教育出版新動力：實踐與路徑探索

現(xiàn)解讀教育出版新質(zhì)生產(chǎn)力的理論內(nèi)涵，分析教育出版業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的實踐要求，包括勞動者的新質(zhì)化、勞動資料的新質(zhì)化、勞動對象的新質(zhì)化及其組合優(yōu)化。闡述教育出版業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的實踐路徑，培育新產(chǎn)業(yè)——數(shù)字教育出版服務行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)教育培訓平臺行業(yè)；構(gòu)建新模式——生產(chǎn)模式、管理模式、營銷模式和服務模式；激發(fā)新動能——創(chuàng)新引領，打造核心出版優(yōu)勢；數(shù)據(jù)驅(qū)動，提供精準教育服務；跨界融合，構(gòu)建教育產(chǎn)品和服務生態(tài)圈。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點。新質(zhì)生產(chǎn)力能為我國產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、中國式現(xiàn)代化發(fā)展提供理論領導、目標引導和路徑指導，并基于高質(zhì)量發(fā)展的實踐，不斷實現(xiàn)自身的高質(zhì)量發(fā)展，成為新時代新征程中全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的第一生產(chǎn)力和核心驅(qū)動力。教育出版業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其高質(zhì)量發(fā)展能優(yōu)化教育資源配置，提升教育質(zhì)量，推動教育創(chuàng)新，促進教育公平，對實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略有重要意義。教育出版新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，為教育出版業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展帶來了發(fā)展契機，推動文化產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展成為國民經(jīng)濟的支柱性產(chǎn)業(yè)，為推動我國教育現(xiàn)代化建設、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化注入新活力。因此，教育出版業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力實踐的相關研究具有重要意義。

教育出版業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的理論內(nèi)涵

新質(zhì)生產(chǎn)力是一種先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，在技術革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級的時代背景與現(xiàn)代需求下產(chǎn)生，基本特點是高科技、高效能、高質(zhì)量，基本內(nèi)涵是以科技創(chuàng)新為核心要素，推動勞動者、勞動資料和勞動對象生產(chǎn)力三大核心要素及其優(yōu)化組合的質(zhì)變，主要陣地是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，基本思路是改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育壯大新興產(chǎn)業(yè)、超前布局建設未來產(chǎn)業(yè)，主攻方向是催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，核心標志是提升全要素生產(chǎn)率。教育和出版政策調(diào)整、教育信息化、數(shù)智賦能趨勢、用戶習慣和市場需求變化等因素為教育出版業(yè)帶來了挑戰(zhàn)，新質(zhì)生產(chǎn)力成為行業(yè)破局的一把利刃。教育出版業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力，是指在科技創(chuàng)新的驅(qū)動下，面對教育出版向數(shù)字化與智能化轉(zhuǎn)型的趨勢，通過優(yōu)化教育出版勞動者、勞動資料、勞動對象及其組合方式，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。這一生產(chǎn)力的核心在于培育教育出版新興產(chǎn)業(yè)、建立新型業(yè)務模式，激發(fā)新的增長動力，其最終目標在于擺脫傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長模式和生產(chǎn)力發(fā)展路徑，全面提升整體生產(chǎn)效率，即全要素生產(chǎn)率，以達到更加先進的生產(chǎn)力水平。

教育出版業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的實踐要求

教育出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展對新質(zhì)生產(chǎn)力三大核心要素水平提出更高的實踐要求。教育出版業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，需要實現(xiàn)勞動者的新質(zhì)化，培育更高素質(zhì)的勞動者；實現(xiàn)勞動資料的新質(zhì)化，使用更高技術含量的勞動資料；實現(xiàn)勞動對象的新質(zhì)化，作用于更大范圍的勞動對象；最終實現(xiàn)生產(chǎn)力要素的組合優(yōu)化，生成并提升新質(zhì)生產(chǎn)力。

