中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化與高校思想政治教育多樣化融合路徑研究

[摘 要]本文以“中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化與高校思想政治教育多樣化融合路徑研究”為題，旨在探討如何將中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化與高等教育中的思想政治教育有效融合，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展。首先，文章對中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化和高校思想政治教育的內(nèi)涵進行深入剖析，明確其核心理念和目標。隨后，以多元化融合為基礎(chǔ)，提出一系列具體的路徑與方法，包括民族傳統(tǒng)體育文化元素融入思政教育課程、民族傳統(tǒng)體育活動與思想政治教育的互動、傳統(tǒng)體育文化的數(shù)字化傳承等。本文為高校提供了一些建議，以更好地實現(xiàn)思想政治教育與民族傳統(tǒng)體育文化傳承的良性互動。

[關(guān)鍵詞]中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化；高校；思想政治教育；多樣化融合；學(xué)生發(fā)展；文化傳承；體育活動；數(shù)字化傳承

在當(dāng)今社會，高等教育不僅傳授知識，還承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和價值觀的重要責(zé)任。同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚也成為當(dāng)下社會關(guān)注的焦點之一。在這個背景下，傳統(tǒng)體育文化作為民族文化的重要組成部分，擁有豐富的歷史底蘊和文化內(nèi)涵。然而，這些傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展在現(xiàn)代教育中可能并未得到足夠重視。另外，高校思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、道德情操和社會責(zé)任感的重要途徑。然而，傳統(tǒng)思政教育的形式與內(nèi)容往往相對單一，缺乏與時代相結(jié)合的新元素和多樣性。因此，將中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化與高校思想政治教育有機融合，可以為學(xué)生提供更加豐富多樣的教育體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，同時有助于傳承和弘揚民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和家國情懷。

一、中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵與特點

（一）民族傳統(tǒng)體育文化的概念

民族傳統(tǒng)體育文化是一個特定民族在漫長歷史演進中形成的具有獨特風(fēng)貌的體育體系，涵蓋著豐富而深刻的文化內(nèi)涵。它超越了單純的體育活動，承載著該民族的歷史、宗教、價值觀和社會習(xí)俗。這種體育文化不僅僅是一系列身體運動，更是一種生動的文化表達形式，通過體育活動傳遞著民族的認同感和凝聚力。在傳統(tǒng)體育文化中，人們通過各種競技和儀式來弘揚中華民族的獨特精神，將其融入社會生活的方方面面。而且民族傳統(tǒng)體育是我國社會體育文化的重要部分，是帶有鮮明民族特色的文化表現(xiàn)形式，也是極具傳統(tǒng)色彩的一種文化形態(tài)[1]。因此，民族傳統(tǒng)體育文化是一個深深植根于特定群體身心靈的文化體驗，不僅反映了民族個性，更承載了歷史的記憶，是文化傳承中不可或缺的一部分。

（二）民族傳統(tǒng)體育文化的特點

深厚歷史積淀和文化內(nèi)涵：民族傳統(tǒng)體育文化源遠流長，承載著豐富的歷史和文化傳統(tǒng)，它不僅是一種運動形式，更是特定社群或民族的生活方式和思想體系的反映。

文化傳承性：民族傳統(tǒng)體育是代代相傳的文化遺產(chǎn)，承載著民族文化的傳統(tǒng)和價值觀念，通過口口相傳、師徒傳承等方式傳承下來。

生活緊密相關(guān)：民族傳統(tǒng)體育通常與當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境、生產(chǎn)活動、宗教信仰等密切相關(guān)，反映了民族群體的生存狀態(tài)、生活方式和精神追求。

集體性和儀式性：民族傳統(tǒng)體育往往是集體參與的活動，并伴隨著一定的儀式和禮儀，如民族舞蹈、慶典活動等，強調(diào)團結(jié)、共享和禮節(jié)。

多樣性和包容性：民族傳統(tǒng)體育涵蓋了豐富多樣的體育項目和活動形式，包括傳統(tǒng)武術(shù)、民族舞蹈、傳統(tǒng)競技游戲等，體現(xiàn)了民族文化的多樣性和包容性。

