紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程探析

[摘 要]紅旗渠精神歷久彌新，永遠(yuǎn)震撼人心。這種偉大精神需要我們對(duì)其深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值進(jìn)行挖掘和學(xué)習(xí)。“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”是紅旗渠精神的基本內(nèi)涵，是激勵(lì)我們一代又一代學(xué)習(xí)的精神源泉。將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程，對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、提高課程的實(shí)效性以及引領(lǐng)大學(xué)生的價(jià)值航向具有重要的意義。紅旗渠精神作為思政課重要教學(xué)資源，通過融入教材、融入課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，深化了新時(shí)代思政課的改革創(chuàng)新，提升了思政課教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]紅旗渠精神；思想道德與法治；探析

紅旗渠精神是紅色精神譜系中的重要內(nèi)容，歷久彌新，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。“思想道德與法治”課的主要目標(biāo)是為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)人才，是一門思想性與政治性相統(tǒng)一的課程，不僅具有思想性、理論性，而且有較強(qiáng)的實(shí)踐性。將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程，對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、提高課程的實(shí)效性具有重要的意義。同時(shí)要不斷探究融入的路徑，找到科學(xué)有效的、易操作的、見實(shí)效的方法。

一、紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程的價(jià)值意蘊(yùn)

“思想道德與法治”課作為高校思政課的重要課程，可以成為弘揚(yáng)紅旗渠精神的重要渠道。把紅旗渠精神有效融入“思想道德與法治”課程教學(xué)中，對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、提高課程實(shí)效及引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值航向都有重要意義。

（一）實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

“思想道德與法治”課程，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，其課程目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，掌握正確的理論，堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)中國精神，將遠(yuǎn)大理想與對(duì)祖國的高度責(zé)任感、使命感結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。紅旗渠精神是民族精神的象征，是紅色精神譜系中的重要內(nèi)容，將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程有利于課程目標(biāo)的達(dá)成。將紅旗渠精神所包含的“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)”的精神內(nèi)涵融入教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇于創(chuàng)新、不怕困難的精神品質(zhì)，永遠(yuǎn)保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣；將紅旗渠精神所包含的“團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”的精神內(nèi)涵融入教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)一致、勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，是激勵(lì)大學(xué)生求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的寶貴精神財(cái)富。將紅旗渠精神融入思政課教學(xué)，有利于繼承中華優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，這是弘揚(yáng)紅旗渠精神的根本目標(biāo)，也是“思想道德與法治”課程目標(biāo)[1]。

“思想道德與法治”課堂是弘揚(yáng)和傳播紅旗渠精神的主陣地。紅旗渠精神是寶貴的精神財(cái)富，也是“思想道德與法治”課教學(xué)的鮮活素材。在課堂教學(xué)中，主要通過教師講授紅旗渠精神的相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)其精神的理解力和感悟力，提升育人效果。因此，將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程，有利于落實(shí)思政課的育人目標(biāo)，從而堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，增強(qiáng)歷史使命感。

（二）提升課程實(shí)效性

將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程是提升教學(xué)實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需要。高校是育人的主要陣地，涉及為社會(huì)主義國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的問題。不斷提升高校思政課教學(xué)實(shí)效，為黨和國家培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人成為迫切的現(xiàn)實(shí)需要。紅旗渠精神是民族精神的象征，既繼承和發(fā)展了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)代中國人自強(qiáng)不息、奮斗不止的精神特征。這種精神與“思想道德與法治”課程有效地融合進(jìn)而開展高校思想政治教育，讓大學(xué)生能夠在思政課上有所思、有所悟，弄清楚紅旗渠精神的真正含義，提高自身的認(rèn)知力和感知力。

“思想道德與法治”課不僅具有思想性，還具有實(shí)踐性。把紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課，已經(jīng)成為有效提升高校思政課實(shí)效性的關(guān)鍵一環(huán)。

紅旗渠精神中的“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”對(duì)大學(xué)生的成長成才具有重要意義。把紅旗渠精神全方位、多渠道融入教學(xué)中，能夠使大學(xué)生進(jìn)一步傳承、弘揚(yáng)并踐行紅旗渠精神，能夠培養(yǎng)他們無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏的學(xué)習(xí)精神，也能提升“思想道德與法治”課程的理論溫度和深度。

