現(xiàn)代科技館體系協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐、機(jī)制與策略研究

[摘 要] 現(xiàn)代科技館體系是普及科學(xué)知識、弘揚(yáng)科學(xué)精神、提升全民科學(xué)素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)基本公共文化服務(wù)均等化的重要力量。本文基于2012至2024年現(xiàn)代科技館體系建設(shè)的發(fā)展數(shù)據(jù)和實(shí)踐案例，借鑒協(xié)同學(xué)理論，總結(jié)科技館體系協(xié)同發(fā)展實(shí)踐，分析問題、模式和機(jī)制，探討未來發(fā)展策略。研究表明，在協(xié)同實(shí)踐方面，主要存在著科普資源總量不足、區(qū)域分配不平衡、內(nèi)外協(xié)同頂層設(shè)計(jì)不完善等問題；在協(xié)同模式及機(jī)制建設(shè)方面，進(jìn)行以問題為導(dǎo)向的協(xié)同發(fā)展模式與機(jī)制探索，總結(jié)出省域內(nèi)協(xié)同、區(qū)域協(xié)同、跨領(lǐng)域協(xié)同模式，增加科普資源供給總量、縮小區(qū)域供給差距，連接科普資源與科普活動并推進(jìn)體系信息化建設(shè)。最后提出體系未來協(xié)同發(fā)展的策略，即加強(qiáng)省域內(nèi)協(xié)同、完善區(qū)域協(xié)同、促進(jìn)跨領(lǐng)域協(xié)同，更好為基層科普服務(wù)均等化和全民科學(xué)素質(zhì)提升服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]科技館 現(xiàn)代科技館體系 協(xié)同發(fā)展

[中圖分類號] G269.23 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2024.04.007

黨的十八大以來，在習(xí)近平總書記“科技創(chuàng)新與科學(xué)普及同等重要”重要論述的指導(dǎo)下，我國政府年度科普投入總量持續(xù)增長，從2011年的105.3億元[1]增長到2022年的191億元[2]，我國公民科學(xué)素質(zhì)顯著提升，科普事業(yè)取得重大發(fā)展成就。值得注意的是，在總量增長的情況下，客觀上還存在中央政府和地方政府、不同區(qū)域財政科普投入不平衡，社會力量對科普投入明顯不足的問題[3]。在此背景下，我國科技館的建設(shè)也呈現(xiàn)出發(fā)展不平衡、不充分狀態(tài)。

2012年11月，為貫徹落實(shí)黨的十八大提出的“普及科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高全民科學(xué)素養(yǎng)”“完善公共文化服務(wù)體系，提高服務(wù)效能”“完善促進(jìn)基本公共服務(wù)均等化”等精神，改善科技館發(fā)展的不平衡、不充分狀況，中國科協(xié)提出建設(shè)現(xiàn)代科技館體系。十余年間，由實(shí)體科技館、流動科技館、科普大篷車、數(shù)字科技館、農(nóng)村中學(xué)科技館組成的現(xiàn)代科技館體系在政策支持和科普投入持續(xù)增加的背景下取得了良好的建設(shè)成效。盡管如此，也依然不可忽視其在發(fā)展中呈現(xiàn)出的不平衡、不充分狀態(tài)，存在著體系區(qū)域間發(fā)展不平衡、體系內(nèi)部協(xié)同機(jī)制的頂層設(shè)計(jì)不完善、體系外部協(xié)同能力需進(jìn)一步提升等問題。

據(jù)此，本文直面目前我國現(xiàn)代科技館體系建設(shè)中呈現(xiàn)的問題，借鑒協(xié)同學(xué)理論，探討其如何在協(xié)同學(xué)理論指導(dǎo)下加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，同時基于科技館建設(shè)實(shí)踐總結(jié)協(xié)同模式及其成效，并嘗試提出現(xiàn)代科技館體系未來協(xié)同發(fā)展的策略。

1概念界定及研究回顧

1.1 現(xiàn)代科技館體系的概念及服務(wù)目標(biāo)

