教學(xué)改革視域下融入嶺南文化的新媒體平臺實踐教學(xué)基地的創(chuàng)新構(gòu)建

摘要：實踐教學(xué)基地在高校教育中至關(guān)重要，是實現(xiàn)五育并舉、全面培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育，本研究聚焦于將嶺南文化融入教學(xué)改革，通過構(gòu)建特色新媒體實踐教學(xué)平臺，推動文化傳承。提出了“弘揚嶺南文化”的新媒體實踐教學(xué)基地建設(shè)思路，該思路融合了文化傳承、線上實踐創(chuàng)新和產(chǎn)教融合，挖掘了基地的“文化輸出”“社會服務(wù)”與“職業(yè)塑造”功能。實踐表明，此次改革顯著提升了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，為高校教學(xué)改革注入了新活力。這一創(chuàng)新舉措不僅豐富了學(xué)生的知識體系，還為高校教育的深入改革提供了新的方向。

關(guān)鍵詞：文化傳承；教學(xué)改革；新媒體平臺；實踐教學(xué)基地

引言

當(dāng)前，高校教育正經(jīng)歷深刻變革，逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向注重實踐、創(chuàng)新和文化傳承。然而，這一轉(zhuǎn)變過程中挑戰(zhàn)重重。高校肩負(fù)著弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，但實際上，部分高校對傳統(tǒng)文化的重視不足，學(xué)生對其了解也不深入。如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合，成為教育改革的重要議題[1]。

實踐教學(xué)在高校改革中至關(guān)重要。盡管高校與企事業(yè)單位合作共建實踐教學(xué)基地，但資金、設(shè)備和師資等資源限制以及合作中的不穩(wěn)定機制，制約了其發(fā)展。高校需探索創(chuàng)新合作模式，完善基地建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。此外，高校還嘗試將地域文化融入教學(xué)，以弘揚傳統(tǒng)文化。然而，如何有效結(jié)合地域文化與教學(xué)實踐，確保學(xué)生領(lǐng)悟文化精髓，是一項極具挑戰(zhàn)的任務(wù)。

隨著新媒體技術(shù)發(fā)展，線上實踐教學(xué)基地構(gòu)建也具有挑戰(zhàn)性。新媒體提供了豐富教學(xué)手段，但要求教師更新觀念和技術(shù)。如何保證線上教學(xué)質(zhì)量，平衡線上與線下教學(xué)關(guān)系，也需高校深思。

一、搭建新媒體平臺實踐教學(xué)基地的重要性

通過新媒體平臺，搭建高校實踐教學(xué)基地，不僅為學(xué)生打造了一個從抽象理論走向具體實踐的重要平臺，更讓他們有機會親身融入嶺南文化的深厚土壤，通過大數(shù)據(jù)信息化的方式，靈活體驗、深刻領(lǐng)悟其獨特的歷史底蘊和文化內(nèi)涵。同時，借助新媒體技術(shù)，實踐教學(xué)基地使學(xué)生在實際操作中不僅提升了技術(shù)能力，還鍛煉了創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力[2]。此外，基地還承擔(dān)著橋梁和紐帶的重任，將高校與社會、行業(yè)緊密相連，促進了產(chǎn)學(xué)研的深度融合。通過與外界的交流和合作，高校能夠更全面地了解社會對人才的具體需求，從而更有針對性地進行課程設(shè)置和教學(xué)策略的調(diào)整。

二、嶺南文化的特色與價值分析

嶺南文化源于地理位置獨特的嶺南地區(qū)，一直以來是東西方交流的重要門戶，具備多元融合的特點。同時，嶺南地區(qū)是我國對外貿(mào)易的重要節(jié)點，嶺南文化在商貿(mào)繁榮的背景下形成，具備商業(yè)氛圍濃厚、商人精明務(wù)實、注重合作與交流及發(fā)達的商業(yè)道德觀念底蘊。地鄰南海，開放、包容、務(wù)實、崇尚自由與變革的海派文化是嶺南文化的重要組成部分，也是獨特的嶺南風(fēng)情的代表。嶺南地區(qū)歷史悠久，還擁有豐富的文化遺產(chǎn)，嶺南文化注重教育，崇尚知識與學(xué)問，具有豐富的文化底蘊，如包括廣府文化、粵劇、嶺南畫派等。

