紅色文化融入高校思想政治教育的價(jià)值表現(xiàn)與路徑探索

摘要：紅色文化融入高校思想政治教育是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本要求，紅色文化的教育有利于強(qiáng)化青年學(xué)生的政治認(rèn)同、增強(qiáng)青年學(xué)生的文化自信、激發(fā)青年學(xué)生的愛國主義熱情和涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，對培養(yǎng)時(shí)代新人具有重要意義。而高校則是開展思想政治教育的主陣地，但現(xiàn)階段紅色文化融入高校思想政治教育教學(xué)過程中仍面臨諸多問題，例如，紅色文化教育管理機(jī)制不健全、紅色文化教育資源未得到充分挖掘以及教育形式單一等。因此，本文提出紅色文化融入高校思想政治教育應(yīng)遵循因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)和知行統(tǒng)一等原則，分析研究高校應(yīng)從健全紅色文化教育管理機(jī)制、挖掘紅色文化教育資源和創(chuàng)新紅色文化教育形式等方面積極探索有效的實(shí)施策略，從而助推紅色文化更加充分地融入高校的思想政治教育。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校思想政治教育；價(jià)值表現(xiàn)；路徑研究

引言

紅色文化蘊(yùn)含著寶貴的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，而高校思想政治教育則承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，因此推動紅色文化與高校思想政治教育有機(jī)融合關(guān)乎高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，對于實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國具有重要意義。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的價(jià)值表現(xiàn)

紅色文化是新時(shí)代高校思想政治教育的寶貴財(cái)富，對厚植青年學(xué)生政治信仰，增強(qiáng)青年學(xué)生文化自信，激發(fā)青年學(xué)生的愛國主義熱情，涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)具有重要價(jià)值。

（一）有利于強(qiáng)化青年學(xué)生的政治認(rèn)同，夯實(shí)理想信念根基

隨著當(dāng)今社會信息化和全球化的高度發(fā)展，在多元文化思潮沖擊下可能致使青年學(xué)生在思想上偏離正確軌道，導(dǎo)致青年學(xué)生政治信仰不強(qiáng)等問題。因此，紅色文化凝結(jié)的政治理想和價(jià)值觀念，是引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定政治信仰的有力抓手。紅色文化所體現(xiàn)的革命精神可為青年學(xué)生理想信念教育提供鮮活的養(yǎng)料，注入強(qiáng)大的動力[1]。高校在開展思想政治教育過程中融入紅色文化，有利于幫助青年學(xué)生更好地理解共產(chǎn)主義的內(nèi)涵，真正深入理解紅色政權(quán)建立和發(fā)展之艱辛，從而增強(qiáng)對中國特色社會主義道路的認(rèn)同。只有青年學(xué)生情感上產(chǎn)生了認(rèn)同，才能有效引導(dǎo)青年學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信仰，筑牢青年學(xué)生的政治價(jià)值觀，夯實(shí)其理想信念根基，培育蘊(yùn)含紅色基因的中國青年。

（二）有利于增強(qiáng)青年學(xué)生的文化自信，培育青春力量

文化塑造青年，文化滋養(yǎng)青年。紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神結(jié)晶，其蘊(yùn)含著鮮明的民族特色和優(yōu)秀傳統(tǒng)，積淀著中華民族最為優(yōu)秀的精神追求和道德準(zhǔn)則，是當(dāng)代中國文化軟實(shí)力的重要力量源泉。依托高校思想政治教育謳歌革命英雄先烈、弘揚(yáng)民族精神，用紅色文化涵養(yǎng)青年的精神家園，青年學(xué)生可以受到榜樣的感召，學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣，從紅色文化中汲取踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命的精神力量，汲取不怕犧牲、英勇斗爭的精神力量，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生知史愛國，增強(qiáng)對中華文化的自豪感和認(rèn)同感，讓青年學(xué)生真切體悟紅色文化的魅力，堅(jiān)定文化自信，為“中國夢”凝聚青春力量。