勞動者的新質(zhì)化

在構(gòu)成出版生產(chǎn)力的三要素中，出版勞動者是最活躍和最富有創(chuàng)造性的生產(chǎn)要素，出版勞動者自身的變革是推動出版生產(chǎn)力發(fā)展的主導性因素。教育出版業(yè)勞動者的新質(zhì)化，首先，體現(xiàn)為“新”技能，即勞動者的知識技能提升，使其具備更高的教育編輯出版專業(yè)技能、知識水平和數(shù)字素養(yǎng)，熟練運用必要的數(shù)字化、信息化、智能化等先進技術，掌握適應未來發(fā)展的多媒體技術應用技能和數(shù)字化出版技能。其次，體現(xiàn)為“新”思維，即勞動者的創(chuàng)新思維提升，使其具備更強的創(chuàng)新意識和實踐能力，探索和嘗試新的生產(chǎn)形式、業(yè)務模式和市場策略。最后，體現(xiàn)為“新”意識，勞動者的跨界意識提升，使其更好地把握教育出版融合以及與其他相關產(chǎn)業(yè)的融合趨勢，開拓新的產(chǎn)品形態(tài)、業(yè)務形態(tài)和合作模式。

新質(zhì)化勞動者的培養(yǎng)，將推動教育出版業(yè)從傳統(tǒng)生產(chǎn)模式向現(xiàn)代化、智能化、個性化生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變，推動出版產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和中高端轉(zhuǎn)型。教育出版業(yè)要推動教育、科技、人才有效貫通，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制，加大在人才培養(yǎng)和技術普及應用方面的投入力度。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，組建專業(yè)生產(chǎn)團隊，同步引進和培養(yǎng)具備大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、虛擬現(xiàn)實等前沿科技知識的專業(yè)人才，為教育出版業(yè)的未來發(fā)展提供有力的人才保障。

勞動資料的新質(zhì)化

教育出版業(yè)勞動資料的新質(zhì)化，是指深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。教育出版業(yè)的勞動工具、設備以及相關的技術手段等生產(chǎn)資料，通過技術變革和創(chuàng)新迭代升級，提高技術含量，更高效地服務于教育出版流程。

我國在大數(shù)據(jù)、計算機視覺、智能語音、自然語言處理、機器學習等領域已取得突破性成就，傳統(tǒng)的勞動資料如編輯工具、出版設備、傳播媒介等，通過引入先進的技術和創(chuàng)新理念，實現(xiàn)功能增強、效率提升以及教育出版流程環(huán)節(jié)的重塑。精準把握市場動態(tài)和讀者需求，為選題策劃和營銷推廣提供數(shù)據(jù)支持；協(xié)助內(nèi)容創(chuàng)作，支持文學創(chuàng)作、音視頻智能生成、動畫創(chuàng)作甚至交互性內(nèi)容生產(chǎn)等，生產(chǎn)豐富、流暢、規(guī)范的教育出版內(nèi)容，提升內(nèi)容生成效率和效果；通過人機協(xié)同智能編校系統(tǒng)、自動化排版軟件等，實現(xiàn)智能編校和創(chuàng)意排版，提升編校和排版的效率；實現(xiàn)同步傳輸，提升印制的時效性和準確性，減少印制差錯，增強印制時效；進行邏輯推理，準確理解用戶意圖，基于輸入數(shù)據(jù)或信息進行推理、分析，實現(xiàn)個性化推送，探索按需印刷，適應互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下社群化、私域化的傳播方式和供給側(cè)改革。教育出版業(yè)要加強數(shù)字化技術應用，提升教育出版勞動資料的科技含量，推動教育出版業(yè)向數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。

勞動對象的新質(zhì)化

教育出版業(yè)勞動對象的新質(zhì)化，是指隨著技術變革和創(chuàng)新拓展勞動對象的類型與形態(tài)，如勞動對象類型由原材料紙張、知識等拓展到數(shù)據(jù)等新生產(chǎn)要素；勞動對象形態(tài)由傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物拓展到電子出版物、有聲讀物或其他新興出版形態(tài)。

出版內(nèi)容數(shù)據(jù)、用戶使用數(shù)據(jù)等，都成為教育融合出版的勞動對象，助力實現(xiàn)更高層次的定制化開發(fā)和個性化服務。除了常規(guī)的電子出版物、有聲服務，在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，在線課程、音視頻出版產(chǎn)品、AR（增強現(xiàn)實）出版物、VR（虛擬現(xiàn)實）出版物、在線教育平臺，甚至元宇宙出版物、NFT出版物等新型和新興出版形態(tài)都會越來越多地進入用戶的視野，不斷擴展教育出版業(yè)產(chǎn)品形態(tài)、服務業(yè)態(tài)、營銷模式創(chuàng)新發(fā)展和跨越發(fā)展的可能性。