三、嶺南文化融入高校教育

嶺南文化融入高校教育，在教學(xué)改革視域下具有深遠的意義。首先，有助于弘揚和傳承嶺南文化，讓更多的人了解和認(rèn)識到這一地域文化的獨特魅力和價值。高校作為文化傳承的重要陣地，通過引入嶺南文化，可以豐富學(xué)生的知識體系，提升他們的文化素養(yǎng)[3]。

其次，將嶺南文化融入高校教育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。嶺南文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其豐富多彩、獨具特色的藝術(shù)形式和文化內(nèi)涵，能夠為學(xué)生提供新穎、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而增強他們的學(xué)習(xí)動力。此外，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在學(xué)習(xí)和研究嶺南文化的過程中，學(xué)生需要運用創(chuàng)新思維去挖掘文化的深層內(nèi)涵，通過實踐活動去體驗和感悟文化，這將對他們的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

最終，也有助于提升高校教育的質(zhì)量和水平。通過將地域文化融入教學(xué)，高?？梢源蛟炀哂刑厣慕虒W(xué)體系和課程，提高教育的針對性和實效性。同時，這種結(jié)合還可以促進高校與社會的交流和合作，拓寬教育資源的來源，為高校教育的持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

四、新媒體實踐教學(xué)平臺的構(gòu)建

（一）硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

構(gòu)建新媒體實踐教學(xué)平臺的首要任務(wù)，無疑是完善硬件基礎(chǔ)設(shè)施。這涵蓋了多個關(guān)鍵方面，包括引進高性能計算機，這些計算機不僅需要擁有強大的處理能力，還要能應(yīng)對各種復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析和圖形處理任務(wù)，確保學(xué)生在進行新媒體制作時能夠流暢運行各類軟件，不會因為硬件性能不足而影響學(xué)習(xí)效果。

此外，專業(yè)音視頻編輯設(shè)備的配備也至關(guān)重要。音視頻編輯是新媒體專業(yè)的核心技能之一，因此，需為學(xué)生提供最先進的音視頻編輯設(shè)備，讓其能夠在實際操作中熟練掌握音視頻剪輯技術(shù)，從而更深入地理解新媒體的制作流程和技巧。

多媒體教室的建設(shè)同樣不容忽視。一個現(xiàn)代化的多媒體教室不僅要有足夠的空間供學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐，還要配備先進的投影設(shè)備和音響系統(tǒng)，確保每個學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)內(nèi)容，并在教師的指導(dǎo)下進行實踐操作。

這些硬件設(shè)施的綜合配備，能夠為學(xué)生打造一個優(yōu)質(zhì)的實踐操作環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生不僅可以獲得豐富的理論知識，還能通過實際操作將這些知識轉(zhuǎn)化為實用技能，為將來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）軟件資源配置

除了硬件設(shè)施之外，軟件資源在構(gòu)建新媒體實踐教學(xué)平臺中同樣占據(jù)舉足輕重的地位。專業(yè)的新媒體編輯軟件是不可或缺的一部分，這些軟件能夠幫助學(xué)生進行高效的新媒體內(nèi)容制作，如視頻剪輯、音頻處理、圖像設(shè)計等。通過熟練掌握這些工具，學(xué)生可以提升自己的創(chuàng)作能力，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為精彩紛呈的新媒體作品。同時，數(shù)據(jù)分析工具也是不可或缺的軟件資源。在當(dāng)今數(shù)據(jù)驅(qū)動的時代，掌握數(shù)據(jù)分析技能對于新媒體專業(yè)的學(xué)生而言至關(guān)重要。安裝先進的數(shù)據(jù)分析工具，可以幫助學(xué)生學(xué)會如何從海量數(shù)據(jù)中提煉有價值的信息，為新媒體內(nèi)容的策劃和推廣提供科學(xué)依據(jù)。為了滿足學(xué)生在新媒體內(nèi)容制作、數(shù)據(jù)分析等方面的學(xué)習(xí)需求，必須精心選擇和安裝一系列專業(yè)軟件。這些軟件不僅要功能強大，易于上手，還要能夠適應(yīng)新媒體行業(yè)的快速發(fā)展，不斷更新迭代，以保持其先進性和實用性。

