新時代思政教育模式對高校學生管理水平的提升

摘要：新時代思政教育模式是當前高校進一步推進思想政治教育，將育人滲透于各個環(huán)節(jié)所形成的全新教育模式，致力于培養(yǎng)學生形成社會主義核心價值觀，塑造學生形成正確的人生觀、世界觀，以此支持學生的學習與成長。思想政治教育與學生管理均是高校落實學生教育的主要手段，二者存在密切內在關聯(lián)，而思政教育模式覆蓋高校課程教學、思想教育與在校課余生活，對于落實學生管理任務、提升學生管理水平具有重要意義。本文簡要闡述了新時代思政教育模式，分析了新時代教育模式的學生管理變化，之后從多個角度入手，深入探究新時代思政教育模式對高校學生管理水平的提升路徑。

關鍵詞：思政教育模式；高校；學生管理

引言

高校思想政治教育模式的核心在于塑造學生的價值觀、人生觀與世界觀；而學生管理則是為了約束學生的行為，引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣與良好的學習習慣，促進學生的自主管理。隨著近些年高校育人理念的更新、育人模式的逐漸完善，科學的育人模式能夠進一步影響學生的思想與行為，激發(fā)學生的自主管理積極性，調動學生主觀能動性，促使學生認同學校的管理，主動遵守各項管理規(guī)定、自主管理，從而提升高校的學生管理水平[1]。在實際過程中，高校應當充分發(fā)揮這一育人模式的思想引領作用，還應當積極聯(lián)動新媒體平臺，搭建依托思想教育的學生管理矩陣，獲取更佳的育人效果。

一、新時代思政教育模式及其視域下的學生管理變化

（一）新時代思政教育模式

新時代背景下，市場經濟愈發(fā)繁榮、社會文化生活逐漸開放，多元化的思想充斥著大學生的生活，時刻影響著大學生的思想意識、價值觀念與行為。為了進一步培養(yǎng)大學生形成高尚純粹的思想道德觀念、提升大學生的思想認知水平、塑造學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，高校進一步開創(chuàng)了多種不同形式的思想政治教育活動，覆蓋高校的“馬哲”課程、“毛概”課程、專業(yè)課程、校園生活與日常管理，形成全新的教育模式。高校教育模式的落實，是有選擇地將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神、近現(xiàn)代優(yōu)秀精神、良好思想道德意識傳遞給學生，在提升大學生政治修養(yǎng)的同時拓寬其視野，解放其思想[2]。

現(xiàn)如今，高校采取多種形式，利用現(xiàn)代化手段開展思想政治教育，既是落實國家教育對高校育人的要求，也是進一步滿足大學生成長與未來發(fā)展需求。開展多樣化育人活動，讓大學生更加全面、準確地了解自己、了解國家與社會環(huán)境、認識世界，不僅可以提升大學生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)其形成社會責任感，也能激發(fā)出學生更多的學習熱情，點燃其奮發(fā)向上的動力，由此可見，其對于高校落實學生教育、學習管理而言具有重要意義。

（二）新時代思政教育模式的學生管理變化

新時代背景下，高校思想教育模式逐漸發(fā)展完善與成熟，此種教育模式的落實為高校開展大學生思想教育提供了更多的可能，也促使高校內學生管理逐漸發(fā)生變化。

1.愈發(fā)強調“人”的核心地位

雖然當前我國高校思想政治育人模式在個別方面仍然存在一定的不足，但是相較于十幾年前已經有飛躍性的進步，且每年都在創(chuàng)新育人思想與育人模式，不斷獲取更多的育人成果。尤其是在高校學生管理方面，已經逐漸從以往的“強抓硬管”階段進入了“以人為本”“以學生為本”的階段。在新時代育人理念引導之下，高校輔導員、教師等人員開展學生管理，愈發(fā)關注學生本身的情況與需求，堅持以人為本的理念，盡可能提出符合學生實際需求的管理方針，能夠將學生的需求作為學生管理的依據(jù)，大幅提升了學生管理的人性化、靈活性水平，也改善了學生們對學生管理的抵觸態(tài)度。育人模式落實之后，更多的教師形成了“以育人落實管理”的思想，紛紛根據(jù)學生的實際情況對其提供引導、為其提供幫助，注意啟發(fā)學生的思想，逐漸形成以培育與服務為中心的學生管理模式。