現(xiàn)代科技館體系是中國公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，是科普資源、組織與基礎(chǔ)設(shè)施共同構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)集成，為社會提供科普公共產(chǎn)品和服務(wù)[4]?，F(xiàn)代科技館體系以實(shí)體科技館為依托，統(tǒng)籌流動科技館、科普大篷車、農(nóng)村中學(xué)科技館、數(shù)字科技館等協(xié)同發(fā)展[5]，其中實(shí)體科技館居于核心地位，是科技館體系人才、資源、組織、機(jī)制的依托和保障，中國科協(xié)推動有條件的地區(qū)，即大多數(shù)市轄區(qū)人口50萬以上、中等以上經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的城市[6]，開展實(shí)體科技館建設(shè)；在尚不具備興建實(shí)體科技館條件的地區(qū)，用流動科普設(shè)施提供服務(wù)支撐，在縣級行政區(qū)域開展流動科技館巡展，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及邊遠(yuǎn)地區(qū)開展科普大篷車活動，在中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)興建農(nóng)村中學(xué)科技館；同時開發(fā)數(shù)字科技館，搭建科技館體系的樞紐和平臺，為數(shù)字化時代的科普轉(zhuǎn)型提供網(wǎng)絡(luò)資源和平臺條件[7]?，F(xiàn)代科技館體系旨在依靠5個組成部分的協(xié)同推進(jìn)，通過共建、匯聚、共享各類科普資源實(shí)現(xiàn)基本公共文化服務(wù)均等化。

1.2現(xiàn)代科技館體系協(xié)同發(fā)展的理論基礎(chǔ)

協(xié)同學(xué)是一門交叉學(xué)科，專注于研究開放系統(tǒng)通過內(nèi)部子系統(tǒng)之間相互作用，形成有序結(jié)構(gòu)和規(guī)律。其創(chuàng)始人赫爾曼·哈肯（Hermann Haken）認(rèn)為，系統(tǒng)的協(xié)同效應(yīng)能提升系統(tǒng)整體性功能[8]。協(xié)同學(xué)在自然科學(xué)領(lǐng)域和社會科學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，主要用于對各種復(fù)雜系統(tǒng)的分析[9]?？萍拣^體系作為一個具有自組織性、關(guān)聯(lián)性的有機(jī)整體[10]，也可將協(xié)同學(xué)理論應(yīng)用于其中。在協(xié)同視域下，科技館體系內(nèi)部具有多級結(jié)構(gòu)，省、市、縣科技館的角色、作用、服務(wù)對象、科普能力也不盡相同，需要因時因地進(jìn)行協(xié)調(diào)；各組成部分之間存在復(fù)雜交互作用、雙向甚至多向交流，可通過協(xié)同形成有序結(jié)構(gòu)。另外，科技館體系作為一個開放系統(tǒng)，不斷與外界進(jìn)行信息和資源交換，通過跨領(lǐng)域協(xié)同可獲得持續(xù)發(fā)揮科普服務(wù)功能的外部動力。這種多層次、多維度的整合與聯(lián)合，使得科技館體系能夠?qū)崿F(xiàn)整體效能大于部分之和的協(xié)同效應(yīng)，是科技館體系加快高質(zhì)量發(fā)展的題中之義。

1.3科技館協(xié)同發(fā)展相關(guān)研究回顧

近年來，國內(nèi)外學(xué)者圍繞博物館協(xié)同發(fā)展已開展了較豐富的研究。學(xué)者們關(guān)注不同組織之間協(xié)同合作的必要性及其潛在價值，提出“全球博物館社區(qū)”概念，以7P營銷策略支持博物館協(xié)同發(fā)展，強(qiáng)調(diào)博物館通過協(xié)同合作應(yīng)對挑戰(zhàn)，提升社會價值和功能[11]；闡述了科學(xué)博物館第四代模式的演變及決定性驅(qū)動因素，指出發(fā)展合作伙伴關(guān)系在促進(jìn)社會變革和文化創(chuàng)新方面的重要性[12]。學(xué)者們也關(guān)注博物館的協(xié)同合作方式，提出博物館可以開展團(tuán)隊(duì)合作、外包、聯(lián)合體以及對話等多樣化合作模式[13]；加強(qiáng)博物館與大學(xué)[14]、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)、基金會及政府機(jī)構(gòu)之間[15]的合作，建設(shè)博物館聯(lián)盟[16-17]等以應(yīng)對資源限制和創(chuàng)新挑戰(zhàn)。學(xué)者們也從社會發(fā)展趨勢、場館的功能定位、協(xié)同機(jī)制的類型等方面對場館協(xié)同發(fā)展予以關(guān)注，尤其聚焦于政策背景與本土化實(shí)踐。在政策、法律及戰(zhàn)略層面，湯書昆[18]、張秀華 [19]指出科普工作相關(guān)領(lǐng)域之間協(xié)調(diào)性不夠，組織分散以及工作重疊等問題，強(qiáng)調(diào)科普社會化協(xié)同法治保障的重要性，并提出建立更高協(xié)同水平的共創(chuàng)合作模式。鄭奕從長三角博物館一體化的現(xiàn)狀出發(fā)，指出其尚未在文化層面建立起完善的協(xié)同發(fā)展運(yùn)行機(jī)制，并建議從理念上、行動上、文化上多管齊下，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)為前提，實(shí)現(xiàn)協(xié)同與錯位發(fā)展并舉[20]。

