賦權(quán)增能視角下高職畢業(yè)生區(qū)域性高質(zhì)量就業(yè)路徑探析

摘要：本研究以社會(huì)工作賦權(quán)理論為視角，深入分析了陜西地區(qū)高職畢業(yè)生的求職就業(yè)現(xiàn)狀以及高質(zhì)量就業(yè)的實(shí)踐路徑。研究認(rèn)為，高職畢業(yè)生區(qū)域性求職面臨權(quán)利缺失與就業(yè)能力不足兩大困境。針對(duì)這些困境，本文提出了高職畢業(yè)生區(qū)域性高質(zhì)量就業(yè)的實(shí)踐路徑，包括培養(yǎng)就業(yè)認(rèn)知、拓展就業(yè)資源、提升就業(yè)能力等，并強(qiáng)調(diào)了高職院校組織在求職創(chuàng)業(yè)中的賦權(quán)增能作用。通過(guò)這些路徑，有助于高職院校提升畢業(yè)生就業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域性高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：賦權(quán)增能；高職畢業(yè)生；高質(zhì)量就業(yè)；資源賦權(quán)；就業(yè)能力

引言

隨著高等教育的普及，高職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。如何實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生區(qū)域性高質(zhì)量就業(yè)，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域和就業(yè)市場(chǎng)的重要議題。本文以社會(huì)工作賦權(quán)理論為視角，對(duì)高職畢業(yè)生求職就業(yè)中的賦權(quán)增能路徑進(jìn)行深入研究，以期能夠?yàn)樘岣吒呗毊厴I(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量提供新的思路和方法。

一、賦權(quán)增能理論概述

賦權(quán)增能理論，是一種協(xié)助個(gè)人、家庭、社會(huì)團(tuán)體和社區(qū)提升發(fā)展能力的社會(huì)工作理論。作為社會(huì)工作的重要理論，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)提升個(gè)體或群體的權(quán)力和能力，來(lái)幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。該理論認(rèn)為，個(gè)人或群體所面臨的需求不足和問(wèn)題，往往源于外部環(huán)境對(duì)其造成的障礙。因此，社會(huì)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的權(quán)能上，即強(qiáng)化他們的權(quán)利和能力，以便更有效地抵抗外部環(huán)境壓力和優(yōu)勢(shì)群體的影響，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)資源和條件的公平分配與利用[1]。在賦權(quán)增能的理論框架下，社會(huì)工作者不再僅僅扮演施恩者的角色，而是成為服務(wù)對(duì)象在爭(zhēng)取權(quán)益、提升能力過(guò)程中的引導(dǎo)者和支持者。

在高校教育領(lǐng)域，賦權(quán)增能理論為高職院校提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提供了一種全新的視角。通過(guò)賦權(quán)，畢業(yè)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利和潛能，進(jìn)而在求職過(guò)程中更加自信、主動(dòng)地展現(xiàn)自己。因此，將賦權(quán)增能理論應(yīng)用于高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)中，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和廣闊的應(yīng)用前景。

二、高職畢業(yè)生區(qū)域性求職就業(yè)現(xiàn)狀分析

為了全面了解高職畢業(yè)生區(qū)域性求職就業(yè)情況，本研究以陜西地區(qū)為例，對(duì)該地區(qū)10所高職院校近3年畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷6000份，收回有效問(wèn)卷5940份。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋了就業(yè)意向、就業(yè)區(qū)域選擇、專業(yè)相關(guān)程度、就業(yè)認(rèn)知、職業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面，通過(guò)對(duì)收回問(wèn)卷的數(shù)據(jù)整理分析，對(duì)陜西地區(qū)高職畢業(yè)生區(qū)域性求職就業(yè)現(xiàn)狀情況總結(jié)如下。

（一）就業(yè)意向

在高職畢業(yè)生的就業(yè)意向方面，選擇與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)的畢業(yè)生占比為74%；愿意嘗試與專業(yè)不完全對(duì)口的工作的畢業(yè)生占比24%。大部分畢業(yè)生傾向于選擇與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，這體現(xiàn)了他們對(duì)專業(yè)技能和知識(shí)的高度認(rèn)同與依賴。他們認(rèn)為通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)和技能能夠?yàn)樗麄冊(cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上提供競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[2]。然而，值得注意的是，也有一部分畢業(yè)生表現(xiàn)出更加開(kāi)放和靈活的就業(yè)觀念，他們?cè)敢鈬L試與專業(yè)不完全對(duì)口的工作，以此拓寬自己的職業(yè)視野和積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種多元化的就業(yè)意向體現(xiàn)了當(dāng)代高職畢業(yè)生對(duì)職業(yè)發(fā)展的多元化追求。