2.更加關注內外部環(huán)境的協(xié)調

在傳統(tǒng)模式指導之下，高校開展學生管理實際以一種教條的方式對學生提出硬性要求，給人一種古板的感覺，很容易給學生造成心理壓力，也容易在高校內部營造出壓抑、刻板的氛圍，不利于學生的自主管理與自主成長。因此，高校對學生日常行為的規(guī)范要求較多，從更多方面約束學生的行為、束縛學生的思想。但是，大學生正處于人生成長的關鍵時期，此時他們的獨立意識逐漸增強、自主意識愈發(fā)明確，高校一味地約束反而會對學生管理造成影響。新時代背景下，開展思想教育與道德引領，高校教師開展學生管理是以一種“引導”的態(tài)度落實的，教師們更關注高校內外環(huán)境的協(xié)調，積極主動根據(jù)社會環(huán)境、當前大學生思想意識形態(tài)發(fā)展情況調整學生管理方法，在校內營造和諧穩(wěn)定、符合時代發(fā)展趨向的氛圍，以此影響大學生的思想與行為，引導大學生自我調整與管理，能夠進一步提升大學生的管理水平。

二、新時代思政教育模式對高校學生管理水平的提升路徑

（一）凸顯學生主體地位，構建全方位育人體系

根據(jù)上述分析的新時代思想政治教育育人模式對高校學生管理帶來的影響，可見“以人為本”“與時俱進”等理念是面向大學生思想教育與培養(yǎng)的核心理念，這些理念影響著高校的學生管理，促使學生管理核心理念與關注方向逐漸發(fā)生變化，如何發(fā)揮學生的主體作用是應當重點思考的問題，也是進一步優(yōu)化學生管理的基本要求。根據(jù)高校實際情況，應當率先強化學生在日常管理中的主體地位，堅持“以學生為主體”原則，深入開展面向學生的調研工作，全面了解大學生的在校生活、學習狀態(tài)、學習困難、成長困惑、心理狀況、實際需求等，以調研結果為依據(jù)對當前學生管理制度進行完善與補充[3]。高校根據(jù)真實可靠依據(jù)制定學生管理制度，應當分別從學生的在校生活管理、專業(yè)課程學習管理、社會實踐活動參與管理、思想道德與行為管理等角度入手制定制度，還應當制定符合當前育人模式核心理念的輔導員學生管理制度、任課教師學生管理要求、學生自治組織管理條例等，為高校內教師對學生的管理、學生對自我的管理提供明確依據(jù)與導向。同時，在學生管理事務的具體處理中，應當從思想層面入手追溯問題根源，從思想教育、思想引領方面解決問題。

除此之外，高校應當認識到新時代背景下大學生所處環(huán)境思想的多元化，認識到學生主體意識與主觀性不斷增強的情況，進一步加強高校校園文化建設，將更多的思想教育元素融入校園文化建設中，包括紅色精神資源、傳統(tǒng)文化、地方民族風俗與民族精神等，進一步構建出全方位、內涵深刻的育人體系，充分體現(xiàn)育人模式對學生管理的促進作用[4]。

（二）利用新媒體平臺，創(chuàng)新思想引領方式

新時代背景下，互聯(lián)網快速發(fā)展，新媒體成為大學生獲取信息資源、參與社會生活的主要渠道。根據(jù)當前高校內大學生精神生活實際情況進行分析，可見大部分大學生喜歡利用抖音、快手、小紅書等新媒體平臺參與社會生活，了解社會中發(fā)生的大事小情。但是新媒體平臺本身具備開放性，其中充滿不同的思想意識、價值觀念，很容易對大學生的思想意識形態(tài)產生影響。高校應當秉承“以人為本，以學生為本”的育人思想，進一步利用新媒體平臺開展思想引領、學生管理工作。這不僅是對學生管理工作方式的創(chuàng)新，更是高校對學生社會生活方式的主動接軌，是高校先進思想教育理念的體現(xiàn)。

高校可以利用新媒體平臺優(yōu)勢，積極創(chuàng)新現(xiàn)階段的思想引領渠道、思想意識傳播方法，構建線上聯(lián)動、線下體驗的“020”新模式[5]。一方面，高校教師利用云端系統(tǒng)，發(fā)揮云端優(yōu)勢，以網絡形式傳遞各種先進思想、科學理論觀點，開展思想政治課程教學、各專業(yè)課程建設、校內輔導員的思想教育與滲透工作等，強化網絡環(huán)境內的價值引領；另一方面，輔導員、課程教師等還可以根據(jù)實際需求，靈活選擇微博、微信公眾號、抖音、學習強國等平臺，組織設計多種不同形式的思想教育活動，讓學生在日復一日的思想教育之中明事理、辨是非，從而具備良好的自我管理素質，支持學生的自我管理。

高校輔導員、課程教師等人，可以深入開發(fā)新媒體平臺中的網絡育人素質，選擇合適主題，以學生喜聞樂見的方式編撰形成有趣的教育小視頻，或者錄制出具有思想啟發(fā)作用的小電影，構建全新的話語表達方式。故而學生們可以在瀏覽新媒體頁面時自然接觸這些內容，啟發(fā)學生的思想，進一步實現(xiàn)愛國主義思想、社會主義核心價值觀念的傳遞[6]。