專門針對科技館協(xié)同合作的研究也日益增多，學(xué)者們從現(xiàn)代科技館體系不同組成部分之間、省域內(nèi)橫向與縱向協(xié)同等方面，研究多元主體參與科技館協(xié)同發(fā)展的模式及共建共享機(jī)制，認(rèn)為通過內(nèi)外部協(xié)同，科技館可以更高效地整合資源[21-23]；重視聯(lián)盟、集群的作用，分析中國的科技館聯(lián)盟如何促進(jìn)資源共享與科學(xué)普及[24]，著眼于區(qū)域協(xié)同，提出以“自上而下縱向拓展、多點(diǎn)聚集橫向整合”的策略來充分激發(fā)集群化運(yùn)營的動力和活力；針對科技館跨領(lǐng)域協(xié)同育人，探討科技館與學(xué)校的“館校合作”模式，提出構(gòu)建家校社科學(xué)教育共同體的策略，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)[25-26]。

總體而言，雖然現(xiàn)有研究已涉及科技館與不同組織間的合作，但對于協(xié)同發(fā)展頂層設(shè)計(jì)和效果實(shí)證分析尚不充分。本文在以上學(xué)者的研究基礎(chǔ)上，首次提出一個更加全面、系統(tǒng)的協(xié)同模式，深入討論如何通過整體頂層設(shè)計(jì)強(qiáng)化科技館在區(qū)域整合、資源共享方面的作用，以構(gòu)建跨界協(xié)同平臺和科普資源匯聚中心，為現(xiàn)代科技館體系的未來發(fā)展提供新思路。

2現(xiàn)代科技館體系建設(shè)初期協(xié)同發(fā)展面臨的問題

2.1 科普資源總量不足，區(qū)域分配不平衡

根據(jù)《科學(xué)技術(shù)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)101—2007），在現(xiàn)代科技館體系建設(shè)之初的2014年底，全國建成“達(dá)標(biāo)”科技館129座，東、中、西部地區(qū)①數(shù)量分別為61座、39座、29座，年服務(wù)觀眾4 100萬人次。東部地區(qū)科技館數(shù)量接近總數(shù)的50％，西部地區(qū)科技館數(shù)量僅占總數(shù)的22％，東部地區(qū)明顯高于中、西部地區(qū)②。其中縣級館26座，約占全國科技館的20%[27]。

截至2014年底，流動科技館共配發(fā)143套流動展覽，展出629站，接待觀眾2 612萬人次，覆蓋地域包括全國27個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）?？破沾笈褴嚾珖灿?jì)配發(fā)865輛，累計(jì)行駛里程達(dá)2 397.5萬千米，服務(wù)公眾1.6113億人次，配發(fā)范圍包括除港澳臺外的各?。ㄗ灾螀^(qū)和直轄市）[6]。這兩項(xiàng)流動科普資源面向中西部地區(qū)及基層市縣傾斜，但資源總量都不足，流動科技館還需解決年巡展站點(diǎn)過少、巡展覆蓋目標(biāo)服務(wù)區(qū)域周期過長等問題。

截至 2015 年底，全國 28個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán) 112個縣的171所學(xué)校建有面向農(nóng)村青少年的農(nóng)村中學(xué)科技館，受益人數(shù)超100萬人次[28]。農(nóng)村中學(xué)科技館也面臨著資源總量不足、覆蓋面需進(jìn)一步擴(kuò)大面臨的問題。

在數(shù)字科技館建設(shè)方面，2012年全國99座“達(dá)標(biāo)”科技館中有57座開設(shè)官方網(wǎng)站，26座科技館建有數(shù)字科技館（其中23個屬于中國數(shù)字科技館二級子站）[6]。其存在的問題也較明顯，主要包括各地科技館官網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)緩慢、網(wǎng)站內(nèi)容貧乏、不重視手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、沒有打通科學(xué)普及與科學(xué)教育的線下線上傳播渠道等。