（二）就業(yè)區(qū)域選擇

在就業(yè)區(qū)域選擇方面，選擇在陜西地區(qū)或周邊地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生占比超過(guò)82%，呈現(xiàn)出本地化或周邊地區(qū)就業(yè)的趨勢(shì)?？赡芘c地域文化、家庭因素以及對(duì)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場(chǎng)的熟悉程度有關(guān)。畢業(yè)生傾向于在熟悉的區(qū)域?qū)ふ夜ぷ鳈C(jī)會(huì)，有助于他們更快地適應(yīng)工作環(huán)境和融入社會(huì)。選擇跨區(qū)域就業(yè)，前往其他城市或地區(qū)的畢業(yè)生占比18%，他們?cè)敢馇巴渌鞘谢虻貐^(qū)發(fā)展，以追求更好的職業(yè)機(jī)會(huì)和生活環(huán)境。這種跨區(qū)域的就業(yè)選擇體現(xiàn)了高職畢業(yè)生對(duì)于職業(yè)發(fā)展的積極態(tài)度和勇于挑戰(zhàn)的精神。

（三）專業(yè)相關(guān)程度

從專業(yè)相關(guān)程度來(lái)看，工作與所學(xué)專業(yè)高度相關(guān)的畢業(yè)生占比為65%。這反映了高職教育的實(shí)用性和專業(yè)性，畢業(yè)生在求職過(guò)程中能夠充分利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)來(lái)尋找合適的工作崗位。工作與所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高的畢業(yè)生占比為35%，這可能是由于就業(yè)市場(chǎng)的變化、個(gè)人興趣的轉(zhuǎn)變或其他原因?qū)е碌腫3]。對(duì)于這部分畢業(yè)生而言，如何在新的工作領(lǐng)域中發(fā)揮自己的專業(yè)能力，將是他們面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

（四）就業(yè)認(rèn)知的清晰與迷茫

在就業(yè)認(rèn)知方面，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有清晰認(rèn)識(shí)的畢業(yè)生占67%；存在迷茫和困惑的畢業(yè)生占33%。大部分高職畢業(yè)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，能夠根據(jù)市場(chǎng)需求和個(gè)人興趣來(lái)制定合理的職業(yè)目標(biāo)。不過(guò)超過(guò)三成的畢業(yè)生在就業(yè)認(rèn)知上存在迷茫和困惑，他們可能對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向不清晰或者對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的情況不夠了解。

（五）職業(yè)發(fā)展的期待與挑戰(zhàn)

調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展充滿期待和信心的畢業(yè)生占85%，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。然而，在實(shí)際的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，他們也可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。這些挑戰(zhàn)可能來(lái)自就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力、個(gè)人能力的不足或者職業(yè)發(fā)展的不確定性等方面。

三、高職畢業(yè)生求職就業(yè)面臨的困境

（一）權(quán)利缺失的困境

1.信息不對(duì)稱

在求職過(guò)程中，高職畢業(yè)生往往面臨著信息不對(duì)稱的困境。一方面，他們對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的了解往往局限于學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)信息和自身的網(wǎng)絡(luò)搜索，難以獲取全面、準(zhǔn)確的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和企業(yè)需求。另一方面，用人單位在招聘過(guò)程中也往往存在著信息不對(duì)稱的問(wèn)題，對(duì)于畢業(yè)生的真實(shí)能力和潛力缺乏足夠的了解[4]。這種信息不對(duì)稱導(dǎo)致了畢業(yè)生在求職過(guò)程中難以充分展示自己，難以找到真正適合自己的工作崗位。

2.就業(yè)機(jī)會(huì)不均等

一些熱門(mén)行業(yè)和崗位往往競(jìng)爭(zhēng)激烈，畢業(yè)生難以獲得面試機(jī)會(huì)；一些冷門(mén)行業(yè)和崗位則面臨著人才短缺的問(wèn)題，但畢業(yè)生由于對(duì)行業(yè)和崗位的不了解或興趣不足，往往不愿意選擇這些崗位。這種就業(yè)機(jī)會(huì)的不均等導(dǎo)致了畢業(yè)生在求職過(guò)程中的困惑和迷茫。

