多學(xué)科交叉融合的特性，科普價(jià)值高，但科普轉(zhuǎn)化往往難度較大，因此如何將復(fù)雜、晦澀的前沿科技轉(zhuǎn)化為兼具科學(xué)性、易讀性和趣味性的科普內(nèi)容，向政府部門、產(chǎn)業(yè)界、社會(huì)公眾等不同主體進(jìn)行定向科普，是當(dāng)前迫切需要研究的議題。目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者已對(duì)科技資源科普化開展了較豐富的研究，理論探討方面，早在2009年就有研究系統(tǒng)論述了科技資源和科普資源的概念、分類以及兩者轉(zhuǎn)化的必要性[4]；其后，有學(xué)者從科技資源的視角探討了科研與科普結(jié)合的內(nèi)涵和轉(zhuǎn)化模式[5]，基于創(chuàng)新鏈視角論述了科技資源科普化的現(xiàn)實(shí)邏輯與實(shí)現(xiàn)路徑[6]。應(yīng)用研究方面，有學(xué)者探索了前沿科學(xué)可視化交互系統(tǒng)、重大科研成果同步科普能力轉(zhuǎn)化方法在高端科技資源科普化能力建設(shè)中的應(yīng)用[7]，但更多的是基于單一案例的研究，如以歐洲南方天文臺(tái)[8]、美國(guó)航空航天局[9]為例探討科技資源科普化的具體舉措。

目前尚未有結(jié)合前沿科技資源的本質(zhì)特征，從共性問題、成因研究、轉(zhuǎn)化模式等維度對(duì)前沿科學(xué)資源科普化整體概念進(jìn)行學(xué)理性探討和模型總結(jié)的相關(guān)研究成果。綜合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本文總結(jié)提煉當(dāng)下前沿科技資源科普化工作的現(xiàn)狀和問題成因，基于5W1H分析法構(gòu)建體系化的轉(zhuǎn)化模型，剖析前沿科技資源科普化鏈路中各階段的主體如何實(shí)現(xiàn)互動(dòng)協(xié)同，提升前沿科技資源的科普轉(zhuǎn)化能力，以期為相關(guān)主體的實(shí)踐提供參考。

1概念界定

1.1科技資源科普化

科技資源科普化是指將科研設(shè)施設(shè)備（實(shí)驗(yàn)器材、大科學(xué)裝置、科研場(chǎng)景等）、科研成果、科研人員、科研文化（制度、規(guī)范、學(xué)術(shù)生態(tài)等）等科技資源轉(zhuǎn)化為科普設(shè)施、科普產(chǎn)品、科普人才等科普資源，并將科普工作納入科研計(jì)劃的過程[10]?？萍假Y源科普化是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程[11]，科普包括普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神等諸多要素，科普化是在開發(fā)利用科技資源的基礎(chǔ)上擴(kuò)大科技資源的應(yīng)用范圍，其本質(zhì)是科技資源功能和作用的拓展與延伸、科普效能的提升、優(yōu)質(zhì)科普資源的豐富。

1.2前沿科技資源科普化

前沿科技資源通常反映科學(xué)研究的最前沿進(jìn)展，包含了大量的交叉性、復(fù)雜性以及創(chuàng)新性的知識(shí)體系，前沿科技的本質(zhì)是基礎(chǔ)研究上的原始創(chuàng)新，形式上明顯區(qū)別于漸進(jìn)式微創(chuàng)新、集成創(chuàng)新，由此產(chǎn)生的新理論、新應(yīng)用可能會(huì)對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、人類生活方式甚至倫理道德等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響[12]。

整體來看，前沿科技資源具有原始創(chuàng)新性、引領(lǐng)性、跨學(xué)科性、顛覆性、戰(zhàn)略價(jià)值性和高風(fēng)險(xiǎn)性[11]，因此其在科普轉(zhuǎn)化的過程中區(qū)別于普通科技資源，在轉(zhuǎn)化鏈的多個(gè)環(huán)節(jié)上具有獨(dú)特性。在轉(zhuǎn)化主體上，前沿科技資源科普化需要多學(xué)科專家、科研人員、專業(yè)科普組織直接參與，這區(qū)別于通常由單一學(xué)科專家主導(dǎo)的普通科技資源的科普化；在轉(zhuǎn)化渠道上，其更多通過專業(yè)科普媒體、學(xué)術(shù)期刊、數(shù)字化專題展覽、線下小規(guī)模展覽與學(xué)術(shù)沙龍等形式呈現(xiàn)，這些渠道通常具備科普轉(zhuǎn)化能力較強(qiáng)、內(nèi)容更新頻率高、受眾科學(xué)素質(zhì)較高等特點(diǎn)，能夠適應(yīng)前沿科技內(nèi)容的知識(shí)體系復(fù)雜性和內(nèi)容快速更新迭代的獨(dú)特性。