（三）引領(lǐng)價(jià)值航向

當(dāng)今社會(huì)處于經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息化不斷發(fā)展，各種文化思潮蜂擁而來，不同的生活方式和價(jià)值觀不斷影響著一些大學(xué)生，致使一些不良的、落后的、低俗的價(jià)值導(dǎo)向在校園盛行。因此，引導(dǎo)大學(xué)生改掉不良的生活習(xí)慣，拋棄低俗的價(jià)值觀，正確領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的意義[2]。大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，要有與困難做斗爭的勇氣和信心，學(xué)習(xí)林縣人民在修渠過程中表現(xiàn)的紅旗渠精神，堅(jiān)定理想信念，持之以恒，為實(shí)現(xiàn)自己的青春夢想不斷奮斗。在新時(shí)代，我們的物質(zhì)生活有了很大的提升，弘揚(yáng)和繼承紅旗渠精神，并不是要求大學(xué)生要像當(dāng)年修渠人民那樣艱苦樸素，在極其艱苦的條件下奮力前行，我們主要是學(xué)習(xí)他們?yōu)榱诵闹械睦硐胄拍疃鴪?zhí)著追求的紅旗渠精神[3]。

紅旗渠修建中遇到的困難是前所未有的，需要解決缺錢、缺糧、缺水、勞動(dòng)力不足等難題，面臨重重困難，廣大黨員干部和人民群眾沒有退縮，在堅(jiān)定的理想信念支撐下，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，不屈不撓，歷經(jīng)數(shù)十年，最終修成紅旗渠。紅旗渠的修建過程就是一部具有教育意義的教科書，值得廣大青年用一生去學(xué)習(xí)和踐行。新時(shí)代青年要走好新時(shí)代的長征路，不僅需要我們始終堅(jiān)定理想信念，還要有無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力奮斗的堅(jiān)強(qiáng)毅力，把紅旗渠精神融入大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，將自己的理想信念和祖國人民緊緊聯(lián)系在一起，為中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程的實(shí)踐路徑

紅旗渠精神作為思政課鮮活的教學(xué)素材，是培養(yǎng)時(shí)代新人的重要精神營養(yǎng)，激勵(lì)一代又一代人團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力奮斗。將其融入“思想道德與法治”的教材、課堂教學(xué)以及實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮紅旗渠精神的育人價(jià)值，提高高校思政課的育人實(shí)效，為國家培育更多的棟梁之才。

（一）融進(jìn)教材

紅旗渠精神展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)力量、人民主體地位和艱苦奮斗精神，是對(duì)新時(shí)代大學(xué)生開展思政政治教育的鮮活資源。將紅旗渠精神融進(jìn)“思想道德與法治”的教材中，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)紅旗渠精神。在教材第三章第一節(jié)中融入紅旗渠精神。第三章第一節(jié)中的中國精神包含偉大奮斗精神，在此講解中注重把紅旗渠精神中的人和事相結(jié)合、把歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，講述總設(shè)計(jì)師楊貴、技術(shù)員吳祖太、總指揮長馬有金等，還有81位獻(xiàn)出自己寶貴生命的人民群眾的動(dòng)人故事。向?qū)W生們闡述紅旗渠的形成過程，在20世紀(jì)60年代，林州地區(qū)嚴(yán)重缺水，由此造成當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)十分落后，為了改變貧困，55萬林州人民在縣委帶領(lǐng)下，靠著自力更生、艱苦奮斗的精神在懸崖峭壁中建造出了紅旗渠。了解紅旗渠的修建過程，使學(xué)生深刻理解和把握紅旗渠精神，從而增強(qiáng)了教學(xué)的效果。在教材第一章中融入紅旗渠精神。此章節(jié)主要講述理想信念，可以以“紅旗渠修建成功靠的是什么”這樣的話題作為講解的導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生提問以及教師講解，自然而然使學(xué)生對(duì)理想信念的把握更加深入透徹。此外，教材多處可以融入紅旗渠精神，可以把紅旗渠精神的基本內(nèi)涵與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融會(huì)貫通，與黨的遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)實(shí)目標(biāo)結(jié)合起來，與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，與愛國主義結(jié)合起來，與國家發(fā)展戰(zhàn)略的“三步走”結(jié)合起來。在融入中可以讓學(xué)生思考，紅旗渠精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有什么樣的聯(lián)系，如與黨的奮斗目標(biāo)的聯(lián)系、與愛國主義以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系等，在思考中找到紅旗渠精神與教材融合的關(guān)鍵點(diǎn)，從而懂得紅旗渠精神的當(dāng)代價(jià)值。通過與教材的有效融入，讓學(xué)生們切實(shí)領(lǐng)悟紅旗渠精神的孕育過程，號(hào)召廣大青年傳承革命先輩們的艱苦奮斗精神，接過歷史的接力棒，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的千秋偉業(yè)不斷奮斗。