在三大勞動要素優(yōu)化的基礎上，還要推動要素組合優(yōu)化的躍升，實現(xiàn)這些要素之間的協(xié)同和整合，從而使整體效能最大化，提升全要素生產(chǎn)率。

教育出版業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的實踐路徑

教育出版業(yè)屬于傳統(tǒng)行業(yè)，遵循改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育壯大新興產(chǎn)業(yè)、超前布局建設未來產(chǎn)業(yè)的基本思路，落實以顛覆性技術和前沿技術催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能的主攻方向，通過培育新產(chǎn)業(yè)、構(gòu)建新模式、激發(fā)新動能的實踐路徑，大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，引導教育出版業(yè)向高端化、智能化、綠色化發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級和新興產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展。

培育數(shù)字教育出版和互聯(lián)網(wǎng)教育培訓新產(chǎn)業(yè)

《戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分類（2018）》中指出，數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是國家統(tǒng)計局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)九大領域之一，數(shù)字教育出版服務和教育行業(yè)軟件屬于數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)細分行業(yè)。在創(chuàng)新技術驅(qū)動下，教育出版業(yè)可培育發(fā)展數(shù)字教育出版服務和互聯(lián)網(wǎng)教育培訓平臺等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)細分行業(yè)。

數(shù)字教育出版服務行業(yè)屬于數(shù)字出版業(yè)的細分行業(yè)，可以數(shù)字教材與電子書為主營產(chǎn)品類別。數(shù)字教材與電子書能減少紙質(zhì)教材的使用，學習內(nèi)容可以實時更新、快速傳播，節(jié)約資源的同時，方便師生獲取和使用；提供多樣化、多層次、交互性的數(shù)字課程資源，滿足學校、教師、學生的不同需求；也能拓展提供定制化的教育內(nèi)容、教學工具和教育服務，滿足用戶個性化需求，提升教學體驗和學習效率。

互聯(lián)網(wǎng)教育培訓平臺行業(yè)，可以依托教育出版內(nèi)容和軟件技術開發(fā)的在線智能教育平臺為主營產(chǎn)品。在線智能教育平臺能打破學習的時空和地域限制，提供更為靈活、便利、個性化的學習途徑；提供在線課程、輔導服務、學習社區(qū)等多元化學習體驗；實現(xiàn)教育資源的共享和協(xié)同，提高教育資源的優(yōu)化配置和高效利用。

這兩個行業(yè)的發(fā)展，將對教育出版業(yè)產(chǎn)生深遠影響，推動教育出版業(yè)向更加數(shù)字化、智能化、規(guī)?；姆较虬l(fā)展。

構(gòu)建生產(chǎn)、管理、營銷、服務新模式

新模式指的是創(chuàng)新的發(fā)展模型或市場趨勢，基于新質(zhì)生產(chǎn)力，教育出版業(yè)可以通過創(chuàng)新生產(chǎn)模式、管理模式、營銷模式、服務模式，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

一是創(chuàng)新生產(chǎn)模式，從傳統(tǒng)的線性單向流程生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦屿`活和快速響應的網(wǎng)絡化協(xié)作生成模式。通過數(shù)字化平臺形成工作協(xié)作網(wǎng)絡，教育出版內(nèi)容的編輯、審核、上傳、發(fā)布、流轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)可實現(xiàn)線上協(xié)作，大幅縮短出版物從創(chuàng)意、產(chǎn)品到市場的周期，適應時效性強的教育出版物的生產(chǎn)要求，降低生產(chǎn)成本，且提高工作效率和減少信息誤差。

二是創(chuàng)新管理模式，從傳統(tǒng)的條塊化管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎噙M程管理模式。企業(yè)管理涉及人力資源、物資、財務、戰(zhàn)略、計劃、生產(chǎn)、市場營銷以及組織與流程等方面。教育出版業(yè)企業(yè)的主業(yè)基本都有教材教輔，該類圖書的內(nèi)容生產(chǎn)和圖書印制規(guī)模通常較大，迫切需要提質(zhì)增效。通過引入或升級信息化管理系統(tǒng)，采用智能化信息化管理系統(tǒng)，能實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資源的高效配置和協(xié)同工作，提升管理效率和質(zhì)量。