（三）實踐教學(xué)課程體系建設(shè)

為了全面提升學(xué)生在新媒體領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，必須設(shè)計一套系統(tǒng)且全面的實踐教學(xué)課程體系。這套體系不僅應(yīng)深入剖析新媒體的基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生明確新媒體的定義、特點及其在當(dāng)今社會的影響力，還要詳盡介紹新媒體技術(shù)的具體操作，包括但不僅限于各類新媒體平臺的運用、專業(yè)軟件的操作技巧等。

在內(nèi)容創(chuàng)作方面，課程體系需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力，通過案例分析、實踐操作等方式，讓學(xué)生掌握如何創(chuàng)作出高質(zhì)量、有深度的新媒體內(nèi)容。同時，課程體系還應(yīng)涵蓋新媒體內(nèi)容的運營和推廣策略，教會學(xué)生如何利用社交媒體、搜索引擎優(yōu)化（SEO）等手段，有效提升內(nèi)容的曝光度和影響力。值得關(guān)注的是，課程內(nèi)容必須緊密結(jié)合新媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷更新和優(yōu)化，以確保學(xué)生能夠及時了解和掌握最前沿的新媒體知識和技能。為此，可以定期邀請行業(yè)內(nèi)的專家和學(xué)者舉辦講座，或者安排學(xué)生實地參觀新媒體企業(yè)，以便他們更直觀地了解行業(yè)動態(tài)和最新技術(shù)。

五、新媒體平臺實踐教學(xué)的創(chuàng)新

（一）引入項目式學(xué)習(xí)

為了使學(xué)生更好地理解和掌握新媒體知識，并培養(yǎng)他們的實踐技能，積極尋求與行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)的合作，建立緊密的伙伴關(guān)系，引入真實的新媒體項目，為學(xué)生提供一個在實際操作中學(xué)習(xí)和成長的寶貴平臺。

在這種合作模式下，學(xué)生將有機會親身參與新媒體項目的各個環(huán)節(jié)，從項目策劃、內(nèi)容創(chuàng)作到運營管理，全面而深入地了解新媒體行業(yè)的實際運作。這種實踐經(jīng)歷不僅能讓學(xué)生更早地接觸到行業(yè)的真實環(huán)境和挑戰(zhàn)，還能使他們在實踐中錘煉技能，培養(yǎng)解決問題的能力。

（二）實施跨學(xué)科融合教學(xué)

新媒體涉及多個領(lǐng)域，如傳播學(xué)、市場營銷、藝術(shù)設(shè)計等?？鐚W(xué)科融合教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握各領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識，還強調(diào)實踐操作和案例分析，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感受和理解新媒體的實際應(yīng)用。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生可以更全面地了解新媒體的多元性、復(fù)雜性和創(chuàng)新性，進而培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，包括批判性思維、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等。

（三）利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)

借助虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR）和增強現(xiàn)實（Augmented Reality，簡稱AR）的前沿技術(shù)，能夠為學(xué)生打造出一個高度逼真、沉浸式的模擬實踐環(huán)境。這種技術(shù)的引入，不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的革新，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教育體驗的重大改進。將VR和AR技術(shù)融入新媒體教學(xué)，不僅可以極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。從長遠角度而言，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式對于培養(yǎng)適應(yīng)未來新媒體行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才具有深遠的意義。

（四）開展線上線下相結(jié)合的實踐教學(xué)模式

開展線上線下相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，是當(dāng)前教育創(chuàng)新的重要方向。該模式融合了傳統(tǒng)課堂面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，旨在為學(xué)生提供更為靈活與多樣的學(xué)習(xí)體驗。線下教學(xué)注重師生互動與實際操作，便于學(xué)生直觀感受知識應(yīng)用；線上教學(xué)則突破時空限制，提供豐富的教學(xué)資源和自主學(xué)習(xí)平臺。通過線上線下教學(xué)的有機結(jié)合，不僅能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能有效提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。此外，該模式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（五）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

