大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展路徑研究

[摘 要]大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要路徑。思政教育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀和社會(huì)責(zé)任感，而美育則旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。二者的協(xié)同發(fā)展可以相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，為大學(xué)生提供全面的人文教育。本文將探討大學(xué)生思政教育與美育的協(xié)同發(fā)展路徑，包括建立協(xié)同育人體系、整合資源和發(fā)揮整體合力等方面，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)更具綜合素養(yǎng)的大學(xué)生提供有力支持。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；思想政治教育；美育；發(fā)展路徑

近年來(lái)，大學(xué)生思想政治教育和美育的協(xié)同發(fā)展備受關(guān)注。作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，大學(xué)生思想政治教育和美育的協(xié)同發(fā)展具有重要意義。然而，目前在實(shí)踐過(guò)程中存在著一系列問(wèn)題，如協(xié)同能力不足、教育模式不完善以及資源整合不充分等。因此，探索大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展路徑，促進(jìn)二者的融合與互動(dòng)，成為當(dāng)前教育改革的重要議題。

一、大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展重要性

首先，大學(xué)時(shí)期是學(xué)生思想觀念形成和價(jià)值觀塑造的重要階段，而思想政治教育能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的思想情操和道德品質(zhì)。然而，單一的思政教育往往難以滿足學(xué)生多元化的審美需求和個(gè)性化的藝術(shù)追求。因此，與思政教育相輔相成的美育能夠通過(guò)藝術(shù)表達(dá)、審美體驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高其審美素養(yǎng)和文化修養(yǎng)[1]。

其次，大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。思政教育注重學(xué)生的思維方式和思考能力的培養(yǎng)，而美育則注重學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。通過(guò)協(xié)同發(fā)展，可以綜合運(yùn)用思政教育和美育的方法與手段，在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力，使其具備更全面的素質(zhì)和更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展還有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。思政教育注重學(xué)生的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)其形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而美育則注重學(xué)生的審美體驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)其個(gè)性化的藝術(shù)追求和獨(dú)立思考能力。通過(guò)協(xié)同發(fā)展，可以為學(xué)生提供更廣闊的思維空間和個(gè)人發(fā)展平臺(tái)，使其在思想、藝術(shù)和人格等方面得到全面的提升和塑造[2]。

二、大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）育人主體間協(xié)同能力較弱

首先，育人主體間的協(xié)同能力較弱。大學(xué)思政教育和美育往往由不同的部門或?qū)W院負(fù)責(zé)，缺乏有效的溝通和合作機(jī)制，導(dǎo)致出現(xiàn)思政教育和美育之間信息交流不暢、資源共享不足的情況。育人主體之間缺乏有效的協(xié)同合作，無(wú)法形成有機(jī)的教育體系，限制了協(xié)同發(fā)展的深度和廣度。

其次，大學(xué)生思政教育未形成系統(tǒng)化的發(fā)展模式。目前，思政教育在大學(xué)層面還存在著教學(xué)內(nèi)容和方法的碎片化現(xiàn)象，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)體系和規(guī)范的教學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致了思政教育的片面性和零散性，使得思政教育無(wú)法與美育有機(jī)結(jié)合，無(wú)法形成有針對(duì)性和連貫性的教育路徑，影響了二者協(xié)同發(fā)展的效果和效率。

最后，高校與外部育人資源無(wú)法有效整合。大學(xué)內(nèi)部的教師和專業(yè)人才資源固然重要，但是外部的育人資源同樣不可忽視。例如，社會(huì)文化機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)體等都擁有豐富的美育資源和經(jīng)驗(yàn)，可以為大學(xué)生提供更廣泛的藝術(shù)交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，目前高校與外部育人資源的合作與整合程度較低，導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)和利用不充分，加之缺乏有效的合作機(jī)制和平臺(tái)，限制了協(xié)同發(fā)展的廣度和深度[3]。

（二）大學(xué)生思政教育未形成系統(tǒng)化發(fā)展模式

大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展存在著一個(gè)突出問(wèn)題，即大學(xué)生思政教育未形成系統(tǒng)化的發(fā)展模式。盡管思政教育在大學(xué)教育中占據(jù)重要位置，但目前仍然存在一些不足之處。

首先，思政教育在內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容往往過(guò)于宏觀和抽象，缺乏具體的實(shí)踐和案例引導(dǎo)，學(xué)生更需要接觸到與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的思政教育內(nèi)容，如社會(huì)問(wèn)題、道德困境等。思政教育還應(yīng)更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力[4]。