三是創(chuàng)新營銷模式，從傳統(tǒng)的廣撒網(wǎng)營銷模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳驶扑湍Ｊ?。教育出版行業(yè)讀者群體有明確的教育需求，提高供需匹配度能促進單品影響力和投入產(chǎn)出比。借助社交媒體平臺建立品牌形象和提高知名度，同時利用大數(shù)據(jù)分析技術，根據(jù)讀者需求進行精準推送和個性化定制，精準投放廣告和推廣活動，拓寬市場覆蓋范圍，提高市場的精準度和效果。

四是創(chuàng)新服務模式，從傳統(tǒng)的重人力服務模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹刭Y源服務模式。例如，開發(fā)在線課程，為用戶提供便捷、高效的學習資源；利用教育平臺提供遠程輔導、能力測評等多樣化的教育服務。提升用戶滿意度、忠誠度和復購率，進一步鞏固和擴大市場份額。

教育出版業(yè)新模式的產(chǎn)生，提高了行業(yè)的整體效率，豐富了產(chǎn)品形態(tài)和服務內(nèi)容，開辟了新的市場增長點，提升了市場競爭力和行業(yè)整體價值。

激發(fā)出版、產(chǎn)品、服務、生態(tài)新動能

新動能是推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和提升經(jīng)濟增長質(zhì)量的重要力量，教育出版業(yè)可以通過以下三種方式催生經(jīng)濟增長的新動力和新引擎，產(chǎn)生新的核心競爭力和發(fā)展驅(qū)動力。

一是創(chuàng)新引領，打造核心出版優(yōu)勢。教育出版業(yè)應加強科技應用投入，通過技術革新推動教育出版內(nèi)容的數(shù)字化、智能化升級，開發(fā)更具互動性和個性化的教育軟件產(chǎn)品和教育知識服務產(chǎn)品。同時，要積極探索教育出版企業(yè)與高科技企業(yè)的合作模式，充分發(fā)揮內(nèi)容和技術的聯(lián)合優(yōu)勢，持續(xù)引入先進技術和最新工具，共同研發(fā)科技含量更高的新型教育出版產(chǎn)品。

二是數(shù)據(jù)驅(qū)動，提供精準教育服務。新質(zhì)生產(chǎn)力強調(diào)數(shù)據(jù)在決策、運營、服務中的核心作用。教育出版業(yè)可以通過收集和分析用戶數(shù)據(jù)，利用人工智能技術，分析在線教育平臺用戶的學習行為、風格、習慣和興趣，構(gòu)建用戶畫像，為決策和策劃提供參考。還可以運用大數(shù)據(jù)技術，對教育出版數(shù)據(jù)進行收集、存儲、分析和挖掘，為用戶提供具有針對性的學習建議和推薦資源，進行推送資源和師生需求智能匹配，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和高效利用，提供精準教育服務。

三是跨界融合，構(gòu)建教育產(chǎn)品和服務生態(tài)圈。教育出版企業(yè)可以與人工智能企業(yè)合作，開發(fā)智能學習平臺和個性化教育產(chǎn)品；與大數(shù)據(jù)公司合作，建立數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，提升用戶需求洞察和市場響應能力。教育出版業(yè)可以從產(chǎn)業(yè)層面與其他產(chǎn)業(yè)領域進行合作，如與藝術、旅游等產(chǎn)業(yè)融合，共同構(gòu)建新的教育產(chǎn)品和服務生態(tài)圈。

需要注意的是，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要依賴新產(chǎn)業(yè)、新模式和新動能三者的合力推動，三者的生成和發(fā)展也需要新質(zhì)生產(chǎn)力的支撐和引領。三者相輔相成、互相促進，其發(fā)展的目標都是促進新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，從而賦能教育服務業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，共同構(gòu)成推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的新動力和新引擎。

當前，我國構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系的進程正在加快，教育出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展意義重大。我們要深入了解新質(zhì)生產(chǎn)力的理論內(nèi)涵、實踐要求和實踐路徑，切實增強貫徹落實的自覺性，推動新質(zhì)生產(chǎn)力在教育出版業(yè)新的細分未來產(chǎn)業(yè)、新的發(fā)展模式和新的發(fā)展動能方面充分滲透發(fā)展。只有充分把握教育出版業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的理論意蘊和實踐模式，以實踐驗真知，以真知促實踐，才能推動教育出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展行穩(wěn)致遠。

（作者單位：廣東教育出版社有限公司）