本文認(rèn)為，前沿科技資源科普化是以科研院所、高校、高新技術(shù)企業(yè)等創(chuàng)新主體為核心群體，基于各類大科學(xué)裝置、科教基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備、前沿科技集聚性展示空間、先進(jìn)的可視化交互裝置等可以提供“在場(chǎng)沉浸感”的實(shí)體或具備遠(yuǎn)程訪問能力的數(shù)字化工具，完成對(duì)復(fù)雜技術(shù)原理的科學(xué)轉(zhuǎn)譯和梯度傳播，讓政府部門、產(chǎn)業(yè)界、社會(huì)公眾等群體更清晰地了解各類突破性技術(shù)、“卡脖子”技術(shù)、顛覆性技術(shù)的過程，前沿科技資源科普化對(duì)破除社會(huì)上傳播的各類虛假信息，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、公眾科學(xué)素養(yǎng)提升、求真創(chuàng)新的科學(xué)文化氛圍塑造具有重要意義。

1.3 5W1H分析法

5W1H分析法亦稱六何分析法，最早由美國(guó)政治學(xué)家哈羅德·拉斯韋爾（Harold Lasswell）提出，此分析方法從動(dòng)因（何因，Why）、主體（何人，Who）、客體（何事/何物，What）、地點(diǎn)（何地，Where）、時(shí)間（何時(shí)，When）、方法（何法，How）6個(gè)維度對(duì)事物提出全面思考[12]。5W1H分析法最大的優(yōu)勢(shì)是提供了一種系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的問題解決框架，前沿科技資源科普化的過程呈現(xiàn)出參與主體多元、轉(zhuǎn)化要素關(guān)系復(fù)雜、效果不確定等特征，因而適用5W1H分析法進(jìn)行要素分類、轉(zhuǎn)化體系梳理和本質(zhì)問題剖析。

2前沿科技資源科普化的現(xiàn)狀與問題

2.1政策與實(shí)踐現(xiàn)狀

在政策供給層面，一方面，國(guó)家通過立法規(guī)制、規(guī)劃條例等形式明確了前沿科技資源科普化的必要性。2002年出臺(tái)了我國(guó)乃至世界上的第一部科普專門法《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》，其中明確指出各類研究主體和機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織和支持科學(xué)技術(shù)工作者和教師開展科普活動(dòng)，向公眾開放實(shí)驗(yàn)室[13]。進(jìn)入21世紀(jì)20年代以來，政策體系不斷豐富更新，指明了“前沿”“前瞻”的科普方向。2021年實(shí)施的《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法（2021年修訂）》［以下簡(jiǎn)稱《科技進(jìn)步法（2021年修訂）》］在其“總則”中支持超前部署前沿技術(shù)研究，專門設(shè)置第三章“應(yīng)用研究與成果轉(zhuǎn)化”、第九章“保障措施”鼓勵(lì)各類創(chuàng)新主體進(jìn)行科學(xué)普及[14]。2022年發(fā)布的《“十四五”國(guó)家科學(xué)技術(shù)普及發(fā)展規(guī)劃》中明確提出要聚焦科技前沿開展針對(duì)性、前瞻性科普，不斷創(chuàng)作優(yōu)秀科普作品[15]。2023年，科技部組織起草了《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法（修改草案）》［以下簡(jiǎn)稱《科普法（修訂草案）》］，其中明確提出“開展科普，應(yīng)當(dāng)以人民為中心，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康”“國(guó)家部署實(shí)施人工智能、綠色低碳、生命健康等前沿技術(shù)領(lǐng)域重大科技任務(wù)，應(yīng)當(dāng)開展有針對(duì)性的科普”“鼓勵(lì)各類創(chuàng)新主體圍繞前沿科學(xué)和技術(shù)開展教育培訓(xùn)”[16]。另一方面，除國(guó)家的政策性文件以外，地方政府也通過發(fā)布地方性政策、規(guī)劃條例等形式鼓勵(lì)前沿科技資源科普化。諸如上海市于2021年出臺(tái)的《上海市建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心“十四五”規(guī)劃》、深圳市于2021年出臺(tái)的《深圳市科協(xié)科普發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》、合肥市于2023年出臺(tái)的《合肥市科學(xué)技術(shù)普及條例》以及北京市于2024年出臺(tái)的《北京國(guó)際科技創(chuàng)新中心建設(shè)條例》，都無(wú)一例外地重視并鼓勵(lì)前沿科技領(lǐng)域的研究、前沿科技知識(shí)及發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)習(xí)、前沿科技成果的傳播和普及。

在實(shí)踐層面，2023年我國(guó)全年研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出33 278億元，其中基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)2 212億元，國(guó)家自然科學(xué)基金共資助5.25萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到14.14%[17]，這為前沿科技資源的科普轉(zhuǎn)化積累了豐富的資源。同時(shí)，很多主體也在進(jìn)行前沿科技資源科普化的探索和實(shí)踐。例如，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等科研單位開展的“高端科研資源科普化”“前沿學(xué)術(shù)資源科普化”“大科學(xué)裝置科普化”，中國(guó)科協(xié)2021年推動(dòng)的“學(xué)術(shù)資源科普化”項(xiàng)目等；中國(guó)科協(xié)科普部2024年主辦的“前沿科技資源科普轉(zhuǎn)化”社會(huì)化主題交流活動(dòng)探討了諸多代表性的前沿科技資源科普化的創(chuàng)新實(shí)踐案例；2023年安徽省針對(duì)省內(nèi)量子信息、聚變能源、深空探測(cè)等優(yōu)勢(shì)特色前沿科技資源，計(jì)劃在一年內(nèi)推動(dòng)省內(nèi)100家科研單位（高等學(xué)校、科研院所、各類實(shí)驗(yàn)室、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)等）對(duì)社會(huì)開放。

