“崗課賽證”融合視域下中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)的探索

在電子商務(wù)迅猛發(fā)展的背景下，中職學(xué)校作為電商人才培養(yǎng)的關(guān)鍵基地，正面臨著如何優(yōu)化培養(yǎng)機(jī)制、提高教育質(zhì)量的挑戰(zhàn)?！皪徴n賽證”融合模式在中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它有效地將崗位需求、課程設(shè)置、技能競(jìng)賽和證書(shū)認(rèn)證結(jié)合起來(lái)，能夠提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，筆者探討了“崗課賽證”融合視域下的中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)模式，以期構(gòu)建一個(gè)全面且系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，從而培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的電商專業(yè)人才。

一、“崗課賽證”融合對(duì)中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)的重要性

（一）崗位導(dǎo)向，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性

“崗課賽證”融合的首要特點(diǎn)是崗位導(dǎo)向。在這種模式下，電商人才的培養(yǎng)要緊密?chē)@行業(yè)需求和崗位特點(diǎn)展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置要更具針對(duì)性和實(shí)用性。中職學(xué)校深入分析電商行業(yè)的崗位需求，可以明確電商人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，進(jìn)而設(shè)計(jì)出符合崗位要求的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。這種以崗位為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）課程設(shè)置與技能競(jìng)賽結(jié)合，提高實(shí)踐能力

在“崗課賽證”融合模式下，電商專業(yè)的課程設(shè)置與職業(yè)技能大賽緊密結(jié)合。職業(yè)技能大賽作為一種實(shí)踐性強(qiáng)、參與度高的活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供展示才華的平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。中職學(xué)?？梢詫⒙殬I(yè)技能大賽的要求和內(nèi)容融入課程教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上接觸真實(shí)的工作環(huán)境和任務(wù)，從而提高實(shí)踐能力。

（三）證書(shū)與課程銜接，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

“崗課賽證”融合還體現(xiàn)在職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)與課程教學(xué)的銜接上。中職學(xué)?？梢耘c相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)發(fā)融合多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的課程。這些課程不僅能夠涵蓋電商行業(yè)的核心知識(shí)和技能，還能夠滿足職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的考核要求。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)這些課程后考取了相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，就可以在就業(yè)市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)檫@些證書(shū)不僅證明學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，還表明學(xué)生具有實(shí)際的操作能力。

（四）促進(jìn)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量

“崗課賽證”融合模式還能夠促進(jìn)中職學(xué)校的教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。在這種模式下，中職學(xué)校需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求。中職學(xué)校還需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作和交流，了解企業(yè)的需求和反饋，以更好地調(diào)整人才培養(yǎng)的方向和策略。這種教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新不僅能夠提高教育質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果，還能夠使中職學(xué)校培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)電商人才。

二、中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置與行業(yè)需求脫節(jié)

在中職學(xué)校電商專業(yè)的教學(xué)中，課程設(shè)置通常被視為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前電商行業(yè)的快速發(fā)展與變革使得許多中職學(xué)校的課程設(shè)置顯得滯后、陳舊。一方面，傳統(tǒng)電商理論知識(shí)依然占據(jù)主導(dǎo)地位，而諸如大數(shù)據(jù)分析、人工智能、云計(jì)算等前沿技術(shù)及其在電商領(lǐng)域的應(yīng)用卻鮮少被納入課程體系。另一方面，隨著電商模式的不斷創(chuàng)新，如社交電商、直播電商等新型模式逐漸興起，但相應(yīng)的課程內(nèi)容更新卻十分緩慢。這種滯后性不僅導(dǎo)致學(xué)生在校期間難以接觸到行業(yè)前沿知識(shí)，還使得他們?cè)诋厴I(yè)后難以迅速適應(yīng)職場(chǎng)和融入不斷變化的電商環(huán)境。因此，當(dāng)前中職學(xué)校電商專業(yè)課程設(shè)置與行業(yè)需求之間的脫節(jié)，已成為制約電商人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要因素之一。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

在中職學(xué)校電商人才的培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該占據(jù)至關(guān)重要的地位，然而在現(xiàn)實(shí)情況中，實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)出一種較為薄弱的狀態(tài)。許多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)資源和設(shè)施存在明顯不足。例如，缺少模擬的電商平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行電商運(yùn)營(yíng)的實(shí)踐操作；同時(shí)，真實(shí)項(xiàng)目案例的匱乏使得學(xué)生難以深入掌握電商行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作模式。

此外，部分中職學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不足，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織和管理往往不夠規(guī)范。有時(shí)，實(shí)踐教學(xué)被簡(jiǎn)單地視為理論教學(xué)的補(bǔ)充，而非提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生難以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在畢業(yè)后難以迅速適應(yīng)電商工作崗位的需求。這不僅影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，還降低了中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）師資力量不足

在中職學(xué)校電商人才的培養(yǎng)過(guò)程中，師資力量是至關(guān)重要的因素。然而，當(dāng)前部分中職學(xué)校電商專業(yè)的師資力量不足，難以滿足教學(xué)需求。電商作為一門(mén)新興且快速發(fā)展的學(xué)科，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更高的要求。但部分學(xué)校缺乏具備豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，難以將電商領(lǐng)域的最新理論和技術(shù)融入教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際行業(yè)需求脫節(jié)。