（三）有利于激發(fā)青年學(xué)生的愛國主義熱情，厚植愛國情懷

紅色文化著重強(qiáng)調(diào)的愛國主義精神，其蘊(yùn)含紅色基因體現(xiàn)的“為人民服務(wù)”“報(bào)效國家”的愛國愛民、敢于革命等精神品質(zhì)與愛國主義精神所折射的人民至上、無私奉獻(xiàn)等內(nèi)在精神品質(zhì)高度契合[2]，因此高校在開展思想政治教育過程中融入紅色文化，能夠使青年學(xué)生更深入透徹地了解愛國精神的核心要義，從而真正地激發(fā)青年學(xué)生的愛國之情、報(bào)國之志，也能夠?yàn)閺V大青年提供精神指引、厚植愛國情懷和民族情感，培養(yǎng)心懷“國之大者”的格局，培育青年學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（四）有利于提高青年學(xué)生的道德修養(yǎng)，涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

紅色文化在發(fā)展過程中始終重視道德修養(yǎng)，紅色文化教育向青年學(xué)生所傳達(dá)先烈的事跡和精神，引導(dǎo)青年學(xué)生感受革命、建設(shè)和改革時(shí)期攻堅(jiān)克難的精神；紅色文化教育所傳遞的社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為提高青年學(xué)生的道德修養(yǎng)提供重要指引。高校在開展高校思想政治教育中融入紅色文化教育，可以發(fā)揮紅色文化教育的道德教化功能，讓青年學(xué)生能夠明大德、守公德、嚴(yán)私德，涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)[3]，使其將社會主義核心價(jià)值觀培育與青年個(gè)人的理想相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)高校既能高質(zhì)量完成立德樹人根本任務(wù)，為國家輸送德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代青年大學(xué)生，青年學(xué)生本身也能努力實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值和社會價(jià)值。

二、紅色文化融入高校思想政治教育面臨的問題

當(dāng)前，紅色文化融入高校思想政治教育已取得了很好的效果，但還存在紅色文化教育管理機(jī)制不健全、紅色教育資源沒有得到充分挖掘和紅色文化教育形式單一等問題，高校還需要進(jìn)一步健全、挖掘和優(yōu)化。

（一）紅色文化教育管理機(jī)制不健全

目前，許多高校雖重視紅色文化與高校思想政治教育相融合，但政府和教育部門對紅色文化教育的引領(lǐng)機(jī)制尚不完善，高校的紅色文化教育管理機(jī)制也不夠健全，規(guī)劃布局缺少總體上的統(tǒng)籌安排，各部門專業(yè)業(yè)務(wù)水平參差不齊，研究紅色文化教育隊(duì)伍的師資能力不強(qiáng)，導(dǎo)致高校研究和開發(fā)紅色文化教育資源不夠深入，研究內(nèi)容表面化，呈現(xiàn)方式單一僵化，使紅色文化教育未能深入人心，學(xué)生無法精神共鳴，容易造成教育效率低下。此外，教學(xué)運(yùn)行機(jī)制與獎懲激勵機(jī)制也不完善，一方面部分高校未合理建立指標(biāo)體系去評估教師在開展高校思想政治教育中傳播紅色文化的效果；另一方面，教師的研究意識差，高校也缺乏有效的獎懲激勵機(jī)制，導(dǎo)致教師們不愿為此增加額外負(fù)擔(dān)，難以激發(fā)教師教學(xué)和科研的動力。

（二）紅色文化教育資源沒有得到充分挖掘

我國紅色文化資源較為豐富，在我國960多萬平方公里的廣袤大地上，紅色資源星羅棋布，但是高校并未充分挖掘紅色文化教育資源，并將其很好地融入高校思想政治教育中。一方面是學(xué)校沒有利用好當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，沒有主動積極去開發(fā)具有當(dāng)?shù)靥厣募t色文化資源，未能提供給教師和學(xué)生更多地實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生了解學(xué)習(xí)紅色文化的途徑方式較為狹窄單一，教師也缺乏實(shí)踐經(jīng)歷；另一方面，教師在教育理念上比較傳統(tǒng)與保守，自身缺乏專業(yè)理論知識，未能結(jié)合時(shí)代深入挖掘紅色文化的內(nèi)在價(jià)值和精神內(nèi)涵，教師挖掘紅色文化教育資源和傳授的深度不夠，教師在高校思想政治教育對學(xué)生紅色文化的傳授僅僅是照本宣科，這在一定程度上阻礙紅色文化與高校思想政治教育有機(jī)融合。