盡管我國(guó)在前沿科技資源科普化在政策和實(shí)踐上取得了一定進(jìn)展，但總結(jié)上述實(shí)踐，本文認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)前沿科技資源科普化目前仍主要面臨3個(gè)方面的困境。一是前沿科技資源科普化的基礎(chǔ)研究較為薄弱，社會(huì)實(shí)踐往往先于理論研究，因此在實(shí)踐過程中缺乏系統(tǒng)性、普適性的理論參照，導(dǎo)致實(shí)踐效果與預(yù)期設(shè)置有出入。二是前沿科技資源科普化的機(jī)制建設(shè)不完善，各類創(chuàng)新主體在規(guī)劃建設(shè)伊始并沒有將科普工作同步納入規(guī)劃，一些國(guó)家重大科研工程、大科學(xué)裝置在研發(fā)和建設(shè)過程中缺少科普設(shè)施設(shè)備、科普人才、科普?qǐng)鼍芭涮?，?yōu)質(zhì)的前沿科技資源缺少順暢的科普轉(zhuǎn)化工作機(jī)制，難以穩(wěn)定投入到公眾科普服務(wù)領(lǐng)域中，科普工作缺乏可持續(xù)性保障。三是大量創(chuàng)新主體對(duì)于前沿科技資源科普化的轉(zhuǎn)化能力有限。對(duì)于前沿科技領(lǐng)域的一線科研工作者而言，往往全身心投入科學(xué)研究中，很少有時(shí)間和精力顧及科普工作，而且由于前沿科技的交叉性強(qiáng)、垂直度高，即使同一方向也有多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，創(chuàng)新主體內(nèi)部相應(yīng)的人才體量和轉(zhuǎn)化手段有限，難以深度、持續(xù)開展對(duì)前沿科技的科普轉(zhuǎn)化，展示的科普內(nèi)容較為平淡刻板、同質(zhì)化現(xiàn)象突出，難以滿足多元受眾對(duì)前沿科技資源的有效認(rèn)知需求。

2.2 問題與困境分析

2.2.1缺乏清晰的頂層設(shè)計(jì)

頂層設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是國(guó)家層面的戰(zhàn)略體系，完善的頂層設(shè)計(jì)可以對(duì)前沿科技資源科普化過程中涉及的理念、功能、資源、結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)等核心要素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)籌。實(shí)際上，前沿科技資源科普化工作的轉(zhuǎn)化路徑和模式設(shè)計(jì)等頂層設(shè)計(jì)一直沒有明確統(tǒng)一，目前的頂層設(shè)計(jì)、實(shí)踐案例更加偏重對(duì)前沿科技資源的技術(shù)攻關(guān)而非科學(xué)普及，即便是與前沿科技資源科普化相關(guān)的頂層設(shè)計(jì)和實(shí)踐案例也大都不甚完善。

首先，“高端科研資源科普化”項(xiàng)目、“學(xué)術(shù)資源科普化”項(xiàng)目等典型案例中都只涉及“點(diǎn)式”的規(guī)劃設(shè)計(jì)，并沒有針對(duì)前沿科技的獨(dú)特性專門規(guī)劃覆蓋多個(gè)前沿科技領(lǐng)域、多元?jiǎng)?chuàng)新主體的“網(wǎng)式”科普協(xié)同機(jī)制和布局。此外，雖然《科普法（修改草案）》《科技進(jìn)步法（2021年修訂）》《“十四五”國(guó)家科學(xué)技術(shù)普及發(fā)展規(guī)劃》《新時(shí)代加強(qiáng)科普工作的意見》中均提到需要推動(dòng)前沿科技資源科普化，但大都采用“應(yīng)當(dāng)” “鼓勵(lì)”的柔性表達(dá)，難以形成強(qiáng)制約束力。不僅如此，很多創(chuàng)新主體關(guān)于前沿科技資源的科普模式逐漸固化，往往基于傳播主體的角度制作科普內(nèi)容，本質(zhì)上還是科學(xué)共同體內(nèi)部的學(xué)術(shù)表達(dá)，忽略了政府部門、產(chǎn)業(yè)界、社會(huì)公眾等不同群體的感知和接受能力，科研和科普的融合機(jī)制并不完善。

2.2.2科普轉(zhuǎn)化渠道不暢

科研場(chǎng)景、前沿實(shí)驗(yàn)室的科技資源從創(chuàng)新主體流向社會(huì)大眾的過程中，不可避免地會(huì)受到一些市場(chǎng)利益相關(guān)者的阻礙、科學(xué)共同體的約束和大眾傳媒的不恰當(dāng)解讀，這在一定程度上阻礙了前沿科技資源科普化的通路。