電商行業(yè)的發(fā)展日新月異，教師需要不斷更新知識(shí)與技能，跟上行業(yè)發(fā)展的步伐。但由于種種原因，如時(shí)間、精力、資源等的限制，部分教師難以做到持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，導(dǎo)致他們的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力逐漸滯后于行業(yè)發(fā)展。這種師資力量不足的現(xiàn)狀不僅影響了中職學(xué)校電商專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，還制約了人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。

（四）校企合作不夠緊密

在中職學(xué)校電商人才的培養(yǎng)過(guò)程中，校企合作也是非常重要的因素，它將學(xué)校的教育資源與企業(yè)的實(shí)際需求緊密相連。然而，現(xiàn)實(shí)中校企之間的合作卻不夠緊密，未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效果。部分中職學(xué)校在與企業(yè)建立合作關(guān)系的渠道和機(jī)制上存在缺陷，使得校企之間的合作變得困難重重，難以深入開(kāi)展。部分企業(yè)對(duì)校企合作的重視程度不夠，缺乏與學(xué)校共同育人的積極性，導(dǎo)致學(xué)校難以獲得企業(yè)的支持和資源，從而影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這種現(xiàn)狀不僅限制了學(xué)校和企業(yè)之間的合作深度，還制約了電商人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

（五）技能競(jìng)賽和證書(shū)認(rèn)證體系不完善

技能競(jìng)賽和證書(shū)認(rèn)證是衡量學(xué)生技能水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中職學(xué)校電商人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。然而，當(dāng)前技能競(jìng)賽體系尚存在諸多不完善之處。部分中職學(xué)校在組織和參與技能競(jìng)賽方面缺乏積極性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉和展示才華的機(jī)會(huì)。這種狀況不僅限制了學(xué)生技能水平的提高，還削弱了學(xué)校的行業(yè)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。另外，證書(shū)認(rèn)證體系的不完善也影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。一些證書(shū)缺乏統(tǒng)一的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)威性，認(rèn)可度不高，這不僅增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本，還可能影響他們未來(lái)的就業(yè)和晉升。

三、“崗課賽證”融合視域下中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)的實(shí)施策略

（一）深化校企合作，共繪育人藍(lán)圖

深化校企合作是中職學(xué)校人才培養(yǎng)的重要措施，這種合作旨在打破傳統(tǒng)教育與行業(yè)需求之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。中職學(xué)校應(yīng)積極尋求與電商企業(yè)的合作機(jī)會(huì)，共同繪制育人藍(lán)圖。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行深入交流，能夠更準(zhǔn)確地把握行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，了解企業(yè)對(duì)電商人才的需求和期望。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，確保教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，滿足企業(yè)的實(shí)際需求。校企雙方還可以共同開(kāi)發(fā)課程，將企業(yè)的實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)融入日常教學(xué)中，這不僅能豐富課程內(nèi)容，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景，提前適應(yīng)職場(chǎng)生活。此外，學(xué)校與企業(yè)之間可以共享教學(xué)資源，如企業(yè)中的專業(yè)人士可以擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，為學(xué)生帶來(lái)最前沿的行業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。這種深度合作機(jī)制有助于優(yōu)化和創(chuàng)新中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為電商行業(yè)輸送更多具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

電商作為新時(shí)代的重要領(lǐng)域，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。在“崗課賽證”融合視域下，為了夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)緊密結(jié)合電商行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和用人需求，精心設(shè)計(jì)核心課程和選修課程。這些課程不僅應(yīng)涵蓋電商運(yùn)營(yíng)的基本理論，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)中，教師可以引入豐富的案例，讓學(xué)生在課堂上直接接觸到真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，以提高他們解決問(wèn)題的能力。此外，教師應(yīng)密切關(guān)注行業(yè)前沿技術(shù)和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)緊密相連，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高知識(shí)應(yīng)用能力

在“崗課賽證”融合視域下，加強(qiáng)電商專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)顯得尤為關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)不僅是提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的重要途徑，還是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，制訂一套詳細(xì)且周密的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，這套計(jì)劃應(yīng)明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和要求，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中真正掌握電商知識(shí)和技能。學(xué)校還應(yīng)提供充足的實(shí)踐條件和資源支持，如配備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、建立模擬電商平臺(tái)等，為學(xué)生提供一個(gè)貼近真實(shí)職業(yè)環(huán)境的實(shí)踐場(chǎng)所。

在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋情況，及時(shí)了解學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，并有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，以確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。此外，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系也是必不可少的，這一體系應(yīng)涵蓋實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，包括實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（四）推廣技能競(jìng)賽，提高綜合素質(zhì)