其次，思政教育在方法上存在單一化和僵化的傾向。目前，大多數(shù)思政教育仍然以傳統(tǒng)的課堂講授為主，缺乏多元化和創(chuàng)新性的教學(xué)手段，高校應(yīng)該鼓勵(lì)教師采用互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論課等多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體、在線教育等，提供更便捷、更多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

最后，思政教育評(píng)價(jià)體系亟待完善。目前，大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，過(guò)于側(cè)重知識(shí)的獲取和記憶，這種評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)該建立一套更全面、多維度的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情操、社會(huì)責(zé)任感等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便更好地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和成長(zhǎng)情況。

（三）高校與外部育人資源無(wú)法有效整合

在大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展中，另一個(gè)存在的問(wèn)題是高校與外部育人資源無(wú)法有效整合。盡管高校內(nèi)部擁有一定的教師和專業(yè)人才資源，但外部的育人資源同樣具有重要的作用。然而，目前高校與外部育人資源之間缺乏有效的合作機(jī)制和平臺(tái)，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和利用不充分[5]。

首先，高校與社會(huì)文化機(jī)構(gòu)之間的合作不夠緊密。社會(huì)文化機(jī)構(gòu)如博物館、圖書館、藝術(shù)團(tuán)體等擁有豐富的美育資源和經(jīng)驗(yàn)，可以為大學(xué)生提供更廣泛的藝術(shù)交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，由于合作機(jī)制不完善，高校與這些機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系較少，資源無(wú)法得到充分地共享和利用，限制了大學(xué)生在思想政治教育中接觸到多元化的美育資源，影響了協(xié)同發(fā)展的效果。

其次，高校與企業(yè)、社會(huì)組織之間的合作還存在一定障礙。企業(yè)和社會(huì)組織在培養(yǎng)大學(xué)生的思想品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和資源。然而，高校與這些外部合作伙伴之間的合作往往局限于某些特定項(xiàng)目或活動(dòng)，缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，使得外部育人資源無(wú)法得到充分整合和利用，無(wú)法與大學(xué)的思政教育有效融合，限制了協(xié)同發(fā)展的廣度和深度。

最后，高校在引進(jìn)外部育人資源方面還存在一定的困難。由于資源的選擇和篩選需要一定的專業(yè)知識(shí)和評(píng)估機(jī)制，高校在面對(duì)眾多外部資源時(shí)可能會(huì)面臨挑選困難和信息不對(duì)稱的問(wèn)題，使得一些優(yōu)質(zhì)的外部育人資源未能充分進(jìn)入大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域，影響了協(xié)同發(fā)展的質(zhì)量和效益[6]。

三、大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展路徑

（一）激發(fā)大學(xué)生思政教育協(xié)調(diào)發(fā)展動(dòng)力

為了促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展，需要從激發(fā)大學(xué)生思政教育協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力角度出發(fā)，采取一系列措施。首先，可以引導(dǎo)大學(xué)生群體自行組織發(fā)展。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自治、參與社團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)等自我管理的平臺(tái)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力，促使他們?cè)谒颊逃兔烙矫嬲归_自主性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)思政教育與美育的協(xié)同發(fā)展。其次，發(fā)揮思政教育隊(duì)伍的主導(dǎo)作用也至關(guān)重要。高校思政教育隊(duì)伍是推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的重要力量，他們應(yīng)該具備專業(yè)知識(shí)和教育能力，能夠引領(lǐng)學(xué)生在思政教育中進(jìn)行深入思考和探索，因此，需要加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍的培訓(xùn)和建設(shè)，提高他們的教育水平和素質(zhì)，使其能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的思政教育與美育協(xié)同發(fā)展。最后，建立完善的保障機(jī)制也是關(guān)鍵所在。大學(xué)生思政教育與美育的協(xié)同發(fā)展需要有良好的組織機(jī)制和政策支持。學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的管理體制，明確責(zé)任和權(quán)力，確保思政教育和美育的發(fā)展得到有效推進(jìn)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思政教育與美育的監(jiān)督和評(píng)估，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保協(xié)同發(fā)展的質(zhì)量和效果?？傊?，激發(fā)大學(xué)生思政教育協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與美育協(xié)同發(fā)展的重要途徑。通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生群體自行組織發(fā)展、發(fā)揮思政教育隊(duì)伍的主導(dǎo)作用以及建立完善的保障機(jī)制，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)思政教育與美育在大學(xué)生群體中的有效協(xié)同發(fā)展，有助于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