從市場(chǎng)因素來看，一些前沿科技在發(fā)展和應(yīng)用的過程中，會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的技術(shù)理念、應(yīng)用方案、使用工具等進(jìn)行改變或顛覆，這必然會(huì)涉及不同市場(chǎng)主體的利益分割，而利益受損主體作為干擾因素也會(huì)在一定程度上影響科普轉(zhuǎn)化進(jìn)程。從科學(xué)共同體角度看，其整體風(fēng)氣仍偏求穩(wěn)和保守，過多暴露于公眾視野下的研究人員在科學(xué)共同體內(nèi)部也可能會(huì)被視作非純粹科研人員。由于前沿科技研究的高強(qiáng)度工作、科研人員面對(duì)媒體的表達(dá)能力不足以及保守的群體文化氛圍，前沿科技領(lǐng)域鮮見從事科普解讀的一線科研工作者，而源頭科普的缺失也導(dǎo)致了部分前沿科技成果在社會(huì)傳播中的“失聲”和虛假信息的迭起。從大眾傳播角度看，新聞媒體從業(yè)者往往將前沿科技信息作為其新聞資源進(jìn)行編輯報(bào)道，加之社交媒體的發(fā)達(dá)，各類自媒體生產(chǎn)和傳播信息的門檻極大降低，其中不乏一些基于制造噱頭的動(dòng)因而產(chǎn)生的虛假信息，公眾無(wú)法獲得足夠的專業(yè)知識(shí)去認(rèn)知當(dāng)下涌現(xiàn)的前沿科技成果，不利于塑造求真創(chuàng)新的科學(xué)文化氛圍。

2.2.3創(chuàng)造主體與傳播主體的分離

前沿科技資源的創(chuàng)造主體是一線的科研人員、科學(xué)家，但他們的主要任務(wù)是科研而不是傳播，對(duì)各種前沿科技進(jìn)行多元解讀和廣泛傳播的主體往往是各類媒體、商業(yè)機(jī)構(gòu)、科普作家及自媒體人。創(chuàng)造主體和傳播主體在前沿科技認(rèn)知能力、傳播技能、宣傳導(dǎo)向上都存在明顯差異，兩類主體之間系統(tǒng)性溝通和協(xié)同的時(shí)常缺失，導(dǎo)致高水平、原創(chuàng)性的前沿科技科普內(nèi)容供給匱乏。另外，前沿科技的科普轉(zhuǎn)化不僅對(duì)科普?qǐng)鼍?、科普人員有較高要求，而且對(duì)受眾的科學(xué)素質(zhì)也有一定要求，這也進(jìn)一步增加了其科普轉(zhuǎn)化和傳播的難度。

由于創(chuàng)造主體與傳播主體分離，前沿科技資源的科普有效供給不足，社會(huì)上存在一些科普主體對(duì)前沿科技進(jìn)行脫離實(shí)際的表述和傳播，他們無(wú)法有效區(qū)分前沿科技的科學(xué)原理知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、產(chǎn)業(yè)知識(shí)，甚至將科學(xué)、技術(shù)知識(shí)普及成產(chǎn)業(yè)知識(shí)。這容易引起資本市場(chǎng)的盲目投資，造成社會(huì)資源浪費(fèi)，引發(fā)社會(huì)輿情，阻礙科學(xué)傳播和科技進(jìn)步。

3基于5W1H分析法的前沿科技資源科普化路徑構(gòu)建

對(duì)于前沿科技資源科普化這一復(fù)雜議題，本文基于上述現(xiàn)狀與問題成因分析，采用5W1H分析法建構(gòu)前沿科技資源的轉(zhuǎn)化模型，重點(diǎn)聚焦前沿科技資源的科普轉(zhuǎn)化動(dòng)因、科普參與主體、長(zhǎng)效轉(zhuǎn)化方法，由于轉(zhuǎn)化客體、轉(zhuǎn)化地點(diǎn)、轉(zhuǎn)化時(shí)間三者具有很強(qiáng)的協(xié)同性，其表達(dá)效果也和三者之間的協(xié)同程度緊密相關(guān)，因此本文將其統(tǒng)一歸類為內(nèi)容要素先進(jìn)行系統(tǒng)分析而后逐一提出構(gòu)建策略。本文基于5W1H分析法對(duì)如何充分發(fā)揮前沿科技資源的科普價(jià)值，提高其科普轉(zhuǎn)化效率和質(zhì)量進(jìn)行深入分析，具體模式見圖1。

3.1轉(zhuǎn)化動(dòng)因：完善頂層設(shè)計(jì)、引導(dǎo)科學(xué)共同體深度參與

轉(zhuǎn)化動(dòng)因在前沿科技資源科普化機(jī)制中提供驅(qū)動(dòng)力，其對(duì)轉(zhuǎn)化主體具有直接的推動(dòng)作用，這種正向反饋也會(huì)提升轉(zhuǎn)化主體的能動(dòng)性，反過來增強(qiáng)轉(zhuǎn)化動(dòng)因。