（三）搭建學生管理矩陣，發(fā)揮思想政治教育價值

高校應當順應新時代社會發(fā)展趨勢，以高校育人作為落實社會主義價值觀念培養(yǎng)、開展學生管理工作的導向，著眼全局，在校園內整體推進學生管理創(chuàng)新工作，既要統(tǒng)籌高校各個部門的學生管理資源，也要發(fā)揮各部門協(xié)同作用，搭建出“課程教學組+輔導員育人組+學生會自治”的學生管理矩陣，進一步拓寬傳播渠道。高校構建學生管理矩陣，要想充分發(fā)揮思想教育與引領對學生管理的促進作用，要做到以下幾方面：（1）搭建校內領導、各學院協(xié)同參與、各部門積極配合、全校師生共建共享的學生管理工作機制；（2）聯(lián)動校園環(huán)境與網絡環(huán)境，依托學校新媒體平臺門戶、官網門戶開展先進思想的宣傳工作，同步開展校園內先進思想的實踐活動；（3）聯(lián)動校內力量與社會力量，在校內基礎理論課程、專業(yè)課程落實育人工作的同時，定期邀請知名教授、學者進入院校講座，進一步拓展學生接觸先進思想場域，形成立體化的思想矩陣。采用這樣的方法充分發(fā)揮高校育人模式的思想教育價值，不斷提升大學生的思想認知水平與道德修養(yǎng)，促使大學生發(fā)揮主體作用，約束自身行為、追求先進思想，進一步提升高校學生管理水平。

（四）以對話推動育人，師生交流提升學生管理高效性

新時代高校思想育人模式，其本質就是一種以學生主體全面發(fā)展為方向的活動形式，教育者與學生均是這種活動內容的主要角色，二者之間的關系直接影響育人效果，從而影響高校學生管理水平。新時代育人模式視域下，高校的學生管理工作具有平等、交互、和諧的特征。因此，高校應當因勢利導，把握教師與學生之間的內在關聯(lián)，根據(jù)大學生校園生活設計對話議題，構建長效溝通機制，打造平等交流、和諧共生的新型師生關系。

一方面，應當科學設置對話議題，確保議題符合大學生生活，能夠引起大學生的交流欲望，也要確保議題具備育人價值，能夠對學生的思想給予啟發(fā)、對學生的學習成長提供指導[7]。高校應當堅持主導性與多元化相結合原則，結合最近時間段內發(fā)生的大事小情選擇合適的議題。例如，本學期往往完成學生會會長與副會長的競選，就可以以“學生選舉”為議題展開討論，將社會主義核心價值觀念貫穿于本次議題交流的背景資料、對話交流、總結歸納全過程，體現(xiàn)出明確的政治導向。由此，學生可以在交流的過程中通過探索議題形成正確的思想意識，也可以讓學生在今后遇到類似情況可以選擇科學方法解決問題。

另一方面，構建長效溝通機制。高校應當積極推進育人模式與學生管理的融合進程，推進新媒體與現(xiàn)實育人的融合，將各類資源一一融入高校育人資料庫中，進一步拓展教師與學生之間的溝通空間與話題資源。在實際過程中，輔導員、教師均可以根據(jù)自身育人職責，選擇合適的內容與手段，有意識地引導學生在日常學習、實踐活動中思維碰撞，回應學生思想，引導學生進一步參與到自主管理與約束中，提升學生管理水平[8]。7704f13374600fbc227a3af94cffca3b445d275d72ef89b18ac32ee83d730e77

結語

綜上所述，思政教育模式愈發(fā)成熟之后，對高校內學生成長環(huán)境、學習環(huán)境造成變化，一定程度上提升了學生管理水平，為培養(yǎng)學生形成良好學習習慣、正確價值觀念提供助力。根據(jù)上述研究內容可知，當前高校的思想教育模式提出之后，學生管理發(fā)生了較多的變化，要想更好地延續(xù)這種變化，發(fā)揮育人模式的教育作用，就應當根據(jù)學生本身情況，將先進思想、社會主義價值觀融入高校課程教學、生活教育與思想教育之中，循序漸進影響學生思維意識，提升學生的管理水平。今后，高校應當兼顧新媒體平臺聯(lián)動與思想教育方式開發(fā)，以豐富有趣的思想政治教育活動引領學生思想，落實學生管理目的，形成高效的學生管理。

參考文獻：

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（作者單位：浙江廣廈建設職業(yè)技術大學）

（責任編輯：豆瑞超）