3.權(quán)益保障不足

一些用人單位在招聘過(guò)程中存在不公平、不透明的現(xiàn)象，如虛假招聘、歧視性招聘等，嚴(yán)重侵害了畢業(yè)生的合法權(quán)益。同時(shí)，在就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生也往往面臨著勞動(dòng)合同、工資待遇、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的權(quán)益保障問(wèn)題。這種權(quán)益保障的不足使畢業(yè)生在求職和就業(yè)過(guò)程中面臨更多的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)。

（二）就業(yè)能力不足的困境

1.專業(yè)技能不匹配

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，一些行業(yè)和崗位對(duì)于專業(yè)技能的要求也在不斷提高。然而，部分高職畢業(yè)生在求學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能與市場(chǎng)需求存在一定的脫節(jié)，導(dǎo)致他們?cè)谇舐氝^(guò)程中難以找到與專業(yè)匹配的工作崗位。這種專業(yè)技能的不匹配使畢業(yè)生在求職過(guò)程中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，難以獲得用人單位的青睞。

2.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

在求職過(guò)程中，用人單位往往更加注重畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，由于高職教育的特點(diǎn)和學(xué)生自身的原因，部分畢業(yè)生在求學(xué)期間缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)積累。這導(dǎo)致他們?cè)谇舐氝^(guò)程中難以向用人單位展示自己的實(shí)際能力和潛力，也難以獲得用人單位的信任和認(rèn)可。

3.綜合素質(zhì)不高

除了專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，用人單位還非常注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。然而，由于高職教育的側(cè)重點(diǎn)和學(xué)生自身的差異，部分畢業(yè)生在綜合素質(zhì)方面存在不足。例如，一些畢業(yè)生在溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等方面存在欠缺，難以勝任一些需要較高綜合素質(zhì)的崗位。這種綜合素質(zhì)的不足使畢業(yè)生在求職過(guò)程中處于劣勢(shì)地位。

四、高職畢業(yè)生區(qū)域性高質(zhì)量就業(yè)的實(shí)踐路徑

基于社會(huì)工作賦權(quán)理論，筆者結(jié)合當(dāng)前陜西地區(qū)高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題，提出以下幾個(gè)方面的具體實(shí)踐路徑，從多個(gè)維度為高職畢業(yè)生賦權(quán)增能，以提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（一）培養(yǎng)高職畢業(yè)生就業(yè)認(rèn)知賦權(quán)增能

高校要從認(rèn)知層面為高職畢業(yè)生賦權(quán)。通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)等課程的建設(shè)，幫助畢業(yè)生建立正確的就業(yè)觀念，明確自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向。包括對(duì)個(gè)人興趣、能力和市場(chǎng)需求的深入了解以及對(duì)職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo)的設(shè)定。通過(guò)這些課程，畢業(yè)生將學(xué)會(huì)如何根據(jù)自身的特點(diǎn)和市場(chǎng)的需求，制定出切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃，從而提高他們的就業(yè)認(rèn)知水平。高校要鼓勵(lì)畢業(yè)生積極參與各類職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，如模擬面試、職業(yè)規(guī)劃大賽等，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，讓畢業(yè)生更加直觀地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步明確自己的職業(yè)目標(biāo)。

（二）拓展高職畢業(yè)生就業(yè)資源賦權(quán)增能

在就業(yè)資源方面，高校應(yīng)該積極加強(qiáng)與政府、企業(yè)等用人單位的合作與交流。一方面，高?？梢耘c政府部門(mén)保持密切聯(lián)系，及時(shí)獲取最新的就業(yè)政策和市場(chǎng)需求信息。這些信息對(duì)于指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、選擇適合的就業(yè)方向至關(guān)重要。通過(guò)與政府的合作，高校還能為畢業(yè)生爭(zhēng)取到更多的就業(yè)支持和優(yōu)惠政策。另一方面，高校應(yīng)積極與企業(yè)建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)渠道。這種合作模式能讓畢業(yè)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉自己，提升實(shí)踐能力和職業(yè)技能。通過(guò)與企業(yè)的深入交流，高校還能更準(zhǔn)確地把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使畢業(yè)生的技能更加符合市場(chǎng)需求。除了拓展外部資源，高校還應(yīng)注重校內(nèi)資源的整合。例如，可以建立校友網(wǎng)絡(luò)，邀請(qǐng)?jiān)诟餍袠I(yè)取得成功的校友回校分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流激勵(lì)在校畢業(yè)生，為他們提供寶貴的職業(yè)指導(dǎo)和建議。