2.2 現(xiàn)代科技館體系內(nèi)外協(xié)同的頂層設(shè)計(jì)尚不完善

除物質(zhì)基礎(chǔ)需進(jìn)一步夯實(shí)外，現(xiàn)代科技館體系協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)也需進(jìn)一步完善。該體系在建立之初，各級實(shí)體館之間尚未建立起資源、項(xiàng)目、活動的交流、共享機(jī)制與平臺。流動科技館的政策導(dǎo)向機(jī)制相對薄弱，社會協(xié)同發(fā)展效能偏低，相關(guān)政策文件缺位，基層單位在執(zhí)行項(xiàng)目時沒有依據(jù)，亦缺乏有力的考核指標(biāo)[29]?？破沾笈褴嚨恼褂[資源未建立共享機(jī)制，資源利用率較低，嚴(yán)重影響了其職能發(fā)揮[30]。農(nóng)村中學(xué)科技館的科普資源缺少統(tǒng)一管理和資源更新[31]。各級科技館沒有建立運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目管理、資源共享、線上線下活動協(xié)同的機(jī)制，缺乏有力的信息化協(xié)同管理工具。

體系內(nèi)部存在對省級科技館賦能賦權(quán)不夠，省級科技館參與積極性激發(fā)不夠，省級科技館對省域內(nèi)基層場館的輻射、帶動作用不足等問題。而在對外協(xié)同方面，體系自建設(shè)以來便存在各主體間缺乏聯(lián)動、合作動力不足、協(xié)同不緊密、制度保障不健全等問題[23]。

3現(xiàn)代科技館體系以問題為導(dǎo)向的協(xié)同發(fā)展實(shí)踐與機(jī)制探索

針對上述問題，現(xiàn)代科技館體系在增加科普資源供給總量的基礎(chǔ)上，不斷開展省域內(nèi)協(xié)同、區(qū)域協(xié)同、跨領(lǐng)域協(xié)同模式的實(shí)踐探索，建立科普資源與科普活動連接，并同步信息化建設(shè)為協(xié)同發(fā)展提供保障。

3.1增加科普資源供給總量，縮小資源配置的區(qū)域差距

隨著國家科普投入的增加，體系增加了科普資源供給總量，并優(yōu)先配給資源匱乏地區(qū)。在實(shí)體館建設(shè)方面，截至2023年底，全國建成達(dá)標(biāo)科技館477座，其中東部地區(qū)153座，占比32.08%；中部地區(qū)143座，占比29.98%；西部地區(qū)181座，占比37.95％，整體而言，東、中、西部科技館數(shù)量均衡分布[32]。

從省級、地級、縣級行政區(qū)劃的分布來看，全國共有省部級科技館31座，地市級科技館共有194座，兩者占全國科技館總數(shù)的40.67％；縣級科技館有248座，占全國科技館總數(shù)的51.99% [32]，與2014年相比有了極大提升。

在流動科普設(shè)施的資源建設(shè)和服務(wù)方面，流動科技館面向全國各省份累計(jì)配發(fā)657套科普展覽資源，巡展5 909站，覆蓋全國29個省份1 888個縣級行政區(qū)，每個縣服務(wù)近3次，累計(jì)服務(wù)公眾人數(shù)1.8億人次?？破沾笈褴?yán)塾?jì)配發(fā)1 764輛，車載展品及資源2 000余件套，行駛里程累計(jì)約5 465.3萬公里，累計(jì)服務(wù)公眾共計(jì)3.45億人次①。面向更加基層的農(nóng)村學(xué)校，累計(jì)建設(shè)農(nóng)村中學(xué)科技館1 174座，直接服務(wù)公眾累計(jì)1 465萬人次②。

在數(shù)字科技館建設(shè)方面，中國數(shù)字科技館作為全國科技館信息化工作的引領(lǐng)者，其資源總量達(dá)18.55TB，日均頁面瀏覽量415萬，用戶數(shù)1 700余萬③。全國科技館中有56.50％的科技館建設(shè)或使用了網(wǎng)絡(luò)平臺，其中23.27％的科技館設(shè)有官方網(wǎng)站，網(wǎng)站年度瀏覽總量達(dá)16.67億次；55.77％的科技館開設(shè)了微信公眾號或小程序，微信關(guān)注用戶量達(dá)4 130.97萬；10.27％的科技館設(shè)有官方微博賬號，微博粉絲量共1 299.46萬；6座科技館設(shè)有移動端APP[32]。

經(jīng)過十余年建設(shè)發(fā)展，現(xiàn)代科技館體系科普資源分布區(qū)域不平衡的狀況有了明顯改善，區(qū)域間、城鄉(xiāng)間公民科學(xué)素質(zhì)差距縮小。第十三次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，東、中、西部地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)水平差距首次縮小，分別達(dá)到16.39%、13.12%和11.51%；城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民具備科學(xué)素質(zhì)的比例分別達(dá)到17.25%和9.16%，農(nóng)村居民科學(xué)素質(zhì)增速高于城鎮(zhèn)[33]?，F(xiàn)代科技館體系也取得線下服務(wù)公眾超過10億人次[34]、中國數(shù)字科技館在線服務(wù)公眾11.9億人次①的良好社會成效。

