音樂與英語相結(jié)合提升幼教類高職高專英語教學(xué)效果初探

摘 要：音樂是古老的藝術(shù)形式，內(nèi)涵豐富，表現(xiàn)力和感染力強(qiáng)，用途廣泛。將英文律動、配樂朗誦、配樂短視頻、配樂表演以及說唱結(jié)合手勢舞等形式融入幼教類高職高專英語教學(xué)，能營造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓英語課堂教學(xué)更加生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解并鞏固記憶，顯著提升教學(xué)效果。音樂與英語教學(xué)相結(jié)合不僅能提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)能力，而且能提升學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的文化底蘊，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時，為不同學(xué)科的交叉融合、為跨學(xué)科教學(xué)的可行性提供論證，為其他學(xué)科的教學(xué)改革提供新思路、新參考。

關(guān)鍵詞：音樂融入英語教學(xué)；教學(xué)效果；需注意的問題

作者簡介：宋艷（1968-），河北玉田人，唐山幼兒師范高等?？茖W(xué)校，副教授，碩士，研究方向：高中起點幼師類高職高專英語教學(xué)。

高職高專幼教類學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍薄弱，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式枯燥乏味，授課難度大、效率低，且與學(xué)生未來所從事職業(yè)的特點結(jié)合不夠，缺少專業(yè)特色。這樣的教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，教學(xué)效果差，也使學(xué)生更加依賴教師。

將音樂融入英語教學(xué)，二者巧妙結(jié)合，能顯著提升教學(xué)效果，并能提升學(xué)生的品位和人文素養(yǎng)。本文主要介紹三種融入形式：英文律動、配樂、說唱結(jié)合手勢舞。

一、英文律動能使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)

上課鈴響后，使學(xué)生從課間活動的放松狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)為上課狀態(tài)非常重要。常規(guī)的英語課上，師生表情嚴(yán)肅、神經(jīng)緊繃，課堂氣氛緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，容易讓學(xué)生心生畏懼與厭倦。

如果英語課以英文律動“開場”，效果就會大不一樣。律動，顧名思義，就是跟著音樂的節(jié)奏做動作。英文律動，就是一邊說或者唱英文兒歌，一邊身體隨著音樂的節(jié)奏有規(guī)律地動起來。

上課鈴響后， 有的學(xué)生尚未完全從課間的放松狀態(tài)調(diào)整過來，有的學(xué)生因為上一節(jié)是體育課而身體勞累，或者上一節(jié)課腦力活動量大，課間沒能完全恢復(fù)過來。這時，作為課間到上課的過渡，唱首英文兒歌，進(jìn)行英文律動，就能很好地調(diào)整學(xué)生的思維和情緒，調(diào)節(jié)課堂氣氛。英文律動一般時間較短，不會影響正常授課。但律動節(jié)奏明快，調(diào)動身體許多部位，可使學(xué)生集中注意力，放松身心，轉(zhuǎn)換思維，將思緒轉(zhuǎn)換為上課模式。英文律動能營造英語氣氛，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語模式和聽課狀態(tài)，為接下來的課堂教學(xué)打開良好的局面。

二、配樂讓英語課堂教學(xué)更加生動、更有效

這里配樂指的是給英語教學(xué)的某些內(nèi)容添加背景音樂或歌曲，教學(xué)內(nèi)容有了音樂的烘托和渲染，主題更突出，更具感染力。下面主要介紹三種配樂形式：配樂朗讀（或背誦）、配樂短視頻、配樂表演。一般情況下，教師只需一部手機(jī)， 提前準(zhǔn)備好音樂，操作簡單，成效顯著。

（一）配樂能為朗讀或背誦營造相應(yīng)的氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式，如聽寫、讀課文、背誦課文，枯燥乏味，缺少吸引力，而且難度大，容易使學(xué)生對英語產(chǎn)生畏懼與厭倦之感。

如果給常規(guī)的聽寫、朗讀、背誦添加適當(dāng)?shù)囊魳?，改成配樂模式，憑借音樂獨特的聲音魅力，可營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生的緊張情緒，使學(xué)生在放松身心的同時加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。而且，音樂會給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，為枯燥的復(fù)習(xí)提供一幅非常生動的畫卷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時體味到藝術(shù)之美，愉悅身心，豐富情感。

比如，在朗誦或背誦弗朗西斯·培根論讀書的名言“Studies serve for delight ，for ornament ，and for ability”，就可以配上寧靜而舒緩的音樂，再配上精美的PPT畫面，這樣不僅能加深學(xué)生對這句名言的理解，而且能夠凈化學(xué)生的心靈。音樂與英語交融能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，思維得到提升，藝術(shù)欣賞能力也得到提高。

（二）配樂短視頻會讓英語學(xué)習(xí)更有趣，更有創(chuàng)造性

教學(xué)中，教師可讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和生活實際錄制短視頻，把課本上學(xué)到的英語知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，效果很好，這樣的方式深受師生的好評。