（二）建立并完善大學(xué)生思政教育與美育協(xié)同育人體系

首先，需要明確協(xié)同育人的目標(biāo)和理念。思政教育和美育應(yīng)該相互融合、相互促進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美能力和創(chuàng)新精神為核心目標(biāo)，需要學(xué)校制定明確的教育目標(biāo)和價(jià)值觀，將思政教育和美育有機(jī)地融入教育體系中。其次，要建立多層次、多元化的教育課程和活動(dòng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開設(shè)綜合性的思政教育課程，包括政治理論、社會(huì)倫理、國(guó)情教育等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得思想政治教育的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)提供多樣化的美育教育課程和活動(dòng)，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫等，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，通過(guò)多層次、多元化的教育課程和活動(dòng)，使思政教育和美育相互滲透、相互促進(jìn)。再次，要強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是思政教育和美育的重要推動(dòng)者，應(yīng)具備較高的思政教育水平和美育素養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的教育能力和專業(yè)水平。還要鼓勵(lì)教師參與學(xué)科交叉和跨學(xué)科研究，促進(jìn)思政教育和美育的有機(jī)結(jié)合。高校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的思政教育和美育。最后，要加強(qiáng)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)。評(píng)價(jià)是推動(dòng)思政教育和美育協(xié)同發(fā)展的重要手段，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)、全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生思政教育和美育學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，如知識(shí)掌握、思考能力、實(shí)踐能力和審美素養(yǎng)等。通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思政教育和美育，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（三）整合思政教育與美育資源，發(fā)揮整體合力

首先，可以通過(guò)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地來(lái)擴(kuò)大思政教育和美育的影響力。大學(xué)可以建設(shè)在線教育平臺(tái)，提供思政教育和美育的在線課程和資源，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與，也可以積極利用社交媒體等網(wǎng)絡(luò)工具，開展互動(dòng)交流和分享，促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行思政教育和美育的體驗(yàn)和實(shí)踐。其次，積極構(gòu)建家校社聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制也是重要的舉措。家庭、學(xué)校和社會(huì)是大學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，需要建立起緊密的合作機(jī)制，家庭應(yīng)積極參與學(xué)生的思政教育和美育活動(dòng)，為他們提供良好的家庭環(huán)境和支持；學(xué)校可以與家長(zhǎng)密切合作，共同制訂教育計(jì)劃和目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展；學(xué)校也應(yīng)充分利用社會(huì)資源，與其合作開展實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)家校社三方的聯(lián)動(dòng)，能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展。再次，構(gòu)建全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人機(jī)制也是關(guān)鍵所在。思政教育和美育應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活過(guò)程。學(xué)校可以通過(guò)開設(shè)思政教育和美育相關(guān)的課程、活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的思政教育和美育的熏陶。學(xué)校還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性和興趣發(fā)展，提供個(gè)性化的思政教育和美育培養(yǎng)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教育培養(yǎng)計(jì)劃。最后，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)交叉融合的課程，將思政教育和美育的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，例如，可以開設(shè)藝術(shù)與政治、文學(xué)與思想、音樂(lè)與社會(huì)等跨學(xué)科課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠同時(shí)接觸到思政教育和美育的要素，這樣的課程設(shè)置可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育和美育之間的關(guān)聯(lián)性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。通過(guò)整合思政教育資源，發(fā)揮整體合力，可以使思政教育和美育相互促進(jìn)、相互融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，這樣的協(xié)同發(fā)展路徑有助于提升大學(xué)生其思想素質(zhì)和審美能力，使其成為具有良好思想道德素養(yǎng)和審美修養(yǎng)的社會(huì)梁之材。

結(jié)束語(yǔ)

總之，大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展是一個(gè)綜合而系統(tǒng)的過(guò)程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方共同努力。通過(guò)建立協(xié)同育人體系、整合資源、發(fā)揮整體合力，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更加全面、深入的思政教育與美育培養(yǎng)，培養(yǎng)具有高度思想素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的新時(shí)代人才。在大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展中，學(xué)校需要不斷擴(kuò)展思維邊界和教育理念，積極引入創(chuàng)新的教育方法和手段。同時(shí)，也要重視學(xué)生的主體地位，尊重他們的個(gè)性差異和興趣發(fā)展，為其提供多樣化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。相信在不斷創(chuàng)新和探索中，學(xué)校能夠開創(chuàng)出更加美好的大學(xué)生思想政治教育與美育的協(xié)同發(fā)展路徑，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：金思岐（1995— ），女，朝鮮族，吉林延吉人，大連理工大學(xué)城市學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：美育教育，思想政治教育等。