[摘 要]隨著時代的發(fā)展,為了進一步推動基層黨校教學高質(zhì)量發(fā)展,文章從基層黨校以高質(zhì)量黨建引領黨校教育高質(zhì)量發(fā)展為切入點,重點分析黨校的“三個三”工作思路,并圍繞“三大定位”發(fā)展黨校,強化“三大創(chuàng)新”提升黨校,培育“三大支撐”繁榮黨校,實現(xiàn)以高質(zhì)量黨建引領黨校教學高質(zhì)量發(fā)展的目標,詳細闡述基層黨校發(fā)展的思路,旨在為新時代黨校教學水平提升提供參考和借鑒。
[關鍵詞]黨建;黨校教學;高質(zhì)量發(fā)展;基層黨校
在新時代下,基層有關部門高度重視黨校工作,明確提出要主動承擔起辦黨校、管黨校、建黨校的主體責任。為了更好地推動黨校事業(yè)發(fā)展,基層領導強調(diào)要加強黨校工作的領導,將黨校工作納入整體工作部署,確保黨校在縣域經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮領導作用。同時,基層黨委要對黨校工作提出明確要求,逐步探索如何解決黨校師資隊伍緊缺、食宿場地不足、教學資源單一等問題,并在教學中充分發(fā)揮紅色教育資源,深挖基層特色紅色資源,打造具有基層黨校特色黨性教育基地、紅色精品課程。通過創(chuàng)新活動形式、豐富教育資源等多種手段,提高基層黨員干部的政治覺悟和業(yè)務能力,從而為縣域經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定提供強有力的人才支撐。
一、圍繞“三大定位”發(fā)展黨校
(一)將辦好黨校視為分內(nèi)之事和肩負的責任
縣級黨組織高度重視黨校教育工作,并將其視為工作的重點內(nèi)容及肩負的責任。為了保障黨校教育水平的提升,縣級黨組織時時關注黨校工作動態(tài),并對教學計劃、主體班教學方式等進行嚴格的審查和監(jiān)督,以此來確保黨校教學內(nèi)容的正確性和實用性。此外,縣級黨組織通過讓縣委中心組織成員到黨校進行講課,以及印發(fā)教學通知等方式,要求每一位縣委中心組成員每年最少進行一次黨校教學,豐富學員的實踐經(jīng)驗。同時,縣級黨組織不僅重視黨校內(nèi)部教學管理,還重視黨校與其他各部門之間的聯(lián)系,構建多部門協(xié)調(diào)輔助教學機制,不斷提高黨校與各部門之間的緊密聯(lián)系,以此來提高黨校在社會中的影響力。每年,黨校與各部門之間協(xié)作培訓多達幾十次,這也充分體現(xiàn)了縣委對黨校工作的重視和支持。
(二)打造黨員教育培訓“主陣地”
自黨的二十大以來,我國各級黨校緊緊圍繞這一核心使命,深入開展精準培訓,實現(xiàn)了對全體黨員的全員覆蓋。例如,左權縣委黨校已成功舉辦了上百期各級各類培訓班,累計培訓黨員萬人次。如今,黨校的培訓已經(jīng)涵蓋多個層面,如每年舉辦兩期,學制為一個月的科級干部讀書班;每年開展1-2次為期4天的“1+10”視頻學習模式的黨校教學[1]。此外,黨校還針對黨員干部的中堅力量(黨支部書記、黨務干部),新鮮血液(入黨積極分子、新聘用事業(yè)人員)的能力需求,推出中短期能力提升班;為助力基層縣脫貧攻堅工作的順利開展,黨校設立專題研討班,使基層人員在工作中能夠“不忘初心,牢記使命[2]”。這種長短結合的培訓模式,確保了干部培訓常年不斷線、全覆蓋、精準化。在此基礎上,黨校還不斷創(chuàng)新教育培訓方式,著力提高學員的政治素質(zhì)和業(yè)務能力,為黨的事業(yè)輸送了一批批高素質(zhì)人才。
(三)發(fā)揮好黨校教育“思想庫”“智囊團”作用
1.通過調(diào)研產(chǎn)出高質(zhì)量成果