（三）紅色文化教育形式單一

現(xiàn)階段，高校在開展紅色文化教育方面，一方面教學(xué)形式主要以教師講授為主，其課堂教學(xué)形式仍比較單一，同時(shí)教學(xué)材料固定，教師授課主要依賴教材，教學(xué)過程具有一定的局限性，缺乏靈活性和創(chuàng)新性，學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)往往是被動灌輸和接受；另一方面，雖然許多高校在開展紅色文化教育中結(jié)合了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但主要大多數(shù)仍是觀看紅色影視作品、學(xué)生講PPT等形式，并未能充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)踐體驗(yàn)，對學(xué)生的吸引力不夠，流于形式的紅色文化實(shí)踐教學(xué)效果不強(qiáng)。此外，在數(shù)字信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的價(jià)值取向和思想觀念都產(chǎn)生了巨大的影響，但大多高校并未合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺為載體去傳播紅色文化，也沒有結(jié)合大學(xué)生的興趣特點(diǎn)采取如虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代科技技術(shù)，打造互動體驗(yàn)式的紅色文化教育平臺，難以滿足學(xué)生需要，進(jìn)而影響高校思想政治教育中傳播紅色文化的實(shí)際效果。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的基本原則

紅色文化融入高校思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)、知行統(tǒng)一的原則，使紅色文化與高校思想政治教育可以深度融合，從而在高校教育中達(dá)到以紅色文化鑄魂育人，將紅色火種播進(jìn)青年學(xué)生心中。

（一）因地制宜原則

紅色文化融入高校思想政治教育要秉承因地制宜原則，就是運(yùn)用紅色文化進(jìn)行思想政治教育時(shí)需聚焦本地的紅色文化教育資源，充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化瑰寶，結(jié)合地方實(shí)際的人文情況和地區(qū)自然地理優(yōu)勢，展現(xiàn)其當(dāng)?shù)氐奶厣t色文化，因地制宜創(chuàng)新教育方式方法，從而打造出區(qū)域紅色文化資源區(qū)，其載體具有代表性且有無法替代的突出優(yōu)勢，可以更好地推動地方紅色文化進(jìn)入高校思想政治教育。

（二）與時(shí)俱進(jìn)原則

紅色文化融入高校思想政治教育要秉承與時(shí)俱進(jìn)原則，就是運(yùn)用紅色文化進(jìn)行思想政治教育時(shí)需把握紅色文化的時(shí)代特征，順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展要求，在保持基本原則下，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)原則，采用多樣化的紅色文化教育方式，進(jìn)一步深刻挖掘、領(lǐng)會學(xué)習(xí)紅色文化蘊(yùn)含的崇高精神在不同時(shí)期呈現(xiàn)出各異的表現(xiàn)形式，就是用當(dāng)代的中國社會實(shí)踐闡釋紅色文化，進(jìn)一步跟上時(shí)代腳步，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度[4]。

（三）知行統(tǒng)一原則

紅色文化融入高校思想政治教育要秉承知行統(tǒng)一原則，就是運(yùn)用紅色文化進(jìn)行思想政治教育時(shí)需注重理論學(xué)習(xí)與行動實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。紅色文化是實(shí)踐的產(chǎn)物，因此高校不僅要把身邊的紅色故事搬進(jìn)理論學(xué)習(xí)的課堂，同時(shí)也需要重視實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生實(shí)地參加紅色文化社會實(shí)踐課程，一方面理論上可以加深青年學(xué)生對紅色文化的深入理解，另一方面可以切身體會、親身感受紅色文化的精神內(nèi)涵，真正將“知”與“行”統(tǒng)一起來，內(nèi)化于心，外化于行，學(xué)深悟透，切實(shí)提高紅色文化融入高校思想政治教育的實(shí)效性。

四、紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探索

為實(shí)現(xiàn)紅色文化與高校思想政治教育有機(jī)融合，真正將紅色文化融入高校課堂教學(xué)中，高校需結(jié)合時(shí)代背景和教學(xué)實(shí)際，從頂層設(shè)計(jì)上健全紅色文化教育管理機(jī)制，深入挖掘紅色文化教育資源，創(chuàng)新紅色文化教育形式，從而更好地發(fā)揮紅色文化的育人作用。