3.2構(gòu)建現(xiàn)代科技館體系協(xié)同模式的實(shí)踐探索

3.2.1省域內(nèi)協(xié)同模式的實(shí)踐

省域內(nèi)協(xié)同即由省級科技館牽頭，統(tǒng)籌共享省域內(nèi)科普資源，引領(lǐng)帶動本省市、縣科技館共同發(fā)展，已有地方館因地制宜制定了自己的協(xié)同機(jī)制。比如北京開啟“科技館之城”建設(shè)，整合全市科普資源，目標(biāo)于2025年建立100多個前沿科技資源科普化示范項(xiàng)目，推動1 000多個場館基地做優(yōu)科技教育體驗(yàn)，動員

10萬余名科技科普志愿者參與科普服務(wù)[35]，目前已整合百余家場館、設(shè)計(jì)29條主題參觀線路，為市民提供科普服務(wù)[36]。福建省科技館牽頭開展總分館體系建設(shè)，先后將19家科普場館冠名為省館分館，涉及多個專業(yè)領(lǐng)域，室內(nèi)展示面積達(dá)9萬平方米，室外展示面積54萬平方米，展品5 700余件，逐步構(gòu)建了“綜合+專業(yè)”的科技館聯(lián)動模式[37]。

資源協(xié)同的重點(diǎn)是流動科技館項(xiàng)目。2022年，中國科協(xié)發(fā)布《中國流動科技館項(xiàng)目管理辦法》《中國流動科技館項(xiàng)目資產(chǎn)管理辦法》《中國流動科技館項(xiàng)目考核管理暫行辦法》，制定考核指標(biāo)、完善制度，以激發(fā)省級科技館積極性并為其提供政策保障。流動科技館項(xiàng)目還以區(qū)域換展的方式嘗試資源共建共享，即“原則上每個省建一個試點(diǎn)，以地級市為巡展區(qū)域，區(qū)域內(nèi)不少于6個縣（市）共同實(shí)施巡展，每個縣（市）配備不同的展覽資源，每半年進(jìn)行展覽輪換。每站巡展時間6個月（含布、撤展），巡展周期不少于3年”[38]。2019年，該項(xiàng)工作在內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市和四川省遂寧市兩地8個縣區(qū)場館首次啟動。其后，廣西百色、玉林、貴港、賀州，江蘇泰州、揚(yáng)州，寧夏中衛(wèi)等地均在當(dāng)?shù)厥】茀f(xié)和省級科技館統(tǒng)籌下，組織實(shí)施了區(qū)域換展工作。本機(jī)制為省級科技館充分賦權(quán)的同時，也緩解了縣級科技館缺少展覽資源的難題。

在活動協(xié)同方面，現(xiàn)代科技館體系自2018年起組織開展“全國科技館聯(lián)合行動”，由省級科技館發(fā)揮統(tǒng)籌聯(lián)動作用，整合省域內(nèi)市、縣科技館，高校、科研機(jī)構(gòu)等社會主體力量，并外延全國形成教育活動的規(guī)模效應(yīng)。

一方面，“全國科技館聯(lián)合行動”以“一月一主題”的方式，每月由一個省級科技館面向全國科技館、省域內(nèi)的中小學(xué)生，牽頭開展一個科普主題活動。以2023年為例，貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江等省級科技館分別以“美麗中國”“筑夢航天”“禮贊科學(xué)家”等為主題，牽頭組織開展8期主題聯(lián)動科普活動、4期行業(yè)交流研討活動。活動成效明顯，2023年共聯(lián)動全國1 032座科技館、3 119所中小學(xué)校、407家科技企業(yè)及科研院所，開展各類活動9 004場次，受眾達(dá)3 877萬人次②。

另一方面，“全國科技館聯(lián)合行動”也在全國范圍內(nèi)開展特大型科普活動。如中國科技館牽頭舉辦的“天宮課堂”活動，2021年12月和2022年3月的兩次天地互動科普，動員全國200余座實(shí)體科技館、700余個流動科技館站點(diǎn)、500余輛科普大篷車和800余所農(nóng)村中學(xué)科技館收看直播并開展現(xiàn)場活動，兩次活動當(dāng)天的海內(nèi)外全網(wǎng)總點(diǎn)擊量超40億次，這也是我國科學(xué)教育活動單日內(nèi)覆蓋面最大和參與公眾最多的重大科普實(shí)踐[5]。