在當(dāng)今JLfQLdd+G0HRGiqU41XHpQ==知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生利用新媒體平臺進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。為此，學(xué)校需要提供必要的資源和全方位的指導(dǎo)，旨在系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在此過程中，學(xué)生將深入了解新媒體的市場潛力，并探索其在創(chuàng)業(yè)實踐中的應(yīng)用。學(xué)校可以設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，配備專業(yè)的導(dǎo)師團隊，為學(xué)生提供從項目構(gòu)思到市場落地的全流程指導(dǎo)。同時，通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、工作坊等活動，讓學(xué)生有機會與業(yè)界專家面對面交流，從而拓寬他們的創(chuàng)業(yè)視野。此外，學(xué)校還可以與新媒體企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)和實踐的機會，讓他們在實際操作中錘煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。這樣不僅能有效提升學(xué)生的實踐能力，還能為新媒體行業(yè)注入新的活力和創(chuàng)意。

六、融入嶺南文化的新媒體實踐教學(xué)平臺的方式

（一）內(nèi)容整合與呈現(xiàn)

收集并整理嶺南地區(qū)的傳統(tǒng)文化、歷史故事、民間藝術(shù)等資料，建立一個豐富的嶺南文化資源庫。對這些文化資源進行數(shù)字化處理，便于在新媒體平臺上進行展示和教學(xué)。

結(jié)合嶺南文化的特點，設(shè)計并開發(fā)一系列具有嶺南文化特色的新媒體實踐教學(xué)課程。課程應(yīng)涵蓋嶺南文化的歷史、藝術(shù)、民俗等多個方面，讓學(xué)生通過實踐操作深入了解嶺南文化[4]。

利用新媒體技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式的嶺南文化學(xué)習(xí)體驗。通過互動式游戲、情景模擬等方式，讓學(xué)生在寓教于樂中感受嶺南文化的魅力。

（二）平臺功能拓展

在新媒體實踐教學(xué)平臺上設(shè)置社交互動區(qū)域，鼓勵學(xué)生之間就嶺南文化話題進行交流與討論。開設(shè)嶺南文化論壇或社區(qū)，為學(xué)生提供一個分享學(xué)習(xí)心得、展示創(chuàng)作成果的平臺。

引入項目式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生圍繞嶺南文化主題進行團隊協(xié)作和項目實踐。平臺應(yīng)提供在線協(xié)作工具，支持學(xué)生遠程協(xié)作、共享資源、共同完成任務(wù)。利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣偏好，為他們推薦個性化的嶺南文化學(xué)習(xí)路徑和資源。提供定制化的學(xué)習(xí)計劃和建議，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)嶺南文化。

（三）推廣與合作

與相關(guān)企業(yè)和機構(gòu)建立合作關(guān)系，共同推廣嶺南文化和新媒體實踐教學(xué)平臺。通過校企合作項目，讓學(xué)生有機會參與到嶺南文化的傳承與保護工作中去。線上線下活動結(jié)合，定期舉辦線上線下的嶺南文化活動，如文化講座、展覽、演出等，吸引更多學(xué)生參與其中。通過活動促進學(xué)生對嶺南文化的了解和認(rèn)同，同時增強平臺的吸引力和影響力。

結(jié)語

通過整合嶺南文化資源、開發(fā)特色課程、提供互動式學(xué)習(xí)體驗以及拓展平臺功能等方式，可以有效地將嶺南文化融入新媒體實踐教學(xué)平臺中，全面搭建起高校新媒體平臺的實踐教學(xué)基地，讓高校教育更加靈活，讓產(chǎn)教融合突破壁壘，信息化時代的教學(xué)改革，讓全部用戶自主探索，讓傳統(tǒng)文化不再是口口相傳，是教育改革的突破，也是傳承文化的手段創(chuàng)新。

本文系2022年廣東開放大學(xué)體系教改項目《構(gòu)建以嶺南文化為載體的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計特色專業(yè)職業(yè)教育體系》（項目編號：2022TXJG09）的研究成果。

參考文獻：

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[3]徐丕文.美國高校新媒體專業(yè)實踐教學(xué)的經(jīng)驗與啟示[J].傳媒，2022，（23）：85-86+88.

[4]江娟，田娟.新媒體營銷“四位一體”立體化實踐教學(xué)模式初探[J].新聞研究導(dǎo)刊，2022，13（22）：81-83.

（作者單位：佛山開放大學(xué)）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）