（一）健全紅色文化教育管理機(jī)制

紅色文化與高校思想政治教育深度融合是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)上加強(qiáng)紅色文化制度建設(shè)，統(tǒng)一安排下制訂規(guī)章辦法，結(jié)合自身特色優(yōu)勢和學(xué)校實(shí)際情況，形成以學(xué)校為中心，組織部、宣傳部及團(tuán)委等多部門聯(lián)動的工作機(jī)制，把紅色文化教育納入教學(xué)計(jì)劃和大綱，由各骨干教師組成指導(dǎo)委員會，成立專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造高精尖水平思政課，構(gòu)造齊抓共管、相互支撐、協(xié)同配合的工作格局，不斷完善相關(guān)的制度保障，完善教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)宣傳和推廣工作，推動紅色文化教育教學(xué)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，切實(shí)保障紅色資源在高校育人工作中的高質(zhì)量融入。此外，高校應(yīng)積極建立健全評價(jià)體系，注重教師課程質(zhì)量考核，把是否將紅色文化融入高校思想政治教育作為評價(jià)教師課堂考核的重要指標(biāo)，也要重視教師紅色文化素養(yǎng)的提升，有計(jì)劃地對教師進(jìn)行紅色文化專業(yè)培訓(xùn)，有針對性地組織教師參加上級舉辦的各類研討班，全面提升教師的紅色文化素養(yǎng)。

（二）挖掘紅色文化教育資源

高校應(yīng)充分挖掘紅色文化教育資源，一方面組織專家和學(xué)者成立紅色調(diào)研小組，通過調(diào)研實(shí)地走訪、梳理文獻(xiàn)史料等方式，系統(tǒng)深入了解本地所積淀的紅色文化資源，為后續(xù)深度挖掘紅色文化教育資源做準(zhǔn)備；另一方面，高校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行多方合作，主動與當(dāng)?shù)氐募t色文化資源管理部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，將紅色文化與當(dāng)?shù)靥厣珎鹘y(tǒng)文化相結(jié)合，合理確定紅色文化教育資源挖掘的深度和方式，形成紅色資源集開發(fā)、保護(hù)、再利用為一體的挖掘模式，積極擴(kuò)展建設(shè)紅色文化思政課校外教學(xué)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)本地紅色文化教育資源的可再生開發(fā)，讓傳播紅色文化的校外載體豐富起來，同時(shí)積極營造良好的校園紅色文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生的共鳴，切實(shí)增強(qiáng)紅色精神的育人實(shí)效。

（三）創(chuàng)新紅色文化教育形式

目前高校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，在開展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)活動中，創(chuàng)新紅色文化教育形式，實(shí)現(xiàn)教育效果最大化。一方面是高校教師需轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式，巧妙引導(dǎo)課堂教學(xué)，從單純灌輸傳授紅色文化知識轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭顚W(xué)生主動參與紅色文化演講等，“以教為輔”激發(fā)學(xué)生主動性[5]。在校園景觀、校園廣播、文化走廊等校園文化建設(shè)中，組織學(xué)生參觀訪問、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動中，融入紅色元素，采用更加自然、有趣的方式，提升思想政治教育的吸引力，助推紅色文化與思想政治教育的有機(jī)融合；另一方面，高校應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)傳播紅色文化，如利用VR的數(shù)字技術(shù)、建設(shè)網(wǎng)上虛擬實(shí)踐展館，開展虛擬化的紅色文化展示和體驗(yàn)，讓青年學(xué)生能夠身臨其境感受和學(xué)習(xí)革命歷史，采用情景體驗(yàn)式教育模式落實(shí)到思想政治教育中，以多樣化的教育方式吸引學(xué)生注意力，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，將紅色文化真正引入課堂，深化紅色文化的影響力[6]。

結(jié)語

紅色文化資源蘊(yùn)含著豐富的立德樹人思想之源， 在高校思想政治教育工作中融入紅色文化是新時(shí)代賦予高校的時(shí)代使命、是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，因此高校要用好紅色文化資源，以滋養(yǎng)青年大學(xué)生的心靈、淬煉靈魂，為中華民族的偉大復(fù)興培根鑄魂。

參考文獻(xiàn)：

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[6]張有武.紅色文化資源融入高校思想政治教育的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)維度[J].教育理論與實(shí)踐，2022，42（06）：32-35.

（作者單位：西安財(cái)經(jīng)大學(xué)）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）