身心融合：民族傳統(tǒng)體育強調(diào)身體與心靈的統(tǒng)一，注重通過體育活動來促進身心健康、培養(yǎng)意志品質(zhì)和提升個體素質(zhì)。

民族風(fēng)格和特色：民族傳統(tǒng)體育文化常融入當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)格和特色，反映出地域文化的獨特性，它與當(dāng)?shù)氐臍v史、地理、宗教等元素深度交融，形成具有鮮明本土特征的文化符號。

（三）民族傳統(tǒng)體育文化的價值

文化傳承與保護：民族傳統(tǒng)體育文化是民族文化的重要組成部分，通過民族傳統(tǒng)體育活動傳承了豐富的歷史、傳統(tǒng)知識和技能，這有助于保護和傳承民族獨特的文化遺產(chǎn)。

身體健康與社會福祉：民族傳統(tǒng)體育文化注重身體鍛煉，通過傳統(tǒng)的運動形式促進身心健康，這對個體的全面發(fā)展有益，也對整個社會的健康和福祉產(chǎn)生積極影響。

社會凝聚力與認同感：參與民族傳統(tǒng)體育活動有助于加強社群凝聚力，促進社會和諧，共同參與民族傳統(tǒng)體育的人們往往共享一種身份認同感，強化了社會團結(jié)和集體意識。

民族精神的傳承：民族傳統(tǒng)體育文化是民族精神的表達和傳承載體，通過體育活動，人們能夠感受到民族文化的獨特價值觀念、道德規(guī)范和社會觀念，弘揚和傳承民族精神。

文化多樣性的推動：民族傳統(tǒng)體育文化在全球范圍內(nèi)展示了文化多樣性，這有助于推動不同文化之間的相互理解與尊重，促進文化的多元共存。

教育與培養(yǎng)品質(zhì)：通過參與民族傳統(tǒng)體育，個體可以培養(yǎng)自律、團隊協(xié)作、堅韌不拔等品質(zhì)，這不僅在體育領(lǐng)域有益，也對個體的生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

二、高校思想政治教育的內(nèi)涵與目標

（一）高校思政教育的定義

思政教育是指通過課程、活動和社會實踐等途徑，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治立場、價值觀念和思維方法的教育過程。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的思辨能力和社會責(zé)任感。思政教育不僅關(guān)注知識傳遞，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，塑造積極向上的人生態(tài)度。通過扎實的政治理論學(xué)習(xí)，結(jié)合實際問題的研討，思政教育致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的全面發(fā)展的人才，為他們的終身發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

（二）高校思政教育的目標

塑造正確的政治立場和核心價值觀：通過教育活動，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治立場和價值觀，理解和認同國家的發(fā)展道路，堅定愛國主義、社會主義核心價值觀和中國特色社會主義理念。

培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力：思政教育不僅注重對學(xué)生學(xué)術(shù)知識的傳授，更強調(diào)對其全面素質(zhì)的培養(yǎng)，包括領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

提高思辨能力和社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維、判斷力和批判精神，使其能夠理性看待問題，勇于探索、質(zhì)疑，并具備積極的社會責(zé)任感。

推動學(xué)術(shù)深度和廣度的拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和社會發(fā)展中的重大問題，激發(fā)學(xué)術(shù)興趣，培養(yǎng)廣博的學(xué)識和專業(yè)的深度。

促進全面發(fā)展和個性成長：通過多元化的教育方式，鼓勵學(xué)生多角度思考，發(fā)展個人潛能，塑造積極向上、全面發(fā)展的個性。

（三）思政教育的實施現(xiàn)狀

多層次的實施體系：高校思政教育在課程設(shè)置、社會實踐和校園文化建設(shè)等多個層面進行，形成了全方位、多層次的實施體系，以便更好地滿足學(xué)生的綜合培養(yǎng)需求。

注重實踐和體驗教育：實施中強調(diào)實踐教學(xué)和體驗式教育，通過社會實踐、實習(xí)、志愿服務(wù)等方式，讓學(xué)生親身感受社會生活，培養(yǎng)他們實際解決問題的能力。

融入創(chuàng)新教育理念：結(jié)合創(chuàng)新教育理念，思政教育注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，使其在解決實際問題時能夠更具獨立思考和創(chuàng)新精神。