（二）融進(jìn)課堂教學(xué)

思政課的課堂教學(xué)是傳播紅色文化的主渠道，是弘揚(yáng)和繼承紅旗渠精神的重要載體。在融入課堂教學(xué)中堅(jiān)持科學(xué)的理論導(dǎo)向，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過講授把紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程的教學(xué)中，可采取以下幾點(diǎn)措施，有效提升教學(xué)效果。首先，提高教師的素質(zhì)。思政課教師在整個(gè)思政課的育人過程中扮演著十分重要的角色。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)急需改革，提升思政課教師專業(yè)素質(zhì)和信息化素質(zhì)十分必要[4]。提升教師的理論水平，教師不僅要學(xué)習(xí)黨的理論方針政策，還要及時(shí)領(lǐng)會(huì)踐行這些政策。在“思想道德與法治”課的教學(xué)中，教師要對(duì)紅旗渠精神的內(nèi)涵、形成過程和時(shí)代意義進(jìn)行精準(zhǔn)掌握，多閱讀相關(guān)書籍，觀看相關(guān)影視資料，尤其是到紅旗渠實(shí)地考察，提高自身的認(rèn)知，加深對(duì)紅旗渠精神的領(lǐng)悟。同時(shí)，要提高自身的講授方式和方法，在講授中注重語言技巧，以生動(dòng)有趣的方式向?qū)W生講授紅旗渠精神，使這種精神入心入腦，從而讓學(xué)生感知紅色文化的力量，以便更好地傳承紅旗渠精神。另外，對(duì)教師進(jìn)行信息技能訓(xùn)練，必須學(xué)習(xí)和掌握一些先進(jìn)的信息技能，例如剪輯紅色視頻、下載網(wǎng)絡(luò)課件、收集熱點(diǎn)評(píng)論等，這樣才能熟練地將紅色文化融入思政課堂，提高課堂的趣味性，增強(qiáng)融入效果。其次，在教學(xué)傳授方式上，注重多樣化，既要注重課堂傳授，還要注重日常生活和學(xué)習(xí)的灌輸，生活中可以布置典型案例與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的調(diào)研報(bào)告，讓學(xué)生去實(shí)踐和感悟紅旗渠精神價(jià)值所在，讓這種精神成為生活中的一部分。再次，積極讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，比如，讓學(xué)生觀看一些與紅旗渠精神有關(guān)的書籍和影視資料，還可以組織演講、朗誦、情景表演、小品、相聲和舞臺(tái)劇等，有效地提高課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容為主要目標(biāo)，圍繞紅旗渠精神邀請政治理論宣講團(tuán)、黨員干部、團(tuán)委書記等進(jìn)課堂進(jìn)行宣講，這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)“思想道德與法治”課程的厚度和溫度。

（三）融入實(shí)踐活動(dòng)