黨校通過組建專項課堂組,選派教師隨學員下鄉(xiāng)等方式深入基層開展深度調(diào)研工作,總結了一系列具有較高價值的調(diào)研報告,并積極申報全市黨校系統(tǒng)課題申報,為提升黨校教學水平創(chuàng)造多種渠道。
2.參與決策過程
在基層縣發(fā)展過程中,黨校緊密結合全鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況,積極參與基層縣各類政策的制定,如《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總體規(guī)劃》等,并為縣委縣政府提供專業(yè)咨詢服務,同時為教學實踐提供有力支撐。在充分發(fā)揮“智囊團”和“參謀部”作用的過程中,黨校始終堅持“因地制宜”原則,從社會發(fā)展的實際需求出發(fā),積極組織開展相關課題的研究。通過深入基層、申請課題立項等方式提高黨校的調(diào)研水平和教學能力,并針對調(diào)研成果轉(zhuǎn)化,提出決策咨詢性的意見,為基層縣全面發(fā)展提供強有力的支撐[3]。同時,在課題研究方面,以推動教學方式創(chuàng)新為切入點,注重黨員干部培訓的實效性,旨在為全縣經(jīng)濟發(fā)展、提升基層服務水平培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,助力基層縣鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實施。
二、強化“三大創(chuàng)新”提升黨校
(一)創(chuàng)新體制機制,實現(xiàn)兩校高度融合
自從基層黨校與基層教師進修學校師資合并后,其在基礎設施資源方面的互補優(yōu)勢得到了充分發(fā)揮,這一舉措不僅提升了黨校的整體實力,也為教師進修校提供了更廣闊的發(fā)展空間。在這個過程中,黨校積極提出創(chuàng)新舉措,推動兩校在編制、教學、科研等方面的深度融合??h委黨校進一步整合了兩校的財務資源,實現(xiàn)了單位序列上的統(tǒng)一,這一舉措有助于提高財務管理效率,降低運行成本,使黨校在財政方面更具競爭力。
(二)創(chuàng)新教學方式,展現(xiàn)課堂魅力
1.開設“破冰”課
在黨校教育中,黨校高度重視人際關系的融洽與團隊精神的培養(yǎng)。所謂“破冰”,即打破人與人之間的陌生感,拉近人與人之間的距離,提升受訓學員的凝聚力,讓團隊能夠更加融合團
結[4]。在黨校教學過程中,各位教師在課堂上開展多次“破冰”課程,使學員能夠快速地適應黨校教學模式,提高學習積極性,同時也達到了增強小組、班級團結凝聚力的目標,為學員營造一個輕松愉悅的黨校學習氛圍,讓其能夠快速地成長。此外,“破冰”課程還有助于提升學員之間的溝通能力,培養(yǎng)團隊合作精神,進一步促進學員全面發(fā)展。
2.創(chuàng)新“導讀”課
為了幫助學員深入理解原著,掌握理論原理,黨校通過突出重點、解答疑惑、分享體會等方式,創(chuàng)新“導讀”課程。至今,黨校從實際出發(fā),不斷開展“重讀經(jīng)典”的教育活動,以導讀方式引導學生重讀《共產(chǎn)黨宣言》《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》等經(jīng)典著作,引領學員思想成長,受到廣大學員的一直好評[5]。此外,黨校還鼓勵學員自主閱讀其他相關著作,拓寬理論視野,提高自身素養(yǎng)。
3.探索“1+10”夜校視頻教學模式,實現(xiàn)基層干部培訓全覆蓋
為了提高“領頭雁”培訓的科學性和實效性,黨校積極創(chuàng)新培訓模式,并結合左權縣實際情況,推出“1+10”夜校培訓模式,將黨校設立為主會場的同時在10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校設立分會場,成功解決了以往大班培訓人數(shù)多、組織難度大等問題。這種模式實現(xiàn)了基層黨員干部、非公和社會組織黨組織書記等各類群體的全覆蓋。此外,縣委黨校還根據(jù)學員的實際需求,定期調(diào)整培訓內(nèi)容和方式,確保培訓效果最大化。