當(dāng)前，短視頻深受人們喜愛。練習(xí)寫作時，由于英語基礎(chǔ)差，學(xué)生會覺得寫作文難，沒意思。但如果配上一段音樂，那么他會感興趣，愿意嘗試。這樣既能加深他們對所寫內(nèi)容的理解，情感上也會有良好的體驗。比如大學(xué)新生，一切都要從頭開始，他們感觸頗多，于是就把對新校園的感受、對新學(xué)期的期盼和青春的夢想以及對未來的憧憬寫成文字，再配上或舒緩或積極向上的音樂，情感表達(dá)得淋漓盡致。課堂播放時，音樂響起，校園的畫面一一呈現(xiàn)，再加上聲情并茂的朗誦，師生深受觸動。

（三）配樂表演會更生動

教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容編排小品或短劇。這時配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚瑫I造良好的氣氛，起到烘托作用。學(xué)生沉浸在氛圍中，更容易入戲，演出效果就非常好。觀眾的注意力也更加集中。

三、說唱結(jié)合手勢舞，能將文章化繁為簡，深化主題，加深學(xué)生對文章的理解，讓學(xué)生記憶更深刻，讓課堂教學(xué)更精彩

這種方式適用于篇幅較長、生詞多、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難理解的文章。

有些課文生詞多、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，閱讀難度大，學(xué)生學(xué)起來相當(dāng)吃力。教師把知識點進(jìn)行梳理后，重點內(nèi)容利用手勢串起來，再配以說唱形式，效果就非常好。

下面以《新視野大學(xué)英語讀寫教程（第三版）》第一冊第七單元Text A“When honesty disappears”為例，談?wù)勅绾谓柚f唱結(jié)合手勢舞來講解課文。

這篇課文講的是誠實的重要意義，以及不誠實給個人乃至社會帶來的極大危害。課文內(nèi)容涉及考試作弊、論文造假（剽竊）等當(dāng)今社會種種不誠實現(xiàn)象。雖然考試作弊等問題反映的是大學(xué)生生活，學(xué)生比較容易懂，但由于論文抄襲和拿學(xué)位等問題對于?？粕鷣碚f很陌生，而且文章生詞較多、篇幅較長、很多句子艱深難懂，學(xué)生讀起來相當(dāng)費勁，難得要領(lǐng)。教學(xué)時，就可以借助說唱結(jié)合手勢舞。

課文開頭講到當(dāng)今社會不誠實現(xiàn)象很多，并已深入社會各階層，非常令人擔(dān)憂。這部分概括起來就是：誠實很有價值，當(dāng)誠實消失，不誠實就會帶來很大問題，令人擔(dān)憂?？梢赃@樣設(shè)計手勢：伸出雙手，四指并攏，掌心相對，然后四指彎曲，拇指向下，雙手的拇指合在一起，彎曲的四指合在一起，呈心形，意為誠實的內(nèi)心；之后雙手迅速豎起大拇指以表示其是寶貴的；重復(fù)表示誠實的手勢，然后雙手向兩側(cè)散開，說明誠信消失了。當(dāng)誠信消失，不誠實就會蔓延，引起巨大的社會問題，手勢為：雙手豎拇指，向下，以示不誠實；然后雙手張開上舉，再向兩側(cè)作弧狀滑落，在空中呈現(xiàn)一個大大的圓，以夸張的手勢說明引發(fā)的問題很大； 搖頭皺眉，說明這些問題很麻煩，很令人擔(dān)憂。

幾個簡單的手勢串起來，邊說邊做，會讓復(fù)雜難懂的課文內(nèi)容變得簡潔生動。誠實消失，出現(xiàn)不誠實行為，引起巨大的麻煩。這樣清晰明了，即便哪個地方忘了，通過手勢提示，也能夠回憶起來。

課文接下來分析導(dǎo)致學(xué)生不誠實的原因：第一，壓力大；第二，作弊容易；第三，拿不到學(xué)位的焦慮?？梢赃@樣設(shè)計手勢：左手平伸，放在胸前，右手平伸放在左手的上面，然后上下擺動三次，表示壓力大；雙手平伸于胸前，掌心向下，然后手背朝上翻過來，即“易如反掌”，說明作弊容易；學(xué)生焦慮的心態(tài)以以下手勢表示：雙手伸開，四指并攏，拇指朝上；左手在里，右手在外，平放于胸前。這樣左右手上下交替運動，說明心態(tài)很焦慮（心里七上八下）。把上述手勢串起來，學(xué)生作弊的原因就一目了然。

說唱結(jié)合手勢舞，邊說邊做，簡單易行。學(xué)生既對文章有了清晰的了解，又加深了對誠實重要性的認(rèn)識。

將英文律動、配樂還有說唱結(jié)合手勢舞等形式融入幼教類高職高專英語教學(xué)，會取得很好的教學(xué)效果。主要表現(xiàn)在四個方面：rGAd07wCtGDwzcc+uRQTkCoeTGt1NPQUVQvL8MHWyho=