從轉(zhuǎn)化動(dòng)因?qū)用婵矗?個(gè)突出的驅(qū)動(dòng)要素（見圖1），其一，國(guó)家出于科技進(jìn)步和提升公眾科學(xué)素質(zhì)的戰(zhàn)略部署而頒布的科普法及相關(guān)科普政策的要求；其二，科學(xué)共同體獲取了大量的公共資源開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，他們有責(zé)任和義務(wù)傳播并表達(dá)前沿科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技發(fā)明；其三，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體及媒體機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)發(fā)展需要；其四，社會(huì)大眾對(duì)于突破性技術(shù)、“卡脖子”技術(shù)等前沿科技的強(qiáng)烈科普訴求。上述4個(gè)動(dòng)因，政府的頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)共同體的深度參與是實(shí)現(xiàn)前沿科技資源科普化最為重要的牽引力量，因此，需要合理構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)并落實(shí)具體實(shí)施細(xì)則，引導(dǎo)科學(xué)共同體作為核心群體對(duì)前沿科技資源進(jìn)行深度、有效的轉(zhuǎn)化，滿足公眾對(duì)于前沿科技的強(qiáng)烈科普訴求。

一方面，針對(duì)顛覆性創(chuàng)新技術(shù)、未來技術(shù)等前沿科技主體和產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展，不僅要對(duì)其本身進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，還需在科研設(shè)施設(shè)備建設(shè)、人才隊(duì)伍構(gòu)成、考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制等維度為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的科普措施，形成前沿科技進(jìn)步與科普轉(zhuǎn)化同頻共振的發(fā)展格局。例如，2023年我國(guó)發(fā)布的《國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)科學(xué)普及工作的意見》中明確提出對(duì)重大項(xiàng)目、重大研究計(jì)劃等資助強(qiáng)度較大的項(xiàng)目類型要“及時(shí)反映重大科學(xué)前沿、國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的研究進(jìn)展，讓全社會(huì)感受到祖國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展” [18]，實(shí)現(xiàn)科研與科普工作協(xié)同發(fā)展。

另一方面，政府管理部門可以制定黨政領(lǐng)導(dǎo)下的協(xié)同工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)前沿科技資源科普化的可持續(xù)推進(jìn)。例如，2024年重慶市設(shè)立工作專班專門推動(dòng)“西部科普中心”建設(shè)，明確提出“支持中國(guó)科技館、重慶大學(xué)聯(lián)合打造科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，開展原創(chuàng)科普展品、產(chǎn)品研發(fā)，推動(dòng)科教資源、前沿科技成果向科普資源轉(zhuǎn)化” [19]，為前沿科技資源科普化提供了重慶方案。

3.2轉(zhuǎn)化主體：構(gòu)建前沿科技資源社會(huì)化科普的協(xié)同格局

轉(zhuǎn)化主體是整個(gè)前沿科技資源科普化的核心。首先，轉(zhuǎn)化主體與轉(zhuǎn)化動(dòng)因?qū)傧嗷プ饔藐P(guān)系，轉(zhuǎn)化主體受轉(zhuǎn)化動(dòng)因的直接影響，同時(shí)正向影響又可以直接促進(jìn)轉(zhuǎn)化動(dòng)因的增強(qiáng)。其次，轉(zhuǎn)化主體也是長(zhǎng)效轉(zhuǎn)化方法的直接使用者，更是轉(zhuǎn)化內(nèi)容的責(zé)任人和受益人。

前沿科技領(lǐng)域8b1Ujz2TfR8Cv2KoFAERHg==的資源富集主體主要分布在國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、科研院所、高水平研究型大學(xué)、高新技術(shù)企業(yè)等創(chuàng)新主體內(nèi)部，他們絕大部分屬于科學(xué)共同體的范疇，是前沿科技資源生產(chǎn)與儲(chǔ)存的源頭。此外，由于前沿科技的學(xué)科交叉性和內(nèi)容復(fù)雜性，科學(xué)共同體在內(nèi)容理解上具備優(yōu)勢(shì)，從科學(xué)內(nèi)容表達(dá)的準(zhǔn)確性和專業(yè)性角度出發(fā)，前沿科技資源的第一科普轉(zhuǎn)化主體應(yīng)當(dāng)是科學(xué)共同體（一線科研人員）。但是，由于一線科研人員的核心任務(wù)是科學(xué)研究而不是科學(xué)傳播，且他們?cè)趦?nèi)容的普及性、趣味性轉(zhuǎn)化上短板較為突出，故科普積極性不足。因此，激發(fā)一線科研人員的科普積極性，圍繞前沿科技資源構(gòu)建社會(huì)化科普協(xié)同格局就顯得尤為必要。其中最為核心的便是建立起政府、大眾傳媒、市場(chǎng)機(jī)構(gòu)等與科學(xué)共同體有效溝通和傳播的協(xié)作機(jī)制，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聯(lián)動(dòng)發(fā)力的科普格局。