在“崗課賽證”融合視域下，推廣技能競(jìng)賽是電商專業(yè)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施。職業(yè)技能競(jìng)賽不僅能為學(xué)生提供一個(gè)展示才華、鍛煉技能的舞臺(tái)，還是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。中職學(xué)校應(yīng)積極推動(dòng)電商技能競(jìng)賽的廣泛開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與。這不僅能讓學(xué)生在競(jìng)賽中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。為了確保競(jìng)賽的公平性和公正性，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建完善的競(jìng)賽組織機(jī)制和評(píng)審機(jī)制，確保每個(gè)參賽者都能在公平的環(huán)境下展現(xiàn)自己的實(shí)力。

學(xué)生通過(guò)參與技能競(jìng)賽，能夠深入了解和掌握電商領(lǐng)域的最新知識(shí)與技能，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，競(jìng)賽過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困難將促使學(xué)生不斷地思考與探索，從而提高他們的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)?？梢岳眉寄芨?jìng)賽這一平臺(tái)，向企業(yè)和社會(huì)展示學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的知名度和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）實(shí)施證書(shū)認(rèn)證，提高職業(yè)認(rèn)可度

在“崗課賽證”融合視域下，實(shí)施證書(shū)認(rèn)證制度占據(jù)了重要地位。這種制度不僅為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向，還極大地提高了他們的職業(yè)認(rèn)可度。這些證書(shū)涵蓋了電商領(lǐng)域的多個(gè)方面，可以全面反映學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)將這些證書(shū)涵蓋的知識(shí)融入課程教學(xué)中，確保學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，獲得實(shí)際操作的技能和經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)施證書(shū)認(rèn)證制度時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)認(rèn)證過(guò)程的監(jiān)督和管理。學(xué)校應(yīng)建立完善的證書(shū)認(rèn)證流程和管理制度，確保證書(shū)的申請(qǐng)、審核、頒發(fā)等環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的把關(guān)。這不僅能保證證書(shū)的真實(shí)性和有效性，還能提高證書(shū)的認(rèn)可度。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)證書(shū)持有人的監(jiān)督和管理，通過(guò)定期考核、實(shí)踐評(píng)估等方式，了解證書(shū)持有人的技能水平和實(shí)際表現(xiàn)，以防止證書(shū)的濫用和造假現(xiàn)象的發(fā)生，并激勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的技能水平和綜合素質(zhì)，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，持續(xù)提高質(zhì)量

在“崗課賽證”融合視域下，建立全面而有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是確保電商人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一評(píng)價(jià)機(jī)制旨在通過(guò)系統(tǒng)的方法，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教師的教學(xué)效果及整個(gè)人才培養(yǎng)模式的有效性。為了實(shí)施這一評(píng)價(jià)機(jī)制，中職學(xué)校需要制定科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇科學(xué)高效的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)既考慮學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能掌握情況，又注重其創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)方法則可以采用多元化的方式，如課程考核、實(shí)踐操作、項(xiàng)目展示等，以確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教師座談會(huì)、企業(yè)反饋等方式，定期收集和分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，以了解人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。學(xué)校還應(yīng)積極收集社會(huì)和行業(yè)的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)人才培養(yǎng)的看法和建議，以便更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求和行業(yè)的變化。學(xué)校可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。此外，學(xué)校應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師績(jī)效考核和職稱評(píng)定的重要依據(jù)之一，以激勵(lì)教師更加積極地參與人才培養(yǎng)工作，促使教師不斷提高教學(xué)水平，提升專業(yè)素養(yǎng)，從而確?！皪徴n賽證”融合視域下電商人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。

（七）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在“崗課賽證”融合視域下，中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)模式的成功實(shí)施離不開(kāi)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。電商行業(yè)日新月異，這就要求電商專業(yè)的教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。因此，中職學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加各類電商培訓(xùn)與進(jìn)修活動(dòng)，如行業(yè)研討會(huì)、技術(shù)交流會(huì)等，使教師能夠及時(shí)了解電商行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展。學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與科研項(xiàng)目，提高其理論水平和創(chuàng)新能力，并促使教師將最新的研究成果融入教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

除了內(nèi)部培訓(xùn)，中職學(xué)校還應(yīng)積極引進(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，讓他們擔(dān)任兼職教師或客座教授，為學(xué)生提供更加貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)。中職學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，可以組建起一支高素質(zhì)、專業(yè)化的電商專業(yè)教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍將具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的師德風(fēng)范，能夠?yàn)殡娚倘瞬排囵B(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。他們也將成為學(xué)校與電商企業(yè)溝通聯(lián)系的橋梁，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作。

結(jié)語(yǔ)

在中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)的探索中，“崗課賽證”融合模式為中職學(xué)校提供了重要指引。這一模式將崗位需求、課程設(shè)置、技能競(jìng)賽與證書(shū)認(rèn)證相結(jié)合，為電商教育注入了活力。然而，目前中職學(xué)校在電商人才培養(yǎng)過(guò)程中仍面臨一些挑戰(zhàn)，如課程設(shè)置與行業(yè)需求不匹配、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等。為了克服這些挑戰(zhàn)，中職學(xué)校應(yīng)采用加深校企合作、優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等策略，從而培養(yǎng)出更多符合行業(yè)需求、具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)電商人才，為電商行業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入新的動(dòng)力。

（作者單位：巨野縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）