3.2.2區(qū)域協(xié)同模式的實(shí)踐

在新發(fā)展語境下，要繼續(xù)走在前列，必須緊扣“一體化”和“高質(zhì)量”兩個關(guān)鍵點(diǎn)，不斷探索更深層次的協(xié)同與更高質(zhì)量的發(fā)展路徑。現(xiàn)代科技館體系中同一區(qū)域科技館圍繞國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，從原來的分散狀態(tài)，凝聚目標(biāo)，整合為合作狀態(tài)，以區(qū)域協(xié)同模式實(shí)現(xiàn)了科普資源的匯聚。2018年，上?？萍拣^、江蘇省科學(xué)技術(shù)館、浙江省科技館等8家場館發(fā)起成立長三角科普場館聯(lián)盟，匯聚長三角地區(qū)各類科普場館、企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體和民間機(jī)構(gòu)等各方力量，通過科普展覽及科普影視等方式，實(shí)現(xiàn)同一區(qū)域科普場館間的充分鏈接。在科普展覽方面，聯(lián)盟中的８家科普場館于2018年共同策劃完成“走進(jìn)蔚藍(lán)，探索深?！Ｑ笾R科普展”；2019年，匯聚長三角各省市科技館、私人博物館、專業(yè)博物館和私人藏品，完成“玉成其美——中國民族文化與礦物珍寶特展”。在科普影視方面，上海科技館2012年聯(lián)合山東科技館、廣西科技館共同投資制作了4D影片《劍齒王朝》，2014年聯(lián)合山東科技館、江蘇科技館制作了4D影片《魚龍勇士》[39]。2018年，由廣東科學(xué)中心、香港科學(xué)館、澳門科學(xué)館、廣東科學(xué)館等13家科技館發(fā)起成立粵港澳大灣區(qū)科技館聯(lián)盟。聯(lián)盟深化場館間巡展合作，先后組織“了不得的疫苗”“疫苗——人類健康衛(wèi)士”“變美記”科普主題展覽，并到澳門科學(xué)館、惠州科技館等場館展出[40]。其后京津冀科學(xué)教育館聯(lián)盟、東北三省一區(qū)科普場館聯(lián)盟以及中部地區(qū)科普場館聯(lián)盟也相繼成立。這些聯(lián)盟在推進(jìn)各場館之間的資源共建共享、項(xiàng)目合作與人才交流方面做出了有益嘗試。

3.2.3 跨領(lǐng)域協(xié)同模式的實(shí)踐

我國高度重視科技、教育、文化等領(lǐng)域的融合發(fā)展，發(fā)布了關(guān)于深化產(chǎn)學(xué)研融合的若干意見，并致力于通過政策引導(dǎo)和支持來推動這些領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)展?，F(xiàn)代科技館體系外部的科普資源和活動連接主要通過跨領(lǐng)域協(xié)同模式實(shí)現(xiàn)。

在與科技領(lǐng)域協(xié)同方面，我國科技館一直致力于消除與高校、科研院所、企業(yè)等科技創(chuàng)新主體的協(xié)作壁壘，聚焦展覽展示資源共建和智力資源共享。展覽展示資源共建方面實(shí)施“中小科技館共建行動”，聯(lián)合中國海油集團(tuán)共建海南省五指山市科技館、甘肅省合作市科技館；此外，上?？萍拣^與上?？茖W(xué)院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建上海科普游戲數(shù)據(jù)庫、素材庫、資源庫[41]；不僅如此，廣東科學(xué)中心與廣東省發(fā)改委、廣汽集團(tuán)合作，建成低碳與新能源汽車科普體驗(yàn)館[42]。智力資源共享上，中國科技館以打造展教研一體化創(chuàng)新策源地為目標(biāo)，與清華大學(xué)共建展品創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐基地；浙江省科技館與浙江大學(xué)教育學(xué)院共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，實(shí)現(xiàn)了場館與高校的協(xié)同育人[43]。

在與教育領(lǐng)域的協(xié)同方面，首先，現(xiàn)代科技館體系將優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源輸送教育部門，目前全國124家科技館的虛擬漫游入駐教育部中小學(xué)智慧教育平臺，提供在線瀏覽；其次，積極推進(jìn)館校合作，已與全國18個省市的439所學(xué)校共同開展“科技館里的科學(xué)課”；最后，發(fā)揮科技教師專業(yè)發(fā)展研修實(shí)踐基地作用，協(xié)力建設(shè)高質(zhì)量、專業(yè)化科學(xué)教師隊(duì)伍。2023年8月，中國科技館聯(lián)合山東、內(nèi)蒙古、吉林等5家地方科技館共同舉辦了“館校合作中小學(xué)教師科學(xué)教育實(shí)踐能力提升”項(xiàng)目，培訓(xùn)了1 028名中小學(xué)科學(xué)教師①。