思政課不僅要講好理論，更要注重實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生運(yùn)用理論的重要方式，也是思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程中，不僅要融入理論學(xué)習(xí)，更要融入學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，真正地去繼承和弘揚(yáng)紅旗渠精神。一是思想上高度重視思政課實(shí)踐，行動(dòng)上積極實(shí)施教學(xué)實(shí)踐。紅旗渠有整齊的外觀、蜿蜒的形狀、奇妙的設(shè)計(jì)、宏偉的氣勢，就是無言的教育、最好的教育。組織學(xué)生參觀紅旗渠思政課實(shí)踐教學(xué)基地，體驗(yàn)一把當(dāng)年修渠的勞動(dòng)，了解當(dāng)年修渠的故事，唱響當(dāng)年修渠的歌曲，都可以學(xué)到教科書里學(xué)不到的知識(shí)，使學(xué)生更準(zhǔn)確理解和把握“思想道德與法治”中理想信念的內(nèi)涵和意義，更懂得了在學(xué)生和生活中怎樣踐行理想信念。在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合“思想道德與法治”課的教材內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程的專題設(shè)計(jì)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。二是在第二課堂中開展踐行紅旗渠精神活動(dòng)，例如開展以紅旗渠精神為主題的團(tuán)日和黨日活動(dòng)，組織墻體設(shè)計(jì)大賽、書畫創(chuàng)作比賽、演講比賽等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，還可以組織學(xué)生拍攝以弘揚(yáng)紅旗渠精神為主題的微視頻，暢言自己學(xué)習(xí)紅旗渠精神的所感所得，保持這些微視頻在校園中長期推送播放，讓紅旗渠精神以潤物細(xì)無聲的方式融入學(xué)生的生活，這種方式增強(qiáng)了紅旗渠精神的思想教育力和價(jià)值塑造性。三是利用假期在學(xué)生中征集志愿者，組成宣講隊(duì)，組織他們在紅旗渠精神紀(jì)念館、培訓(xùn)基地和實(shí)踐基地做紅旗渠精神的講解員，這樣不僅鍛煉了學(xué)生們的口才，增長了見識(shí)，還使他們更深刻領(lǐng)會(huì)和踐行了紅旗渠精神。

結(jié)束語

2022年10月28日，習(xí)近平總書記參觀考察紅旗渠時(shí)指出，“要用紅旗渠精神教育人民特別是廣大青少年”，希望廣大青少年能夠“把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上”[5]。習(xí)近平總書記的重要講話精神是紅旗渠精神融入思政課的重要理論遵循。廣大青年是國家和民族的希望，肩負(fù)著時(shí)代和歷史使命，寄托著祖國和人民的希望。“思想道德與法治”課作為高校思政課中的重要課程，幫助大學(xué)生引領(lǐng)正確的價(jià)值航向，走好人生每一步，引導(dǎo)他們與時(shí)代同行、與歷史同步，不斷地在奉獻(xiàn)自我的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。新時(shí)代新征程中，為了凸顯紅旗渠精神的育人價(jià)值，將紅旗渠精神與“思想道德與法治”課相結(jié)合，融進(jìn)教材、融進(jìn)課堂教學(xué)、融入實(shí)踐教學(xué)，合力哺育時(shí)代新人，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)負(fù)時(shí)代重任的好青年，為時(shí)代進(jìn)步和民族發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫園媛.紅旗渠精神融入初中《道德與法治》課程的研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2020.

[2]楊達(dá)昆.紅旗渠精神融入高校思想政治教育路徑分析[J].安陽工學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，19（1）：1-3.

[3]趙玲.紅旗渠精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向研究[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）：80-84.

[4]吳少偉.紅色文化融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑[J].青年發(fā)展論壇，2021，31（5）：27-33.

[5]習(xí)近平.在河南安陽考察時(shí)的講話[N].人民日報(bào)，2022-10-28（1）.

作者簡介：張晗（1980— ），女，漢族，河北邯鄲人，平頂山學(xué)院馬克思主義學(xué)院，副教授，碩士。

研究方向：馬克思主義中國化。

基金項(xiàng)目：2022年度平頂山學(xué)院思想政治工作研究課題“紅旗渠精神融入高校思想政治理論課研究”（PXY-SZYJ-202205）研究成果；2021年度平頂山學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“線上線下混合式金課建設(shè)路徑研究——以《思想道德與法治》為例”（2021-JY34）研究成果。