（三）提升高職畢業(yè)生就業(yè)能力（技能）賦權(quán)增能

高校要進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，提升畢業(yè)生就業(yè)能力。首先，要優(yōu)化課程設(shè)置，確保課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求緊密相連。定期邀請(qǐng)企業(yè)代表參與課程設(shè)計(jì)討論，以確保課程內(nèi)容既符合學(xué)術(shù)要求，又能滿足行業(yè)需求；其次，應(yīng)注重實(shí)踐課程的教學(xué)。通過(guò)增加實(shí)踐課程的比重，讓畢業(yè)生在校期間就能接觸到實(shí)際的工作環(huán)境和任務(wù)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芴嵘麄兊穆殬I(yè)技能，幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境[5]；同時(shí)，高校還應(yīng)注重培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵(lì)畢業(yè)生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。通過(guò)培養(yǎng)這種精神，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，高校還可以建立職業(yè)技能培訓(xùn)體系。培訓(xùn)可以根據(jù)市場(chǎng)需求和畢業(yè)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行定制，提供針對(duì)性地技能培訓(xùn)。通過(guò)這種培訓(xùn)，畢業(yè)生能更加熟練地掌握從事相關(guān)工作所需的基本技能和知識(shí)。

（四）優(yōu)化高職畢業(yè)生就業(yè)途徑賦權(quán)增能

推動(dòng)高職畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，高校要積極完善校園招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)等就業(yè)服務(wù)體系，為畢業(yè)生鋪設(shè)更寬闊的就業(yè)道路。首先，高校應(yīng)定期舉辦校園招聘會(huì)。為學(xué)生提供了一個(gè)與企業(yè)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，讓他們更直觀地了解當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求。通過(guò)邀請(qǐng)眾多來(lái)自不同行業(yè)的企業(yè)來(lái)校招聘，畢業(yè)生可以接觸到更多的職位信息，從而找到與自己專業(yè)背景和興趣更為匹配的工作機(jī)會(huì)；其次，高校需充分利用網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)招聘已成為畢業(yè)生求職的重要渠道。高?？梢耘c知名的招聘網(wǎng)站合作，定期發(fā)布最新的招聘信息和就業(yè)指導(dǎo)信息，從而讓畢業(yè)生更加便捷地獲取到各類職位信息，讓他們能夠根據(jù)自身的條件進(jìn)行篩選，提高求職的效率和成功率；除了上述兩種傳統(tǒng)的招聘方式，高校還應(yīng)積極探索新的就業(yè)途徑。例如，可以開(kāi)展校企合作項(xiàng)目，這種合作模式能夠讓畢業(yè)生在校期間就有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的實(shí)際工作中。

（五）發(fā)揮高職院校組織在學(xué)生求職創(chuàng)業(yè)中的作用賦權(quán)增能

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等機(jī)構(gòu)應(yīng)該為畢業(yè)生提供全方位、個(gè)性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)與支持。這些機(jī)構(gòu)可以定期舉辦職業(yè)規(guī)劃講座、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助畢業(yè)生了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時(shí)，他們還可以為畢業(yè)生提供法律咨詢、項(xiàng)目評(píng)估等專業(yè)服務(wù)，降低他們的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和成本。通過(guò)這些機(jī)構(gòu)的支持和服務(wù)，我們可以進(jìn)一步提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)成功率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)高職畢業(yè)生區(qū)域性高質(zhì)量就業(yè)路徑的深入探討，可以清晰地看到，賦權(quán)增能不僅是一個(gè)理論框架，更是一種實(shí)際操作指南。通過(guò)培養(yǎng)高職畢業(yè)生的就業(yè)認(rèn)知，拓展其就業(yè)資源，提升其就業(yè)能力，并充分發(fā)揮高職院校的支持作用，有望為畢業(yè)生打造一個(gè)更加公平、廣闊的就業(yè)環(huán)境。這不僅能夠幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)夢(mèng)想，也能為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、高技能的人才，從而更好地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)。

本文系1.中共陜西省委教育工委2023年度陜西高校學(xué)生工作研究課題《賦權(quán)增能視角下新時(shí)期高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)路徑探析》（項(xiàng)目編號(hào)：2023XKT105）；2.陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校內(nèi)輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題《賦權(quán)增能視角下藝術(shù)類高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)路徑探析》（項(xiàng)目編號(hào)：2024XYB02）的研究成果。

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（作者單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）