首先，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓英語課堂教學(xué)更加生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解并鞏固記憶，顯著提升教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)方式嚴(yán)肅刻板、枯燥乏味，課堂氣氛沉悶、緊張， 缺少趣味性和靈活性，容易給學(xué)生造成壓力，教學(xué)效率低，教學(xué)過程推進(jìn)很困難。而將音樂融入英語課堂教學(xué)后，音樂憑借其獨特的聲音魅力和強(qiáng)大的感染力，能起到很好的烘托作用。教學(xué)中可以通過配樂朗讀或背誦、配樂短視頻、配樂表演以及說唱結(jié)合手勢舞等學(xué)生喜聞樂見的形式，改變學(xué)生對英語課的認(rèn)知，降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣、更有動力，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我愛學(xué)”。音樂的介入，會讓英語學(xué)習(xí)不再枯燥，會讓學(xué)生以飽滿的熱情投入英語學(xué)習(xí)中。

其次，能夠提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技能。將音樂融入英語教學(xué)后，音樂通過律動、配樂以及Rap結(jié)合手勢舞等方式與英語教學(xué)巧妙結(jié)合，課堂教學(xué)更貼合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際，學(xué)生的畏難情緒會得到有效緩解，授課難度會降低，教學(xué)過程推進(jìn)順利。由于學(xué)生積極參與，學(xué)生會更加自信，英語學(xué)習(xí)主動性會增強(qiáng)，所學(xué)知識會得以鞏固，學(xué)習(xí)能力會得到提升。通過英文律動和手勢舞，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識和提高學(xué)習(xí)內(nèi)容處理能力的同時，還鍛煉了表演能力，提高了職業(yè)技能，為將來成為優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。

再次，提高學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的文化底蘊，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

音樂是重要的人文學(xué)科，富含藝術(shù)之美，直擊人的心靈，具有豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的震撼力，能陶冶人的情操。音樂與英語巧妙結(jié)合后，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言的同時，能領(lǐng)悟到音樂的魅力，欣賞藝術(shù)之美，認(rèn)知達(dá)到新高度。在音樂藝術(shù)的熏陶下，學(xué)生的修養(yǎng)和品位有所提高，思想道德水平上了新臺階，對于不同文化有了更深的理解，這為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

將音樂融入英語教學(xué)，教學(xué)更具實效性，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技能得到雙重提高。同時學(xué)生的人文素養(yǎng)得到升華，學(xué)生通過新的教學(xué)方式有了新的收獲。

最后，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力。音樂與英語教學(xué)的融合，為不同學(xué)科的交叉融合、為跨學(xué)科教學(xué)的可行性提供了論證，為其他學(xué)科的教學(xué)改革提供了新思路、新參考。

四、音樂和英語教學(xué)相結(jié)合過程中需要注意的問題

第一，音樂的選用要恰當(dāng)。所選音樂要符合語境，長短要適度。音樂是用來輔助英語教學(xué)的，不能喧賓奪主。

另外音樂不宜濫用，不能為了追求熱鬧而盲目添加音樂。

第二，手勢表演不要苛求完美、整齊劃一，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，要允許他們有自己的表達(dá)方式，即便學(xué)生做得不整齊，也不要強(qiáng)行糾正。手勢表演沒有固定的模式，每個人有每個人的理解和表現(xiàn)方式，學(xué)生能夠把自己對內(nèi)容的理解表達(dá)出來就可以了。英語課堂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生最大限度地掌握知識，學(xué)有所獲，而不是單純?yōu)榱吮硌萁o誰看。所以，不要片面追求所謂的課堂氣氛和表演效果，強(qiáng)行步調(diào)一致，而要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)力、想象力創(chuàng)新能力。

這個過程需要時間，要循序漸進(jìn)。盡量鼓勵學(xué)生親身實踐。教師可以指導(dǎo)、引領(lǐng)，但不宜干涉太多，更不能包辦一切。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、小組合作能力。寓教于樂的同時，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神?？梢杂枚嗳吮硌荨⑿〗M演出等形式來加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，其合作能力得到進(jìn)一步提升。

五、結(jié)語

傳統(tǒng)的幼教類高職高專英語教學(xué)模式枯燥乏味，授課難度大、效率低，而且與學(xué)生未來所從事職業(yè)的特點結(jié)合不夠，缺少專業(yè)特色。這樣的教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，教學(xué)效果差。

將英文律動、配樂以及說唱結(jié)合手勢舞等形式融入幼教類高職高專英語教學(xué)，能營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，讓英語課堂教學(xué)更生動、更有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解并鞏固記憶，顯著提升教學(xué)效果。音樂與英語教學(xué)相結(jié)合不僅能提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)能力，而且能提升學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的文化底蘊，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時，為不同學(xué)科的交叉融合、為跨學(xué)科教學(xué)的可行性提供論證，為其他學(xué)科的教學(xué)改革提供新思路、新參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭晰.對學(xué)前教育專業(yè)幼兒英語教學(xué)技能培養(yǎng)模式的幾點探討[J].海外英語，2022（20）：189-190.

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