一方面，需要激發(fā)各類創(chuàng)新主體中科研人員的科普積極性，實(shí)現(xiàn)前沿科技資源的初步挖掘和加工，這就需要將科普工作納入其科研成果評(píng)價(jià)體系、人才類項(xiàng)目申請(qǐng)?bào)w系、科研人員績(jī)效評(píng)估體系等多種科研場(chǎng)景中，篩選出一批適合做科普的科研人員，推動(dòng)科普成為各個(gè)前沿科技創(chuàng)新主體的日常工作。

另一方面，政府管理部門需要加強(qiáng)多元科普資源創(chuàng)造主體和傳播主體之間的聯(lián)動(dòng)、協(xié)同，媒體機(jī)構(gòu)設(shè)置專業(yè)的科學(xué)傳播崗位，高等院校培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)理念和傳播技能的專項(xiàng)科普人才，與科學(xué)共同體圍繞相關(guān)前沿科技內(nèi)容進(jìn)行深入互動(dòng)，推動(dòng)前沿科技資源的有效轉(zhuǎn)化。例如，位于貴州平塘的“天眼”有效發(fā)揮 “500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡”大科學(xué)裝置和科研人員集聚優(yōu)勢(shì)，地方政府部門、高等院校、媒體機(jī)構(gòu)等主體協(xié)同共享科技資源、形成傳播矩陣進(jìn)行科普，目前已建設(shè)成具有國(guó)際影響力的射電天文旅游目的地，實(shí)現(xiàn)了前沿科技資源的價(jià)值外溢。

3.3長(zhǎng)效轉(zhuǎn)化方法：基于組合創(chuàng)新方法發(fā)展公益性科普事業(yè)和市場(chǎng)化科普產(chǎn)業(yè)

長(zhǎng)效轉(zhuǎn)化方法是推進(jìn)前沿科技資源科普化的具體手段和策略，重點(diǎn)突出長(zhǎng)效機(jī)制和可持續(xù)影響，也會(huì)直接影響轉(zhuǎn)化內(nèi)容的質(zhì)量。組合創(chuàng)新方法是指基于創(chuàng)新思維將已知的若干事物合并成一個(gè)新事物，使其在性能和服務(wù)功能等方面發(fā)生變化，產(chǎn)生新的價(jià)值，主要包括原理組合、意義組合、構(gòu)造組合、成分組合、功能組合、材料組合等創(chuàng)新形式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)于現(xiàn)有資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化[20]。

前沿科技資源的學(xué)科交叉程度高、內(nèi)容要素多元，既牽涉各類大科學(xué)裝置、科研設(shè)施設(shè)備等“硬件”，學(xué)術(shù)制度、科技倫理、科技生態(tài)等“軟件”，還涉及科研院所、高校、高新技術(shù)企業(yè)等多元?jiǎng)?chuàng)新主體。因此，必須要對(duì)浩瀚的前沿科技資源進(jìn)行分類整合和組合創(chuàng)新，在集成優(yōu)化的過程中提高前沿科技資源的科普轉(zhuǎn)化質(zhì)量和效率。整體上，需要以組合創(chuàng)新的方法論為引導(dǎo)，在前沿科技資源科普化中引入“公益性科普事業(yè)和市場(chǎng)化科普產(chǎn)業(yè)并舉”的長(zhǎng)效轉(zhuǎn)化方法，形成“前沿科技突破+科學(xué)共同體初步解讀+媒體機(jī)構(gòu)普及化宣傳+公益性科普事業(yè)建設(shè)+科普產(chǎn)業(yè)建設(shè)”體系化的科普轉(zhuǎn)化路徑。

一方面要拓寬思路，搭建公益性科普事業(yè)平臺(tái)。科普展覽是實(shí)現(xiàn)前沿科技資源公益性普及和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要方式。中國(guó)科協(xié)與安徽省政府主辦的中國(guó)（蕪湖）科普產(chǎn)品博覽交易會(huì)在展示內(nèi)容上聚焦年度重大科學(xué)事件、各類“黑科技”，兼?zhèn)洹扒把乜萍颊褂[”和“科普產(chǎn)業(yè)交易”兩類屬性，已經(jīng)在前沿科技領(lǐng)域打造出了一個(gè)市場(chǎng)化科普產(chǎn)業(yè)和公益性科普事業(yè)相結(jié)合的平臺(tái)。

另一方面要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，支持市場(chǎng)化科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展。政府管理部門在堅(jiān)持科普公益性事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的前提下，可以鼓勵(lì)企業(yè)通過競(jìng)合機(jī)制參與到前沿科技資源的科普化建設(shè)體系中，引導(dǎo)企業(yè)通過知識(shí)付費(fèi)、IP運(yùn)作、衍生產(chǎn)品開發(fā)、科學(xué)教育、研學(xué)博覽等服務(wù)形式培育科普產(chǎn)業(yè)[21]，推動(dòng)前沿科技的落地轉(zhuǎn)化，放大前沿科技的社會(huì)價(jià)值。例如，隨著量子科技的興起，市場(chǎng)上產(chǎn)生了“光子盒”“量子客”等專門推送前沿量子科技新聞、科普量子知識(shí)、解讀量子技術(shù)的企業(yè)，他們以科普為切入點(diǎn)，作為前沿科技的中介服務(wù)組織鏈接了地方政府部門、金融投資機(jī)構(gòu)、高等院校等主體，推動(dòng)技術(shù)落地轉(zhuǎn)化的同時(shí)也達(dá)到了科普的效果。