多元文化的融合：在全球化的背景下，思政教育注重多元文化的融合，通過引入國際視野、開設(shè)多元課程等方式，培養(yǎng)學(xué)生具有更廣泛的文化視野。

信息技術(shù)的運用：運用信息技術(shù)手段，構(gòu)建在線教育平臺，提供數(shù)字化的教育資源，以更靈活、便捷的方式傳遞思政教育內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

注重個性化發(fā)展：針對學(xué)生的個性差異，思政教育在實施中越來越注重個性化發(fā)展，通過導(dǎo)師制、個性化學(xué)習(xí)計劃等方式，關(guān)注每個學(xué)生的成長需求。

評價體系的完善：完善思政教育的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更注重學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和社會實踐能力的綜合評估，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、多樣化融合的路徑與方法

（一）將民族傳統(tǒng)體育文化元素融入思政教育課程中

傳統(tǒng)的運動項目能反映各民族的歷史、文化、習(xí)俗，既具有觀賞價值，又易于學(xué)習(xí)[2]。而民族傳統(tǒng)體育文化元素融入思想政治教育課程是促進學(xué)生全面發(fā)展和民族精神傳承的重要途徑。具體而言，可以通過以下方式實現(xiàn)：

其一，引導(dǎo)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育的歷史淵源和文化內(nèi)涵。首先，在思想政治教育課程中，可以通過講授、閱讀、多媒體展示等方式，介紹民族傳統(tǒng)體育項目的起源、發(fā)展歷程，以及背后蘊含的民族精神、道德觀念和價值理念。其次，通過實踐體驗民族傳統(tǒng)體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)和團隊合作精神。組織學(xué)生參與傳統(tǒng)體育項目的實踐活動，如民族舞蹈、傳統(tǒng)競技游戲等，讓學(xué)生親身體驗到傳統(tǒng)體育活動的樂趣和意義，同時鍛煉他們的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和團隊合作能力。

其二，通過民族傳統(tǒng)體育文化元素引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在思想政治教育課程中，可以分析民族傳統(tǒng)體育活動所蘊含的團結(jié)互助、勇敢堅韌、尊重自然等價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取人生的智慧和力量，樹立正確的人生觀和價值觀。另外，通過研究民族傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。通過對傳統(tǒng)體育文化的深入研究，讓學(xué)生了解民族文化的博大精深、豐富多彩，增強他們對民族文化的認同感和自豪感，激發(fā)他們?yōu)槊褡鍙?fù)興而奮斗的熱情和信心。

（二）增強民族傳統(tǒng)體育活動與思想政治教育的互動

首先，民族傳統(tǒng)體育活動作為一種文化形態(tài)，承載著豐富的民族精神和價值觀念。在體育活動中，學(xué)生能夠親身體驗到民族傳統(tǒng)文化的魅力，感受到團結(jié)、勇敢、堅韌等民族精神的力量，這種體驗可以為思想政治教育提供生動的案例和實踐基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更深刻地理解和內(nèi)化思想政治教育的核心價值觀。其次，思想政治教育可以通過民族傳統(tǒng)體育活動的實踐過程進行引導(dǎo)和教育。在體育活動中，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)體育項目的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考團結(jié)合作、奮發(fā)向上、自強不息等思想政治教育內(nèi)容，并通過實際操作和討論加深學(xué)生的理解和認識，促進其思想政治素質(zhì)的提高。此外，民族傳統(tǒng)體育活動還可以成為思想政治教育的重要載體和平臺。通過舉辦民族傳統(tǒng)體育比賽、表演等活動，可以在校園中營造濃厚的思想政治氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感、社會責(zé)任感和團隊合作精神，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。最后，民族傳統(tǒng)體育活動還可以為思想政治教育提供豐富的教學(xué)資源和課程內(nèi)容。教師可以根據(jù)傳統(tǒng)體育活動的特點和歷史背景，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和活動，讓學(xué)生在實踐中感受思想政治教育的魅力，從而增強其對思想政治教育的認同和理解。