4.開發(fā)“云”課堂
在信息化時代,黨校充分利用融媒體、電視臺等媒體渠道,發(fā)揮其便捷性、共享性、傳播快、受眾多等特點,由黨校教師利用訪談等方式為大眾解讀黨的新思想、新部署、新要求,讓更多民眾了解黨、相信黨,增強社會凝聚力。
(三)創(chuàng)新培訓思路,探索有效模式
1.優(yōu)化課程設置,提升教學效果
為了提高教學效果,左權縣黨校采用了“一體兩翼”的方法科學設置課程。所謂“一體”,就是以黨的基本理論、基本路線、基本方針為核心,涵蓋時事政治、廉潔自律、國防知識、統(tǒng)戰(zhàn)理論、統(tǒng)計知識、保密知識等多個方面;而“兩翼”則是指針對不同層次、不同需求的學員,設置有針對性的課程。例如,縣委黨校增設了菜單點課,讓學員可以根據(jù)自己的需求選擇課程。此外,縣委黨校還開發(fā)了黨員干部心理健康、政務禮儀、應急處理等10多個專題課程,以滿足學員的多元化需求。
2.挖掘地域文化,打造特色品牌
縣委黨校通過對當區(qū)歷史、典故、紅色文化等資源的深入挖掘,不斷壯大現(xiàn)場教學的師資力量,組織學員參加現(xiàn)場教學課程。以左權縣為黨校為例,其在開展工作中,充分依靠八路軍前方總部舊址、晉冀魯豫邊區(qū)臨時參議會舊址、麻田八路軍總部紀念館等紅色教學基地,打造黨?,F(xiàn)場教學體系,使學員通過現(xiàn)場教學,豐富學習體驗,也提升了縣委黨校的品牌影響力。
3.氣宇“宣”昂,獨具“講”心
在黨校教育的實踐中,教師如何巧妙運用語言藝術,與當?shù)厝罕娺M行自然而親切的交流,這既是一項教學難點,也是一項重要挑戰(zhàn)。面對這一挑戰(zhàn),縣委黨校展現(xiàn)出了敢于擔當、勇于創(chuàng)新的精神,積極組織并抽調(diào)了一批優(yōu)秀的骨干教師,組建了一支基層宣講團。他們通過“集體備課、分組宣講”的方式,不僅提高了教師的宣講能力,也確保了宣講內(nèi)容的準確性和生動性。在實際的教學過程中,縣委黨校采用了個人演練和小組點評的內(nèi)部評價體系,促使每位教師深入反思自己的教學方法和技巧,也通過小組成員之間的互評互學,共同提升教學水平。同時,縣委黨校還注重結合基層宣講的現(xiàn)場環(huán)境和宣講對象的實際需求,設計并打造了一系列不同專題的宣講內(nèi)容,包括生態(tài)環(huán)境、黨史發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅等,緊密貼合了當?shù)厝罕姷娜粘I詈完P心熱點,使得縣委黨校的教學更加貼近實際,更加接地氣,從而更易于被學員接受和理解。
三、培育“三大支撐”繁榮黨校
(一)重視人才培育,壯大教師團隊
1.堅持“走出去”“引進來”相結合,實現(xiàn)教師培養(yǎng)常態(tài)化和人才資源一體化
縣委黨校為了提升自身的師資力量,提高骨干教師的教學能力,定期組織教師參加培訓,并選派能力突出的骨干教師赴北京、西安、長沙等知名院校進行考查學習提升教師的專業(yè)能力。同時,在原有人才招聘機制上優(yōu)化招聘細則,以“能進人、進能人”的原則,引進碩士、博士等高素質(zhì)人才擔任教學工作。此外,縣委黨校還通過抽調(diào)基層優(yōu)秀黨員干部、黨支部書記等到縣委黨校進行教學工作,實現(xiàn)對黨校資源的優(yōu)化配置。
2.堅持修煉內(nèi)功,提升本領,實現(xiàn)教師隊伍整體實力全面提升