3.4轉(zhuǎn)化內(nèi)容要素：針對(duì)受眾屬性，供給要素多元、內(nèi)容進(jìn)階、效果沉浸的科普內(nèi)容

轉(zhuǎn)化內(nèi)容要素可以直接觸及受眾，主要包括轉(zhuǎn)化客體、轉(zhuǎn)化場(chǎng)景、轉(zhuǎn)化時(shí)間3個(gè)核心要素，客體的科普質(zhì)量和表達(dá)效果是受眾體驗(yàn)感的基礎(chǔ)，場(chǎng)景和時(shí)間是影響受眾體驗(yàn)感的重要組成。 這3個(gè)要素相伴共生、相輔相成。

首先，需要明晰受眾屬性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容轉(zhuǎn)化才能讓受眾產(chǎn)生共鳴。由于前沿科技具有顛覆性、戰(zhàn)略性、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜性特征，其科普受眾群體不僅僅是社會(huì)公眾，對(duì)政府部門工作人員、產(chǎn)業(yè)界的投資人士進(jìn)行前沿科技的原理知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、產(chǎn)業(yè)知識(shí)的普及更為必要，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)前沿科技資源的合理配置、尋找合適的技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，營(yíng)造包容性強(qiáng)的前沿科技創(chuàng)新生態(tài)。以政府部門工作人員為例，其決策會(huì)直接影響地方科技、經(jīng)濟(jì)、文化等事業(yè)的發(fā)展，因此提升政府部門工作人員，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部群體對(duì)前沿科技的認(rèn)知就顯得尤為必要。例如，人民日?qǐng)?bào)出版社出版的《區(qū)塊鏈——領(lǐng)導(dǎo)干部讀本》《量子科技領(lǐng)導(dǎo)干部公開課》等前沿科技學(xué)習(xí)讀物均在方向上密切關(guān)注全球前沿科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)者和行業(yè)專家參與內(nèi)容生產(chǎn)，同時(shí)注重科學(xué)、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)知識(shí)的分類科普，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀習(xí)慣制作紙質(zhì)讀本，實(shí)現(xiàn)了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的有效科普。

其次，有效的科普供給需要借助一整套融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性為一體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)和內(nèi)容展示方案以提升受眾的感受，前沿科技資源的科普轉(zhuǎn)化難點(diǎn)也在于此，要實(shí)wmSb/9OCgaEfrdr5cBVlRA==現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容專業(yè)性和普及性的平衡，就需要在內(nèi)容、場(chǎng)景、時(shí)間設(shè)置上形成要素多元、內(nèi)容進(jìn)階、效果沉浸的科普輸出效果。

在內(nèi)容上，由于前沿科技資源的垂直性強(qiáng)、知識(shí)含量高、與一般公眾的知識(shí)水平有較大落差，因此在進(jìn)行科普內(nèi)容轉(zhuǎn)化過程中，需要形成“明確科普目標(biāo)+選定科技資源+分析受眾群體+設(shè)計(jì)科普內(nèi)容”的轉(zhuǎn)化路徑。在具體科普內(nèi)容上形成“逐步降低知識(shí)閥、擴(kuò)大受眾面”的階梯式傳播，盡量減少前沿科技成果面向公眾時(shí)產(chǎn)生的知識(shí)落差，同時(shí)對(duì)前沿科技資源進(jìn)行整體開發(fā)、多級(jí)利用、多元表達(dá)，發(fā)揮科普資源的最大效能。

在場(chǎng)景上，很多前沿科技成果、科研設(shè)備、科研人員需要在特定的原生場(chǎng)景進(jìn)行展示，離開原生場(chǎng)景，其感染力、沉浸效果都會(huì)有一定程度的下降。例如超導(dǎo)托卡馬克模型、“夸父”聚變堆主機(jī)關(guān)鍵系統(tǒng)綜合研究設(shè)施，都屬于大科學(xué)裝置，其本身就不具備可移動(dòng)性，但可以根據(jù)具體科普內(nèi)容，衍生出復(fù)制場(chǎng)景、虛擬場(chǎng)景等形式，通過高精度可視化交互工具實(shí)現(xiàn)科普轉(zhuǎn)化。

在時(shí)間上，對(duì)于前沿科技資源而言，公眾很難在短期內(nèi)理解其技術(shù)原理，往往此類科普目的是對(duì)前沿科技進(jìn)行“祛魅”，培養(yǎng)公眾的科學(xué)精神，在社會(huì)上營(yíng)造科學(xué)氛圍，因此可以緊隨社會(huì)熱點(diǎn)和突發(fā)性緊急事件展開即時(shí)性科普。時(shí)間上較為集中的、系列化的展示在效果上往往優(yōu)于分散式、碎片化的展示。