3.3信息化建設(shè)為協(xié)同發(fā)展提供保障

信息化手段在現(xiàn)代科技館體系協(xié)同工作中發(fā)揮了數(shù)字科普資源匯聚與分發(fā)的重要作用，同時幫助科技館為公眾提供精準(zhǔn)、多樣的線上科普服務(wù)，也為現(xiàn)代科技館體系的協(xié)同規(guī)劃及頂層設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)支持。通過面向全國推出掌上科技館APP、科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺、流動科普資源共建共享平臺、全國科技館展品統(tǒng)籌管理系統(tǒng)等信息化平臺，信息保障體系分別在觀眾服務(wù)、線上科學(xué)教育、展覽資源共享、展品統(tǒng)籌管理等方面提供信息化功能支撐和共享服務(wù)。

目前，掌上科技館APP已有247家科普場館入駐，正在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)展覽展品數(shù)字化轉(zhuǎn)化，助力網(wǎng)絡(luò)科普資源開發(fā)。流動科普資源共建共享平臺入駐機(jī)構(gòu)157家，匯集展覽資源105套，可供全國科技館使用巡展。全國科技館展品統(tǒng)籌管理系統(tǒng)已有26家省市科技館入駐，匯聚展品3 339件、全國服務(wù)商及廠商174家，實(shí)現(xiàn)展品巡檢、報修、維護(hù)等全生命周期的信息化管理，提升了科技館管理水平②。

4未來科技館事業(yè)協(xié)同發(fā)展策略

4.1進(jìn)一步賦能省級科技館，加強(qiáng)省域內(nèi)協(xié)同發(fā)展

省域內(nèi)協(xié)同模式具有行政主體明確、抓手清晰的特點(diǎn)，是現(xiàn)代科技館體系協(xié)同發(fā)展的重點(diǎn)。未來現(xiàn)代科技館體系的省域內(nèi)協(xié)同發(fā)展應(yīng)在地方黨委、政府的支持下，由地方科協(xié)等主管部門“按照‘省域統(tǒng)籌政策與資源、市域集散調(diào)配資源、縣域組織落實(shí)’的發(fā)展思路構(gòu)建省級科技館體系”[44]，進(jìn)一步為省級科技館賦權(quán)賦能，讓省級科技館更好統(tǒng)籌省域內(nèi)實(shí)體科技館、流動科普設(shè)施、數(shù)字科技館的管理與運(yùn)行，牽頭組織省域內(nèi)大型科普活動，引領(lǐng)輻射市、縣級科技館發(fā)展，尤其加大對省域內(nèi)中小科技館發(fā)展的扶持力度，形成省域內(nèi)科技館的發(fā)展合力。

4.2完善區(qū)域協(xié)同模式，增強(qiáng)資源匯聚功能

目前，長三角、粵港澳大灣區(qū)、京津冀、東北三省一區(qū)、中部地區(qū)等科普場館聯(lián)盟已通過區(qū)域協(xié)同模式在科普資源匯聚方面取得一定成效。面向未來，各大科普場館聯(lián)盟首先應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)始單位及資源頭部單位的引領(lǐng)作用，為新建場館資源建設(shè)提出建議；理清場館資源間的互補(bǔ)優(yōu)勢，最大化發(fā)揮區(qū)域內(nèi)部資源的服務(wù)效能。其次，應(yīng)根據(jù)本區(qū)域科普資源分布特點(diǎn)進(jìn)一步做好區(qū)域協(xié)同的頂層設(shè)計(jì)；完善聯(lián)盟場館間的合作機(jī)制，搭建信息交流共享平臺，方便成員單位資源供求信息共享。最后，利用區(qū)域聯(lián)盟優(yōu)勢，建立與社會多元科普主體的合作，逐步吸引匯聚體系外部科普資源。

4.3 促進(jìn)與科技、教育領(lǐng)域的跨領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展

4.3.1強(qiáng)化與科技領(lǐng)域的協(xié)同，構(gòu)建展教研一體化生態(tài)

為更好地提升科普能力，涵養(yǎng)科技創(chuàng)新土壤，現(xiàn)代科技館體系應(yīng)強(qiáng)化科技館與高校、科研院所之間的協(xié)同合作。在探索展教研一體化生態(tài)建設(shè)方面，科技館應(yīng)廣泛聯(lián)系科技領(lǐng)域知名專家、高校實(shí)驗(yàn)室，建立征集科研成果、獲取創(chuàng)意來源和科技成果科普轉(zhuǎn)化機(jī)制，提升多樣化科普資源汲取能力，將科技館打造成高校、科研院所科技成果轉(zhuǎn)化的展示平臺。