縣委黨校要求全體教職工參與教學和科研工作,努力營造“人人爭當名師、個個都是專才”的良性競爭氛圍。為了提高教師的教學水平,縣委黨校堅定不移地執(zhí)行“一周雙學”制度,即周二和周四為學習日,通過以講帶學、以講促學、以講固學的方式,還通過教學比賽、集體打磨課程等手段,促進教師隊伍的成長。
3.堅持注重實踐、貼近實際,實現(xiàn)教學的實用性和生動性
近年來,基層黨校在組織部的大力支持下,為一線教師提供更多的學習、交流條件,并從基層掛職鍛煉方式入手,讓一線教師通過不同時間的鍛煉經(jīng)歷,了解基層群眾的實際問題及黨員干部工作的難題,從而在后續(xù)教育工作中對現(xiàn)有教案、內(nèi)容進行優(yōu)化,提高黨校教育的針對性、實用性、生動性,提高學員的綜合能力,讓學員在基層工作中能夠?qū)W以致用。
(二)重視制度建設,提升服務效能
縣級黨校要借助全省黨校系統(tǒng)的教育、師資資源,對現(xiàn)有辦教學體系進行評估,針對教學、科研、師資、服務、培訓等制度進行整體性的修訂和細化。在制度修訂過程中,要始終秉持當?shù)氐慕逃嘤柗结槪o密圍繞黨的中心工作,定期學習黨的新要求,并緊密結合基層黨校教育實際要求,從各方面進行制度、資源、教育的調(diào)整、豐富及完善。通過這種持續(xù)性的改進工作,能夠不斷加強基層黨校對開展黨的教育培訓事業(yè)忠誠度,使黨校能夠在工作中貫徹黨的時政方針,發(fā)揮黨校的責任和與擔當,為基層社會環(huán)境穩(wěn)定,經(jīng)濟不斷發(fā)展提供支撐。
(三)重視平臺建設,提升黨校影響力
為了更好地為基層群眾、黨員干部、組織機構傳遞黨的聲音,向公眾展示新時代黨校的形象,黨校依托新媒體注冊成立“黨?!蔽⑿殴娞?。鼓勵學員關注微信公眾號,通過定期發(fā)布教學動態(tài)、科研成果、管理資訊等內(nèi)容,讓更多的人了解到了黨校的發(fā)展成就和師資力量,進一步提升了黨校的品牌形象。同時,利用公眾號發(fā)布課程安排、活動通知等信息,方便學員及時了解黨校的各項活動,提高了教學管理效率。同時,學員可以通過公眾號留言板發(fā)表意見和心得,促進了黨校與學員之間的互動??h委黨校鼓勵教師和學員在公眾號上分享學術成果和研究心得,激發(fā)教學科研活力。同時,公眾號還可以實時推送國內(nèi)外相關領域的最新動態(tài),為黨校的教學和科研工作提供有益參考。
(四)堅持全面從嚴治黨,以制度壓實管黨治黨責任
加強黨校的黨風廉政教育以及反腐敗工作,要把黨的紀律、規(guī)矩挺在前面,以確?;鶎狱h組織的健康發(fā)展,這也對基層黨校開展工作提出了更高的要求。因此,基層黨校在開展工作中要嚴肅黨的紀律,堅持“挺紀在前、紀嚴于法”的原則,堅定不移地全面從嚴治黨,從教育上對學員的黨性、黨紀律、原則進行學習強化,增強黨員干部的紀律意識。同時,做好黨紀必修課的課程內(nèi)容優(yōu)化,將法規(guī)學習和警示教育二者融合,只有讓參與學習的黨員干部能夠?qū)h的紅線、底線有深刻認知,才能夠使其在工作中不觸底線,為黨和基層群眾提供更多、更優(yōu)質(zhì)的服務。
結束語
綜上所述,新時代縣級黨校在創(chuàng)新培訓思路、優(yōu)化課程設置、挖掘地域文化、培育“三大支撐”等方面進行了深入探索和實踐,為提高教學質(zhì)量和黨校影響力奠定了堅實基礎。在今后的工作中,縣級黨校將繼續(xù)深入貫徹黨的二十大精神,堅持黨對一切工作的領導,進一步提高把方向、謀大局、定政策、促改革的能力和定力,為黨的事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)貢獻力量。
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作者簡介:鄭雪(1985— ),女,漢族,山西左權人,中共左權縣委黨校,講師,碩士。
研究方向:黨史黨建。