從具體案例來看，2022年由中國(guó)科學(xué)院主辦的中科院重大科技成就展，在展品陳設(shè)上突出中科院的最新科技前沿動(dòng)態(tài)；在場(chǎng)景搭建上引入3D技術(shù)、受眾模擬裝置，甚至對(duì)一些科研設(shè)備進(jìn)行1：1搭建，突出沉浸感；時(shí)間設(shè)置上設(shè)定為常設(shè)展長(zhǎng)期開放，內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新，開通360°全景瀏覽的網(wǎng)上展廳，方便受眾即時(shí)了解科普內(nèi)容。該展覽從內(nèi)容、場(chǎng)景、時(shí)間3個(gè)要素系統(tǒng)優(yōu)化了科普效果，在傳遞前沿科技知識(shí)原理的同時(shí)，也讓受眾持續(xù)感受到我國(guó)的科技自立自強(qiáng)精神。

4結(jié)語(yǔ)

前沿科技資源科普化是實(shí)現(xiàn)科普內(nèi)容高質(zhì)量供給的重要一環(huán)，暢通的轉(zhuǎn)化路徑可以加速創(chuàng)新科普的公眾服務(wù)供給，加快完善我國(guó)現(xiàn)代化科普服務(wù)體系。從動(dòng)因?qū)用婵矗块T應(yīng)該盡快完善頂層設(shè)計(jì)和落實(shí)實(shí)施細(xì)則以引導(dǎo)科學(xué)共同體深度參與，同時(shí)激發(fā)多元主體活力。從主體層面看，科研院所、高校、高新技術(shù)企業(yè)、科技社團(tuán)等創(chuàng)新主體應(yīng)與政府管理部門、媒體機(jī)構(gòu)等主體協(xié)同構(gòu)建前沿科技資源科普轉(zhuǎn)化鏈。從長(zhǎng)效轉(zhuǎn)化方法層面看，應(yīng)當(dāng)基于組合創(chuàng)新發(fā)展市場(chǎng)化科普產(chǎn)業(yè)和公益性科普事業(yè)，推動(dòng)前沿科技在社會(huì)上的知識(shí)普及和技術(shù)落地。從轉(zhuǎn)化內(nèi)容要素層面看，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同受眾屬性，供給要素多元、內(nèi)容進(jìn)階、效果沉浸的多模態(tài)科普內(nèi)容?；谶@4個(gè)維度的組合路徑，可以有效建設(shè)前沿科技資源的科普創(chuàng)新鏈、轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化鏈、擴(kuò)散鏈，發(fā)揮前沿科技資源科普化對(duì)我國(guó)建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)、提升公眾科學(xué)素質(zhì)的支撐作用。

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（編輯 顏 燕 和樹美）

Research on the Pathways to the Science Popularization of Cutting-Edge Science and Technology Resources Based on the 5W1H Analytical Method

Qin Qing1 Xu Yanlong2， 3 Tang Shukun1

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（School of Humanities，University of Chinese Academy of Sciences，Beijing 100049）2

（China Science Publishing & Media Group，Beijing 100717）3

Abstract：Cutting-Edge science and technology resources are widely and abundantly present within innovation entities such as research universities，scientific research institutions，and high-tech enterprises. These resources possess characteristics of original innovation，leadership role，interdisciplinarity，disruptiveness，and high risk. Uncovering and disseminating their content in science popularization directly contributes to maximizing research benefits and enhancing public scientific literacy. Based on an analysis of the current state of the science popularization of cutting-edge science and technology resources domestically and internationally，this paper delves into the challenges faced by China in this regard，such as the lack of top-level design，ineffective conversion channels and the separation between creators and disseminators. Utilizing the 5W1H analytical method，a transformation model is constructed that encompasses four dimensions： drivers of transformation，agents of transformation，long-term and efficient transformation methods，and elements of transformation content. By analyzing the core principles，gradual logic，and practical case studies of the science popularization of cutting-edge science and technology resources，the paper proposes effective strategies from four perspectives：top-level design and guidance mechanisms，building a collaborative framework for socialized science popularization，applying combinatorial innovation methods，and providing multimodal popular science supply.

Keywords：popularization of science and technology resources；cutting-edge science and technology；5W1H analytical method

CLC Numbers：N4 Document Code：A DOI：10.19293/j.cnki.1673-8357.2024.04.008

收稿日期：2024-03-02

基金項(xiàng)目：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)2023年度科技智庫(kù)青年人才計(jì)劃項(xiàng)目“協(xié)同論視角下‘量子科技’領(lǐng)域?qū)I(yè)人才需求及培育機(jī)制研究——以中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)為例”（20230504ZZ07240034）；2024年度中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院黨建與思想政治工作研究項(xiàng)目“高校場(chǎng)景下科學(xué)文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑研究”。

作者簡(jiǎn)介：秦慶，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技傳播系博士研究生，研究方向：科學(xué)傳播、前沿科技資源科普化，E-mail：2551442776@qq.com。徐雁龍為通訊作者，E-mail：xuyanlong@mail.sciencep.com。