4.3.2深化與教育領(lǐng)域的協(xié)同，推動我國科學(xué)教育事業(yè)發(fā)展

現(xiàn)代科技館體系在未來發(fā)展中首先需建立家、校、社協(xié)同育人長效機(jī)制。由科技館負(fù)責(zé)搭建平臺、吸納專家，以“全員育人、全程育人、全方位育人”實(shí)踐助力全民科學(xué)素質(zhì)提升；與學(xué)校合作，充分調(diào)研中小學(xué)校的科學(xué)教育需求，結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)科學(xué)教育精品示范課程和活動，為學(xué)?？茖W(xué)教育賦能；吸納更多社會資源，為協(xié)同育人保駕護(hù)航。其次，助力科技教師隊(duì)伍建設(shè)，將科技館打造成校內(nèi)外科技教師專業(yè)發(fā)展的重要研修基地。最后，繼續(xù)加強(qiáng)與教育行政部門合作，打通科技教師館校雙向認(rèn)證路徑，激勵更多科技人才加入到科技教師教研體系中，為科學(xué)教育資源與活動開發(fā)服務(wù)。

①東部地區(qū)包括北京、天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東和海南，中部地區(qū)包括山西、安徽、江西、河南、吉林、黑龍江、湖北和湖南，西部地區(qū)包括內(nèi)蒙古、廣西、重慶、四川、 貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏和新疆。

②數(shù)據(jù)來源于中國科協(xié)2012年全國科技館合理布局研究課題、中國科協(xié)科普部2012年全國科技館免費(fèi)開放情況專項(xiàng)調(diào)査、2014年全國科技館發(fā)展研究——中國科協(xié)科普部“十三五”發(fā)展規(guī)劃研究，轉(zhuǎn)引自參考文獻(xiàn)[6]。

①數(shù)據(jù)來源于流動科技館、科普大篷車項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，由中國科學(xué)技術(shù)館相關(guān)部門提供。

②數(shù)據(jù)來源于中國科技發(fā)展基金會農(nóng)村中學(xué)科技館項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，由中國科學(xué)技術(shù)館相關(guān)部門提供。

③數(shù)據(jù)來源于中國數(shù)字科技館統(tǒng)計(jì)，由中國科學(xué)技術(shù)館相關(guān)部門提供。

①數(shù)據(jù)來自中國數(shù)字科技館統(tǒng)計(jì)，由中國科學(xué)技術(shù)館相關(guān)部門提供。

②數(shù)據(jù)由中國自然科學(xué)博物館學(xué)會科技館專委會提供。

①數(shù)據(jù)由中國科學(xué)技術(shù)館相關(guān)部門提供。

②數(shù)據(jù)來自中國數(shù)字科技館，由中國科學(xué)技術(shù)館相關(guān)部門提供。

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（編輯 顏 燕 和樹美）

Study on the Practice，Mechanisms and Strategies of Synergistic Development of the Modern Science and Technology Museum System

Qian Yan Liu Wei Mo Xiaodan

（China Science and Technology Museum，Beijing 100101）

Abstract：The modern science and technology museum system is an essential force for popularizing scientific knowledge，promoting the spirit of science，improving the scientific literacy of the whole nation，and achieving the equalization of basic public cultural services. Based on the development data and practice cases of the construction of the modern science and technology museum system from 2012 to 2024，this paper draws on the theory of synergism，summarises the practice of synergistic development of the modern science and technology museum system，analyses the problems，modes，and mechanisms，and explores the future development strategies. The study shows that in terms of synergistic practice，there are mainly problems such as insufficient total amount of science popularization resources，unbalanced regional distribution，and imperfect top-level internal and external synergy design. In terms of synergistic mode and mechanism construction，we carried out problem-oriented research，summarised the synergistic development modes of intra-provincial synergistic mode，regional synergistic mode and cross-field synergistic mode，increased the overall supply of science popularization resources and reduced the regional supply gap，and connected resources and activities and promoted the information construction of the the system. Finally，it proposes strategies for the future synergistic development of the system，i.e.，strengthening intra-provincial synergy，improving regional synergy，and promoting cross-field synergy，to better serve the equalization of science popularization services at the grassroots level and the improvement of the scientific literacy for all people.

Keywords：science and technology museum；modern science and technology museum system；synergistic development

CLC Numbers：G269.23 Document Code：A DOI：10.19293/j.cnki.1673-8357.2024.04.007

收稿日期：2024-05-20

作者簡介：錢巖，中國科學(xué)技術(shù)館黨委書記、副館長，研究方向：科普政策、科學(xué)傳播、科學(xué)教育等，E-mail：qianyan@cstm.org.cn。