（三）推動傳統(tǒng)體育文化的數(shù)字化傳承

建立數(shù)字檔案庫：創(chuàng)建一個數(shù)字檔案庫，收集整理各地民族傳統(tǒng)體育文化的相關(guān)資料、圖片、視頻等，以便保存和傳承。這樣的檔案庫可以為研究者、學(xué)生和愛好者提供便利，促進民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和研究。

開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源：利用現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，包括在線課程、虛擬實境體驗、互動應(yīng)用等，讓學(xué)生通過數(shù)字化平臺了解民族傳統(tǒng)體育文化，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與性。

建設(shè)虛擬展覽館：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)建設(shè)傳統(tǒng)民族體育文化的虛擬展覽館，通過3D模型、虛擬導(dǎo)覽等方式展示傳統(tǒng)體育項目、器具、場館等，使人們可以在虛擬空間中體驗傳統(tǒng)體育文化的魅力。

推廣數(shù)字化運動社區(qū)：建立數(shù)字化運動社區(qū)平臺，讓民族傳統(tǒng)體育文化愛好者在線交流、分享經(jīng)驗、組織活動，促進民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展。這樣的社區(qū)平臺可以打破地域限制，讓更多人參與民族傳統(tǒng)體育文化的傳承。

開發(fā)數(shù)字化游戲和應(yīng)用：開發(fā)基于民族傳統(tǒng)體育文化的數(shù)字化游戲和應(yīng)用程序，讓年輕人通過手機、平板等設(shè)備體驗傳統(tǒng)體育文化的樂趣，促進年輕一代對民族傳統(tǒng)體育文化的了解和關(guān)注。

虛擬現(xiàn)實體驗：利用技術(shù)模擬傳統(tǒng)體育場景，使學(xué)生能夠身臨其境地感受民族傳統(tǒng)體育文化，增強參與感和學(xué)習(xí)效果，這創(chuàng)新性的教學(xué)方式通過數(shù)字手段提升互動體驗，激發(fā)學(xué)生興趣，促進民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展。

社交媒體推廣：通過短視頻、圖文分享等形式宣傳民族傳統(tǒng)體育文化，引發(fā)公眾興趣，拓展傳統(tǒng)體育的影響力，可有效地利用數(shù)字平臺，吸引年輕群體，促使更多人了解、參與和支持傳統(tǒng)體育，推動文化的傳承與傳播。

數(shù)字化比賽和表演：通過虛擬平臺展示民族傳統(tǒng)體育技能，推動體育文化的數(shù)字化演進，這種創(chuàng)新形式突破了地域和時間限制，擴大了觀眾群體，激發(fā)了選手競技的熱情。數(shù)字化的記錄和傳播為民族傳統(tǒng)體育注入新活力，使其更具吸引力和可持續(xù)性。

結(jié)束語

在本文中，我們深入探討了傳統(tǒng)體育文化與思想政治教育融合的重要性和可行性。通過跨學(xué)科的研究與討論，我們認識到傳統(tǒng)體育文化在塑造學(xué)生身心健康、傳承民族精神等方面具有重要意義。這項研究為高校提供了可行的路徑，將中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化融入思想政治教育，豐富了教育形式，拓展了教育內(nèi)涵。希望這一研究能夠激發(fā)更多學(xué)者的深入思考，并在實踐中推動傳統(tǒng)體育文化與思想政治教育的有機結(jié)合，為學(xué)生全面發(fā)展和民族文化傳承貢獻更多可能性。

參考文獻

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[2]白楊塑.民族傳統(tǒng)文化與高校體育融合路徑研究[J].中國民族博覽，2022（20）：74-76.

作者簡介：廖勇勝（1982— ），男，漢族，湖南常德人，湖南文理學(xué)院，副教授，博士。

研究方向：民族傳統(tǒng)體育。

郭敏進（1981— ），男，漢族，湖南常德人，湖南文理學(xué)院，講師，博士。

研究方向：民族傳統(tǒng)體育。

王東海（1991— ），男，漢族，湖南常德人，湖南文理學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：體育教育。

姚勝強（1996— ），男，漢族，湖南益陽人，湖南文理學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：體育教育。

基金項目：湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化與高校思想政治教育深度融合路徑研究”（課題編號：ND214139）。