“四有”體育課堂背景下的大單元作業(yè)設(shè)計

“四有”體育課堂是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的路徑，其核心在于強調(diào)體育課堂應具備的四個關(guān)鍵要素：追求實效的體能發(fā)展、因材施教的技能學習、靈活多樣的競賽活動和重在激發(fā)興趣的運動。在“四有”體育課堂背景下設(shè)計與實施大單元作業(yè)，有利于實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性、技能發(fā)展的延續(xù)性，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效落實。

體育與健康大單元作業(yè)設(shè)計與實施的現(xiàn)實意義

“四有”體育課堂是“教會、勤練、常賽”理念落實的路徑之一?！逗幽鲜〕踔畜w育與健康學科課堂教學基本要求（試行）》中指出：以“教會”為目的，落實“勤練”要求，形成“常賽”狀態(tài)。課外體育作業(yè)可與體育課堂進行時空呼應，起到鞏固課堂學習成果的作用，實現(xiàn)“教會”。體育作業(yè)是對“勤練”的積極干預與指導，只有通過課外作業(yè)與課外鍛煉的“勤練”，才能熟練掌握運動技能，高質(zhì)量地進行“常賽”，進而整體提升學生體育素養(yǎng)。

“四有”體育課堂是深化新課程改革的得力幫手?！半p減”背景下，布置體育家庭作業(yè)使學生有了更健康的活動方式，既能增加課外體育活動的時間，又能豐富學生的體育鍛煉，拉近親子關(guān)系，在一定程度上還可以避免學生沉溺于電子產(chǎn)品，降低近視率及肥胖率。

“四有”體育課堂是落實新課標的具體要求?！读x務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》中多次提到，要設(shè)置與教材相匹配的課后練習，通過布置家庭作業(yè)等方式，引導學生積極參與到課外體育鍛煉和健康實踐活動中去，不斷鞏固和提高學習效果。

“四有”體育課堂有利于學生形成終身體育的思想。體育最本質(zhì)的功能有教育功能、休閑健身功能和娛樂交往功能等。布置體育家庭作業(yè)，讓學生參與體育活動，有利于發(fā)揮體育的功能，加深體育對學生的影響，培養(yǎng)社會適應能力較強的人。長期有規(guī)律地布置體育家庭作業(yè)，有助于學生有規(guī)律地參與體育鍛煉，加快推進體育強國建設(shè)。

體育與健康大單元作業(yè)的設(shè)計與實施

要充分發(fā)揮體育的育人功能。作業(yè)設(shè)計應遵循教育的基本規(guī)律，通過多種情境作業(yè)培養(yǎng)學生的愛國情感及優(yōu)良品質(zhì)；幫助學生鞏固運動技能、形成運動能力、養(yǎng)成鍛煉習慣；以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點，依據(jù)學生終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要，培育學生必備品格和關(guān)鍵能力。

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計要科學合理。教師應在“四有”體育課堂教學模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的身體素質(zhì)和年齡特征，結(jié)合國家學生體質(zhì)健康測試內(nèi)容與當?shù)伢w育中考項目，有針對性地設(shè)計本校的體育特色作業(yè)。作業(yè)設(shè)計應以大單元教學為依據(jù)，通過各種項目或模塊的作業(yè)布置，讓學生把相關(guān)知識、運動技能學會學透，并愛上運動，達到培養(yǎng)學生體能技能、運動習慣、體育品德的目的。在作業(yè)設(shè)計過程中，教師應重點突出學生的主體地位，選擇難度適宜的練習項目；充分考慮不同層次學生的具體情況，提供可選擇的個性化作業(yè)；充分發(fā)揮學生的自主權(quán)，防止“一刀切”的簡單化操作。例如：學有余力的學生可以完成所有體育作業(yè)；學困生可以根據(jù)自身條件與身體需要，適量完成選修作業(yè)中的內(nèi)容。

評價要側(cè)重學生的自我評價與體驗。學?？梢栽O(shè)置多種表格，幫助學生建立動作概念，進而掌握動作要領(lǐng)，科學進行體育鍛煉。同時，學生可以利用多種評價方式、結(jié)合自身與教師的反饋，積極關(guān)注自己的練習體驗，記錄練習內(nèi)容、描述練習效果、分析科學掌握體育技能的方法，喚起鍛煉熱情，形成鍛煉習慣。

綜上所述，在“四有”體育課堂背景下，大單元作業(yè)的設(shè)計與實施能使學生通過連續(xù)、集中、系統(tǒng)的學練，完整體驗、掌握和理解所學的技術(shù)動作，享受學練運動項目的樂趣，提高學習的自信心和成就感，切實提升體育核心素養(yǎng)。

（責編 馬孟賢）